湘少版 三年级英语下册单元教案Unit 10 Is he a farmer第2课时 C D
第2课时C D
学目标
(一)语言目标
1．词汇：进一步巩固单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver；能听懂、会说单词pupil, dinosaur。
2．句型：能熟练运用“Is he a soldier？”“Yes，he is./No, he isn't.”“Is she a nurse？”“Yes, she is./No, she isn't.”询问他人职业，并能对他人的询问作出恰当的回答；能理解“Good night.”的含义，并能模仿。
(二)应用目标
1．能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业。
2．能借助插图，阅读和理解D部分的小故事。
3．能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。
学重难点
1．重点：熟练运用“Is he a soldier？”“Yes，he is./No, he isn't.”
2．难点：新单词pupil、dinosaur的学习，“Good night.”的理解和模仿。
学准备
职业单词、图片、教学挂图、纸盒、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
学过程
Step 1热身/复习(Warming up/Revision)
1．Greetings.
2．Let's sing：Good morning.
Good morning, I am your teacher.
Good morning, you are my student.
Good morning. What's your name? My name is Jack.
Please stand up. Please sit down.
Please stand up. Please sit down.
Step 2游戏演练(Let's Act)
Guessing game 以课文C部分为内容进行游戏。
游戏规则：教师将写有职业词汇的小纸条放入纸盒内，并从一个大组中选出一名学生代表上台来抽取纸条。
学生代表将纸条上的词汇用动作表演出来，大组中的其他学生猜测其职业，教师计算其在规定时间内猜出的词汇数量。
最后在四个大组中选出优胜组。
S1上台抽取纸条并表演。
T：What's he?
S2：Is he a driver?
S1：Yes, he is.
Step 3趣味阅读(Let's Read)
第一步：播放 Flash英语故事Good morning，复习Good morning./Good afternoon./Good night./第二步：教师拿出Dino头饰。
T：Who's he?
S：He's Dino.
T：Yes, he's Dino.He's a dinosaur.
(引导学生理解、学说 dinosaur)
T(教师拿出Tim头饰)：Who's he?
S：He's Tim.
T：Is he a soldier/teacher/postman?
S：No, he isn't.
T：He's a pupil. And you are pupils, too.
(引导学生理解、学说 pupil)
第三步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿。
故事中角色的语音、语调(提示：注意together的发音)。
第四步：学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰)。
Step 4趣味游戏(Games)
游戏： Catch and guess。
游戏规则：请七名学生上台，六名学生戴上职业头饰，手拉手围成一圈，一名学生蒙住眼睛站中间。
教师宣布开始，全班学生一齐说：“He or she? He or she？”六名带职业头饰的学生围着中间的学生转圈，蒙眼睛的学生抓住一名学生后，用“Is he/she…”猜测其职业，全班学生判断其正误，如猜对则可和被猜中的学生对换角色，游戏继续。
T：He or she？Read go!
S：He or she？He or she?
(蒙眼睛的学生抓住一名学生)
T：What's he? Please guess.
S1：Is he a postman?
S2：No, he isn't.
S1：Is he a soldier?
S2：Yes, he is.
Step 5作业布置(Homework)
1．听、读C和D部分。
2．给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。
3．自编歌谣。
书设计
Unit 10Is he a farmer?
(C D)
—Is he a driver?
—Yes, he is.
—Is she a doctor?
—No, she isn't.she is a nurse.
—Are you a pupil?
