三年级上册环境教育教学计划和教案

三年级环境教育教学计划一、学生情况分析：三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、教学目标总要求：（一）双基：1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

（二）思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、教材简析：本册教科书以主体性单元的形式编排了三个单元：《美丽的家乡》、《珍爱生命》、《简朴生活》，以专题性研究的形式编排了两个专题：《绿色志愿者》——“我身边的浪费现象”《童眼看法规》——“保护野生动物”。

本册以“欣赏自然——珍爱生命——过简朴生活”思路构建，设计的内容标准为：欣赏自然美；保护自然，珍爱生命；崇尚自然简朴的生活；运用各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。

各单元和专题从学生身边的环境问题入手，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。

四、教学重点难点：学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

学生的环保意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

五、教学措施：1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

六、教学进度：教学进度一、我们的家园——地球学习目标：1、简单了解我们的家园——地球，了解地球环境的组成部分。

2、明确认识到，地球只有一个，我们要热爱地球。

3、能结合自己的生活实际，说说如何保护地球，在生活中做一个爱护地球的好公民。

教学重难点：能结合自己的生活实际，说说如何保护地球。

在生活中做一个爱护地球的好公民。

教学过程：一、师生问好，组织教学二、导入新课。

1、谈话：在广阔的宇宙中，有着成千上万颗星球，然而，适合人类生存的只有地球一个。

2、导入课题并板书。

三、总体了解地球。

观看相关的课件资料，了解地球的美，知道阳光、空气、水、土地、动植物、微生物等是地球环境的重要组成部分。

四、说一说。

1、维持我们生存必需的物质都有什么？2、分小组讨论，并派代表发言：你能说说应该怎样做才能保护我们的家园——地球吗？五、学习地球环境的组成（一）、陆地环境向同学们介绍你了解的陆地环境。

（二）海洋环境海洋占地球总表面积的71%，知道海洋对人类生活的重要性。

六、做一做每年的4月22日是地球日，明年的这一天，你准备用什么礼物献给地球妈妈祝贺呢？七、小结：地球只有一个，我们要热爱地球母亲，做地球母亲的好孩子。

教学反思：二、认识我们的家乡教学目标：1、了解家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。

2、培养学生收集整理资料的能力。

教学重难点：感受家乡的特别和美丽。

教学过程：一、激情导入。

孩子们，我们每个人都有自己的家乡，你能为我们介绍一下那生养你们的故土吗？二、一分钟介绍自己的家乡1、请两个孩子在全班介绍家乡。

2、孩子们评议，说说自己的感想。

3、引导学生说清自己具体生活在农村还是城市，他们各自的特点是什么？4、说了半天的家乡，有些小朋友可能还不知道我们的家乡重庆到底是在那里吧？我们一起在地图上去找一找。

5、在引导学生填写书上的夸夸家乡。

6、根据自己填写的内容，组织成一段通顺的话，分小组介绍自己的家乡。

三、动手画家乡。

1、孩子们都说的很好！家乡的天，家乡的山，家乡的水——我们用最好的语言也说不完家乡的美，今天我们一起拿出你的笔，画一画美丽的家乡吧！2、学生动手画家乡。

3、请学生介绍自己画中的家乡。

4、收集整理，以后展览在教室。

四、拓展1、做一做：同学们，你们能试着把中国十大名花的名称填写在（）中吗？2、重庆市有市花吗？是什么花？请你用彩笔画出来，贴在班里的墙报上。

五．总结教学反思：三、我们周围的生物一、教学目的1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

二、重点、难点：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

三、教学过程教学过程（一）教学引入1.放映关于动物和植物幻灯或录像。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。

）4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，他们都统称为生物。

今天我们一起来认识认识我们周围的生物。

（板书课题：我们周围的生物）（二）学习新课1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。

A．请同学们带着以下的问题观察：这些都是什么植物？它们有哪些作用？B．出示植物生长、繁殖图。

谁能说说它的生长繁殖过程？学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。

教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。

他们的生长繁殖过程和植物又有什么区别呢？我们一起来看看。

出示出示动物生长繁殖图。

谁能说说它的生长繁殖过程？过渡：了解了他们的生长繁殖，我们再来具体认识一下这些可爱的动物朋友吧。

具体说说：（1）你见过那些动物？说说他们的名字。

（2）表演一种动物的动作或学它的叫声，让其他孩子猜一猜是什么动物？（3）哪些动物可以在家里养？那些不能？3.你们认识微生物吗？你在什么时候用肉眼看过微生物？看图认识了解微生物。

