第三章领悟人真谛创造人生价值
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思修第三章(人生价值)
个体对社会和他人的生 存和发展贡献越大，其人生 价值就越大；反之，人生价 值就越小。
人生价值评判的根本尺
度，是看一个人的人生活动 是否符合社会发展的客观规 律，是否通过实践促进了历 史的进步。劳动以及通过劳 动对社会和他人作出的贡献， 是社会评价一个人的人生价 值的普遍标准。
3.人生价值的评价
2.协调个人与他人关系 的原则：
平等原则：一视同仁 诚信原则：诚实信守 宽容原则：与人为善 互助原则：关心帮助
3.正确认识和处理竞争与 合作的关系
正确认识竞争。竞争有助 于激发竞争主体的进取心、客 观地评价自己、展现才华、不 断提高，从而有助于推动社会 的发展。
正确认识合作。真正伟
大的力量是合作。社会越发 展，人们合作的范围越广泛， 合作的形式也越多样。在现 代社会，不懂得如何与他人 合作，即使掌握的知识和技 能很多，也无法在工作中施 展。
展的生活资料。
到了一定年龄，无论自
觉与否，人们都会形成与自 己的生活阅历、实际体验密 切相关的关于人生的根本看 法、价值判断和前后一贯的 生活态度，这就是一个人的 人生观。
2.人生观
人生观是人们在实践中 形成的对于人生目的和意义 的根本看法，它决定着人们 实践活动的目标、人生道路 和对待生活的态度。
人生价值评价是人生价 值观的基础。要掌握客观、 公正的评价尺度和科学的评 价方法。
第一，坚持社会价值与 自我价值相统一，以社会价 值为本。
社会价值决定自我价值。 社会越发展、越进步，自我 价值实现的条件也越充分。
第二，坚持创造与享用 相统一，以创造为先。
只有在改造客观世界的 劳动、奋斗中，才能创造价 值；只有在不断满足人们物 质和精神需要的创造中，才 能充分展现自己的价值。
思修第三章课件
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
“我愿做一滴 水。将太阳给 我的光芒毫无 保留地反射给 他人。”
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
感动中国之徐本禹
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
哦，可是人生路 上有那么多艰难 困苦，我该如何 应对呢？
三、确立积进取的 人生态度
（一）人生态度及其形成
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
（二）人生目的在人生实践中的重要作用
生人 道生 路目 的 决 定 人
生人 态生 度目 的 决 定 人
生人 价生 值目 标的 准决 定 人
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课堂点击
2006年9月1日，珠海平沙一中初三女生刘某某开学首 日，在家中自缢身亡，年仅15岁。为什么在花样年华 选择这样的不归路？父母在整理她的遗物时发现了刘 某某同学在自杀前分别写给父母、老师、同学的遗书， 遗书的部分内容说明了她自杀的原因：“我根本不知 道活着是为了什么。” 问题：你认为人活着到底是为了什么？刘某某的自杀 行为对你有何触动？
思想道德修养与法律基础
辽宁高校思想政治理论教育研究会 “基础”专业委员会制作
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
第一节 树立正确的人生观
第二节 第三节
创造有价值的人生 科学的对待人生环境
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课程导入
做一个最好的你
如果你不能成为山顶上的高松， 那就当棵山谷里的小树吧， ——但要当棵溪边最好的小树。 如果你不能成为一棵大树， 那就当丛小灌木， 如果你不能成为一丛小灌木， 那就当一片小草地，
卡西儿提出：人是能利用符号去创 造文化的动物。
“我愿做一滴 水。将太阳给 我的光芒毫无 保留地反射给 他人。”
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
感动中国之徐本禹
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
哦，可是人生路 上有那么多艰难 困苦，我该如何 应对呢？
三、确立积进取的 人生态度
（一）人生态度及其形成
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
（二）人生目的在人生实践中的重要作用
生人 道生 路目 的 决 定 人
生人 态生 度目 的 决 定 人
生人 价生 值目 标的 准决 定 人
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课堂点击