—Yes，I am.。
三年级下册英语教案-Unit 10 Is he a farmer 第三课时 湘少版(三起)
第三课时E Let's Learn to LearnF Let's ChantG Let's Have Fun1．复习、巩固本单元所学的职业类的单词及重点句型；了解字母m在单词中的发音；能理解并吟唱F部分的歌谣。
2．培养学生敢于创编演说的能力。
3．树立正确的职业观，引导学生思考自己想从事的职业。
巩固本单元所学的重点单词；掌握字母m在单词中的正确发音。
F部分歌谣的诵读；能流畅地介绍家人的职业。
画笔、调色盘、一幅图、转盘、奖品、多媒体、课件、录音机和磁带。
Step 1Warm-up & Revision1．游戏：碰地雷。
在课件上展示本单元B部分的六个职业单词，在其中一个单词下放一个“地雷”，提醒学生这个词不能读。
教师读单词，学生跟读；若有学生不小心跟读了放有“地雷”的单词，就是踩到地雷了，其他学生一起说：“One，two，three，bomb！”。
2．请学生上台汇报自己课后调查同学家长职业的结果。
如：XXX's mother is a nurse.XXX's father is a driver.教师可适当地给予指导。
Step 2Presentation & PracticeE Let's Learn to Learn1．教师播放Little Fox系列故事之The artist。
让学生整体感知artist，draw。
2．学生学说“I'm an artist.I can draw.”。
3．教师边做动作，边说本部分内容。
T：Hello，everyone！I'm an artist.I can draw.(在黑板上随意画一幅简笔画)Look！This is my picture.(带读)How nice it is！Thank you.Goodbye!4．T：I can draw，can you draw？What can you draw？I can draw…S1：I can draw a fish.T：Good，please come here and draw a fish.What colour is your fish？How nice it is！(学生仿学说How nice it is！)(S1，S2，S3…)T：Great，you are great artists.Now please take out your paper and pencil.Draw something you like，OK?5．T：Is this your picture？How nice it is！Please come to the front and be a good speaker.(请学生带作品上台演说)F Let's Chant1．用图片引出mango和milk，教读。
湘少版-英语-三下-Unit 10 Is he a farmer？教学设计
（4).出示课件,操练句型。
(4).当堂练习：小组竞赛，前后四人一组。（a.)look,read and match.(b.)listen and tick or cross;)
【设计意图】该环节是对所学单词进行的小操练。考察学生当堂学习的听辨、认知和识记情况。
Step 3 Presentation and drill
4.复习本册第二单元的单词：boy,girl,baby,man,woman.及句型：
T:Are you a boy/a girl?
S1:Yes,I am./No,I’m not.（由此引出句型）：
T:Is he a boy?
Ss:Yes,he is./No,he isn’t.
T:Is she a girl?
( )3.Is he a doctor?
A:Yes,he is. B.No,he is.
b.Copy the new words.(Part B)
板书
设计
Unit 10 Is he a farmer?
Is he a farmer?
Yes,he is./No,he isn’t.
Is she a nurse?
1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。
2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。
根据之前所展示图片和教学的单词教学句型：
T:Is he a farmer?
Ss:Yes,he is .(老师引导学生肯定的回答用：Yes,he is否定的回答则用:No,he isn’t）
T:Is she a teacher?
教学
重难点
重点：
1.认识并正确朗读六个新词汇：teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver.
湘少版三年级英语下册教案 Unit 10
Unit 10Is he a farmer?第1课时A B教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver。
2. 句型：能初步运用“Is he a farmer?”“Yes, he is./No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
(二)应用目标1. 能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称。
2. 能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问做出恰当的回答。
3. 能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业。
4. 能听懂、会说A部分的对话。
教学重难点1. 重点：能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver，并能初步运用“Is he a farmer?”“Yes, he is./No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is./No, she isn’t. ”询问他人职业并作答。
2. 难点：driver的发音以及nurse和doctor职业的区别。
教学准备用于新授的职业单词卡片、图片、教学挂图、Tim和Dino的家庭照片、职业头饰、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/Revision)1. A chant: Who’s she?Who’s she? Is she your sister?Uh－huh, yes, she is my sister.Who’s she? Is she your mother?Uh－huh, no, she isn’t my mother.Who’s he? Is he your brother?Uh－huh, yes, he is my brother.Who’s he? Is he your father?Uh－huh, no, he isn’t my father....2. Free talk.T: Hello, boys and girls. What do you like?S: I like a sunny day.T: What do you like?S: I like a dog.T: And what do you like?S: I like an apple.T: What do I like? Do you want to know? Ask me, please.S: What do you like, Miss Qin?T: I like you. I like all of you because you are my students. (既复习旧知，又自然导入新授)Step 2新课呈现(Presentation)1. New words.(1)教授单词nurse, doctor, driver, farmer, postman, teacher。
湘少版三年级英语下册单元教案Unit10
Unit 10 Is he a farmer ?Period 1【学习目标】：1. 我能听说读写新单词：farmer , teacher , postman, nurse , doctor ,driver.2. 我能用“ Is he / she a …？'询问他人职业，并能用“ Yes, he/sheis./No, he/she isn ' t. He is a …”来回答。
【学习重点】：我能正确的读写本课新单词。
能用新句型询问他人职业。
【学习难点】：我能正确运用“ Is he / she a….? ”询问他人职业，并用“Yes, he/she is./No, he/she isn ' t. He is a ….”来回答。
【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1. 我会读下列单词和句子。
he （他）she （她）father （爸爸）mother （妈妈）brother （兄弟）sister （姐妹）——Are you Lin gli ng? ----Y es, am.——Is he your father ? ----Yes ,he is.——Is she your sister ? ----No , she isn ' t.2. 通过预习，我能又快又准确读下列单词。
Farmer, teacher , postman, nurse , doctor , driver3. 预习之后，我能翻译下列单词和句子。
farmer ______ er postman __________nurse _______ r driver ______ _________________----Is he a teacher? ——Yes , he is .【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。
【课堂中合作和探究】：课堂导入：1. 小组合作小组成员相互检查独学情况。
最新湘少版三下Unit 10 Is he a farmer全英文教案
Step2Let'sact.