（三）总结：在自然界中，动物、植物、微生物共组组成了一个和谐的大家庭,他们都是我们的好朋友!教学反思：四、生物的生存环境教学目标1. 初步了解生物生存提供的基本条件。

2. 举例说出不同生物的生长的环境是不同的，了解他们不同的生活方式。

3.树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。

教学重难点：了解他们生存的条件和不同的生活方式教学准备教师：制作多媒体课件学生：课前收集有关动植物生存环境的资料。

教学过程一、情景激疑1.课件展示。

用多媒体课件展示太空画面及优美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存呢？从而引出课题：生物的生存环境。

2.提出问题。

地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。

为什么说地球是生物赖以生存的共同家园？二、探究新知，了解生物生存的必要条件。

1.地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈根据课本中岩石圈、水圈和大气圈的相关链接，结合观察学生自己手中的地球仪，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，为理解生物圈的概念及范围埋下伏笔。

2.巧妙设问，质疑生物的生存空间根据学生的生活经验，教师设问是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？学生通过思考可知，地球上有的地方就没有生物。

比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面……3.理解概念，培养学生的认知能力地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？学生认真读图1.3-1 （生物圈示意图），理解生物圈的概念，明确有生物生存的圈层叫做生物圈，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。

这样使学生的学习由感性认识上升到理性认识。

4. 角色扮演，认识生物圈的范围学生分角色扮演生物圈的三个圈层，生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。

进一步明确适合生物生存的生物圈，其实只是地球表面的一薄层，通常认为，生物圈的范围为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。

如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄！5.天体对比，解读生物生存的基本条件天上是否住着神仙？月宫中是否有寂寞的嫦娥？为什么生物圈有利于生物的生存？学生根据自己搜集的有关资料进行发言，然后师生共同总结。

生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。

那么，将来人类能否移居月球呢？科学家们正在努力解决这一问题，希望同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。

三、了解多种多样的生活方式。

过渡：刚才我们谈到有些生物生活的环境不一样，现在我们一起看看书上29页，了解了解他们不同的生活方式。

1、看书29页，说说你知道了些什么？2、不同种类的生物生活在不同的环境中，这说明了什么问题？3、我们身边的生物，他们有时生活在什么样的环境中？是怎样生活的？四、拓展1、你喜欢什么样的居住环境，为什么？2、思考：小草、小花、大树对环境有什么作用？拿起笔，画一画小花大树。

五、总结看来我们想要有好的居住环境，离不开生物，他和我们息息相关。

下节课我们继续了解生物和我们的生活。

教学反思：五、生物和我们的生活一、教学目标：1、认知目标：通过观察、验证知道一些生物具有生命现象，是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境；懂得如何爱护动、植物。

2、情感目标：对破坏植物、残杀动物的行为感到气愤，激发关心、热爱动、植物的情感，唤起保护动、植物的意识。

3、行为目标：在日常生活中能自觉爱护动、植物，不做破坏动、植物生存环境的事。

二、教学重点：感受动、植物的一些生命现象，以及给我们带来的美丽和乐趣，懂得如何爱护动、植物。

教学难点：在日常生活中能自觉爱护动、植物，不做破坏动、植物生存环境的事。

三、教学准备学生准备课外观察，完成表格；搜集与动、植物之间发生的小故事；教师准备制作课件；四、教学过程：一、谈话导入，激发学生喜欢动、植物的兴趣1小朋友们，请你竖起小耳朵，听听这是谁的声音呀？（课件播放：小鸟、公鸡、羊的叫声）他们有个共同的名字叫——动物2、老师再做几个谜语给你们猜猜：（1）身裹层层衣，珍珠藏在里，好笑真好笑，头顶长胡须。