2014秋外研版五年级上册Module10 Unit1 He was in the kitchen
near the bed on the chair on the table on the floor
game.
All: Ha ha…
Order and match .
4
2
1
3
first
then
next
last
A: Where did you find …?
B: I found …in/behind the …
Listen and read .
Amy ,Sam, John and Lingling they played ________at home. Amy found hide-and-seek John _____first, she found John in the kitchen Then she found Lingling in the toilet . . And she
Listen and choose .
1. There are rooms. A. two B. three C. four They are:
kitchen
living room
toilet
bedroom
Listen and number .
1 4
kitchen
living room
3
toilet
Amy: No, he isn’t.
Ms Smart: Well, wห้องสมุดไป่ตู้ere is he?
Sam :I don’t know. He was in the
我不知道
living room.
在…后面 hide Sam: Look! He is hiding behind the sofa!
Amy: I found Tom last. He won the
Listen and choose .
.
.
Let us
Let’s让我们做……
Sam: Let’s play hide-and-seek.
All: OK.
All right.
好， 哦
Amy: Now,where is Sam? Oh, there he is!
他在那儿
He’s in the bedroom. Sam: I’m the winner. You found 最后 me last.
B: I found …in the …
Where did you find the girl?
I found her in the toilet.
Where did you find the boy? I found him in the kicten.
Where did you find the girl?
4.Amy found first. A. Jone B. Lingling 5. Amy found Jone in the A. B.
Listen and choose .
.
6. Where did Amy find Lingling? A. In the .B. In the
.
7.-Where is Tom? -He’s in the A. B. 8. They found Tom . A.under the B.behind the 9. They found last,and he’s the A. Sam; winner B. Tom; winner
found Sam in the bedroom
Oh, he is in the living room hiding behind the sofa
. But where is Tom?
.Look, he is .So Tom won _____ the game.
A: Where did you find …?
1. What game are they playing?
Listen and answer.
They’re playing hide-and-seek.
2. Where is Sam?
He’s in the bedroom.
3. Do they find Sam last ?
Yes, they do.
I found her in the bedroom.
Where did you find them? I found them in the living room.
Where did you find Lily? I found her behind a tree.
Where did you find the cat? I found it in a bag.
find
first last
Amy: I found John first. He was in the kitchen.
首先
Sam: Where did you find Lingling?
Amy: I found Lingling in the toilet.
All: Ha ha……
Ms smart: Is Tom playing with you?
2
bedroom
Listen and chant .
1.I’m in the __________. kitchen 2.I’m in the _____________ bedroom
room 4.I’m in theliving _____________ toilet 3.I’m in the __________.
Module 10
Unit 1
He was in the kitchen.
Bishan School Lily
复习
hide–and-seek
They are playing games with friends.
They are feeling happy.
Who’s this boy?
He’s Tom. He likes hide-and seek.
Words .
kitchen
bedroom
toilet
living room
rooms hide
hide-and -seek
sofa
now kitchen in the toilet bedroomlast toilet hide in the living room found room sofa in thehide-and toilet seek in the kichen
五年级上册英语教案-Module10：unit1 He was in the kitchen.∣外研
五年级上册英语教案-Module10: Unit1 He was in thekitchen. ｜外研社（三起）教材分析本教材来自于外研社（三起）五年级上册英语教材中的Module10：Unit1。
本单元主要是让学生掌握过去式的用法，掌握常见的过去式词汇，并能够运用所学过的语法知识进行简单地句子构造。
教学目标1.能够听、说、认读几个常用的过去式动词；2.能够用所学过的动词、副词和介词进行简单的句子构造；3.能够听懂并能够向他人简单的描述过去发生的事情或经历。