T； What are you?
S I’m a farmer.
T:What’s he?
S:He is a farmer.请这名学生代替老师的角色，继续练习。
S1: What are you?
S2:I’m a policewoman.
The same method teach olicewoman+ police +woman
What’s he ?
He is a policeman .
What’s she?
She is a policewoman.
Policeman is a man. Policewoman is a woman.
3:Follow the tape D.
(4)自制名片 20年后的自己。
T: His name is ... What’s he ? Guess.
S1:Is he a driver?
T:No ,he isn’t.
S2: Is he a doctor?
T:Yes ,he is.
S1:Her name is ...
The teacher on the bus sings, la la la , la la la ,la la la .
The farmer on the bus sings, la la la , la la la ,la la la .
The postman on the bus sings, la la la , la la la ,la la la .
Unit：Unit10 Is he a farmer?
三年级(下)英语第十单元Isheafarmer教学设计
Unit10 Is he a farmer?教学设计单元整体分析一、概述本课是湖南省少年儿童出版社《英语》三年级（下）第十单元 Is hea farmer ？的第 3 课时。
本单元话题为职业（ Profession ）。
与职业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型。
在教学中，教师应除了教授职业类词汇外，还应补充职业相关知识，让学生对相关的职业有一个正确的认识，进而让学生形成初步的职业理想。
根据本单元的重难点知识，我安排了三个课时的教学，第一课时为对话新授课， Part A and B。
第二课时为阅读巩固课， Part C and D。
第三课时为拓展巩固课， Part E,F,G 。
二、教学目标分析语音：了解字母Mm在单词中的发音。
词汇：能初步运用 B 部分的词汇；能理解drink, eats, milk的意思，并能跟读模仿；句型：能熟练运用“ Is he a soldier? ” “ Yes, he is./No, he isn ’t. ”“ Is she a nurse? ”“Yes, she is./No, she isn ’t. ”谈论他人职业。
能理解、掌握“ What’ s Mary? ”。
三、学习者特征分析学习内容主体分析：教学对象是湘西地区的三年级学生，这些学生在小学英语启蒙阶段的学习中并不系统。
本单元的重点学习内容是职业类词汇以及询问他人职业的句型。
绝大部分句型词汇已在前面课时中得到了重点的学习，因此本单元的知识点教学应该会很轻松。
学习边际环境分析：由于教师经常使用电子白板，学生也掌握了电子白板的基本操作，如书写功能、拖拽功能和旋转功能等，这也为本课中电子白板的应用提供了有力的保证。
学习承载主体分析：小学三年级的英语学习，属于英语学习启蒙阶段，该阶段的学生，头脑活跃，思维跳跃能力极强，因此，需要教师交互式的，引导并促发学生本能兴趣探索式的学习，事半功倍的提升学习效率。
四、教学资源及环境PPT课件，电子白板及设备。
2023三年级英语下册Unit10Isheafarmer第2课时教案湘少版
- 设计职业调查表，让学生在课后采访家人、朋友或社区中的不同职业人士，了解他们的工作内容和日常生活。
2. 拓展建议
- 鼓励学生在家中与家长一起进行职业扮演游戏，用英语模拟职业对话，增进亲子互动的同时，提高英语口语表达能力；
教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握本节课的职业词汇，如：farmer、doctor、teacher、driver等；
- 学会使用一般现在时态描述人物的职业特征，如：“Is he a...? Yes, he is./No, he isn't.”；
- 能够运用所学句型进行简单的对话交流，如：“What does he/she do? He/She is a...”；
小组内讨论该职业的日常工作、所需技能以及个人对这一职业的看法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业描述和一般现在时态的应用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
- 建议学生关注新闻报道中与职业相关的内容，了解社会对不同职业的需求和期待，培养学生的职业规划意识。
作业布置与反馈
1. 作业布置
- 听力作业：听课文录音，跟读并模仿对话，家长签字确认。
- 口语作业：与家长进行角色扮演，用英语讨论家庭成员的职业，录制小视频。
- 写作作业：完成一份关于自己理想职业的英文小短文，至少包含三个职业描述句子。
其次，我发现学生在口语表达方面存在一些问题。有些学生缺乏自信，不敢开口说英语，而有些学生在语法和词汇选择上存在困难。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上增加更多的口语练习机会，例如角色扮演和小组讨论。同时，我还计划在课后为学生提供一些口语练习的资源，如在线语音识别软件，以便他们在家中也能进行口语练习。
三年级下册英语教学设计-Unit 10 Is he a farmer 第二课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教学设计-Unit 10 Is he a farmer 第二课时湘少版（三起）一、教学内容本课时的教学内容是“Is he a farmer?”。
