成语听写大赛活动通知
成语听写大赛实施方案
成语听写大赛实施方案一、背景介绍。
成语是汉语中的精华，它不仅承载着中华文化的博大精深，更是中国人民智慧的结晶。
为了弘扬中华传统文化，提高学生对成语的认知和运用能力，我校决定举办一场成语听写大赛。
二、活动目的。
1. 增强学生对成语的理解和运用能力，提高语文素养；2. 激发学生学习成语的兴趣，促进学生的语文学习；3. 丰富学生的课外文化生活，培养学生的综合素质。
三、活动对象。
全校中小学生。
四、活动时间。
本次成语听写大赛将于每年的四月中旬举行。
五、活动形式。
1. 初赛，由各班级选拔出优秀选手代表班级参加初赛，采用笔试形式进行成语听写；2. 复赛，初赛晋级的选手将参加复赛，采用口头答题形式进行成语听写；3. 决赛，复赛晋级的选手将参加决赛，通过舞台展示、问答等形式进行成语运用能力的综合考核。
六、活动内容。
1. 初赛，每个班级选拔出10名优秀选手代表班级参加初赛，初赛成语听写题目将涵盖常用成语、典故故事等内容；2. 复赛，初赛晋级的选手将参加复赛，复赛成语听写题目将增加难度，包括成语的来源、用法、造句等；3. 决赛，决赛将设置成语表演环节和成语问答环节，选手需在舞台上进行成语故事表演，并回答主持人提出的成语相关问题。
七、奖励办法。
1. 初赛，每个班级前三名将获得班级荣誉证书和奖品；2. 复赛，每个年级前三名将获得年级荣誉证书和奖品；3. 决赛，决赛前三名将获得学校颁发的奖杯和奖品。
八、活动评价。
本次成语听写大赛将由学校语文教师和文化课教师共同组成评审团进行评价，评分标准将包括成语理解能力、成语运用能力、表现形式等方面。
九、活动保障。
为了保证活动的顺利进行，学校将提前做好活动筹备工作，确保场地、设备、奖品等的准备工作，同时加强对参赛选手的宣传和指导工作，确保活动的顺利进行。
十、总结。
通过本次成语听写大赛，学生们将更加深入地了解和运用成语，提高语文素养，同时也能够在比赛中展现自己的才华，增强自信心，为学生的全面发展提供更多的机会和平台。
小学语文词语听写大赛方案
小学语文词语听写大赛方案XXXXXX词语听写大赛活动方案一、指导思想为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情，特开展此次听写大赛活动。
二、活动目的1、通过本次词语听写大赛，培养学生倾听与正确书写的能力。
2、检查学生对本册书中字词的掌握情况。
3、激发学生形成积累词语或句段的良好惯。
三、参加对象初赛：一至六年级全体学生。
小语组教师。
决赛：一年级各班16人，二年级各班13人，三、四年级各班15人，五、六年级各班12人。
小语组教师。
四、活动主题及内容形式主题：书写汉字传递文明听写内容：本册及以前研究过的两字或四字词语共50个活动形式：活动以年级为单位，本着人人参与的原则。
初赛以班为单位听写，选拔相应选手参加决赛。
统一使用专用稿纸。
五、听写时间：预赛时间各班自定，决赛时间为2019年4月8日。
六、听写地点：1、初赛各班级教室；2、决赛地点安排（监考老师适时选定）一年级（2）班二年级（1）班三年级（2）班四年级（1）班五年级（2）班六年级(1)班七、活动准备1、学生课前进行生字词的充分复2、先由命题教师了解各年级的教学进度,在本学期教科书中,选择难度适中词语(各年级50个词语。
)3、学生准备必要的研究用具4、书写纸张学校统一下发。
八、比赛规则1.答纸上只允许填写相应编号听写的内容。
2、监考教师顺次读需要听写的字词,学生认真规范地在答题纸上听写,直到所有生字词听写结束为止方可交卷。
3、监考教师顺次读2遍全部读完后,总体再读一遍。
注意,掌控语速，原则上以学生绝大多数写好为准。
幼儿园成语大赛：儿童成语知识普及竞赛通知
幼儿园成语大赛：儿童成语知识普及竞赛通知1. 背景介绍幼儿园成语大赛是一项旨在提高儿童成语知识水平、培养语言表达能力的比赛。
本次比赛旨在推动幼儿园阶段成语教育，让孩子们在竞赛活动中培养学习成语的兴趣，并提高语言表达能力。
