扩句缩句课件
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小学语文缩句和扩句-课件
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
可以加入：“什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么 样地”升起来。
扩句
练一练
1、老师批改作业。 1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、战士保卫边疆。 2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、洪水淹没了村庄。 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
改：
敌人杀害了李大钊。
缩句
例： 数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
改：
群众注视着天安门。
残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导 人李大钊。 敌人杀害了李大钊。
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
缩句
练一练
飘落的叶子好像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞过了小河。
改： 叶子飞过了小河。
a：“着、了、过”应保留在谓语后面。
缩句
练一练
五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
改： 焰火构成了图案。
表示时间和表示地点的状语要去掉
缩句
例： 残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导
人李大钊。
步骤一：找出“的”“地”“得” 步骤二：跟“的”“地”“得”相连的修饰成分去掉
注意：“优秀领导人”也是“李大钊”的修饰成分，也应当去掉。
第5讲 缩句、扩句
每一个句子都是一棵大树
每一个句子都是一棵大树
缩句
就是去掉定语、状语、补语等 “枝叶”，保留主语，谓语， 宾语等“主干”。
缩句
小升初语文考点 专题十一 扩句、缩句 课件 人教统编版
谢谢大家!
我订了《读写知识》报。
不能扩写成“我订了《读写知识》报、《少年 报》、《作文导报》。”
3.扩句后语句通顺
雨点落下来了。 大片大片的雨点落下来了。
4.修饰词后加上正确的“的”“地”“得”
的+名词 地+动词 得+形容词
二、缩句
缩句：
就是去掉句子中起修饰、限制作用的词 语,保留使句子意思表达完整的主干部分 ,把句子缩成一个简单的句子。
即：(鲜艳)的五星红旗在天安门广场(高高)飘扬。
扩句方法
（2）先提问,再扩句。 抓住句子主要成分,自己提一些问 题。如果回答了提出的问题,也就 是在进行扩句。
例如：妈妈买来了苹果。 即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹 果”、“买来一袋苹果什么样”。
小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。
1.看懂例句,审清要求 有的题目要求照例子扩句。
例如:太阳升起来了。
如果把太阳的颜色形态,以及太阳升起时的动态写出 来,句子的内容就具体了。
一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
在扩句时,前一部分的中心词没变,还是“太阳”,增加了 附加成分,对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的 中心词也没变,还是“升起”,对处所和动态增加了限制 和修饰。
老奶奶等待着汽车。
缩句方法
“妈妈无微不至地照顾我。”
（2）借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去 除“得”后面的词语。
“妈妈照顾我。”
缩句方法
“同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳”。
（3）“主干”判断法
这句话属于“谁,干什么”的情况。
“同学们游泳”。
扩句：1.在主干词语前加合适的修饰词和限制词。 2.要保持原句的基本意思不变。 缩句：1.把句子分成“谁”“做什么”“什么情况”“怎么 样”,再找出每部分主干词语,去掉修饰词和限制词。 2.要注意否定词“不”不能去掉,专有名词不能缩写。
小学语文课件-句子专项训练—缩句、扩句-人教部编版(共10张PPT)
1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。
不同点 相同点
方法和技巧
缩句
把句子 写短。
改写时 都不能 改变句 子的原 意。
（1）舍去“的”“地 ”前面的修饰词、 “得”后面的补充内容。 （2）舍去表示“时间”“数量”“状态”“比喻”等方面的词。 （3）去掉“在···中|里” 表示特定环境和语言的词语。 （4）“着”“了”“过”， 把字句、被字句中的“把”“被”不删。 （5）检查缩写好的句子是否符合“谁干什么”“谁（什么）是什 么”“谁（什么）怎么样”的结构
1.深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
2.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
3.宽阔的长江水平静而轻缓地流淌。 4.夏天的天气热得像个蒸笼。 5.在农民伯伯的辛勤劳动下，今年的小麦 长势很好。
扩句就是给句子的主干添加枝叶和修饰的成分。
扩句的方法： 1.在“谁”“什么”···主语的前面扩，“是怎样”之后扩。 2.保留原来的意思。 3.不能改变句子的结构。 4.内容力求丰富。
1>美丽的蝴蝶飞走了。
学习目标：
1.熟背缩句技巧，会正确的缩句。 2.熟背扩句的要求和技巧，会正确的 扩写句子。
。
缩句：
就是把“枝繁叶茂”的长句子的“枝干”、“枝叶”全去掉， 只留“主干”（主语、谓语和宾语）成分的短句子的过程，并且 不能改变原句的主要意思。