主要涉及以下方面：1.词汇： farmer、police officer、firefighter、doctor、teacher2.语句：Is he a farmer? Yes, he is. / No, he isn’t.二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时所讲授的五个职业词汇，以及正确的问答句结构。
2.技能目标：学生能够准确地表达自己所见的人物来自何种职业背景。
3.情感目标：培养学生对不同职业的认识和尊重，激发他们对未来职业的探索和兴趣。
三、教学准备1.PPT和投影仪2.单词图片卡片3.本课时PPT练习题4.小纸条和笔四、教学过程1. 课前热身（1）先出示五个职业的图片卡片，让学生看图片并回答问题：“What’s this?” “It’s a farmer / police officer / firefighter / doctor / teacher.”（2）然后让学生看完图片卡片后，将卡片翻过来，不看卡片的单词，看看自己能否说出每个职业的英文单词。
（3）接着，老师出示其他职业的卡片让学生猜测，练习他们对新单词的学习和记忆。
2. 新单词学习（1）老师出示五个职业的单词图片卡片，分别读出这五个单词，并鼓励学生跟着老师一起说一遍。
（2）接着，老师出示一段小对话：Teacher: Is he a farmer? Student: Yes, he is.然后再将问答给学生演练一下，注意提醒学生要正确使用“Yes, he is”或“No, he isn’t”回答。
（3）学生一起读课文，再针对每个单词进行感性认知，例如：“What does a farmer do?”“A farmer plants crops and raises animals.” 以此激发学生对不同职业的探究和认知。
湘少版-英语-三下-Unit-10-Is-he-a-farmer？教学设计
A:Yes,he is. B.No,he is.
b.Copy the new words.(Part B)
板书
设计
Unit 10 Is he a farmer?
Is he a farmer?
Yes,he is./No,he isn’t.
Is she a nurse?
预设
目标
一、知识与技能：
1.能听懂、会说、认读新单词：teacher,farmer,post-man,nurse,doctor,driver.
2.能运用句型：“Is he a farmer?Yes,he is./No,he isn’t.Is she a nurse?Yes,she is./No,she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
难点：
新单词的发音和单词doctor,nurse职业的区别。
教具
准备
PPT课件Cards tape pictures....
知识
链接
1.学生已经学习了he,she,yes,no等单词。
2.学生对句型:He’s..../She is.... Yes,任务型教学法及交际法。
3.通过图片或解说正确区分nurse和doctor。
hslx3y3h设计意图】用多媒体课件一一的展示图片，引出新单词，学生很容易理解单词的含义，记忆形象又深刻，同时又为下一个单元的教学奠定了基础。
3.Let’s practice.
（1）出示课件，巩固学习，认读单词。
(2).游戏—：快速反应（即中英文互说）
教学过程
Step 1 Warming up
1.Greetings.
T:Good morning,class.
三年级下册英语教案-Unit10IsheafarmerPeriod2,3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 10 Is he a farmer? Period 2,3 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第10单元第2、3课时，主题为“Is he a farmer?”。
教学内容围绕询问职业及回答，包括新单词如“farmer”、“teacher”、“doctor”等，以及句型“Ishe/she a ?”的运用。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的职业名称，并运用句型询问他人职业。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词，并能够运用句型“Is he/she a ?”询问他人职业。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确发音新单词，尤其是多音节单词。
2. 理解并正确使用句型“Is he/she a ?”进行询问。
3. 区分不同职业的英语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的单词、句型及图片。
2. 录音机：播放课文录音。
3. 职业卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 热身活动：播放与本节课相关的英语歌曲，让学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：通过展示课件中的图片，引导学生学习新单词。
3. 句型练习：通过角色扮演活动，让学生练习句型“Is he/shea ?”。
4. 听力练习：播放课文录音，让学生听并跟读。
板书设计1. 新单词：在黑板上列出本节课的新单词，并用不同颜色粉笔标注。
2. 句型：在黑板上写出句型“Is he/she a ?”，并用箭头标注句子结构。
作业设计1.抄写新单词。
2.完成练习册中与本节课相关的练习。
3.用英语描述家庭成员的职业。
课后反思本节课通过多种教学方法，如歌曲、图片、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
大部分学生能够掌握新单词和句型，但在发音和句子结构方面仍存在一些问题。