2. 成语知识普及的重要性作为汉语特有的语言现象，成语是我国传统文化的珍贵遗产，蕴含着丰富的文化内涵。
学习成语不仅可以提高语言能力，还可以增进对我国传统文化的认识。
而幼儿园是孩子们学习成语的起点，因此对于他们来说，学习成语知识具有重要的意义，可以为他们今后的学习打下坚实的语言基础。
3. 比赛形式本次成语大赛将采取多种形式，包括成语知识问答、成语造句、成语联想等环节，旨在全面考察孩子们对成语的掌握情况。
在比赛中，将注重考察孩子们的成语应用能力和语言表达能力，着重培养他们的综合语言能力。
4. 比赛目的经过比赛，旨在激发孩子们对成语学习的兴趣，同时也是为了让家长和老师更好地了解孩子们对成语知识的掌握情况，为他们的学习提供更有效的指导和帮助。
通过比赛，为孩子们提供一个展示自我的舞台，让他们在比赛中获得成长和进步。
5. 个人观点作为幼儿园成语大赛的组织者和撰写者，我深切地认识到儿童成语知识的重要性。
成语是语言的精髓，是中华传统文化的瑰宝。
如何在幼儿园阶段就让孩子们对成语产生兴趣，学以致用，是我们教育工作者的责任和使命。
通过这次比赛，我希望能够引导孩子们积极参与成语学习，让他们在比赛中获得成长和收获。
也期望家长和老师们能够更多地给予孩子们成语学习的关注和指导，共同帮助孩子们打好语言基础，让他们在今后的学习生活中受益终身。
总结本次幼儿园成语大赛是对儿童成语知识普及的一次有益尝试。
我们希望通过比赛的形式激发孩子们学习成语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
我们也期待家长和老师们能够更多地关注孩子们成语知识的学习和应用。
成语作为中华传统文化的精髓，是我们我国人民宝贵的文化遗产，希望通过这次比赛，能够让更多的孩子认识并喜欢上成语，从小培养对中华传统文化的热爱和理解。
马莲乡中心小学成语大赛活动方案
马莲乡中心小学首届“成语大赛”活动方案为了让学生感悟中华成语的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，培养师生热爱祖国语言文字的情感，提高师生正确、规范书写和理解中华成语的能力，养成良好的书写和积累中华成语的习惯，中心校决定举行首届“成语大赛”，特制定活动方案如下：一、活动主题规范汉字书写提高语文素养感悟中华成语的深厚底蕴，弘扬中华传统文明二、活动领导小组组长：马玉林副组长：马志军张晓曦闫进山成员：连耀刚马听义苏静王立福苏玉荣李燕仙及各小学校长三、参加对象三至六年级全体学生四、活动时间2014年四月至五月五、赛程设置本次比赛采用二级赛制。
初赛为各校年级选拔赛，每年级选出3—5名（15人以下选3名，25人以下选4名，25人以上选5名，马莲小学每班选5名）选手代表学校进入决赛，决赛设为选手个人赛和优胜学校赛。
选手个人成绩按高分到低分取奖，学校成绩为参赛学生成绩之和。
六、活动步骤（一）初赛阶段（4月15日---5月10日）1、各学校制定和安排本校初赛活动，师生明确活动的意义和流程。
2、明确成语大赛范围:本次成语大赛以各年级现行教材和以前学过的教材为主，占分60%，附加一些课外积累成语，占分40%。
3、各年级根据听写范围，由语文教师负责在准备时间内指导全体学生练习，让学生通过课堂练习、家庭作业等形式进行地毯式复习，掌握并规范书写（注意笔画笔顺）规定必须掌握的词语。
（二）决赛阶段（5月中旬，具体时间另定）1、比赛地点：马莲小学2、命题形式：听写50个成语共计50分；改正成语中的错别字10分；按要求写成语（写带有动物名的成语、带有数字的成语、带有反义词的成语）30分；根据意思写成语10分。
3、比赛方式：马莲乡中心校统一命题，统一组织，采取笔试形式。
七、奖项设置本次比赛各年级分别设个人奖、辅导教师奖和团体奖。
个人奖设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，参赛学生未获奖的都有鼓励奖。
团体奖设一、二、三等奖各一名。