教学准备1.教材；2.课堂展示软件；3.打印好的学生练习册子。
教学步骤Step 1：Class opening让学生做好听讲准备，老师在黑板上写出几个常见的过去式动词。
然后让学生听，说、读这些词汇，知道它们的发音及拼写。
Step 2：Song引导学生和老师一起欣赏“Old MacDonald Had a Farm”这首歌，并让学生吃惊地发现歌词中藏了许多过去式动词。
老师可以引导学生唱歌，或者在唱完之后，让学生将歌曲的重点过去式动词拿出来并进行复述。
Step 3：Vocabulary在展示屏上出现“He was in the kitchen.” 的图片，老师问学生一些问题，帮助学生理解新单词的含义,如听、说、读和认读这四个环节。
为了更好地帮助学生记住这些单词，老师可以通过各种方式进行记忆。
例如，各种小游戏如分类图、填空、益智游戏等等。
Step 4：接下来，老师可以利用展示屏显示一些场景图片，像是猫拉破了沙发，或者小狗划了一个新鲜的笔记本电脑等等。
然后问学生，发生了什么事情。
Step 5:首先，问学生现场有没有人能用一句话来描述刚才发生的事情。
如果没有人能回答，老师可以引导学生：“The kitten scratched the sofa.”那个动作已经结束，所以使用的是过去式。
学生们可以一起尝试用这种语言来进行讲述。
接下来，老师可以把学生们分成小组进行更深入的学习：1.对话练习；2.填空练习；3.益智游戏；4.分组讨论。
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+翻译+练习
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+音频+视频+翻译+练习五年级上 Module10 Unit1五年级上 Module10 Unit2Unit 1 He was in the kitchen. 他在厨房里。
1.Listen and chant.听一听并说唱。
I'm in the kitchen.我在厨房里。
I'm in the bedroom.我在卧室里。
I'm in the toilet.我在卫生间里。
I'm in the living room.我在客厅里。
2.Listen,read and act out.听一听，读一读并表演。
Sam：Let's play hide-and-seek．萨姆：让我们玩捉迷藏吧。
All：OK.所有人：好的。
Amy：Now,where is Sam? Oh，there he is! He's in the bedroom!埃米：哦，萨姆在哪里？哦，他在那里！他在卧室里！关注“ABC小学英语”微信公众号，获取更多资料。
Sam：I'm the winner. You found me last.萨姆：我是获胜者。
你最后找到我的。
Amy：I found John first.He was in the kitchen.埃米：我第一个找到约翰的。
他在厨房里。
Sam：Where did you find Lingling?萨姆：你在哪里找到玲玲的？Amy：I found Lingling in the toilet!埃采：我在卫生间里找到玲玲的！All：Ha ha...所有人：哈哈……Ms Smart：Is Tom playing with you?斯玛特女士：汤姆正在和你们一起玩吗？Amy：No，he isn't.埃米：不，他没有。
Ms Smart：Well，where is he?斯玛特女士：哦，他在哪里？Sam：I don't know.He was in the living room．萨姆：我不知道。
五年级上册英语教案-Module10：unit1Hewasinthekitchen
五年级上册英语教案Module10：unit1 He was in the kitchen.外研社（三起）教学内容：本课为外研社五年级上册英语第10模块第1单元，主要讲述了过去进行时态的用法。
教学内容包括学习过去进行时态的构成，理解其含义，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
同时，学生需要掌握本课的重点词汇和句型，如：was, were, in the kitchen等。
教学目标：1. 学生能够理解过去进行时态的含义，掌握其构成，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2. 学生能够正确运用本课的重点词汇和句型进行口语交流。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语听说能力，增强英语学习的兴趣。
4. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和交际能力。
教学难点：1. 过去进行时态的构成及其含义。
2. 如何运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
3. 本课重点词汇和句型的正确运用。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片，用于展示和复习重点词汇。
3. 小组活动道具，用于小组合作学习。
教学过程：1. 导入利用图片或视频引导学生回顾过去进行时态的含义和构成。
引导学生用过去进行时态描述图片或视频中的动作。
2. 新课展示利用课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
通过示例句，引导学生理解过去进行时态的用法。
3. 小组合作将学生分成小组，每组选择一幅图片或视频，用过去进行时态描述图片或视频中的动作。
小组展示，其他小组评价并给出建议。
4. 练习巩固利用练习题，巩固学生对过去进行时态的理解和运用。
板书设计：1. 过去进行时态的构成：was/were + 动词ing2. 过去进行时态的用法：描述过去正在进行的动作3. 重点词汇：in the kitchen, wash the dishes, read a book, etc.4. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was washing the dishes.作业设计：1. 完成课后练习题，巩固过去进行时态的用法。
外研社小学五年级上册Module 10 Unit 1 He was in the Kitchen
Homework
Task 1. There are 10 small differences. Can you find them all without looking at your partner’s picture?
