高等教育学考试试题及答案教学内容
大学教育学：高等教育学试题及答案(考试必看)
1.单项选择题下列不属于课程建设内容的是（）。
A. 课程教学内容、体系的改革B. 课程教学设施（包括实验设施）的建设C. 课程教学方法、手段的研究与装备D. 课程标准的重新拟定2.填空题社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中, 通过亲身经历获得（）、（）的知识和技能。
3.填空题从大学（）, 是大学生活全面发展和深化的时期, 也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期。
4.单项选择题在大学研究成果中, 有明确的实用目的, 直接为经济建设服务, 并有广泛应用特性的科技成果是（）。
A. 发展性成果B. 理论性成果C. 教学研究成果D. 应用性成果5.多项选择题关于各国高校课程改革的共同性背景和动因, 正确的说法是（）。
A.大学生的不满B.生产力和科学技术发展的需要C.知识经济与高教大众化的影响D.现代教育学和心理学的研究成果E.互联网在教学中的应用6.多项选择题学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。
A.形成职业观B.更好地理解高校C.认识高等教育D.形成专业发展观7、问答题简述大学生身心发展的基本特征。
8、单项选择题在自主性学习中, 大学生在学习过程中的地位是（）。
A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考9、单项选择题目前我国大学毕业生就业实行（）。
A. 供需见面双向选择的分配制度B. 指令性和指导性计划相结合的制度C. 统一分配制度D. 自主择业制度10、单项选择题我国高校教师的聘用期限一般为（）年。
A. 1B. 2C. 3D. 411.单项选择题最早研究生教育出现在19世纪的（）A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国12.单项选择题教师专业角色的多样性不包括（）。
A.教学者角色B.研究者角色C.服务者角色D.领导者角色13.单项选择题 1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（）。
A. 510个B. 671. 个C. 504个D. 249个14.单项选择题主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
高校教师资格证之高等教育学题库附答案
高校教师资格证之高等教育学题库附答案高校教师资格证是中国教育系统中的一项重要认证，它旨在评估和认可拥有良好教学能力和高水平学术素养的个体。
而高等教育学作为高校教师资格证中的一门科目，对于教师的专业知识和教学理念起到了重要的指导作用。
本文将从高等教育学题库中选取几道题目，并附上详细的答案解析，以提供给广大考试考生参考。
第一题：高等教育学是一门研究高等教育现象、高等教育制度、高等教育组织与管理的科学。
高等教育学的研究内容主要包括以下哪几个方面？A. 高等教育的概念、特点及发展规律；B. 高等教育的目标与任务；C. 高等教育的教育思想与教学方法；D. 高等教育的管理与评估。
答案解析：本题要求考生从给出的选项中选择高等教育学的研究内容。
根据题干所描述的研究内容，我们可以得出答案为A、B、D。
第二题：教育自2020年以来，高校教师队伍建设日益突出的问题是：A. 高校教师队伍结构不合理；B. 高校教师教学质量下降；C. 高校教师社会地位低下；D. 高校教师队伍年轻化程度不足。
答案解析：本题要求考生根据最新情况选择教育自2020年以来高校教师队伍建设日益突出的问题。
根据近年来高校教师队伍建设的热点问题，我们可以得出答案为A、D。
第三题：高校教师的角色不仅是知识的传播者，同时也应具备以下哪些职责和能力？A. 科研能力和创新精神；B. 教学能力和教育理念；C. 社会服务能力和教师道德；D. 学科专业知识和人文素养。
答案解析：本题要求考生选择高校教师应具备的职责和能力。
根据教师的综合素质要求，我们可以得出答案为A、B、C、D。
第四题：高等教育的内涵包括以下哪几个方面？A. 教学；B. 科研；C. 学生管理与服务；D. 社会服务。
答案解析：本题要求考生选择高等教育的内涵内容。
根据高等教育的基本功能和任务，我们可以得出答案为A、B、C、D。
第五题：高等教育的发展趋势包括以下哪些方面？A. 多元化发展；B. 国际化发展；C. 数据化发展；D. 教育技术的应用。
2024年高校教师资格证之高等教育学基础试题库和答案要点
2024年高校教师资格证之高等教育学基础试题库和答案要点单选题（共45题）1、我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（）。
A.专科、学士、硕士、博士B.学士、硕士、博士、博士后C.专科、本科、研究生、博士后D.学士、硕士、博士【答案】 D2、课程性教学环节是（）。
A.入学教育B.军事训练C.考查考试D.社会实践【答案】 C3、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（）。
A.意大利B.美国C.澳大利亚D.法国【答案】 A4、高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和（）。
A.必修课程B.选修课程C.专业基础课程D.实验实训课程【答案】 C5、高等教育宏观结构不包括（）。
A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构【答案】 C6、隐性课程不包括（）。
A.学校组织方式B.校园人际关系C.教师教辅资料D.学生班级学风【答案】 C7、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。
A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯【答案】 B8、通识教育一般理解为（）。
A.通识教育就是宽口径教育B.通识教育就是厚基础教育C.通识教育排斥职业教育D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通【答案】 D9、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐【答案】 C10、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。