辅导教师奖为团体前三名获得者学校教师。
“成语听写大赛”活动方案
“成语听写大赛”活动方案一、活动背景成语是中文语言中的一种重要文化传承，在生活中起到了独特的作用。
为了促进学生对成语的学习和掌握，增强其对中华文化的理解和认同，提高学生汉语应用技能，本次校园文化活动将组织开展一场“成语听写大赛”。
二、活动目的通过举办成语听写大赛，旨在以下方面达到目的：1. 激发学生对中华文化的认知：成语是中华文化的重要组成，通过听写大赛，在学生们的心中，加深对中华文化的理解和认同。
2. 培养学生对成语的兴趣：成语虽小，四句话，但却寓意桥梁，妙在千言。
通过这样的活动，我们可以让学生们学会欣赏成语背后所蕴含的美好寓意，从而喜欢并主动接触成语。
3. 强化学生汉语运用的能力：成语听写是一种综合性比较强的中文考核方式，参与成语听写大赛的过程中，会对学生语法、词汇、语言表述能力等方面产生积极影响，帮助学生提高语文水平。
三、活动流程本次“成语听写大赛”活动，将分为预赛、复赛和决赛三个环节。
具体流程如下：1. 预赛：时间：9月20日上午8: 00-9: 30参赛对象：全校学生参赛编制：5人组成一组比赛形式：随机抽取10个成语，21个字，20分钟内听写，拼写错误视为错误。
晋级人数：取各组前三名晋级复赛。
2. 复赛：时间：9月22日下午15: 00-17: 00参赛对象：预赛前9名的学生参赛编制：3人组成一组比赛内容：由主持人现场随机抽出成语，10个字，每组15分钟内默写，拼写错误视为错误。
晋级人数：取各组前二名晋级决赛。
3. 决赛：时间：9月25日上午9: 00-11: 00参赛对象：复赛前6名的学生参赛编制：1人独立参赛比赛内容：第一轮，给出一组快速阅读文本，选手阅读后，从文字中随机抽取一个空白处填上一个成语。
第二轮，选手听短文，自主选择填入合适的成语词组。
第三轮，选手在30秒内默写指定的成语，并填写其释义。
最终将评选出冠军、亚军、季军各一名，以及优胜奖若干名。
四、活动评价标准本次成语听写大赛的评分标准如下：1. 正确性：听写的拼写是否正确，内容是否完整无缺。
关于举办XX市第X届汉字听写大会初中组成语比赛的实施方案
关于举办XX市第X届汉字听写大会初中组成语比赛的实施方案为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》，进一步推广普及国家通用语言文字，提升国民语言文字应用能力和传承弘扬中华优秀传统文化，经研究，决定举办XX市第X届汉字听写大会初中组成语比赛，现就有关工作制订实施方案如下：一、参加对象和上报名额参加对象为全市初级中学的在校在籍学生。
每一所学校只能组一支代表队，每队4人，男女不限。
二、赛程设置本次大赛的出题以成语为主，结合诗词内容进行。
比赛分初赛、半决赛和决赛三个阶段。
三、比赛时间和地点初赛时间：2018年5月9日(星期三)上午8:30，地点：市中职校阶梯教室。
半决赛时间：2018年5月10日(星期四)上午8：30—11:00。
地点：市外国语学校报告厅总决赛时间：2018年5月10日(星期四)下午：2：00—3:30，地点：市外国语学校报告厅。
四、比赛规则(一)初赛：1.采取书面答题团体计总分方式选出前12个代表队进入半决赛。
2.初赛内容由40题成语和10题诗词内容组成。
3.初赛时间：成语听写部分，每题40秒。
诗词部分自行作答共10分钟。
(二)半决赛：1.进入半决赛的12支代表队分成两场，每场取前3名进入决赛。
2.比赛规则：比赛由成语听写题、诗词听写题、成语你比我猜三个环节组成。
(1)成语听写题各队按照确定的选手出场顺序(1-4号)，在同一轮比赛中，依次派出1名选手进入主竞赛台，四人同题对抗。
第一轮四支队伍的1号同时答题，第二轮四支队伍的2号同时答题，依次类推。
一共12道题，即12轮。
采用积分制，答对1题记10分，答错不得分。
每轮书写结束之后，选手返回自己的方阵座位，等待下一次出场。
成绩带入下一环节。
