《坚定的锡兵》的课堂教学设计
《坚定的锡兵》教案设计
《坚定的锡兵》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第七单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：理解故事背景，学习生词，分析课文结构，体会作者情感，品读精彩语句，讨论故事寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解生词，提高阅读理解能力。
2. 通过分析课文，培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的文学素养。
3. 引导学生体会作者情感，培养坚定的信念和勇敢的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解故事寓意，体会作者情感。
2. 教学重点：学习生词，理解故事情节，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组锡兵图片，引发学生对本课的兴趣，进而导入新课。
步骤：出示锡兵图片，提问：“你们知道这些可爱的锡兵来自哪里吗？”学生回答后，引出本课《坚定的锡兵》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事情节，勾画生词。
步骤：学生自读课文，边读边勾画生词，了解故事大意。
3. 讲解生词：教师讲解生词，帮助学生理解课文。
步骤：教师挑选重点生词，结合课文语境进行讲解。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，讨论故事寓意。
步骤：教师提问，引导学生从课文结构、人物形象、故事情节等方面进行分析。
5. 例题讲解：讲解课文中具有代表性的语句，帮助学生理解作者情感。
步骤：挑选具有代表性的语句，进行分析讲解。
6. 随堂练习：学生仿写精彩语句，进行课堂互动。
步骤：教师出示练习题目，学生现场仿写。
步骤：回顾本节课所学内容，强调生词、课文结构、作者情感等。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生词：若干3. 课文结构：起、承、转、合4. 作者情感：勇敢、坚定七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于《坚定的锡兵》的读后感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。
五年级上册语文《坚定的锡兵》教案
五年级上册语文《坚定的锡兵》教案一、教学内容五年级上册语文《坚定的锡兵》教案，教学内容主要包括教材中《坚定的锡兵》这一篇文章。
文章主要讲述了小男孩托马森收到一份生日礼物——一支锡兵，他非常喜欢这支锡兵，尽管锡兵的一条腿是假的，但他仍然坚信锡兵是完美的。
文章通过这支锡兵的故事，传达了坚定的信念和乐观的人生态度。
二、教学目标1. 让学生理解文章内容，体会文章所传达的信念和态度；2. 培养学生热爱生活，积极面对困难的品质；3. 提高学生朗读、理解和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，体会文章所传达的信念和态度；难点：引导学生从文章中提炼出信念和态度，并联系实际生活进行运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课文教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己遇到困难时是如何面对的，引导学生认识到坚定的信念和乐观的态度的重要性；2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的氛围；3. 理解课文：通过PPT展示课文重点内容，引导学生深入理解文章；4. 讨论交流：分组讨论，让学生从文章中提炼出信念和态度，并联系实际生活进行交流；5. 例题讲解：以文章中的例子为例，讲解如何在生活中保持坚定的信念和乐观的态度；6. 随堂练习：让学生结合文章内容，谈谈自己如何面对困难，并写在练习册上；8. 作业布置：让学生写一篇关于自己如何面对困难的作文，并找出生活中的一位具有坚定信念和乐观态度的人，进行采访和交流。
六、板书设计信念：坚定的锡兵态度：乐观的人生七、作业设计1. 作文：以“我眼中的坚定和乐观”为主题，写一篇作文；2. 采访：找一位具有坚定信念和乐观态度的人，进行采访并写下采访心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中保持坚定的信念和乐观的态度，联系实际生活进行实践。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，教师需要创设一个实践情景，让学生谈谈自己遇到困难时是如何面对的。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，“坚定的锡兵”一课，主要讲述了一个勇敢坚定、忠诚可靠的锡兵形象，通过锡兵的经历，传递了坚持信念、勇往直前的精神。
教学内容包括：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生词，提高词汇积累，培养句子分析能力。
3. 通过课文学习，激发学生勇敢面对困难，勇往直前的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会锡兵坚定的信念。
教学重点：学习生词、句子分析，培养勇敢品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引发学生对勇敢、坚定的思考，进而引入课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，教师指导阅读，讲解生词、句子。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文，理解锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行句子分析，讲解语法知识。
5. 随堂练习：针对课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 主题讨论：组织学生讨论，如何在学习、生活中树立信念，勇敢面对困难。
六、板书设计1. 课题：坚定的锡兵2. 主要内容：锡兵的形象、勇敢品质、信念力量3. 生词、句子：标注在黑板相应位置七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出锡兵的形象。
（2）用词语造句，体现勇敢、坚定的品质。
（3）结合自身经历，谈谈如何面对困难，勇敢向前。
2. 答案：（1）锡兵形象：略（2）例句：面对困难，他坚定地说：“我一定能行！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生树立信念，勇敢面对困难。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：勇敢、坚定主题的课外读物。
（2）实践活动：开展“勇敢小卫士”主题活动，鼓励学生在生活中践行勇敢、坚定品质。
五年级坚定的锡兵教案
