2020春季部编人教版四年级下册道德与法治第三单元《美好生活哪里来》第7.8.9三课教案教学设计
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备、资源
教师准备：制作课件，收集案例资料；
学生准备：课前查找关于工业方面的资料。
教学过程
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
2.板书课题：我们的衣食之源
二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来
看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
3.学习p57“知识窗”。
（三）参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。
三、课堂总结。
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
7.我们的衣食之源
美好生活的保证
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
教学过程
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③……
④……
2.谈体会。
（二）阅读感悟。
1.阅读p69“阅读角”和“小贴士”。
2.谈感悟。
（三）体验活动。
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
7.我们的衣食之源
白白的大米哪里来
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
教案
教学单元
第三单元：美好生活哪里来
总（ 14 ）课时
课题
7.我们的衣食之源
第（ 二 ）课时
教学目标
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
教案
教学单元
第三单元：美好生活哪里来
总（ 18 ）课时
课题
9.生活离不开他们
第（ 二 ）课时
教学目标
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。
2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？
【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。
4.查找在世界上有影响的“中国创造”。
有中国高铁、神舟系列飞船……
（二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。
三、课堂总结。
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
8.这些东西哪里来
它们带来的舒适与方便
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
2.在教室内不互相追逐疯打。
教案
教学单元
第三单元：美好生活哪里来
总（ 15 ）课时
课题
8.这些东西哪里来
第（ 一 ）课时
教学目标
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服
步行爬楼→乘电梯上楼
用扇子扇风乘凉→空调乘凉
问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？
（二）小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？
（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？
（一）查一查，说一说。
1.查一查：
①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？
②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？
③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
2.在教室内不互相追逐疯打。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1.连一连：教材p57
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说：
如果没有种植业，我们的生活会怎么样？
如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？
如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重点及难点
教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备、资源
教师准备：制作课件，收集案例资料；
学生准备：课前查找关于农业方面的二：美好生活的保证
1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。
①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。
②快递员每天忙着送快递……
2.谈谈你参与体验活动后的感受。
3.拓展体验。
假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？
假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？
【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。
（四）读一读，想一想。
1.读p71案例。
看看教材上的小朋友是怎么做的，。
2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。
三、课堂总结。
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
9.生活离不开他们
感谢他们的劳动
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便
教学过程
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2.板书课题：生活离不开他们
二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动
（一）说一说，交流：
四年级下册道德与法治第三单元《美好生活哪里来》教学设计
教案
教学单元
第三单元：美好生活哪里来
总（ 13 ）课时
课题
7.我们的衣食之源
第（ 一 ）课时
教学目标
1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重点及难点
教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重点及难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备、资源
教师准备：制作课件，收集案例资料；
学生准备：课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备、资源
教师准备：制作课件，收集案例资料；
学生准备：课前查找关于工业方面的资料。
教学过程
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：从“中国制造”到“中国创造”
2020部编版道德与法治四年级下册第三单元知识点梳理 附复习要点 (美好生活哪里来)
道德与法治四年级下册第三单元知识点梳理附复习要点第三单元美好生活哪里来第三单元每课知识点梳理我们的衣食之源1.生活中，我们要知道“（一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰）”2.我们国家是一个（农业）大国，农业生产种类多样，有（种植业、畜牧业、林业和渔业）。
农业生产和人们生活联系密切。
3.农业是我们的（衣食之源），我们（吃的、用的、穿的、住的、行的），样样离不开农业。
农业为我们（提供食物），为工业生产（提供原材料）。
4.自2018年起，我国将每年（秋分日）定位“（中国农民丰收节”），体现了我国重视农业，尊重农民，感恩劳动的文化传统。
这些东西哪里来5.我们的生活离不开各种各样的（生活用品）。
很多生活用品是由（工业生产）提供的。
6.随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加（舒适和方便）的生活。
7.工业产品的（创新和发展），使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些（发明和制造产品）的人，是他们用（智慧和劳动）为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的（劳动成果）。
将来，我们也可以（发明、制造）新的产品为人们的生活服务。
8.如今，走到世界各国，我们都可以看到“（中国制造）”的商品。
这些商品上都印着“（Made in China”）。
9.过去，高科技领域“（中国创造）”的身影还不算多。
现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
生活离不开他们10.我们的生活离不开各行各业（劳动者）的付出。
各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
11.我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业（劳动者）的服务。
12.尽管人们从事着（不同的劳动），但他们都有一个共同的称呼——“（劳动者）”。
我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
13.社会的良好运转需要（不同职业）人们的劳动。
尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（平等）的。
部编道德与法治四年级下册第三单元美好生活哪里来8.这些东西哪里来教案设计2课时
8.这些东西哪里来教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。
抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑤在检验和包装车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。
部编版道德与法治4年级下册《第三单元 美好生活哪里来【全单元】》精品PPT优质课件
二、判断。
X 1.我国是一个工业大国。（
）
2.农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。