(2)诗词听写题各队按照确定的选手出场顺序(1-4号)，在同一轮比赛中，依次派出1名选手进入主竞赛台，四人同题对抗。
第一轮四支队伍的1号同时答题，第二轮四支队伍的2号同时答题，依次类推。
“成语听写大赛”活动方案
2014年彭阳县第四小学首届“中国梦”
成语听写大赛方案
一、指导思想
为正确引导广大小学生感悟祖国语言文字的深厚底蕴，热爱并传承中华汉字文化，培养小学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化生活，提高学生语文素养，激发学生学习语言文字的兴趣。
通过参与听写比赛活动，让学生体验学习语言文字的收获和快乐，感受中华语言文字的博大精深，主动传承并发扬中华5000年渊源的文化。
二、活动主题：规范汉字书写传承中华文化
三、活动时间：2014年3月26日（周三下午）
四、参加对象：四-六年级学生
五、活动过程：
1、各班选拔6名选手参加学校初赛，每位同学以个体为单位参加比赛。
六、比赛地点：学校会议室。
七、比赛要求
比赛的赛题为30个成语。
比赛时，由主持人播报成语，并作解释（2次），参赛人员根据主持人提示写出成语，参赛选手成绩如果并列，由主持人随机听写，决出胜负。
八、评奖方式：一等奖：6名；二等奖：30名。
九、工作人员安排
标语、考场布置：郭治统
主持人：郑芳
监考：吴国强王小兰
摄像：马子慧
阅卷组：
负责人：李娟
成员：石晓冰王良红何秀琴高应茜王玉兰
彭阳县第四小学
2014 年3月10日
主题词：成语听写大赛方案
抄报县教体局办公室
抄送：学校校委会各成员
发至：学校各组办公室
彭阳县第四小学办公室2014年3月10日印发。
成语听写大赛方案
西丽二小“学生成语听写竞赛”活动方案
一、活动目的
通过成语听写竞赛活动，激发学生热爱我国传统文化和历史典故的志趣，了解和学习汉语言文学中的经典词汇和成语故事；促进语文教师在教学中引导学生更好地学习和运用成语，以全面提升学生的语文素养。
选拔学生参加南山区“成语听写竞赛”。
二、参赛对象
我校五六年级的学生，每班任课语文教师选拔5名学生参加校级比赛。
三、竞赛安排
1. 所听写的成语不限于现行小学语文教材的范围，大多选自《现代成语词典》商务印书馆出版（建议参赛学生人手一本）；
2. 共听写成语40个，每个2.5分，满分100分；
3. 要求书写规范，卷面整洁；
4. 竞赛时间：10月30日（星期四）下午第二节课；
5. 竞赛地点：西丽二小多功能厅。
四、设奖
特等奖3名（参加区级比赛），一等奖10名，二等奖15名。
辅导教师设相应的辅导奖。
西丽二小
2014-9-25。
关于开展校园成语大赛活动的通知
关于开展“弘扬传统文化，感受成语魅力”成语大赛的通知为了弘扬祖国传统文化，充分展示中华成语的迷人魅力，提高全体学生学成语、用成语的兴趣和热情，XXXX学校决定组织开展第X届成语大赛。
现将有关事宜通知如下：一、大赛主题弘扬传统文化，感受成语魅力二、参赛对象XX学校全体学生三、大赛流程本次大赛分为初赛、决赛。
初赛为笔试模式，时间为120分钟。
决赛以比赛模式进行，采用淘汰积分制度，最终依据分数评出名次。
四、比赛时间安排初赛于X月X日举行，地点安排在XXXX。
复赛于X月X日举行，地点安排在XXXX。
五、报名方式1、各班级以团体参赛方式报名，每支参赛队四人。
2、报名时要填写相应表格，填写清楚相关信息。
3、初赛成绩取参赛队四人平均成绩。
4、报名表见附件。
五、奖项设置比赛设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，分别颁发奖状和奖品。
XXXX学校XXXX年X月XX日附一：题型及答题要求第一环节有问必答规则介绍：（1）本环节为必答题，选择题，主要是关于成语的汉语知识。
（2）本环节为积分环节，共54题目，每题10分，每组轮流答题，答题顺序赛前抽签决定，回答错误扣除相应分数，答对加相应分数。
由一人代表发言。
（3）选手需在主持人念完题干后作答，答题限时30秒。