2006年9月1日，珠海平沙一中初三女生刘某某开学首 日，在家中自缢身亡，年仅15岁。为什么在花样年华 选择这样的不归路？父母在整理她的遗物时发现了刘 某某同学在自杀前分别写给父母、老师、同学的遗书， 遗书的部分内容说明了她自杀的原因：“我根本不知 道活着是为了什么。” 问题：你认为人活着到底是为了什么？刘某某的自杀 行为对你有何触动？
思想道德修养与法律基础
辽宁高校思想政治理论教育研究会 “基础”专业委员会制作
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
第一节 树立正确的人生观
第二节 第三节
创造有价值的人生 科学的对待人生环境
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课程导入
做一个最好的你
如果你不能成为山顶上的高松， 那就当棵山谷里的小树吧， ——但要当棵溪边最好的小树。 如果你不能成为一棵大树， 那就当丛小灌木， 如果你不能成为一丛小灌木， 那就当一片小草地，
卡西儿提出：人是能利用符号去创 造文化的动物。
4._第三章_领悟人生真谛_创造人生价值
案例：一辈子隐性埋名的科学家
从此，王承书便从国际、国内的物理学术舞台上消失了。 从那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论 文。不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名， 专心致致地去搞铀浓缩的理论和技术，为中国的扩散厂上马铺 路搭桥。
1964年的元旦，机器启动了，分析结果一批批出来。一切 吻合，启动一次成功。高丰度、高纯度的浓缩铀235在王承书 和她的同伴们的手中诞生了！1964年10月16日，罗布泊上空升 起了蘑菇云，超级大国的核垄断被中国人打破了。为了这一天 的到来，王承书的身心全部融进了工作之中，甚至忘记了远在 北京寄宿学校读书的心爱的儿子。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
一、人生与人生观
世界观：就是人们对生活在其中的世界以 及人与世界的关系的总体看法和 根本观点。
人生观：是世界观的重要组成部分，是人 们在实践中形成的对于人生目的和意义的 根本看法，它决定着人们实践活动的目标、 人生道路的方向和对待生活的态度。
人生观需要回答的问题： 人的本质是什么？ -——人为了什么活着 人生为了什么？ -——人怎样活着 怎样的人生更有意义？ -——人怎样活着更有意义
古希腊
特尔斐神庙
希腊古城特尔斐的阿波罗神殿上刻有 七句名言，其中流传最广、影响最深，以 至被认为点燃了希腊文明火花的却只有一 句，那就是：“人啊，认识你自己”。
人生困惑 人是什么？人的本质是什么？
人的本质不是单个人 所固有的抽象物，在其现 实性上，它是一切社会关 系的总和。 ——马克思
案例：居里夫人的三克镭
基本问题：保持心理健康的途径和方法
主要有哪些？
①树立正确的世界观、人生观、价值观；
②掌握应对心理问题的科学方法； ③合理调控情绪； ④积极参加集体活动，增进人际交往。
大学思政课PPT课件第三章
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
二、协调个人与他人关系的原则
1.人际交往的含义：是指人们在社会活动过程 中，运用语言、文字、行为等方式，传递信息、 交换意见、沟通情感的相互影响的过程。 2.人际交往的特点: 第一.广泛性； 第二.互动性； 第三.社会性。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
3.大学生人际交往的特点:
第一节
树立正确的人生观
一、世界观与人生观
二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一、人的本质
1、中国古代的人性理论 （1）性善论 “人之初，性本善” （2）性恶论 “今人之性，饥而欲饱，寒而 欲暖，劳而欲休。” （3）性无善无恶论：性如水也,决诸东方则东流; 决诸西方则西流。人性之无分于善不善也, 如水之无分于东西也。
面对亿万条人生道路的选择——
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
想法决定活法 定位决定地位 企图决定版图 格局决定结局 态度决定高度 思路决定出路
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
第一节 第二节 第三节 树立正确的人生观 创造有价值的人生 科学对待人生环境
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
避难所的选择？
• 假设灾难即将降临,人们都在寻找避难所。你 是所长，有12个人要求避难,但条件有限,只能收留 6个人。他们是:13岁的初中生,智商很高；怀孕的 妇女；你以前的好朋友,因为犯罪判过刑；带枪的 警察；教师；女医生；著名的历史学家；建筑师； 运动员；科学家；科学家有严重疾病的妻子；能歌 善舞的女明星。你将留下哪6个人呢?
