中班科学活动纸的吸水性教案反思
中班科学活动纸的吸水性教案反思
中班科学活动纸的吸水性教案反思教案名称：中班科学活动，纸的吸水性教学目标：1.让孩子了解纸的吸水性原理。
2.培养孩子观察和动手实验的能力。
3.培养孩子探索和思辨的能力。
教学材料：1.各种不同材质的纸：白纸、报纸、抽纸、卫生纸等。
2.水盆。
3.水。
教学过程：一、导入（15分钟）1.通过观察和提问激发孩子的兴趣：你们知道纸是由什么做成的吗？纸可以吸水吗？2.通过启发性问题激发孩子的思考：你们认为吸水的纸和不能吸水的纸有什么区别？二、探究（30分钟）1.准备不同材质的纸，如白纸、报纸、抽纸、卫生纸等。
将它们一张张放入水盆中，观察纸的变化。
2.引导孩子观察和思考：你们发现了什么？哪种纸吸水最快？为什么会这样？三、实验（30分钟）1.将不同材质的纸分成小块，孩子们可以亲自进行实验。
2.每个孩子取一块纸，将其放入水中，观察纸的变化并记录。
3.孩子们可以尝试用手感受纸的湿度和吸水能力的差异。
4.引导孩子总结实验结果：你们用什么纸吸水最快？为什么？四、归纳（15分钟）1.引导孩子总结纸的吸水性：纸可以吸水，但各种纸的吸水性能不同。
2.提问：你们觉得纸的吸水性与纸的材质有关吗？五、展示（15分钟）1.孩子们可以将实验结果用图形或图片的形式展示出来，让其他同学观看并交流。
2.每个孩子都要进行发言，说说自己实验的结果和感受。
反思：这节科学活动课我根据中班孩子的认知水平和兴趣点设计了一系列的探究活动，并通过实验让孩子们动手操作，培养了他们的观察和动手实验的能力。
通过这个活动，我发现孩子们对于纸的吸水性有了更深入的了解，也能通过实验得出结论，并能够与其他同学分享自己的实验结果。
在教学过程中，我采用了启发式问题的方式引导孩子们思考，激发了他们的思维。
通过观察实验结果和探究过程，孩子们不仅对纸的吸水性有了直观的感受，还能够理解各种纸的吸水性能的差异与纸的材质有关。
同时，我也尽量让每个孩子都能够积极参与，通过亲自进行实验和展示的方式，培养了他们的表达能力和合作精神。
幼儿园中班科学《吸水的纸》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《吸水的纸》教学设计【含教学反思】一、教学目标经过本次教学，学生应能够：1. 理解吸水的原理；2. 了解纸可以吸水的性质；3. 培养观察、思考、发现问题和实验的能力。
二、教学内容1.纸张的特性；2.吸水的原理；3.纸张吸水的实验。
三、教学重难点1.学生能够体会纸张吸水的过程；2.学生能够通过观察发现纸张吸水的现象并进行简单的推理。
四、教学准备1.一些普通的白纸；2.可以吸水的容器；3.控制水量的水壶或者滴管。
五、教学过程1.热身在开始实验之前，可以让学生想象一个下雨天，问他们为什么下雨时街上的墙面或是地面都会变得湿漉漉的，学生可以发表一些自己的看法。
可以引导他们注意是否有什么材料可以吸水？2.实验操作（1）教师先在黑板上画一幅示意图。
选择一个干燥的普通白纸，告诉学生我们要进行一个实验。
该实验是将这张干燥的白纸放入吸水容器里面，然后再将水倒在容器中。
请学生注意观察白纸会发生什么情况。
（2）操作示意：将水放入容器中，然后将干燥的白纸放入容器中，等待片刻后，再观察白纸的变化。
（3）教师可以给孩子提示，让孩子思考为什么白纸会吸水，是否观察到了什么变化。
（4）引导了学生的思维，可以进行，孩子可以自己出一个，纸张可以吸水。
六、教学反思上述教学设计是本人在幼儿园中班实践中设计的，该实验不仅能够让孩子们通过操作自己感受纸张吸水的过程，同时还能够引发学生的好奇心，培养学生的观察、思考、发现问题和实验的能力。
但是该实验中，应该注意的地方也有很多。
例如，实验场地的选择需要保证“安全第一”。
在操作纸张吸水的过程中，少量的水摆放在桌面上，对于孩子们来说，容易引发走动的情况。
因此，为了保证实验的顺利进行，建议采用固定容器以及保证教师和学生之间的互动性，及时为学生解答疑问。
七、教学体会该实验简单易操作，而且孩子们能够更加直观地感受纸张吸水的过程。
从实践中得出的体会是，应该根据不同的年龄段选择不同的教育方法，比如学前幼儿，可以采用实际操作的方式引发兴趣，同时也应该给孩子充足的时间思考并提出自己的想法。
中班吸水的纸教案及反思