（4）在题目全部完成后，本环节结束。
公布各队得分情况。
第二环节火眼金睛规则介绍：本环节考察成语为主，根据所给出的字自由组合，说出自己所组合出的成语，并在其中找出题目要求的信息。
本环节共设6套题目，参赛者根据所给字，挑出成语，限时1分钟。
挑出一个成语加5分，全挑出加10分。
由一人代表发言。
（3）选手需在主持人说“开始作答”后开始作答。
（4）在本环节结束后公布各队两环节总得分情况。
第三环节寸积铢累规则介绍：（1）本环节考察成语的积累能力。
（2）每组根据主持人给出的关键字、图片或者是故事说出正确的成语，组别两两对决，对决对象以前期分数为准，从高到低两两对决。
此环节进行两轮，答题限时1分钟。
成语听写活动方案
三甲街道三九小学成语听写比赛活动方案2014年5月19日三甲街道三九小学成语听写比赛活动方案一、活动主旨：为了丰富学生的课余生活，激发学生对语文学习的兴趣，使学生树立学习语文的信心，培养学生良好的心理素质，帮助学生养成学习语文的好习惯，学校特举行成语听写比赛，为使活动得以顺利进行，特制定本方案。
二、领导小组：组长：张坤副组长：张洁成员：各班主任三、参赛对象：四至六年级学生。
四、比赛方式：初赛：以班为单位进行初赛。
初赛由各班主任组织。
1、四至六年级每班选出前五名进入决赛。
2、各班主任于5月22日前完成初赛筛选，并于5月23日将决赛名单上交张洁老师处。
五、决赛时间：5月28日下午。
六、比赛地点：初赛：各年级教室决赛：学校操场七、比赛要求：1、总的有50个成语，参赛时，每个成语念2遍，3秒钟后念一遍。
2、试卷由少先队大队部统一印制，书写笔由选手自带。
3、比赛时，主持人先提醒参赛选手在指定地方填写好自己的信息，未按要求填写的，不给分。
4、选手必须用简体字规范书写。
5、每个成语完全正确得2分，满分100分。
6、比赛结束后由5个评委进行批阅，根据得分高低确定获奖等次。
八、相关事项：1、各班班主任与科任教师应密切配合，按要求认真组织，精心辅导学生进行比赛。
2、决赛时，以班为单位，由班主任抽签决定上场比赛顺序。
3、全部学生于5月28日下午两点，由班主任老师组织有序进场，杨正锋老师负责场地安排，比赛过程中，班主任要负责班级纪律。
九、分工安排：日常事务：张洁安全管理：杨正锋后勤保障：赵从林摄像：张坤评委：张英涛杨金荣李龙涛高霞杨仕忠统分：王大松主持：杨莉弦会场纪律：各班主任计时员：谢忠信十、奖项设置：本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
三九小学2014年5月19日。
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关于举办基础部第二届成语听写大赛的
方案
中国的历史文化博大精深，中国的成语瑰宝传承至今。
为弘扬民族文化，激发同学们对传统文化的热爱兴趣，丰富课余文化生活，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。
基础部决定开展第二届成语听写大赛。
1、活动对象
基础部全体在校学生
2、参赛人数要求
每个代表队派5名选手参赛
3、奖项设置
团体前三名，颁发荣誉证书和奖品
4、比赛时间地点
时间：6月9号晚上6:30。
地点:：2号报告厅
5、比赛规程
（一）赛程：本次活动分为初赛、决赛
（二）赛制：初赛：各班级自行组织。
决赛：以班级为单位，各组成一代表队（每队由5名学生组成），进行团队决赛。
决赛分为两个环节：
第一环节：按序依次听写环节，首先各参赛队队内编号，然后每队按抽签号出场排序参赛，所有选手按组序和队序依次进行成语听写，每位选手限制时间为30秒，写对加10分，写错或超时不加分。
第二环节：自由抢答环节，由主持人任意说出一成语，然后自由抢答，写对加10分，写错扣10分。
决赛成绩：累加每队每位选手的成绩，记录团队总分及个人总分，评选团队前三名和个人前三名。
基础教学部
二〇一五年五月三十号。