A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势【答案】 A11、素质的涵义是（）。
A.素质就是文化素质B.素质就是思想道德素质C.素质就是专业素质D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。
【答案】 D12、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。
A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法【答案】 C13、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
高等教育学考试重点试题及答案.doc
选择、判断知识点1.在人类社会的长期发展过程中，高等教育这-•概念具有历史性、比较性、延展性;2.1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗•朗格朗（PaulLengrand）在成人教育促进国际会议上正式提出了“终生教育”的概念；3.20世纪60年代。
第一所开放大学在英国出现;4.高等教育是指在完全屮等教育基础Z上进行的各种教养性、学术性、F业性教育;5.西方古国的一些图书馆、博物馆,也是从事高等教育活动的场所；6.中国古代教育源远流长，其中带有高等教育性质的教育活动早在酗时期就已萌芽，后经数千年演变，一直延续到19世纪中叶；7.西周大学旨在培养统治人才，教育内容主要是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）;8.春秋战国时期，有些私学体现了高等教育的性质，最著名的当属齐国的稷下学宫;9.宋代四大书院：江西庐山白鹿洞书院、湖南衡阳石鼓书院、河南商丘应天府书院、湖南长沙岳麓书院；10.中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性；11.中世纪大学实行的是专业教育,早期屮世纪大学主要有四大学科：文、法、医、神;12.大学的一项新的职能一发展科学的职能，是通过洪堡和柏林大学的推动而得以确立;13.范海斯特别强调了第三项职能的重要性，从而明确了高等学校的第三项职能，即直接为地方经济社会服务的职能：14.1862年成立的京师同文馆，可以看做是中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校;15.屮国历史上颁布并实施的学制：癸卯学制16.通儒院可以看作是中国近代最早的研究生教育机构;17.1998年8月29日,全国人民代表大学常务委员会通过了《中华人民共和国高等教育法》18.美国学者马丁•特罗曾于1973年提出了著名的“高等教育发展阶段论”：当一国高等教育的毛入学率低于1596时,该国高等教育处于“精英阶段”;当一国高等教育的毛入学率在15%到50%Z间时,该国高等教育处于“大众阶段”; 当一国高等教育的毛入学率超过50%时,该国高等教育处于“普及化阶段”;19.我国至2003年底,全国各类高等教育在校生总规模已达2000多万人，高等教育毛入学率达到逖，一举跨入高等教育“大众化阶段”20.教学有法、但无定法；21.从教学内容的传递接收角度来看，大体可将常用的教学方法分为三类：第一类，运用语言传递教学内容的方法，如讲授法、谈话法、讨论法等；第二类，通过直观感知传递教学内容的方法，如实验法、演示法、参观法等；笫三类，通过教师指导下学生的独立活动获取知识技能的方法，如练习法、实习法等;22.在我国，班级授课制始于1862年创办的京师同文馆；23.教育组织形式的变革：教学活动的小规模化、教学活动的短学程化、教学活动场所多样24.《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员；25.学历是指受教育者在具备送定条住的教育机构中的学习经历；26.我国的学位分为学士、硕士、聘士三级（聘士后不是学位）；27.《中华人民共和国教育法》第三十九条规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校氏责任制”；28.高校教师的职业特性：教育性、知识性、专业性、超越性；29.直到19世纪初，洪堡将科学引人大学之后，科学研究才逐渐开展起來；一般知识点1.高等学校课程结构：（一）高等学校课程的纵向结构a）普通教育课程普通教育课程又称公共基础课程，是高等学校所有哦专业的学术都必修的共同课程。
高等教育学考试试题及答案
高等教育学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育学是一门研究高等教育的______。
A. 学科B. 专业C. 课程D. 活动2. 高等教育的普及化是指高等教育的______。
A. 质量B. 规模C. 结构D. 效率3. 以下哪项不属于高等教育的功能？A. 人才培养B. 科学研究C. 社会服务D. 经济盈利4. 高等教育的培养目标通常包括______。
A. 知识传授B. 能力培养C. 素质提升D. 所有上述选项5. 现代高等教育强调的是______。
A. 应试教育B. 素质教育C. 职业教育D. 精英教育二、填空题（每题2分，共10分）6. 高等教育学的研究对象包括高等教育的______、______和实践。
7. 高等教育的国际化趋势主要体现在学生流动、教师流动以及______的流动。
8. 高等教育的学科设置应该符合社会需求，注重______与______的结合。
9. 高等教育的质量保障体系包括内部质量保障和______。
10. 高等教育的发展趋势之一是终身教育，强调学习者的______。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述高等教育学的研究内容。
12. 阐述高等教育与社会发展的关系。
四、论述题（每题25分，共50分）13. 论述高等教育在促进国家创新体系中的作用。
14. 分析当前高等教育面临的挑战及应对策略。
五、案例分析题（共30分）15. 某高校为了提高教学质量，采取了一系列措施，包括加强师资队伍建设、优化课程设置、改进教学方法等。
请分析这些措施可能带来的影响，并提出你对此的看法。
【答案】1. A2. B3. D4. D5. B6. 理论、实践7. 学术资源8. 理论与实践9. 外部质量评估10. 自主学习能力11. 高等教育学的研究内容包括高等教育的本质、功能、目标、结构、过程、管理、评价以及与社会发展的关系等。
12. 高等教育与社会发展的关系体现在为社会提供人才支持、推动科学技术进步、促进文化传承与创新、参与社会服务等方面。