（
）
X √ 3.我国将每年的秋分日定为“中国农民丰收节”。（
）
√ 4.如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（
）
X 5.我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。（
）
√ 6.我国是一个农业大国，我国非常重视农业。（
以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周 边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可 以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观 农村，了解农村的农业生产情况。
2.在下次课时，请学生将自己了解到的农村 的农业生产情况进行汇报。
课堂总结： 农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住
行都离不开农业。因此，我们要重视农业、 尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产 者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。
7.工业的生产也离不开农业。（
）
）
√ 8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（ ）
三、简答题。
林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的 主要任务，还肩负着提供多种林产品 的重要作用。
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
2020人教统编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来
7.我们的衣食之源
美好生活的保证 第2课时
谈话导入
1.观看图片：一家人其乐融融 地在一起吃着各种大餐。
最新部编版四年级道德与法治下册第三单元《美好生活哪里来》7-9课知识点考点归纳整理
部编版四年级下册道德与法治第三单元7-9课知识点考点归纳整理第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源填空：1、生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
”2、大米的生产过程：育秧——插秧——田间管理——收割——碾米。
3、我们国家是一个农业大国，农业的生产种类多样，有种植业，有畜牧业、有林业、有渔业等。
4、自2018年起，我国将每年秋分日定为：“中国农民丰收节”。
这个是为农民设计的节日。
5、中国是一个农业大国，养活着14亿多人口！粮食生产是我们国家的大事情，我们中国的国徽上还有谷穗，寓意希望农民能够年年五谷丰登，丰衣足食。
6、我们漂亮的衣服、美味的食物、舒适的生活、便利的交通、样样离不开农业。
农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
7、农业是我们的衣食之源。
判断对错：1、我们要自觉尊重和珍惜种田人的劳动成果，不要浪费粮食。
（√）2、我们穿的羽绒服、皮鞋等物品来自于畜牧业。
（√）3、全国人民都奔小康了，可以不要农业了。
（X）4、东东在学校把吃不完的米饭偷偷倒进垃圾桶。
（X）5、我国设立农民丰收节。
提现了国家重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。
（√）根据农业生产的特点，请给下列物品分分类。
玉米木头牛奶白鱼螃蟹牛肉鸡蛋西瓜大米白菜种植业：玉米西瓜大米白菜畜牧业：牛奶牛肉鸡蛋林业：木头渔业：白鱼螃蟹简答：1、结合大米的生产过程，说说你对“白米饭好吃，五谷田难种”这句话的理解。
答：大米的生产过程：育秧——插秧——田间管理——收割——碾米。
意思是说大米蒸出来好吃，但大米种的时候却要历经辛苦。
寓意：耀眼的成绩是依靠背地里的艰辛努力得来的。
2、查一查我们身边爱惜粮食和浪费粮食的现象。
在生活中你有哪些爱惜粮食的好办法？答：吃饭时饭菜吃不完就倒掉。
浪费水。
好办法有：在日常生活和来客人时，要看菜下饭，够吃就行；到餐馆就餐点菜时要根据人数多少点菜，吃不完的要打包。
第八课这些东西哪里来填空：1、一个可爱的玩具小熊的生产需要经历一下几个过程：设计样式——挑选材料——制作——组合装饰——检验包装——出厂销售。
小学道德与法治人教部编版四年级下册第三单元 美好生活哪里来
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2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
揭示课时：美好生活的保证。
二、新知探究。
(一)查一查，说一说。
1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：汇报交流情况。
（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
部编版四年级道德与法治下册第三单元《美好生活哪里来》单元教案教学设计与知识点归纳总结
第三单元美好生活哪里来7.《我们的衣食之源》教学设计+知识点归纳总结教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点：教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
师：对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说。
1.查一查：①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？3.学习p57“知识窗”。
2020部编版四年级道德与法治下册全册教案【完整版】
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计第一单元同伴与交往1.我们的好朋友教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。
今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）二、趣味活动，体验生活活动一：好朋友推介会教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。
请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。
下面咱们做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的朋友。
2020春季部编人教版四年级下册道德与法治第三单元《美好生活哪里来》第7.8.9三课教案-教学设计
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日
一分钟安全教育。
2020年春部编小学四年级下册《道德与法治》第三单元《美好生活里来》教学教案合集
2020年春部编小学四年级下册《道德与法治》第三单元《美好生活里来》教学教案合集第三单元美好生活哪里来2020年部编小学四年级下册道德与法治第七课《我们的衣食之源》教学设计一、教学目标：1、通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解"五谷"等农作物及其特征，知道什么是"农业"。
2、通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。
3、学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
二、教学重点：1.认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。
2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。
三、教学难点：感受到农业与生活的密切关系。
四、教学准备：1、教师准备：（1）准备五谷食物或图片以及一日三餐的图片。
（2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。
（3）调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。
2、学生准备：（1）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料。
（2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。
（3）查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。
五、教学过程：一、导入：1.导入：俗语道：民以食为天。
人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题--生活离不开农业。
（板书课题）2.探访先农坛。
过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。
千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。
（1）出示先农坛的图片提问：你知道这是北京的哪一景点吗？请你简要介绍一下。
（2）小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视）3.初识五谷（1）猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？（玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小结：这就是现在我们常说的"五谷"。
2020年最新四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来8这些东西哪里来第2课时教案新人教版
8这些东西哪里来
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：从“中国制造”到“中国创造”
（一）看一看，查一查，说一说。
1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
2.查一查：说说你了解的“中国创造”。
3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。
4.查找在世界上有影响的“中国创造”。
有中国高铁、神舟系列飞船……
（二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。
增加课堂教学的趣味性。
三、课堂总结。
板书设计
8.这些东西哪里来
物品身世“探秘”
它们带来的舒适与方便
教学反思。