第三章把握人生真谛创造人生价值
40-50 松口气地说“我还不让人讨厌” 0--40 要引起注意，不大受欢迎哦！
延伸阅读
一位前文化部长的价值观 “他人就是地狱” 现代文明启示录 《荀子·天论》
问题探索
1. 在 市 场 经 济 条 件 下 ， 许 多 人 都 很 “ 实 际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大 学生的人生目的。
教学小结
大学生在了解人生观与世界观辨 证关系的基础上，树立正确的人生观， 摒弃错误的人生观，摆正个人与他人、 个人与社会、人与自然的关系，建立 乐观、进取、积极、科学的人生态度， 创造有价值的人生。
12.与各类型个性的人打交道你能适应吗？ 13.当你遇上一个陌生人的时候，你认为他 喜欢你的可能性大，还是不喜欢你的可能性大？ 14.你能否相当容易地去找你需要找的人？ 15.你是否愿意与他人共度周末？ 16.你是否能在短时间内与你所遇的各种人 物熟悉交谈起来？
互动教学
17.你觉得你所遇到的人，是否大多数都容 易接近呢？
人是大自然的 派生物，是自然的 组成部分，走出蒙 昧时代，人类可以 认识自然，并利用 自然为人类造福。 从而达到人与自然 的和谐相处。大禹 治水就是典型的例 证。
“右 制图 天： 命荀 而子 用提 之出 ”
下图：传说中大禹用“疏导”的 办法治水
课堂点击
马家爵事件 天上人间
卢刚事件 敬畏自然
江西退耕还湖扩大鄱阳湖面
美丽的鄱阳湖
互动教学
测试你的人际关系状况
说明：如果下列题目符合你想的或做的，请划正 号反之划负号。
1.当你离开和朋友相处的地方时，朋友会 感到依依不舍吗？
2.当你有病在家休息时，总有朋友在你身 边谈天说地，使你不感到孤独吗？
3.你很少为一点小事与别人争吵吗？ 4.你是否觉得有很多人都给你留下了美好 的印象，从而使你喜欢他们？
延伸阅读
一位前文化部长的价值观 “他人就是地狱” 现代文明启示录 《荀子·天论》
问题探索
1. 在 市 场 经 济 条 件 下 ， 许 多 人 都 很 “ 实 际 ”，你认为“为人民服务”还能否作为大 学生的人生目的。
教学小结
大学生在了解人生观与世界观辨 证关系的基础上，树立正确的人生观， 摒弃错误的人生观，摆正个人与他人、 个人与社会、人与自然的关系，建立 乐观、进取、积极、科学的人生态度， 创造有价值的人生。
12.与各类型个性的人打交道你能适应吗？ 13.当你遇上一个陌生人的时候，你认为他 喜欢你的可能性大，还是不喜欢你的可能性大？ 14.你能否相当容易地去找你需要找的人？ 15.你是否愿意与他人共度周末？ 16.你是否能在短时间内与你所遇的各种人 物熟悉交谈起来？
互动教学
17.你觉得你所遇到的人，是否大多数都容 易接近呢？
人是大自然的 派生物，是自然的 组成部分，走出蒙 昧时代，人类可以 认识自然，并利用 自然为人类造福。 从而达到人与自然 的和谐相处。大禹 治水就是典型的例 证。
“右 制图 天： 命荀 而子 用提 之出 ”
下图：传说中大禹用“疏导”的 办法治水
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马家爵事件 天上人间
卢刚事件 敬畏自然
江西退耕还湖扩大鄱阳湖面
美丽的鄱阳湖
互动教学
测试你的人际关系状况
说明：如果下列题目符合你想的或做的，请划正 号反之划负号。
1.当你离开和朋友相处的地方时，朋友会 感到依依不舍吗？
2.当你有病在家休息时，总有朋友在你身 边谈天说地，使你不感到孤独吗？
3.你很少为一点小事与别人争吵吗？ 4.你是否觉得有很多人都给你留下了美好 的印象，从而使你喜欢他们？
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、在实践中创造有价值的人生
1.走与人民群众相结合的道路 2.走与社会实践相结合的道路
追求公平正义的女法官宋鱼水
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三节 科学对待人生环境
人生环境 人 生 即人的生命、生活，从动 态角度而言，是指人的生命及生活过 程。 环 境 是指围绕人的外部界，是 人类赖以存在和发展的外部世界。 人生环境 就是人们的社会实践活 动所赖以展开的各种关系的总和。
1.人生价值实现的社会条件
(1)实现人生价值要从社会客观条件出发。
(2)人生价值目标要与社会主义核心价值体系 相一致。
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
2.人生价值实现的个人条件
(1)实现人生价值要从个体自身条件出发 (2)不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领 (3)立足于现实，坚守岗位作贡献
2.端正人生态度
（1）人生须认真。以认真的态度对待人生， 就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确 生活目标和肩负的责任，既要清醒地看待生 活，又要积极认真地面对生活。