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案(基础题)
2024年高校教师资格证之高等教育学题库附答案（基础题）单选题（共45题）1、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。
这种方法属于（）。
A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法【答案】 A2、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 C3、高等教育学是教育科学体系中的一门（）。
A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科【答案】 B4、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势【答案】 A5、充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（）原则。
A.教师主导作用与学生主动性相结合B.科学性与思想性相统一C.传授知识与培养能力相统一D.面向全体与因材施教相结合【答案】 A6、教师应引导学生认清实践是检验真理的唯一标准体现了（）相结合的教学原则。
A.理论与实践B.科学性与思想性C.传授知识与培养能力D.教师主导与学生主动【答案】 A7、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。
A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。
【答案】 C8、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。
A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力【答案】 B9、在良好师生关系的建立中，教师起着（）。
A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用【答案】 B10、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）。
《高等教育学》试题答案
《高等教育学》一、单项选择题l、“教学有法。
但无定法”这句话反映了教师劳动的( 创造性 )。
2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( 服务社会 )。
3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( 15%—50% )时，属大众高等教育阶段。
4、高等学校管理以( 学术管理 )为特征。
5、西方人力资源理论的主要代表是( 舒尔茨 )。
6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( 1993年 )。
7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( 讲授法 )。
8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( 京师同文馆 )。
9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( 教学方法 )的研究。
10、整个课堂教学的中心环节是( 上课 ) 。
ll、班级授课制最主要的缺点是不利于( 因材施教 )。
12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( 洪堡 )。
13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（《大学》）。
14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（教育法）。
15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和(威斯康辛大学)。
16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( 学历 )。
17、在中国首先实行选修制的大学是( 北京大学 )。
18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( 申请立项 )。
19、( 太学 )的建立，标志的中国封建社会官立大学制度的确立。
20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是（独立型 )。
21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( 学士、硕士、博士三级 )。
22、教育结构是指教育系统内各组成部分之间的（比例关系）。
23、作为教育政策总概括的是（教育方针）。
24、决定教育领导权和受教育权利的主要因素是( 政治 )。
25、高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育的时期是（19世纪后半期）。
《高等教育学》考试卷（A卷）参考答案
《高等教育学》考试卷（A卷）参考答案第一篇：《高等教育学》考试卷(A卷)参考答案安徽省高等学校教师资格认定《高等教育学》考试卷（A卷）参考答案一、解释下列概念（每小题4分，计16分）1．通才教育通才教育是一种通识教育（1分），其目的是培养具有高尚情操、有高深学问、有高级思维，能够自我激励自我发展的人才（2分），注重理智的培养和情感的陶冶（1分）。
2．课程课程有广义和狭义之分（1分）。
狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和（1.5分）。
广义的课程则是指学校有计划地为指导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力（1.5分）。
3．威斯康星思想威斯康星思想的基本要义是，把服务社会作为大学的重要职能（1分），提出大学的基本任务是：把学生培养成有知识、能工作的公民（1分），科学研究，发展创造新文化、新知识（1分），传播知识给广大民众，使之能够解决各种社会问题（1分）。
4．教学原则教学原则是依据已经发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求（2分）。