中班吸水的纸教案及反思中班吸水的纸教案及反思5篇中班吸水的纸教案及反思1活动设计背景每天孩子们都会接触到各种各样的纸张，他们喜欢在一起发现、讨论纸的各种特性“这是软软的纸，这是光滑的纸，这是棉棉的纸……”在《吸水的纸》这个子主题中将打破孩子们的认识局限，和他们一起探索哪些纸吸水?哪些纸不吸水?活动目标1、通过探索了解各种纸的吸水性。
2、掌握简单的统计方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：幼儿认真观察实验过程。
难点：统计的熟练程度。
活动准备皱纹纸、瓦楞纸、报纸、彩色卡纸、蜡光纸、亮光纸、宣纸、“纸张吸水性统计表”、笔、托盘活动过程(一)开始环节：教师里布置了一片小花园，这些花是用不同材质的纸做成的。
(二)基本环节1、教师示范纸的吸水性两个小实验，让幼儿观察。
实验一：教师用皱纹纸准备的粉花，将花儿放在水面上。
(幼：用皱纹纸制作的花朵展开了，花开了)实验后，教师将湿的皱纹纸放入托盘中。
教师小结：这朵用皱纹纸做的'小花，喝了很多很多的水，肚子都撑饱了。
说明皱纹纸吸水。
教师取来一朵儿用亮光纸做成的彩色纸花放入水底，这时的小花儿漂了上来，老师将纸花拿出，抖了抖花，孩子们都发现，纸没有湿，教师小结：这朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不进去，说明亮光纸不吸水。
实验二：教师在黑板上准备一张宣纸，师说：这么多美丽的纸花，我想把它画下来，有不同颜色的，真漂亮，顺势拿出一支特大号的毛笔在宣纸上画了一个大圆点，这是花芯，请了几位小朋友上来画花瓣，让幼儿观察。
2、介绍“纸张吸水性统计表”3、让孩子们做实验，并把实验结果以打勾的方式记录在统计表中，教师进行指导。
(用吸管吸水滴在纸张中间，看看有什么变化)(三)结束环节经验分享，进行总结教师总结：通过这张图表我们可以看出吸水的纸有皱纹纸、报纸，不吸水的纸有海绵纸和发亮的瓦楞纸。
中班科学详案教案及教学反思《吸水的纸》
《吸水的纸》一、教学目标1.了解不同纸张的吸水特性。
2.培养观察、比较、实验的能力。
3.激发对科学现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重难点重点：观察不同纸张的吸水现象，并记录实验结果。
难点：分析实验结果，得出结论。
三、教学准备1.实验材料：报纸、卫生纸、餐巾纸、硬纸板等。
2.实验工具：剪刀、水盆、计时器等。
3.记录表格：用于记录实验结果。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示不同种类的纸张，引导学生观察并说出它们的名称。
2.提问：你们知道这些纸都有什么不同吗？（二）实验探究1.实验一：观察报纸的吸水性（1）将报纸放入水盆中，观察报纸的变化。
（2）引导学生描述报纸吸水的过程，并记录实验结果。
2.实验二：观察卫生纸的吸水性（1）将卫生纸放入水盆中，观察卫生纸的变化。
（2）引导学生描述卫生纸吸水的过程，并记录实验结果。
3.实验三：观察餐巾纸的吸水性（1）将餐巾纸放入水盆中，观察餐巾纸的变化。
（2）引导学生描述餐巾纸吸水的过程，并记录实验结果。
4.实验四：观察硬纸板的吸水性（1）将硬纸板放入水盆中，观察硬纸板的变化。
（2）引导学生描述硬纸板吸水的过程，并记录实验结果。
（三）分析实验结果1.教师引导学生对比不同纸张的吸水实验结果，提问：哪种纸吸水最快？哪种纸吸水最慢？2.学生分享自己的观察和发现。
（五）拓展延伸1.教师出示其他种类的纸张，如宣纸、牛皮纸等，引导学生猜测它们的吸水性能。
2.学生进行实验，验证自己的猜测。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、教学反思本节课通过实验探究，让学生直观地了解到不同纸张的吸水性能。
在教学过程中，我注重引导学生观察、描述和记录实验结果，培养学生的观察能力和实验能力。
同时，通过拓展延伸环节，激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生充分的动手操作和表达的机会。
我还将尝试引入更多有趣的科学实验，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】