✓缩句的方法
（1）舍去“的”“地 ”前面的修饰词、 “得”后面的补充内容。
1.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 （缩句） 2.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 （缩句） 3.鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 （缩句）
（4）“如着：”白“鲸了是”一“位过地”道，的把旅字行句家、。被字句白中鲸的是“旅把行”家听课。 学生在听课。
扩句和缩句优秀课件
扩句和缩句
一、扩句 （一）先提问，再扩句 时间、地点、数量、修饰、修辞 （二）注意事项 1.扩句要符合逻辑 2.扩句不业。
扩句1：我在教室里认真地做作业。 扩句2：我们在教室里认真地写作业。
（√ ） （）
缩句
缩句就是将句子中表示修饰或限 制的词语删去，保留句子最基本的 成分，但不改变原句的主要意思。
扩句和缩句
一、扩句
（一）先提问，再扩句
时间、地点、数量、修饰、修辞
（二）注意事项
1.扩句要符合逻辑 2.扩句不能另加主干。 二、缩句
（一）“的”“地”“得”缩句法 （二）删除条件限制缩句法
1.数量词语要删去。 2.表示特定环境的内容要删去。 （三）注意事项
1.句子中的“不”“无”“没有”等否定词要保留。 2.句子中的“着”“了”“过”要保留。 3.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”字要保留。
我们在清澈的河水里游泳。
缩句
（三）注意事项
1.句子中的“不”“无”“没有”等否定词要保留。 我没有找到红色的包。
2.句子中的“着”“了”“过”要保留。 我们登上了举世闻名的长城。
3.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”字要保留。 密密层层的树叶把阳光遮住了。
缩句 （三）注意事项 1.句子中的“不”“无”“没有”等否定词要保留。 2.句子中的“着”“了”“过”要保留。
小游戏：你提问，我扩句
扩句
（二）注意事项
1.扩句要符合逻辑。 选择正确的扩句，并在括号里打√。 原句：北极熊捕鱼。 扩句1：可爱的北极熊在南极捕鱼。 扩句2：可爱的北极熊在北极捕鱼。
（） （√ ）
扩句
（二）注意事项
2.扩句不能另加主干。 ”我“不能扩写成”我们“或”我和某某“ 选择正确的扩句，并在括号里打√。 原句：我钓鱼。 扩句1：我在水塘边专心致志地钓鱼。 （ √ ） 扩句2：我和我爸爸在水塘边专心致志地钓鱼。 （ ）
扩句和缩句的方法(课件)-部编版语文六年级下册
缩句的注意点
一：不改变原句的意思。 二：不改变原句的结构。 三：缩写后仍然是句子。
缩句的主要方法。
五去掉
三保留
缩句之“五去掉”
一去掉：“的”前的修饰成分。 二去掉：“地”前的修饰、限制成分。 三去掉：“得”后补充说明成分。 四去掉：数量词、表示程度的词 五去掉：表示方位前的修饰成分。
缩句之“三保留”
三、缩句时要保留必要的否定词。
例：我不赞同这种不文明的行为。 我不赞同行为。
1、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 鲸不是鱼类。
2、几只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞翔。 小鸟飞翔。
的+名词 ；地+动词； 得+形容词
小组合作：扩句练习
兄妹俩陶醉了。 几句话印在心上。 战士脸红。 同学们沉浸在喜悦中。 白塔屹立在顶峰。
什么是缩句？
缩句，就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留 "主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思， 就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思 的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越 来越简单，最后剩下的就是这个句子的"主干"， 主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，"主干" 就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后 余下的部分。
例：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 柳树挂满了冰条儿。
缩句之“五去掉” 二去掉： “地”前的修饰、限制成分。
例：群众的目光齐刷刷地望着天安门。 目光望着天安门。
缩句之“五去掉” 三去掉： “得”后补充说明成分。
例： 小明高兴得手舞足蹈。
。
小明高兴。
缩句之“五去掉” 四去掉：数量词、表示程度的词
例：草地上有一排垂杨柳,十分阴凉。 草地上有杨柳。
缩句扩句课件演示文稿
缩句：“妈妈照顾我。”
缩句:
缩写技巧：
三、删掉“得”后面补充说明 的 词语,(包括“得”)字。
例：同学们高兴得手舞足蹈。
这句话中,“手舞足蹈”是用来补充 说明“高兴”的程度,可以删掉。
缩句：同学们高兴。
缩句:
缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩写句子练习：
1.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 2.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 3.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。 4.人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 5.她笑得很开心。
缩句和扩句的区别：
不同点
相同点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 把长句子写 成短句子。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思.