教学原则的目的是促进教学和教育工作者自觉地按照教学规律进行教学，从而不断提高教学质量（2分）。
二、辨析题（每小题8分，计16分）要求辨别正误，分析清楚，言之成理。
1．科学性与思想性相统一原则，就是要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想。
此说不完整（4分）。
科学性与思想性相统一原则，一方面要求教师在教学过程中，所讲授的教学内容应反映当代最先进的科学思想，另一方面还要求教师应掌握马克思主义的思想观点，对学生进行辩证唯物主义世界观的教育，传播科学的思想和价值观念。
（4分）2．高等学校实施全面发展教育的途径是课堂教学。
错误（4分）。
高校[实施全面发展教育有多种途径，如教学、科研、生产劳动、社会实践等，其中教学是实施全面发展教育的最基本途径（4分）。
三、简答题（每小题8分，计32分）1．简述高校教师的基本任务。
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高等教育学试题及答案闭卷部分一、填空题（10选7，每题1分）1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。
2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。
3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。
4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。
5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。
6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。
7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。
8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。
9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。
10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。
二、选择题（10选4，每题2分）1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。
A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。
A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。
A．高等教育培养目标 B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。
A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。
A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长6．中国高等学校实（ C ）。
A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。
A．大众化发展 B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。
A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。
A．教学 B．发展素质 C．科研训练 D．生产劳动10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。
A．社会活动频繁 B．人际关系好 C．科研成果处于本学科前沿 D．教学成绩突出三、名词解释（每题4分，15选3。
）1．高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
P52．我国的教育方针——教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
P313．教育方针的基本内容——教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
教育方针的基本内容包括三个方面：教育发展的指导思想；教育的培养目标；实施的途径。
P294．教育目的——教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。
P315．通才教育（与专才教育比较）——相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。
它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。
通才教育具有四个特征：（1）知识的基础性和经典性；（2）内容的综合性和广泛性；（3）教育形式的多样性和灵活性；（4）过分通博，学科的深入发展受影响。
P646．大众高等教育（与英才教育比较）——高等教育中的英才教育与大众教育，是指高等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。
二者在教育目的、对象、规模上存在明显区别。
最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。
英才高等教育是面向少数人的，规模较小，目的是培养少数治国精英；而大众高等教育则是面向社会大众的，受教育者分布广泛，使更多的人特别是工农大众子女也可以上大学。
教育规模扩展，以高等教育的层次、种类和形式的多样化为特征。
教育目的主要是培养国家所需要的各行各业的建设人才，也包括一部分未来的国家管理人员。
P697．课程——狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。
广义的课程则是指学校有计划地为引到学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。
广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界线，使教育活动克服了以学科、智育为转移的唯理性模式的束缚，在更广阔的范围内选择教学内容。
P2358．教学计划——教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