（2）人生当务实。要从人生的实际出发，以 科学的态度看待人生、以务实的精神创造人 生，以求真务实的作风做好每一件事。
思想道德修养与法律基础
(4)实现人生价值要有自强不息的精神 江铃汽车袁政海班组
蓝领群英：当工人有价值
思想道德修养与法律基础
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
于海琳毕业后进入中联部， 处理我党同世界各党派间的联 络和交往工作，随后他被派到 科威特大学语言中心进修。回 国后在中联部当翻译，2001 年9月被派往中国驻伊拉克大 使馆工作。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
马克思主义关于“人的本质”的观点：
“人的本质，不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总 和。” ——马克思
三、追求高尚的人生目的
1、人生观主要由三个方面来体现：
人生目的——回答“人为什么活着” 人生态度——怎样对待生活 人生价值——判别人生的价值与意义
2、何谓“人生目的”
③
人生社会价值与自我价值之关系
在人的社会生活中，“每个人是手段同时 又是目的，而且只有成为他人的手段才能 达到自己的目的，并且只有达到自己的目 的才能成为他人的手段，——这种相互关 联是一个必然的事实。” ——马克思 这是认识人生自我价值与社会价值辩证关 系的基础。 （P74）
一方面，社会是由人创造并由个体组成的。 因此，为满足个体自己生存和发展需要的人 生的自我价值，是个体生存和发展的必要条 件，也是社会存在和发展的前提和基础。 同样，人生的自我价值的实现是人为社会作 贡献而体现出来的社会价值的前提和基础。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
认识“人生观”，并树立正确的人生观。 人生价值与创造有价值的人生 科学对待人生环境
第一节 树立正确的人生观
人与动物不同，人不止生存，他还要赋予 人生这样那样的意义与价值，形成人生观。 故曰：“动物生存，人则生活”。 成就什么样的人生，除了外界环境因素影 响之外，在很大程度上，还将取决于个人 的人生观。
人生当认真
我们需要明确自己的生活目的和身上的责 任。对自己、家人负责，对国家和社会负 责，勇于承担自己应尽的责任。 人生当务实 把理想的实现寓于具体的行动中，不要好 高骛远、空谈理想，否则一事无成； 又要把自己的人生意愿和个人情况与社会 实际结合起来，脚踏实地地实现自己的人 生目标。
第三章 领悟人生真谛创造人生价值.ppt(2013简洁版)
•人生价值：而是指人 们关于人生意义和思 想追求上所认为的最 重要、最贵重、最值 得去奋斗和珍视的东 西。
一、人生价值的标准与评价
人生价值内在地包含了人生的自我价值 和社会价值两个方面。
– 人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身 物质和精神需要的满足程度。 – 人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、 他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标 准是个体对社会和他人所作的贡献。
• 享乐主义是一种把享乐作为人生目的，主张人生的 唯一和全部内容就在于满足感官的需求与快乐的思 想和理论。 • 反对极端个人主义
• 只顾自己利益而不顾别人利益和集体利益的思想。 个人主义的表现形式之一。其基本特点是以自我为 中心，以个人利益作为思想、行为的原则和道德评 价的标准。
第二节 创造有价值的人生
• 自我价值：是个人对自己生命存在的肯定，对自己的接受 和尊重，以及个人的自我完善等。作为客体的自我之所以 要满足作为主体的自我的需要，体现的就是这种自我肯定 关系。它一般体现在三个方面（1）个体对自己生命存在 的肯定。生命的存在是一切价值产生的基础和前提。（2 ）人的自尊、自爱、自强等需要的满足。人人都需要社会 和他人的尊重从而使自己活得有价值、有用处。（3）自 我完善和自我实现的满足。这是人超越现实和理想力量的 充分体现。一个人如果只停留在以往的水平上，就会觉得 生活没有色彩，缺乏活力，只有在不断的创造活动中，在 不断超越现有自我过程中才能真正感觉到自己生命存在的 意义。
端正人生态度
• 人生须认真—认真的面对生活。 • 人生当务实—从实际出发，科学的 看待人生。 • 人生应乐观—以积极的态度处理生 活。 • 人生要进取—积极的创造生活。
四、正确认识人生价值
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情感：指人在认识客观事物时所产生的内心体验，它包括 满意不满意、愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。