五年级坚定的锡兵教案一、教学内容本节课选自人教版五年级数学上册第七单元《几何图形》中的第3课时《坚定的锡兵》。
本节课的主要内容是通过对锡兵形状的探究，让学生理解平面与立体图形的关系，掌握简单的几何体特征，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作，让学生认识并掌握锡兵的形状特点，能够辨识立体图形和平面图形，培养学生的空间观念。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生对生活中几何图形的观察和欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面与立体图形的关系，掌握几何体的特征。
教学重点：通过锡兵形状的探究，培养学生的空间观念。
四、教具与学具准备教具：锡兵模型、多媒体课件、三角板、量角器等。
学具：学生分组准备锡兵模型、剪刀、彩纸、直尺等。
五、教学过程1. 创设情境：通过讲述《坚定的锡兵》故事，引出课题，激发学生对几何图形的兴趣。
2. 探究新知：（1）观察锡兵模型，引导学生说出锡兵的形状特点。
（2）小组合作，用彩纸制作锡兵，进一步感知几何体的特征。
（3）讨论交流：如何将锡兵的立体形状转化为平面图形？3. 巩固练习：（1）展示不同的立体图形，让学生辨识并说出其名称。
（2）让学生举例说明生活中见过的类似锡兵的立体图形。
4. 知识拓展：（1）让学生思考：如何将一个立体图形切割成平面图形？（2）探讨立体图形的表面积和体积的计算方法。
六、板书设计1. 板书课题：坚定的锡兵2. 板书内容：（1）锡兵的形状特点（2）立体图形与平面图形的关系（3）几何体的特征七、作业设计1. 作业题目：（1）画出锡兵的平面图形，并标注尺寸。
（2）找出生活中的一个立体图形，描述其特征，并将其转化为平面图形。
作业答案：1. 略2. 示例：可乐瓶。
特征：圆柱形，底面直径约6cm，高约15cm。
转化为平面图形：展开成圆柱的侧面和两个底面。
《坚定的锡兵》教案
《坚定的锡兵》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《坚定的锡兵》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会锡兵坚定的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主阅读、思考问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会锡兵坚定的精神品质，培养自己面对困难时勇往直前的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解锡兵坚定的精神品质。
2. 教学重点：掌握生字词，体会锡兵坚定的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察锡兵图片，交流对锡兵的认识。
2. 课文阅读与理解a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，解释生字词。
c. 学生分角色朗读课文，体会锡兵坚定的精神品质。
3. 生字词学习a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 学生相互交流，分享记忆生字词的方法。
4. 课文分析a. 学生小组合作，分析课文结构。
5. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 板书课题：《坚定的锡兵》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 锡兵坚定的精神品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于“我心中的锡兵”的作文。
答案提示：围绕锡兵坚定的精神品质，结合自己的生活实际，表达自己对锡兵的敬仰之情。
2. 课后阅读：推荐阅读其他关于勇敢、坚定的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学中，注意引导学生关注锡兵坚定的精神品质，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行课后阅读，开展“勇敢的故事”分享活动，进一步培养学生的勇敢精神。
《坚定的锡兵》教案设计精选二十篇
《坚定的锡兵》教案设计精选二十篇篇1：《坚定的锡兵》教案设计《坚定的锡兵》教案设计【内容简析】这篇略读课文讲的是在小男孩儿的玩具中，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直保护着一条腿站着跳舞的小姑娘。
他认为这是一个锡兵的责任。
锡兵被风从三楼的窗台刮下去了，经历了很多艰险，但他都坚定地想着：一定会回去，保护要保护的人。
他终于回到了以前的那个房间，继续手握长枪履行自身的职责。
《坚定的锡兵》向人们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
【设计理念】本文设计以培养学生的兴趣为主，把主动权让给学生，放手让学生自学，让他们独立阅读，独立思考，解决问题。
【教学目标】1.引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
【重点难点】引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
【教具准备】插图【教学时间】一课时【设计流程】一.导入新课。
安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝--今天，我们从《坚定的锡兵》中将看到一位怎样的人物呢?二.汇报预习情况。
三.学习课文。
1.整体把握，明确提出问题题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁?突出写他的什么?(坚定)“坚定”是什么意思?2.围绕“坚定”全文探究。
默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
(1)学习第四自然段出示文段：“多么可爱的小姑娘啊!”他心里想，“可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她--她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
默读，从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的'品质?朗读，读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。
《坚定的锡兵》教案设计
《坚定的锡兵》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《坚定的锡兵》。
本课主要讲述了小男孩托尔ivo得到了一支锡兵，他非常喜欢这支锡兵，尽管锡兵的一条腿是折断的，但托尔ivo仍然坚信锡兵会陪伴他。