汽车飞驰。
一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
2、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。
缩句：“鱼钩闪耀着光芒。”
缩句:
练习：
1、二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 2、矫健的秃鹰飞起来。
缩句：
1.草把子插满了箭。 2.秃鹰飞起来。
缩句:
缩写技巧：
二、删掉“地”前面的修饰、 限 制的词语(包括“地”字). 例： 妈妈无微不至地照顾我。
缩句:
缩写技巧：
三、删掉“得”后面补充说明 的 词语,(包括“得”)字。
例：同学们高兴得手舞足蹈。
这句话中,“手舞足蹈”是用来补充 说明“高兴”的程度,可以删掉。
缩句：同学们高兴。
缩句:
缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩写句子练习：
1.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 2.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 3.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。 4.人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 5.她笑得很开心。
缩句和扩句的区别：
不同点
相同点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 把长句子写 成短句子。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思.
汽车飞驰。
一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
2、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。
缩句：“鱼钩闪耀着光芒。”
缩句:
练习：
1、二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 2、矫健的秃鹰飞起来。
缩句：
1.草把子插满了箭。 2.秃鹰飞起来。
缩句:
缩写技巧：
二、删掉“地”前面的修饰、 限 制的词语(包括“地”字). 例： 妈妈无微不至地照顾我。
扩句和缩句PPT演示课件
小红看着书。
8、山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
柿子树上结满了柿子。
9、生活在海洋中的鲸不是鱼类。
鲸不是鱼类。
10、可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
小演员摔倒。
29
30
缩短成: “我们取得了进步。”
27
1、矫健的秃鹰飞起来。
秃鹰飞起来。
2、他勇敢地跨过沟。
他跨过沟。
3、弟弟高兴得跳起来。
弟弟高兴。
4、六（6）班的学生在认真地听课。
学生听课。
5、我们在学雷锋活动的过程中取得了成绩。
我们取得了成绩。
6、焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
焰火构成了图案。
28
7、小红认真地看着有趣的新书。
21
22
例如:“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色的光 芒。” 这个句子中“长满红锈的”和“灿烂的色”， 分别是用来修饰、限制“鱼钩”和“光芒” 的，可以删掉。 缩短成：“鱼钩闪耀着光芒。”
23
例如：“妈妈无微不至地照顾我。”
这句话中，“无微不至地”是用来修饰“照顾 ”的，形容“妈妈”是怎样照顾“ 我”的可 以删掉。
9Байду номын сангаас
2、先提问，再扩句。
抓住句子的主要成分，本身提一些 问题。如果回应了提出的问题，也就是 在举行扩句。
例如：学校开展活动。 北京市的 ）学校（ 积极）开展 （ （ 遵守交通规则的宣传 ）活动 。
10
11
要按题目的要求或提供的例子扩充。弄清扩什 么内容，在什么位置扩写。
例如：“我望着天空”。 如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地 望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久 地望着蓝蓝的天空。”这样就比较随意了。 但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的 例子，我们要按要求或例子来扩充。
8、山沟的柿子树上结满了好多的柿子。
柿子树上结满了柿子。
9、生活在海洋中的鲸不是鱼类。
鲸不是鱼类。
10、可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
小演员摔倒。
29
30
缩短成: “我们取得了进步。”
27
1、矫健的秃鹰飞起来。
秃鹰飞起来。
2、他勇敢地跨过沟。
他跨过沟。
3、弟弟高兴得跳起来。
弟弟高兴。
4、六（6）班的学生在认真地听课。
学生听课。
5、我们在学雷锋活动的过程中取得了成绩。
我们取得了成绩。
6、焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
焰火构成了图案。
28
7、小红认真地看着有趣的新书。
21
22
例如:“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色的光 芒。” 这个句子中“长满红锈的”和“灿烂的色”， 分别是用来修饰、限制“鱼钩”和“光芒” 的，可以删掉。 缩短成：“鱼钩闪耀着光芒。”
23
例如：“妈妈无微不至地照顾我。”
这句话中，“无微不至地”是用来修饰“照顾 ”的，形容“妈妈”是怎样照顾“ 我”的可 以删掉。
9Байду номын сангаас
2、先提问，再扩句。
抓住句子的主要成分，本身提一些 问题。如果回应了提出的问题，也就是 在举行扩句。
例如：学校开展活动。 北京市的 ）学校（ 积极）开展 （ （ 遵守交通规则的宣传 ）活动 。
10
11
要按题目的要求或提供的例子扩充。弄清扩什 么内容，在什么位置扩写。
例如：“我望着天空”。 如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地 望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久 地望着蓝蓝的天空。”这样就比较随意了。 但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的 例子，我们要按要求或例子来扩充。
部编版六年级语文下册期末复习《扩句、缩句》课件
部编版六年级语文下册
❃练习三
太阳升起来。（至少扩两处）
早上，火红的太阳从天边缓缓地升起来。
他勇敢地跨过这条小沟.
