19课 光与影的艺术
摄影艺术--光与影的艺术
尼埃普斯《窗外》
摄 影 艺 术 的 起 源
达盖尔《巴黎寺院街》
摄 影 艺 术 的 起 源
塔尔博特《中国的瓷器》
摄 影 艺 术 的 起 源
相机的变迁
伸 缩 木 箱 照 相 机 柯 达 1 号
1888 1839
4 1/2 相 机
莱 卡 I 型
1925
35
CM
单 反 相 机 相 机
1949
相 机
1995 1948 Polaroid Polaroid
超 现 实 主 义 摄 影
抽象摄影
• 抽象摄影为一战后出现的一种摄影艺术流派。 • 该流派的摄影家否定造型艺术是以可审视的艺术形象来反映生活、 表现艺术家审美感受的这一基本特性，宣称要把摄影“从摄影里解 放出来”。
堪的派摄影
• 堪的派摄影是第一次世界大战 后兴起的、反对绘画主义摄影 的一大摄影流派。 • 这一流派的摄影家主张尊重摄 影自身特性，强调真实、自然 ，主张拍摄时不摆布、不干涉 对象，提倡抓取自然状态下被 摄对象的瞬间情态。法国著名 的“堪的”派摄影家亨利·卡 笛尔·布列松说过：“对我来 说，摄影就是在一瞬间里及时 地把某一事件的意义和能够确 切地表达这一事件的精确的组 织形式纪录下来。”因而这一 流派的艺术特色是客观、真实 、自然、亲切、随便、不事雕 琢、形象生动而富有生活气息 。
风光摄影
• 风光摄影不仅 是复写实际景 物的表面形状 ，而且要解释 它的内在美
。
人像摄影
• 人像摄影要把我人 的性格气质和外貌 的特点，然后选取 最能体现这些特点 的表情、姿态和角 度进行拍摄；并且 要重视光、影和色 调的运用，力求达 到真实又美化的效 果。
体育摄影
• 作品通常体 现出奋发进 取的精神和 对体能、丽 丽和技艺的 赞美，起着 宣传和推广 运动的作用， 许多还具有 新闻价值。
《光与影》幼儿园班本课程PPT课件
我们还可以自己变影子玩。
孩子们一个个化身小小魔术师，在活动室开启了手电筒造影小 实验。
造影小实验
造影小实验
当手电靠近时，影子会变 大。当手电筒上下移动时， 影子也会上下移动。当手电筒绕圈时， 影子也会绕圈。不同形状的东西， 影子也会不一样 ， 不 同颜色的东西 ，影子 的颜色也不一样。
探 影业颜色不同形状不同离 不 同
皮影戏 (艺术)制作皮影手偶(艺术)
光影剧场(社会)影子和我(语言)
手影动物大聚会(艺术)
阳光下的影子(科学)
会跳舞的影子(音乐)
兔子的眼睛(科学)
影子来约会 (语言)
各种各样的影子
影 子 造 型 (艺术)
奇妙的影子
猫和老鼠
壹
各种各样的影子
因为她长得高，影子就长啊。我们量量看，谁的影子长?