意志：指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并 按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程，它是人的意 识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。
2.人生态度的类型
（1）积极进取乐观有为的人生态度 表现为：热爱生活，满怀信心；责任感强烈，意志坚韧； 积极向上，勇于开拓。
作为人的本质的必备要素：
◆必须是一切人的共性所有； ◆必须能够说明在人类整体中，个体与个体、
集团与集团之间的差异性； ◆必须是客观存在的，具有现实的依据性； ◆必须是综合的、全面性的。不是个别物的
单独抽象，它不是反映事物的某一个方面、 某一个特征和某一个规律，它应是综合的、 全面的概括和反映。
社会属性是人与其他动物区分开来的本质 属性。
2.人生目的的作用 （1）人生目的决定走什么样的人生道路
一位记者到我国某贫困地区采访，
为中
碰到一个放牛娃，就问他：“你
华之
每天放牛是为了什么？”答：
崛起
“为了讨个媳妇”问：“讨媳妇
而读
为了什么？”答：“生娃”问：
书！
“生娃干什么？”答：“放牛。”
你有什么感想？
（2）人生目的决定持什么样的人生态度
（3）人生目的决定选择什么样的人生价值标准
马加爵
残疾身躯、辉煌人生
张海迪
霍金
第一节 树立正确的人生观
一、人生与人生观 二、人生观的主要内容 三、正确认识人生矛盾 四、用科学高尚的人生观指引人生
一、人生与人生观
1.科学认识人的本质
人既具有生物属性，也具有社会属性。
从自然的角度来看，人是众多生物中的一种，是指 属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、 人属的有机体。
2.世界观与人生观的辩证关系
（1）什么是世界观？ 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世
界的关系的总体看法和根本观点。
（2）什么是人生观？
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和 意义的根本看法。它决定着人们实践活动的目标、人
生道路的方向和对待生活的态度。是世界观的重要组成 部分。
（3）世界观与人生观的关系
（2）消极悲观甘于平庸的人生态度 表现为：不思进取，得过且过；看破红尘，悲观厌世。
（3）追求享乐贪婪自私的人生态度 表现为：讲求实惠，及时行乐；自私自利，唯利是图。
几种错误人生态度剖析：
①与世无争型：淡漠、过于自卑
②享乐自私型：物质条件好、攀比心理、不良社会 思潮影响
③惟我独尊型：西方思潮影响、脱离实际、不善于 合作
人=动物？
人是什么？
人是万物的尺度，是存在的事物存在的 尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰戈拉
人是理性动物，是一个对理性问题能给 予理性回答的存在物。
——苏格拉底
人是没有羽毛的两条腿动物。
——柏拉图
人类在本性上，也正是一个政治动物。
——亚里士多德
我国古人曾说：天地之间，人为贵。为什么“贵”？
◆任何人都是处在一定的社会关系 中从事社会实践活动的人，人的自然 属性总是打上了社会属性的烙印；
◆人们是在客观的、不断变化的社 会关系中塑造自我，成为真正现实的、 具有个性特征的人。
马克思揭开了人的本质 之谜。他指出：“人的 本质不是单个人所固有 的抽象物，在其现实性 上，它是一切社会关系 的总和。”
一方面，世界观决定人生观，有什么 样的世界观，就有什么样的人生观。 另一方面，人生观又对世界观的巩固、 发展和变化起着重要的作用。
二、人生观的主要内容
核心
人生观
人生目的 人生态度 人生价值
回答人 为什么活着
人应当 怎样对待生活
什么样的 人生才有意义
（一）人生目的
1. 人生目的的内涵
是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着” 这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于 自身行为的根本指向和人生追求。它是人生观的核心。
人生态度是人生观的 重要内容。 人生态度是人生观的 表现和反映。
“吾十有五而志于
学，三十而立，四 十而不惑，五十而 知天命，六十而耳 顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”
人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果， 也是一个复杂的心理过程。认知、情感、意志是 起着主要作用的三种心理要素。
认知：是人从环境中获取知识和应用知识活动，它包括 感觉、知觉、记忆、想象和推理等心理现象。