中班科学活动纸的吸水性教案【含教学反思】一、教学内容（一）活动背景在中班的科学课上，老师希望通过一次简单的实验教会孩子们如何观察和判断不同种类的纸在吸水性上的差异。
（二）活动目标1.学习观察和判断的能力；2.培养实验精神和动手能力；3.了解纸的吸水性的差异，并且能够简单同别吸水性的表现。
（三）实验材料1.面巾纸；2.抽纸；3.画纸；4.吸水杯；5.水；6.计时器。
（四）实验步骤1.准备工作：将画纸、抽纸、面巾纸分别剪成相同大小的方块。
然后分别号码，以方便记录观察结果；2.实验环节：在吸水杯中放入 50 毫升水，然后将纸片放入水中，开始计时。
记录相应的时间，观察各种不同种类纸的吸水性表现；3.记录结果：根据观察结果，记录各种不同种类纸吸水性的表现，可用图表、表格等形式。
（五）教学提示1.在实验前可以先让孩子们观察一下各种不同种类的纸，让他们自己预测各种纸在吸水性上的表现，并根据自己的预测做记录；2.鼓励孩子们在实验中亲自操作，让他们动手体验纸的吸水性；3.引导孩子们以小组为单位，共同观察和记录结果，促进协作学习。
二、教学反思本次活动的目标是让孩子们能够通过观察和实验体验纸片的不同吸水性表现，应该说在达到这个目标上，活动还是很成功的。
在活动过程中，我们发现当孩子们看到水快被吸完后，有些孩子会尝试用手将纸片拿起来，虽然老师事前提醒了孩子们不要碰水，但仍有一些孩子会有这方面的行为。
下一次活动我们可以在讲解前再次提醒孩子们不要轻易碰水。
此外，在记录结果的过程中，由于孩子们的认知能力和操作实践能力的不同，有一些孩子会对两者混淆，或者对数的概念不是很清晰。
为此，我们需要更多的指导和练习，以帮助孩子们更好、更准确地记载实验结果。
总体来说，本次教学活动还是很有意义的，通过这次活动，孩子们可以掌握更多科学知识，增强他们的实验和观察能力。
我们期待下一次活动的精彩表现。
幼儿园中班科学教案活动《吸水的纸》含反思
幼儿园中班科学教案活动《吸水的纸》含反思幼儿园中班科学教案活动《吸水的纸》一、课程目标：1. 让幼儿了解物质的吸水性及其影响；2. 培育幼儿察看、探究和试验的本领；3. 培育幼儿的团队合作和沟通本领；4. 加强幼儿的科学爱好和探究欲望。
二、教学重点：1. 让幼儿学会察看和试验的方法；2. 让幼儿了解物质的吸水性；3. 培育幼儿的探究和动手本领。
三、教学难点：1. 让幼儿理解物质的吸水性；2. 培育幼儿的想象力和制造力。
四、教学准备：1. 玻璃杯、过滤纸、肥皂水、白色纸张、水；2. 粉笔、磁性白板或黑板；3. 图片或视频资料，供让幼儿观看。
五、活动流程：1. 课堂导入（5分钟）：老师可以通过图片或视频资料，让幼儿看到一些物质在吸水时的变化，从而引导幼儿自动提问并尝试回答问题。
2. 提出问题（5分钟）：老师在黑板上写下“哪些物质可以吸水？”，让幼儿回答，并在黑板上圈出正确答案。
3. 试验环节（20分钟）：老师将过滤纸剪成不同的形状，让幼儿分成小组，把过滤纸放入杯中，然后倒入一些肥皂水或水。
幼儿察看过滤纸的变化并记录下来。
4. 分析结果（10分钟）：老师让每组幼儿汇报他们的试验结果，并对每组幼儿的试验进行评估。
5. 提出新问题（5分钟）：在黑板上写下“不同形状的过滤纸吸水的速度有何区分？”，让幼儿跟老师一起讨论。
6. 拓展试验（20分钟）：老师让幼儿自由选择过滤纸的形状和水的温度，比较不同试验结果，察看吸水速度的变化。
7. 总结归纳（5分钟）：老师让幼儿回答“今日我们都做了些什么？”，并简单复述一遍活动内容和要点。
六、反思：这次活动的教学效果较好，幼儿对于物质吸水的察看和探究有了深入的认得。
虽然幼儿在试验过程中会显现很多问题，但是通过让幼儿自由探究、讨论和交流，让他们在不知不觉中获得了学问和技能。
同时，这次活动也加强了幼儿的动手本领和试验爱好，为以后的科学教学奠定了基础。
但是，也需要注意人手不足、教具不充分的问题，需要多加注意。
中班科学教案吸水的纸反思
中班科学教案吸水的纸反思一、引言：在幼儿园的科学教学中，教案是一项重要的工具，它能够帮助教师系统地规划、组织和实施教学活动。
其中，吸水的纸作为一个简单而常见的实验项目，可以引导幼儿进行观察和思考，培养他们的科学探究意识和能力。
然而，在实施过程中，我们也要反思教案的设计和实施方式，以不断提高教学的有效性和教育的质量。