通过讲述锡兵与玩具们的故事，让学生感受到锡兵勇敢、坚定的品质，并教育学生要像锡兵一样勇敢、坚强地面对生活中的困难。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“残废、士兵、光滑、玩具”等词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，体会锡兵的勇敢和坚定。
3. 理解课文内容，学会关爱他人，勇敢、坚强地面对生活中的困难。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，理解课文内容，体会锡兵的勇敢和坚定。
难点：学会关爱他人，勇敢、坚强地面对生活中的困难。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示故事场景，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（5分钟）教师带领学生认读生字词，理解词语的意思，让学生学会正确运用这些词语。
3. 课文朗读（10分钟）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受故事的情感氛围。
4. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导学生理解锡兵的勇敢和坚定，教育学生要像锡兵一样勇敢、坚强地面对生活中的困难。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生结合课文内容进行思考，检验学生对故事的理解程度。
6. 小组讨论（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对锡兵精神的理解，以及如何在日常生活中践行锡兵的品质。
六、板书设计勇敢的锡兵一条腿——坚定七、作业设计1. 请用“勇敢、坚定”造句。
答案：锡兵虽然只有一条腿，但他勇敢地面对生活中的困难，表现出坚定的信念。
2. 请写一篇关于锡兵精神的小短文。
答案：锡兵精神是一种勇敢、坚定的品质。
在生活中，我们也应该学会关爱他人，勇敢、坚强地面对困难，像锡兵一样无畏无惧。
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年五年级S版语文教材第四单元《坚定的锡兵》，课文讲述了锡兵在面对困境时，坚定信念，勇敢斗争的故事。
教学内容主要包括：理解课文，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质；学习生字词，掌握句子结构和修辞手法；培养阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生字词，掌握句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力，激发他们对生活的热爱和勇气。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，感受锡兵的品质。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，共同探讨锡兵坚定信念的原因。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词、句子结构和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：信念、勇敢、斗争、困难、坚定、勇敢3. 句子结构：设问句、排比句、拟人句4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对锡兵坚定信念和勇敢品质的认识。
答案示例：锡兵坚定信念和勇敢品质使我明白，面对困难时，我们要保持信念，勇往直前，不畏艰难。
2. 课后阅读：阅读其他勇敢面对困难的故事，下周分享你的阅读感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生认识到坚定信念和勇敢品质的重要性。
在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们的语文素养。
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《坚定的锡兵》的课堂教学设计
《坚定的锡兵》的课堂教学设计
一、教学要求：
1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的铸、殿、涡、狭4个生字。
二、教学重、难点：
引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
三、教学过程：
（一）导入：
同学们，今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。
（二）新课：
1．链接安徒生：
你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
2．新课：
①检查预习情况：
抽读卡片：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
②围绕坚定，品读课文。
A整体把握，提出问题：
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？突出写他的什么？（坚定）
坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
］
坚定就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？
（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的'锡兵？他为什么这么坚定）
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
B围绕坚定全文探究。
默读课文，
默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a第四自然段：
出示：
多么可爱的小姑娘啊！他心里想，可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡。
默读，你读懂了什么？
锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。
有一天，小男孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大街上。
开始了危险的旅程。
你还从哪感受到锡兵的坚定？
b．512
你从哪些自然段中感受到了他的坚定？6、9、10、12
指名读，你发现了什么？（引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。
）角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
把6、9、10、12自然段的锡兵换成我读一读。
表达出自己不怕危险，坚定的决心。
C．1314
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
D.拓展延伸：
如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她吗？为什么？总结：通过你的话，我感受到你是一个多么善良、坚定执着、有责任心的人呀！。