“人受命于天，固超然异于群生。入有 父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；会 聚相遇则有耆老长幼之施，粲然有文以 相接；欢然有恩以相爱，此人之所以贵 也。”
——《汉书·董仲舒传》
“人是一件多么了不起的作品，他们的理 性多么高尚，本领多么广大，礼节和举止 多么特别和令人赞美，行为多么像天使， 领悟多么像上帝：这是世界美之所在，动 物中之优秀者！”——莎士比亚
爱因斯坦
“人只有献身于社会，才能 找出那短暂而有价值的生命 的意义。”
“人们努力追求的庸俗的目 标财产、虚荣、奢侈的生活， 我总觉得都是可鄙的。”
“对于我来说，生命的意义 在于设身处地替人着想，忧 他人之忧，乐他人之乐。”
（二）人生态度
1.人生态度的内涵
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成 的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
3.端正人生态度
人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与 把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。
人生须认真 人生当务实 人生应乐观 人生要进取
我要扼住命运的 咽喉，它休想使我 屈服。——贝多芬
（三）人生价值
1、价值观 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创
“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲
息，好利而恶害。” “人之所
以为人者，何已也?曰：以其有
辨也。”
——荀子
德国哲学家费尔巴哈认为： “直接从自然界产生的人，只 是纯粹自然的本质，而不是人。 人是人的作品，是文化、历史 的产物。”
概括起来说：人，就是一种将有机生 命和自我意识，主体和客体辩证统一在 一起的高度社会化的动物。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
本章的重点和难点 重点：
如何正确理解人生观、价值观及其关系？ 人的本质是什么？人生为了什么？怎样的人生更有
意义？ 如何创造有价值的人生？
难点：
人是什么？ 人生为了什么？ 怎样的人生更有意义？
人啊，认识你自己！ ——古希腊德尔斐神庙铭文
洪战辉——全国自立自强优秀大学生
意志：指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并 按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程，它是人的意 识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。
2.人生态度的类型
（1）积极进取乐观有为的人生态度 表现为：热爱生活，满怀信心；责任感强烈，意志坚韧； 积极向上，勇于开拓。
作为人的本质的必备要素：
◆必须是一切人的共性所有； ◆必须能够说明在人类整体中，个体与个体、
集团与集团之间的差异性； ◆必须是客观存在的，具有现实的依据性； ◆必须是综合的、全面性的。不是个别物的
单独抽象，它不是反映事物的某一个方面、 某一个特征和某一个规律，它应是综合的、 全面的概括和反映。
社会属性是人与其他动物区分开来的本质 属性。
2.人生目的的作用 （1）人生目的决定走什么样的人生道路
一位记者到我国某贫困地区采访，
为中
碰到一个放牛娃，就问他：“你
华之
每天放牛是为了什么？”答：
崛起
“为了讨个媳妇”问：“讨媳妇
而读
为了什么？”答：“生娃”问：
书！
“生娃干什么？”答：“放牛。”
你有什么感想？
（2）人生目的决定持什么样的人生态度
（3）人生目的决定选择什么样的人生价值标准
马加爵
残疾身躯、辉煌人生
张海迪
霍金
第一节 树立正确的人生观
一、人生与人生观 二、人生观的主要内容 三、正确认识人生矛盾 四、用科学高尚的人生观指引人生
一、人生与人生观
1.科学认识人的本质
人既具有生物属性，也具有社会属性。
从自然的角度来看，人是众多生物中的一种，是指 属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、 人属的有机体。
2.世界观与人生观的辩证关系
（1）什么是世界观？ 世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世
界的关系的总体看法和根本观点。
（2）什么是人生观？
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和 意义的根本看法。它决定着人们实践活动的目标、人
生道路的方向和对待生活的态度。是世界观的重要组成 部分。
（3）世界观与人生观的关系
（2）消极悲观甘于平庸的人生态度 表现为：不思进取，得过且过；看破红尘，悲观厌世。