放学回家的时候，我跟爸爸的影子很长很长的，比我都长。
星期六中午我去买棒冰的时候，看到的影子只有一点点。
阳光下的影子
影子有时候长，有时候短吧
我们的发现一：在阳光的照射下， 一样 的物体在不同的时间。
我们的发现二：上午的影子是先 长后短，而下午的影子是先短后长。
阳光下的影子
造影小实验第二天，孩子们还想去户外找影子，只能等太阳出来他们才能玩影子游戏吗?我们将造影小实验搬进了教室。我们可以用手电筒玩影子啊，我家的手电筒可以 照出影子。
寻影探秘
课程缘起最近，天气格外晴朗，幼儿园里影子斑驳，孩子们似乎也被这阳光吸引住了。 “今天天气真好 。 ”"你看到处都是影子。" 一个关于影子的探索学习开始了。
光影随行
光与影影子真好玩影 子 的 秘 密
顽 皮 的 影 子(艺术)踩影子(健康)排排队(数学)画影子(美术)
光与影的艺术及术语
面光源
顾名思义，面光源是一个发光的二维平面，与线光源一样属于高级的光源类型，常用来模拟室内来自窗户的天空光，其实它还有个最好的模拟对象，就是把它作为辅助光源，模拟表面的光能传递。原理很简单，当表面接收光线的照射后，会反射出一部分光线，既然散射出来的光线是从二维平面上发射出来的，那不正好是个典型的面光源吗？当然，为了获得更好的效果，还需要把面光源的颜色调节得和表面一致。
照和来自环境的散射光线。
光线反射的两种形式
我们都知道，当光线照射到物体上时物体会吸收一部分光线，还会反射一部分光线，这个反射光也分为两种形式。第一种前一小节已经提到过了，就是漫反射。物体表面的固有色就是由漫反射光射入我们的眼睛决定的，在真实世界中，物体除了固有色之外，还应该有高光色，这个高光色就是由于镜面反射产生的，它往往出现在光滑的表面上。对于镜面反射，它的原理是，由于反射跟入射光线的夹角相等，所以平滑的表面会把入射光线集中的向另一面反射，这时反射的能量很高，就形成了明显的高光。但不是所有的物体表面都会形成高光，既然它是由于光滑度产生的，那么，在粗糙的物体表面，高光就不再有了，那是不是粗糙的表面就不反射入射光线了呢？不是的，是由于反射光线不再集中的向一个方向反射，所以它的能量被分散掉了，整齐的入射光线照在粗糙的表面上被反射到了各个方向，这时由于反射光线和入射光线总是跟表面法线的夹角相等这一特性造成的，这种反射在物理学上称之为”漫反射“。这样，镜面反射和漫反射就形成了光线反射的两种形式。不要小看这两种反射形式的存在，它跟三维软件中的材质有着密切关系。试想一下这样一幅图像，有从左到右三个材质球，左边红色球体是Lambert材质，在同样的光照条件下，它的表面上没有高光，使它看起来没有旁边的两个球体光滑，它模拟的是漫反射的效果；中间黄色的球体是典型的Blinn材质，它有明显的高光，这个高光就是模拟镜面反射的效果，黄色的固有色就是表面吸收光线之后散射出来的光色；右边蓝色的球体是一种比较特殊的反射现象，它的材质名称叫Anisotropic（各向异性），可以说三维软件里的光源是以真实光源为依据的，材质也是一样。
小学美术《光与影的艺术》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光与了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过移动光源观察物体影子的变化，演示光影的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光与影的艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过光与影的变化？”比如，太阳从东方升起，阳光照在物体上产生的影子会怎样变化？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光与影的奥秘。
在学生小组讨论中，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题来启发学生思考。总体来看，这种方法效果不错，学生们能够从不同角度去思考问题。但我也意识到，有些问题可能设置得过于复杂，导致学生们难以展开讨论。为此，我将在下一次教学中，对问题的设置进行调整，使其更具针对性和可操作性。
1.强化光影明暗变化规律的教学，通过更多实例让学生掌握这一知识点。
在分组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考和分析能力有待提高。在接下来的教学中，我会鼓励他们更多地进行独立思考，提高问题解决能力。
实践活动中的实验操作环节，学生们对光影变化产生了浓厚的兴趣，这也让他们在实践中更好地理解了理论知识。但同时，我也发现有些学生在操作过程中不够细心，导致实验结果不够理想。在这方面，我需要在课堂上强调操作细节，培养他们的耐心和细致。
通过本节课的学习，使学生形成美术学科核心素养，为终身爱好美术奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-光影基本概念：光与影的定义、光影的形成原理。
人教版小学美术四年级下册《第19课光的魅力》word教案 (1)
光魅力
课堂类型:
综合探索
教學目标:
1.引导學生欣赏光影效果及有关美术作品,了解光与美术关系。
2.指导學生采用纸张,泡沫塑料,木材等材料设计制作作品,并用各种不同颜色人造光源照射作品,进行展示。