Task 2. Find the objects below in the picture. Make the sentence as the following:
游戏规则：你们被困在了一栋房子里面，这里 有四个房间，请分别从四副图片中找到线索， 完成连线。看谁可以最找快到所有的线索，并 用以下句子及词组完成对话，将可以获得逃离 密室的钥匙。请两人为搭档共同完成。
A：Where did you find the cat?
B：I found the cat in the bedroom.
Can you find it? (眼力大比拼)
A: Where did you fi子n页d３the hat/pen? B:I found the hat/pen in the _______ .
ARoocmteisvcaiptey: Room escape (密室逃脱)
ARoocmteisvcaiptey: Room escape (密室逃脱)
Module 10 Unit 1
He was in the kitchen.
Let’s say a chant.
I’m in the bedroom.
bedroom 卧室
living room
起居室，客厅
I’m in the living room.
I’m in the kitchen.
kitchen
2.Where was John? John was in the kitchen.
五年级上册英语教案-Module10Unit1Hewasinthekitchen
五年级上册英语教案Module10 Unit 1 He was in the kitchen. 外研三起1教学内容本课为外研社五年级上册英语第10模块第1单元，主题为《他当时在厨房》。
教学内容主要围绕过去进行时态展开，通过描述过去某个时间点正在进行的动作，帮助学生理解和掌握过去进行时态的用法。
同时，课程内容还包括一些与主题相关的词汇和句型，如“cook the dinner”，“read a book”等。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能将其运用到实际情景中。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学难点1. 过去进行时态的构成和用法。
2. 描述过去某个时间点正在进行的动作时，如何正确使用过去进行时态。
3. 本课词汇和句型的正确发音和运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放与本课内容相关的音频、视频和PPT。
2. 教学卡片：用于展示本课的词汇和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT或教学卡片，展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 课堂练习：通过设计一些与本课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每组根据本课的内容编写一个短剧，并进行表演，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 课程五年级上册英语第10模块第1单元《他当时在厨房》2. 重点词汇和句型：通过板书展示本课的重点词汇和句型，方便学生学习和记忆。
3. 过去进行时态的构成和用法：通过板书展示过去进行时态的构成和用法，帮助学生理解和掌握。
作业设计1. 完成课后练习册上的相关练习题。
2. 根据本课的内容，编写一个短剧，并进行表演。
小学英语外研新标准五年级上册Module10M10U1Hewasinthekitchen
课题M10U1 He was in the kitchen.课型听说课执教者天府新区华阳小学徐庆英一、教材分析本模块为本册书的最后一个模块，本单元继续以Lingling在伦敦的生活为背景，呈现英国家庭的日常生活及小朋友们的娱乐活动。
本单元话题为位置，功能为谈论在人或物品在房屋内部所处的位置。
本单元的课文情境是在小朋友在家玩做迷藏游戏，采用倒叙的方式回忆游戏过程，谈论人物所处的位置。
关于位置的话题和句型结构，学生已经在三年级接触过，而且捉迷藏是学生熟悉并喜爱的游戏，学生有生活经验储备，所以本单元的学习内容难度不大。
二、学情分析学生已经在三年级下册学习谈论位置的句型：Where is...? It’s in your bedroom. It’s behind the door. 学生在四年级下册学习了过去时态，能运用be动词和实义动词的过去式谈论过去的状态及动作。
本模块学生将使用句型He was in ...及房间名词汇kitchen, toilet, living room谈论人在房屋内部所处的位置。
三、教学目标知识与技能目标：1. 能理解文本大意，会跟读、朗读课文内容。
2. 能听懂、会说、会认读句型He was in the kitchen.3. 能听懂、会说、会认读kitchen, toilet, room , now能力目标：1. 能在思维导图的帮助下复述课文。
2. 能在适当的情境中，运用目标语言He was in the kitchen. 描述人或物在房屋内部的位置。
3. 能用英语做游戏，并尝试描述游戏过程。
4. 能对文中结局或结论进行讨论，并表达自己的观点及理由。
情感目标：能够了解更多中英两国小朋友的游戏，在游戏中学习英语。
教学重点：1. 在思维导图的辅助下，对故事的复述。
2. 合理运用目标句型He was in the kitchen.教学难点：对故事的理解，主要在于理清游戏过程及结果。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module10Unit1Hewasinthekitchen
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module10 Unit 1 He wasin the kitchen.教学内容：本节课是外研社（三起）五年级英语上册Module10 Unit 1的内容。
主要教学目标是让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
教学内容包括：词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等；句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.教学目标：1. 让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 让学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型。
3. 培养学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 一般过去时态的用法。
2. 本节课的重点词汇和句型的理解和运用。
教具学具准备：1. 教材。
2. PPT课件。
3. 录音机。
4. 学生手册。
教学过程：1. 导入：通过问答的方式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 轻松一下：通过游戏或歌曲，让学生在轻松的氛围中巩固本节课的重点词汇和句型。