所以缩写为:他跨过小沟。
部编版六年级语文下册
（2）、了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
（3）、着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：“同学们在教室里上着课”，
如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上 课还是以前上课。
刺猬缩成一团。
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
❃练习一
扩写下面的句子。
小鱼在水里游。 红旗飘扬。
小鱼在清澈的水里快乐地游来游去。 鲜艳的五星红旗在空中飘扬。
❃练习二
缩写下面的句子。 海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。 白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。
沙地上种着西瓜。 学生做广播体操。
部编版六年级语文下册
6．复指成分应完整地保留。 例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。” 应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。
部编版六年级语文下册
7、把字句、被字句中的“把”字和“被”字要保留。 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”。
应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。 又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”
部编版六年级语文下册
缩句
缩句就是:把结构比较复杂的句子中 的修饰、限制和补充说明的成分去 掉保留主要成分的意思。
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
1、借助“的、地、得”。
a、“的”前修饰都删去。 如“美丽的蝴蝶飞走了。”
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句子是由词或词组按照一定的结构 规律组合起来的。一个句子可以表 达一个完整的意思，它能告诉别人 一件事，向人提个要求，读个问题 或者表示某种感情。一般说一个句 子由前后两个基本部分构成的：前 部分说的是“谁”或“什么”叫做主语 部分，后部分说的是“做什么”或“ 怎么样”或“是什么”叫做谓语部分。
• 孔繁森‖是党的好干部。 • (谁） （是什么） • 房子‖真漂亮。 • （什么）（怎样） • 唱歌的‖都来了。 • （谁） （怎样）
扩句就是给简短的句子 加上修饰的成分，使它表达 的意思更具体、形象、生动。
例如:“鱼钩闪耀着光芒。”这句话， 虽然意思明白,但表达得不具体,也不 生动。如果在“鱼钩”和“光芒”的前面 分别加上修饰成分，那么表达得效果 就不同了:
“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色 的光芒。”这样写就比原来的句子具体 生动了。
3、 删掉“得”后面补充说明的 词语,(包括“得”)字。例如:“同学们高 兴得手舞足蹈。”这句话中,“手舞足 蹈”是用来补充说明“高兴”的程度, 可以删掉,缩短成“同学们高兴。”.