3.引导學生通过欣赏,设计制作,作品展示等活动,感受美术设计工作乐趣和创作展示活动喜悦。
教學重、难点:
1.欣赏光影效果及有关美术作品,了解光与美术关系。
2.设计制作。
教具學具:
相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料。
教學过程:
一、引导阶段
导入课题,先让學生欣赏一些有强光影效果示范作品,激发學生强烈學习兴趣。
二、发展阶段
1.教师组织學生分组,欣赏,查阅各种资料,探讨光影与美术关系。
2.总结光影与生活,光影与美术关系,分析几个相关作品设计思路并演示一些具体制作方法。
3.學生分头设计方案,与组内學生谈论改进方案,并按方案制作完成作品,并进行展台布置。
4.學生展示自己作品,互相评价,欣赏。
三、收拾和整理:
指导學生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
四、课后拓展鼓励學生积极设计制作更好作品,进行设计制作实践,不断提高美术应用能力。
并在生活中注意观察
光影艺术。
1。
鲁教版美术四年级下册《第19课 光的魅力》说课稿1
鲁教版美术四年级下册《第19课光的魅力》说课稿1一. 教材分析《第19课光的魅力》是鲁教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握光在绘画中的表现方法和技巧。
教材通过生动的案例和图片，引导学生观察和分析光与影的关系，学习如何在绘画中运用光影效果，使作品更具生动感和立体感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩、线条等基本元素有所了解。
他们在生活中对光的现象也有所感知，但对光在绘画中的表现方法和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从简单的光与影的知识入手，逐步引导他们学习如何在绘画中运用光影效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解光与影的基本知识，掌握在绘画中表现光影效果的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美好事物的敏感度。
四. 说教学重难点1.教学重点：光与影的基本知识，如何在绘画中表现光影效果。
2.教学难点：如何运用光影效果，使作品更具生动感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生从生活中的光现象入手，学习光在绘画中的表现方法和技巧。
2.教学手段：运用多媒体展示、案例分析、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握光影效果的运用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的光现象，引导学生关注光与影的关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍光与影的基本知识，讲解光影效果在绘画中的重要性。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生学习如何在绘画中表现光影效果。
4.实践操作：学生动手实践，运用光影效果进行绘画创作。
5.小组讨论：学生之间互相欣赏、交流，讨论如何更好地运用光影效果。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调光影效果在绘画中的作用。
第19课 光与影的艺术-沪教2011版三年级美术上册教案
第19课光与影的艺术-沪教2011版三年级美术上册教案教学目标•了解光和影的特性和表现形式•能够运用光和影的艺术语言表现形象•提升学生的观察能力和表现能力教学内容课前准备•设备准备：投影仪，音响设备•教学材料：教科书、彩笔、黑纸、画笔、水彩等课堂教学1. 光和影的特性和表现形式•通过展示图片让学生感受光和影的各种表现形式•通过观察光和影的特点，引导学生认识光和影在艺术中的重要性2. 光和影的艺术语言*让学生尝试用光和影的表现形式去画画，指导学生如何利用对比，强调和过渡等艺术语言来表达自己的观点3. 实践操作•让学生在指导下，自由创作自己的光和影作品，鼓励学生发挥创造力总结•教师做总结：回顾和概括了本节课程的教学内容，引导学生自我检查学习成果教学方法•情境教学法•互动式教学法•实践操作教学法教学评价•学生表现情况：通过学生的反应和表现来评估教学效果•教师自我评估：对课程的准备和实施进行总结和分析，提出改进意见教学反思•教学策略：引导学生通过观察，思考，尝试，发挥自己的创造力•教学适应性:充分关注不同学生的个性差异，尊重和激发他们的兴趣和潜力•实践意义：通过光和影的艺术语言的实践运用，提升学生的观察能力和表现能力，培养学生的艺术素养和创造力课后拓展•观察生活中的光影，寻找美的瞬间，拍摄光影照片，利用光影来表达自己的思考和感受总结本节课主要是让学生了解光与影艺术语言的重要性和表现形式，然后教导学生如何用光和影来表达自己的创造力。
本节课教师通过情境教学法、互动式教学法、实践操作教学法来引导学生学习。
老师要重视学生的个性差异，关注学生的思想动态和情感认知，因材施教，激发他们的兴趣和自信。