4. 小组活动：学生分组，根据所给的场景，用一般过去时描述过去发生的事情。
5. 小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的成果。
板书设计：1. Module10 Unit 1 He was in the kitchen.2. 重点词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等。
3. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
Module10Unit1Hewasinthekitchen(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 10 Unit 1 He was in the kitchen一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：—Where was …? —He/She was in…2. 能力目标（1）能够正确使用核心单词和句型进行简单的问答。
（2）能够通过图片和语境理解课文内容。
3. 情感目标培养学生的观察能力和合作意识，使学生在日常生活中能够运用所学知识描述位置。
二、教学内容1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…3. 课文内容：描述家庭成员在房间里的位置。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心单词和句型，能够进行简单的问答。
2. 难点：能够正确运用核心单词和句型描述位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭图片，引导学生谈论家庭成员和房间。
2. 新课呈现：通过PPT展示核心单词和句型，引导学生学习并模仿发音。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生听懂并重复核心句型。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用核心单词和句型进行对话。
5. 课堂游戏：通过单词卡片游戏，让学生巩固记忆核心单词。
6. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…七、作业设计1. 抄写核心单词和句型。
2. 运用核心单词和句型写一段话，描述家庭成员在房间里的位置。
新外研版五年级英语上册Moduel 10 Unit 1 He was in the kitchen.
Where is the basketball? It’s in the bedroom.
Where is the key? It’s in the study.
Where is the hat? It’s in the bathroom.
Where is the vase? It’s in the kitchen.
Where is father? He is in the living room.
Where did you find my brother? I found him in the toilet.
Where did you find my mother? I found her in the kitchen.
10 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.
厨房
卫生间
房间
living room 客厅
沙发
My family grandpa and grandma
my parents
my brother and me
Where is grandpa? He is in the garden.
Where is the schoolbag? It’s in the living room
Where is the cat? It’s under the chair.
试着用今天学过的来描述 你家中的物品都放在哪个 房间？
See you next time!
有古
一人
个云
在：
路“
上读
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”卷
从书
古，
至行
今万
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学路
习。
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五年级上学期外研英语Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教案
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教案Teaching goals：知识与技能：学习单词:kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last, hide, sofa；学习句型：He was in the kitchen.过程与方法：用where did you find…I found.../He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。
情感态度与价值观：通过使用简单英语做游戏，使学生体会到英语学习的乐趣。
Importance and difficulties：能清晰准确地发出本课所教单词的音,在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置；在日常生活中使学生能用where did you find…I found.../He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。
Teaching steps：Step 1: Warming up1. Greeting.2. 通过猜谜语导入本课。
Step 2: Lead in1. Learn new words2. 由chant巩固新单词。
Step3: Presentation1. Learn the text.Listen to the tape, then answer the questions.(1)where is Sam?(2)where is Lingling?(3)where is John?(4)where is Tom?(5)what is Tom doing?2.Role playStep4: The consolidation of the practice.1.Pair work2.Play hide-and-seek.Step 5 : Sum upStep 6: Homework1.Listen to the text 3 times and repeat the text.2. Introduce the rooms of your house to your friends.Step7: Blackboard design。