二、教案设计：1. 目标：通过观察和实践，培养幼儿的观察力和实验能力，了解物体吸水的原理和过程。
2. 材料准备：吸水的纸、水杯、水。
3. 活动过程：a. 导入：引导幼儿回顾前一天的水的实验，回答问题：“什么样的物体可以吸水？”b. 操作步骤：- 给每位幼儿发放一张吸水的纸。
- 让幼儿观察纸的颜色和触感。
- 询问幼儿：“你们知道吸水的纸是如何吸水的吗？”- 引导幼儿将纸放入水杯中，观察纸的变化并描述。
- 提问幼儿：“纸吸水后会变得什么样？”- 引导幼儿思考：“你们觉得纸是如何吸水的？”c. 总结：通过讨论，引导幼儿总结纸吸水的原理和过程，并鼓励他们提出自己的想法和观察结果。
三、实施反思：1. 教案中出现的问题：在实施教案的过程中，我发现存在一些问题，需要进行反思和改进。
a. 整体设计有待加强：教案中的目标设置比较简单，缺乏对幼儿的深入引导和思考，需要更加明确和具体的目标来指导幼儿的学习和探究。
b. 引导问题的差异：在引导幼儿思考纸吸水的原理时，我没有针对幼儿的认知能力和水平设计不同的问题，导致一些幼儿思考能力较弱的同学无法积极参与讨论。
c. 缺乏实验记录环节：教案中没有设置记录实验结果的环节，幼儿没有机会将自己的观察和思考进行记录和整理，限制了他们对实验的深入思考和理解。
2. 改进方案：在反思中，我认识到需要改进的地方并制定了一些方案：a. 提高目标的明确性和具体性：在设计教案的目标时，需要更加全面地考虑幼儿的学习需求和发展水平，设置具体的目标，以引导幼儿深入学习和思考。
b. 设计差异化的引导问题：根据幼儿的认知能力和水平，设置不同的引导问题或提供不同的思考角度，以促进幼儿积极思考和参与讨论。
中班科学活动教案：吸水的纸教案(附教学反思)
中班科学活动教案：吸水的纸教案一、活动背景吸水的纸教案是针对中班幼儿开展的一项科学活动。
该活动通过让幼儿实际操作并寓教于乐地学习吸水的原理，激发幼儿的兴趣，加强实物体验，使幼儿能够在探究过程中逐步认识自然界的规律。
二、活动目标1.让幼儿认识吸水的原理；2.提高幼儿的动手能力；3.加强幼儿对事物的观察、分析和判断能力；4.提升幼儿的实验探究兴趣。
三、活动准备教具及材料1.食用纸巾、卫生纸、吸水纸巾；2.盆、水、滴管。
注意事项1.活动前预先准备好所有材料，确保实验可以顺利进行；2.活动时，需安排一个宽敞的场地，以便幼儿操作；3.活动时，需有足够的成人指导和看护，参与幼儿与水的实验操作过程。
四、活动步骤步骤一：讲解吸水的原理在活动前，教师应当先向幼儿大致介绍吸水的原理。
通过使用滴管和水的实验，让幼儿看到水可以被其他物质吸收的过程，从而理解吸水的原理。
步骤二：观察吸水纸材教师拿出食用纸巾、卫生纸和吸水纸巾，让幼儿仔细观察它们的相同点和不同点，引导幼儿发现吸水纸巾与普通纸巾的不同之处。
步骤三：实验探究吸水特性根据教师的指导，幼儿接着将各种吸水纸巾放入水中浸泡，并观察各种纸巾吸水的特性。
同时，教师还可以鼓励幼儿尝试不同的浸泡时间，以体验到吸水速度和吸水量的变化。
步骤四：总结吸水纸巾的特点将各种纸巾从水中取出后，让幼儿进行观察和总结，比较各种纸巾的吸水效果，归纳其吸水特点。
五、教学反思本次活动的目的是让幼儿通过实际操作了解吸水原理和吸水纸的吸水特性，激发幼儿的好奇心，逐渐让幼儿了解科学知识。
在本次活动中，幼儿通过小组探究，积极参与实验操作，观察结果并与小组成员交流、分享，在学习的过程中呈现出了良好的科学探究意识和团队合作精神。
在今后的教学中，我将继续注重幼儿动手实践的机会，发挥幼儿自主探究的能力，将科学知识与幼儿日常生活紧密联系起来，让幼儿在探究的过程中感受到科学的魅力，提升他们实验探究的兴趣和能力。
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中班科学活动纸的吸水性教案反思中班科学活动纸的吸水性教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣，发展思维能力及观察分析能力。
培养动手操作能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看纸的吸水性教案吧。
设计意图：