通过本节课的学习，学生应该能够在以后的生活中，更好地发现和欣赏生活的美丽，用光和影来创作更具有艺术价值与美感的通过作品。
人教版美术四年级下册《第19课 光的魅力》教学设计4
人教版美术四年级下册《第19课光的魅力》教学设计4一. 教材分析《第19课光的魅力》是人教版美术四年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握光在绘画作品中的表现和运用，通过观察、分析和实践，提高学生对光线、光影的认识和表现能力。
教材内容主要包括光的概述、光的表现手法、光影的运用等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对光线有一定的认识，但光影表现能力有待提高。
学生在日常生活中对光的现象有直接的感知，但将其运用到绘画创作中还需指导和实践。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，提高学生对光影的表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解光的概述，掌握光的表现手法。
2.培养学生对光影的观察和表现能力。
3.引导学生运用光影知识进行绘画创作，提高审美意识和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：光的概述、光的表现手法、光影的运用。
2.难点：光影在绘画创作中的创新运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解光的概述、光的表现手法、光影的运用等知识。
2.示范法：展示优秀作品，分析光影运用技巧。
3.实践法：引导学生进行绘画创作，锻炼光影表现能力。
4.互动法：学生之间交流、讨论，分享绘画心得。
六. 教学准备1.教材、课件、教具。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.优秀作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示光的图片，引导学生关注光在自然界和生活中的表现。
提问：“你们在哪里见过光？光有哪些特点？”学生回答后，教师总结光的概述。
2.呈现（10分钟）展示优秀作品，分析光的表现手法和光影的运用。
引导学生关注光线、光影在绘画作品中的作用，以及如何表现光的效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，尝试运用所学知识表现光影效果。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，分享绘画心得。
教师总结学生的优点和不足，再次强调光影的运用方法。
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一、教学内容：光与影的艺术
二、教材分析：
学生对光与影的内容并不陌生，他们熟悉“踩影子”的游戏，以及把手放在灯光前摆出各种造型的游戏。
本课要学习对人物动态形象的概括表现，有一定的难度。
教师要充分利用教材资料为学生进行讲解，让学生对传统文化有深入的了解。
三、学情分析:
学生用剪纸的方式来表现剪影，在形象的把握上会有困难，通过学生体验“影子游戏”来把握好人物动态造型。
教师示范讲解，让学生了解制作剪影的过程。
四、教学目标:
1．介绍皮影戏的造型特点，培养学生的民族自豪感。
2．引导学生结合皮影作品的造型特点，尝试创作一个皮影形象。
3．通过活动使学生学会观察生活、体验生活，做生活中的有心人。
五、教学重难点：
重点：尝试创作一个皮影形象。
难点：了解皮影戏的造型特点。
六、教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、演示法等。
七、学法指导:
教师用不同人物剪影演示皮影戏特点，引导学生感受、表现。
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八、课型：造型表现
九、课时：1课时
十、教学准备：
教具：课件、固体胶、卡纸等。
学具：剪刀、固体胶、彩色卡纸等。
十一、教学过程:
（一）导入设计：
猜谜导入：“你有一个好朋友，乌黑的身体乌黑的头，无论你到哪里去，东南西北跟你走”。
（二）光影游戏
再造影子：我变你也变，超级变变变。
在音乐的伴奏下，学生做各种动作，引导学生仔细观察影子朋友的变化。
（三）光影表现
1．再次欣赏皮影戏片段，了解和感受中国民间艺术独特的艺术美。
提问：你看到什么？皮影造型与其他的作品比较有什么相同和不同之处。
2．皮影戏的特点：平面化、艺术化、卡通化、戏曲化。
（四）对比感受
皮影戏和剪纸：皮影戏作品与剪纸作品对比欣赏，以易析难，注重知识的迁移，感受异同，体会物体轮廓的重要性。
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十二、练习设计:
参观家乡民族艺术博物馆或寻访民间艺人，听听民间艺术的故事。
十三、板书设计:
光与影的艺术
皮影戏的特点：
1.平面化；
2.艺术化；
3.卡通化；
4.戏曲化。
十四、教后反思:
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