（3）追求享乐贪婪自私的人生态度 表现为：讲求实惠，及时行乐；自私自利，唯利是图。
几种错误人生态度剖析：
①与世无争型：淡漠、过于自卑
②享乐自私型：物质条件好、攀比心理、不良社会 思潮影响
③惟我独尊型：西方思潮影响、脱离实际、不善于 合作
人=动物？
人是什么？
人是万物的尺度，是存在的事物存在的 尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰戈拉
人是理性动物，是一个对理性问题能给 予理性回答的存在物。
——苏格拉底
人是没有羽毛的两条腿动物。
——柏拉图
人类在本性上，也正是一个政治动物。
——亚里士多德
我国古人曾说：天地之间，人为贵。为什么“贵”？
◆任何人都是处在一定的社会关系 中从事社会实践活动的人，人的自然 属性总是打上了社会属性的烙印；
◆人们是在客观的、不断变化的社 会关系中塑造自我，成为真正现实的、 具有个性特征的人。
马克思揭开了人的本质 之谜。他指出：“人的 本质不是单个人所固有 的抽象物，在其现实性 上，它是一切社会关系 的总和。”
一方面，世界观决定人生观，有什么 样的世界观，就有什么样的人生观。 另一方面，人生观又对世界观的巩固、 发展和变化起着重要的作用。
二、人生观的主要内容
核心
人生观
人生目的 人生态度 人生价值
回答人 为什么活着
人应当 怎样对待生活
什么样的 人生才有意义
（一）人生目的
1. 人生目的的内涵
是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着” 这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于 自身行为的根本指向和人生追求。它是人生观的核心。
人生态度是人生观的 重要内容。 人生态度是人生观的 表现和反映。
“吾十有五而志于
学，三十而立，四 十而不惑，五十而 知天命，六十而耳 顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”
人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果， 也是一个复杂的心理过程。认知、情感、意志是 起着主要作用的三种心理要素。
认知：是人从环境中获取知识和应用知识活动，它包括 感觉、知觉、记忆、想象和推理等心理现象。
“人受命于天，固超然异于群生。入有 父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；会 聚相遇则有耆老长幼之施，粲然有文以 相接；欢然有恩以相爱，此人之所以贵 也。”
——《汉书·董仲舒传》
“人是一件多么了不起的作品，他们的理 性多么高尚，本领多么广大，礼节和举止 多么特别和令人赞美，行为多么像天使， 领悟多么像上帝：这是世界美之所在，动 物中之优秀者！”——莎士比亚
爱因斯坦
“人只有献身于社会，才能 找出那短暂而有价值的生命 的意义。”
“人们努力追求的庸俗的目 标财产、虚荣、奢侈的生活， 我总觉得都是可鄙的。”
“对于我来说，生命的意义 在于设身处地替人着想，忧 他人之忧，乐他人之乐。”
（二）人生态度
1.人生态度的内涵
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成 的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
3.端正人生态度
人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与 把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。
人生须认真 人生当务实 人生应乐观 人生要进取
我要扼住命运的 咽喉，它休想使我 屈服。——贝多芬
（三）人生价值
1、价值观 价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创
“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲
息，好利而恶害。” “人之所
以为人者，何已也?曰：以其有
辨也。”
——荀子
德国哲学家费尔巴哈认为： “直接从自然界产生的人，只 是纯粹自然的本质，而不是人。 人是人的作品，是文化、历史 的产物。”
概括起来说：人，就是一种将有机生 命和自我意识，主体和客体辩证统一在 一起的高度社会化的动物。
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
本章的重点和难点 重点：
如何正确理解人生观、价值观及其关系？ 人的本质是什么？人生为了什么？怎样的人生更有
意义？ 如何创造有价值的人生？
难点：
人是什么？ 人生为了什么？ 怎样的人生更有意义？
人啊，认识你自己！ ——古希腊德尔斐神庙铭文
洪战辉——全国自立自强优秀大学生