《纸的吸水性》是山大版教材主题一中《送纸船》的生成活动，在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容，并加深了难度，让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿发现、思考问题，同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性，本节活动主要通过幼儿的动手操作实验，来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。
艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点，让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。
活动目标：
1.体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣。
2.发展思维能力及观察分析能力。
培养动手操作能力。
3.知道纸有吸水性，对比观察发现不同纸的纸吸水性不同，并初步感知吸水性与纸质有关。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重难点：
活动重点：知道纸有吸水性，不同纸的吸水性不同。
活动难点：初步感知纸的吸水性与纸质有关。
整合点：不同纸的的吸水性不同
活动准备：
（三人一组，分为五组）
11个透明操作水槽；纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个；纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个；实验夹16个；大筐12个、小筐6个；大小记录表共17张；记录笔15支;5个观察盆；纸巾、宣纸、绘画纸各6张；纸的用途PPT。
活动过程：
一、纸花开了，初步感知纸的吸水性
（一）教师操作，引出探究问题
指导语：今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花，大家猜猜这朵纸花能自己开放吗？
教师实验。
指导语：纸花放在水里有什么变化？为什么在水里的花能开呐？
（二）幼儿自主操作探究
1.讲明实验要求。
指导语：第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心，在我发出“开始”的口令后，小朋友们“一起”将纸花
放在水里。
第二，纸花放在水里之后我们的小手就不要碰它了，只有小眼睛来观察一下，谁的纸花开得快？
2.幼儿操作实验
3.纸有吸水性
（1）指导语：你们的纸花都开了吗？为什么纸花开了？
（2）幼儿表述观察发现。
（3）教师小结：因为纸宝宝身体里面喝了水，所以纸花开了，我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水，所以说纸有吸水性。
4.不同纸花的开花速度不一样
（1）指导语：那你的纸花和其他小朋友的纸花开花的快慢一样吗？
（2）师根据幼儿回答记录实验观察表。
（3）指导语：为什么有的纸花开得快，有的纸花开的慢？
幼儿回答。
过渡语：纸花宝宝是用不同的纸做的，那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样？
二、观察操作，理解纸的吸水性特点。
（一）观察操作,了解纸质是不同的
1.幼儿观察。
2.教师引导幼儿说一说纸的不同点。
3.教师小结：刚才我们说的这些纸的不同的地方，我们说是纸的质地不同。
（二）实验：小树喝水
1.教师示范玩法，讲解记录方法。
2.幼儿汇报观察表
3.教师在自己的观察表上做记录。
4.教师小结：原来不同质地的纸吸水性是不同的，有的吸水性强，有的吸水性弱。
5.师结合纸花小结小树的观察记录表。
三、结合生活，了解纸的用途
（一）吸水性强的纸的用途
（二）其他纸的用途
四、延伸活动，寻找身边的纸
指导语：现在就让我们回到班里去看一看，身边还有哪些纸？他们都用来干什么了？
活动反思：
孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。
在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。