教学计划包括专业培养目标、学习年限（学分总计）、课程设置及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配。
P2409．教学大纲——教学大纲是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
它根据教学计划，规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能，也规定了教学进度和教学方法的基本要求。
P24210．教材——教材也称教科书，是教学的主要依据，它是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。
教材的基本构成包括目录、正文、作业、实验、图表、附录、索引和注释。
正文是教材的主要部分。
P24511．班级授课制——班级授课制也称班级教学制，是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表，面对由一定数量学生组成的班级进行教学的教学组织形式。
P25312．学分制——学分制是与学年制不同的教学管理制度，是计算学生学习进程或学习分量的一种方法、手段或尺度。
一般是将学生毕业时应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分，作为学生毕业或获得学位的业务标准。
P26313．教学和教学过程——教学是学校实现培养人才的基本途径，它是由教师、学生、教学内容、教学媒介（包括教学方法和教学手段等）构成的系统，是教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
教学活动作为一种动态过程而展开就称为教学过程。
教学过程是学生在教师的引到下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辨证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
因此，教学过程本质上是教师指导下学生个体的认识过程和发展过程。
教学过程有三个特点：其一，师生共同参与的过程。
其二，学生系统地学习间接知识的过程；其三，教学过程是师生间知识传授的过程，又是学生世界观、价值观、道德品质、心理素质形成的过程。
P218-219 14．教学原则——教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。
P22615．学制——学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。
P85四、简述题（每题8分，18选4。
）1．社会政治制度与高等教育的关系 P5答：（一）政治制度对高等教育的制约1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展2．社会经济制度与高等教育的关系 P9答：（一）经济发展对高等教育的决定作用1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育对经济发展的巨大推动作用1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。
3．社会文化与高等教育的关系 P17答：（一）文化对高等教育的影响1．文化影响着高等学校教育的内容2．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施3．文化传统影响着高等教育特色的形成4．高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响（二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2．高等教育具有创新和发展文化的功能4．简述现代大学的社会职能及其相互关系 P25答：现代大学的社会职能包括：（一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会）现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构成现代大学的职能体系。
其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。
5．简述教育目的的性质 P32答：（一）教育目的是一种教育理想（主观性）（二）教育目的具有客观性6．简述高校关于全面发展教育的实施途径 P48答：在高校中，实施全面发展教育的基本途径主要有三个：课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。
7．简述我国高等学校教师的社会地位 P171答：高校教师的社会地位，取决于教师的劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度。
高校教师的作用主要体现在：（一）通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识，培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。
（二）通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。
尽管高校教师的作用与贡献是客观存在的，但由于教育的社会效益具有滞后性，经济效益具有间接性，教师的劳动在市场经济条件下很难及时地、直接地实现其真正的价值。
因此社会上仍存在轻视教师劳动的观念，以为教师的工作是简单的重复，与物质财富的生产没有关系。
但是政府通过了相应的法律法规，为教师社会地位的确定提供了法律依据，对教育经费和教师待遇都有所规定。
高校教师应该看到，我国经济尚欠发达，经济待遇的提高需要一个过程。
同时还应意识到，教师社会地位的高低，最终取决于教师素质、水平的高低，取决于自己对社会的作用与贡献，要有默默无闻的准备。
8．当代大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义P185个性心理特征主要表现在气质和性格两方面：1、大学生的气质已经基本稳定下来，能根据自己的气质特征选择今后的发展方向，并能克服气质中的消极因素影响，发挥积极因素的作用。
教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征，使其能在学习与生活中扬长避短，预防心理疾病的产生，更好地发展自己。