4 、删掉“在…中(里、下)”表 示特定的条件和环境的词语。例 如:“在学习雷锋的活动中,我们取 得了进步。”或“我们在学习雷锋
1、天上下着雪。 2、江水流向远方。 3、我看过大海。 4、战士献出了生命。
缩句就是把句子中非“主干” 的修饰、限制成分去掉，只留下 构成句子最基本的“主干”成分。 它的做法与扩句正相反。
缩句要注意四点：
1、删掉“的”前面的修饰、 限制的词语(包括“的”字).例 如:“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色
的活动中,取得了进步。”这句中, “在学习雷锋的活动中”是用来强 调在怎样的条件下“我们”才取得
进步,可以删掉,缩短成: “我们取 得了进步。”
把下面的句子缩成最简的句子。
1、月亮正从水天相接的地方升起来。 2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的
那块肉。 3、听到这振奋人心的消息，同学们
兴激动得跳起来。 4、在老班长的精神鼓舞下，我们终
扩句要注意三点：
1、不能改变句子原来的意思。 也就是说句子的前后两个基本成分 （即“主干”成分）不能改变。像句 子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”这 “主干”成分都不能改，一改，句子 的意思就变了。
2、加上的修饰词语要准确， 必须与“主干”搭配恰当。如果 你把这个句子扩充成：“又细 又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱
于走出了大草原。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的光芒。”
这个句子中“长满红锈的”和“灿 烂 的金色”，分别是用来修饰、限制 “鱼钩”和“光芒”的，可以删掉, 缩
2、删掉“地”前面的修饰、限 制的词语(包括“地”字).例如：“妈 妈无微不至地照顾我。”这句话中 ，“无微不至地”是用来修饰“照顾 ”的，形容“妈妈”是怎样照顾“ 我” 的，可以删掉，缩短成：“妈妈照 顾我。”
的光芒。”就莫名其妙了。
3、要按题目的要求或提供的 例子扩充。例如：“我望着天空” 如果题目没有明确的要求，可扩充 成“我久久地望着天空”或“我望着 蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝 的天空。”这样就比较随意了。但 一般题目都有明确的扩充要求，或 提供仿照的例子，我们要按要求或 例子来扩充。
• 小鸟唱歌。 • 树上的小鸟唱着一支动听的歌。
• 孔繁森‖是党的好干部。 • (谁） （是什么） • 房子‖真漂亮。 • （什么）（怎样） • 唱歌的‖都来了。 • （谁） （怎样）
扩句就是给简短的句子 加上修饰的成分，使它表达 的意思更具体、形象、生动。
例如:“鱼钩闪耀着光芒。”这句话， 虽然意思明白,但表达得不具体,也不 生动。如果在“鱼钩”和“光芒”的前面 分别加上修饰成分，那么表达得效果 就不同了:
“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色 的光芒。”这样写就比原来的句子具体 生动了。
3、 删掉“得”后面补充说明的 词语,(包括“得”)字。例如:“同学们高 兴得手舞足蹈。”这句话中,“手舞足 蹈”是用来补充说明“高兴”的程度, 可以删掉,缩短成“同学们高兴。”.
4 、删掉“在…中(里、下)”表 示特定的条件和环境的词语。例 如:“在学习雷锋的活动中,我们取 得了进步。”或“我们在学习雷锋
1、天上下着雪。 2、江水流向远方。 3、我看过大海。 4、战士献出了生命。
缩句就是把句子中非“主干” 的修饰、限制成分去掉，只留下 构成句子最基本的“主干”成分。 它的做法与扩句正相反。
缩句要注意四点：
1、删掉“的”前面的修饰、 限制的词语(包括“的”字).例 如:“长满红锈的鱼钩闪耀着灿烂金色
的活动中,取得了进步。”这句中, “在学习雷锋的活动中”是用来强 调在怎样的条件下“我们”才取得
进步,可以删掉,缩短成: “我们取 得了进步。”
把下面的句子缩成最简的句子。
1、月亮正从水天相接的地方升起来。 2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的
那块肉。 3、听到这振奋人心的消息，同学们
兴激动得跳起来。 4、在老班长的精神鼓舞下，我们终
扩句要注意三点：
1、不能改变句子原来的意思。 也就是说句子的前后两个基本成分 （即“主干”成分）不能改变。像句 子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”这 “主干”成分都不能改，一改，句子 的意思就变了。
2、加上的修饰词语要准确， 必须与“主干”搭配恰当。如果 你把这个句子扩充成：“又细 又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱
于走出了大草原。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的光芒。”
这个句子中“长满红锈的”和“灿 烂 的金色”，分别是用来修饰、限制 “鱼钩”和“光芒”的，可以删掉, 缩
2、删掉“地”前面的修饰、限 制的词语(包括“地”字).例如：“妈 妈无微不至地照顾我。”这句话中 ，“无微不至地”是用来修饰“照顾 ”的，形容“妈妈”是怎样照顾“ 我” 的，可以删掉，缩短成：“妈妈照 顾我。”
的光芒。”就莫名其妙了。
3、要按题目的要求或提供的 例子扩充。例如：“我望着天空” 如果题目没有明确的要求，可扩充 成“我久久地望着天空”或“我望着 蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝 的天空。”这样就比较随意了。但 一般题目都有明确的扩充要求，或 提供仿照的例子，我们要按要求或 例子来扩充。
• 小鸟唱歌。 • 树上的小鸟唱着一支动听的歌。