六年级语文下册：2 腊八粥 腊八粥教案-部编人教版
教学资料范本【2020最新】六年级语文下册：2 腊八粥腊八粥教案-新·部编(统编)人教版编辑：__________________时间：__________________课题腊八粥课型精读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
4.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
5.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教学重点1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
教学难点仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。
2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
体会这样写的好处。
3.学习课文细腻描写腊八粥的部分，照样子写一种自己最喜爱的食物。
教具准备课件设计意图导入（）分钟一、创设情境，激情导入1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。
（活动）2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或赞美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。
今天，我们师生一以中国传统节日导入，创设出浓浓的节日氛围，学生初步感受腊八喝腊八粥的习俗，激发学生学习兴趣。
起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。
【出示课件1】（板书：腊八粥沈从文）【出示课件2】3. 简介作者以及写作背景。
沈从文，原名沈岳焕（1902 -1988年），字崇文，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。
他主张“美在生命”，中篇小说《边城》入选20世纪中文小说100强，产生了很大的影响。
沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。
了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
新课教学（）分钟二、初读课文，解决字词【出示课件3】1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
【出示课件4】（1）给下列字注音并组词。
腊là（腊月） 粥zhōu（喝粥） 腻nì（细腻）栗lì（板栗） 咽yàn（咽下） 匙chí（汤匙）灌guàn（灌溉） 搅jiǎo（搅和） 稠chóu（浓稠）嘟dū（嘟嘴） 熬áo（熬粥） 褐hè（褐色）缸gāng（水缸） 脏zāng（脏乱） 筷kuài（筷子）（2）解释词语。
【出示课件5】搅和：混合；掺杂。
糊涂：人头脑不清楚或不明事理。
也指事物混乱不清。
三、再读感知，理清结构【出示课件6】1.默读课文，思考问题：围绕“腊八粥”这一线索，作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事？主要写了哪两件事情，能否用小标题概括出故事情节？提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。
（板书：等粥 喝粥）2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。
提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
四、精读赏析，激发灵性分析第一部分：【出示课件7】1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？提示：衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。
抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？提示：第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。
吃的是痛快淋漓；调动人的视觉、嗅觉。
第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。
再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
提示：充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
文内容，学习作者组织材料的方法。
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。
课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂作业1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。
抄写是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
课堂作业新设计一、文学常识。
1.本文的作者原名沈岳焕，作家。
主要作品有小説《》《》、散文集《》等。
2.给多音字注音。
（1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛,什么食物都难以下咽(）。
（2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲( )更足了。
（3）他圈()十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。
（4）塞（ ）外并不闭塞（ ）。
3.看拼音写汉字。
（1）我最喜欢吃糖炒lì( )子。
（2）她把那丝chóu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（ ）的粥。
（3）杯zhǎn（ ）碗里chéng（ ）放食物。
4.理解词语。
（1）嘟囔：（2）（ ）：没有办法;没有办法可想。
（3）( ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
（4）糊糊涂涂：5.感知课文。
本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
二、品读达标。
阅读课文，回答问题。
1.第14段在文中的作用是什么?2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
”请赏析语句。
【答案】一、1.沈从文 边城 长河 湘行散记2. （1）yān yàn （2）jìng jìn （3）quān juàn （4）sài sè3.（1）栗 （2）绸 稠 （3）盏 盛4.（1）指连续不断地自言自语。
（2）无可奈何 （3）肿胀 （4）内容混乱的。
5.腊八粥 盼 想 看二、1.突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。
2.该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。
第二课时教学目标1.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2. 找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、回顾上节课的内容，导入新课一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们继续学习。
激发情感，为学习新课做好准备。
新课教学（）分钟二、精读赏析，分析人物形象。
作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概括。
【出示课件8】提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板书：盼 想 猜 看)2、1.盼粥.1）默读第2—8自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？2）学生汇报①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容？提示：对粥的喜爱与盼望之情。
（板书：迫不及待）③省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。
④怎样理解第八自然段的反问句？出示：看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？提示：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。
（板书：苦苦等待）过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2、2.想粥。
1）分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？示： 理解八儿的讨价还价、得寸进尺。
2）“孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？示： 妈妈对八儿十分宠爱。
3）分角色朗读。
读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。
过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么样的呢？下面我们来学习猜粥这一部分。
3、3.猜粥1）八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中找出相关语句。
示：每学完一个环节后，让学生分角色朗读，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
通过反问句来引导学生感受八儿为了吃到香甜的腊八粥不得不撒一些谎，多么天真可爱又有那么一点狡黠呀，颇有童趣。
栗子会稀烂到认不清楚了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总已是面面的了！……2）自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。
3）文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？（板书：奇妙）4.看粥（1）当妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊异）（2）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？画出相关词语。
出示：花生仁儿脱了他的红外套……（3）找出关键词和第十四自然段比较，看看有什么发现。
（4）看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？（5）男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。
文题为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢？提示：作者用寥寥数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道。
运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八儿粥吃得多、吃得饱、吃得尽兴。
（板书：心满意足）三、回读赏评,交流感受。
部编版语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计
部编版语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计一、教材分析《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元第二篇课文，这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。
本文作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，讲述了腊八节那天八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达了作者对温馨生活的热爱与眷念，留给人无限的回味。
本单元导读中提到“十里不同风，百里不同俗”，语文要素是“分清内容主次，体会作者如何详写主要部分的；习作时注意抓住重点，写出特点”。
本文详细描写了八儿等粥的过程，略写了吃粥部分，重点突出，详略得当，内容平实，语言通俗，富有地域特色和生活情趣。
课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。
二、教学目标1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。
2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。
3.能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。
三、教学重难点（一）教学重点1.能有感情地朗读课文，通过具体语句体会八儿的馋样儿和腊八粥的特点。
2.能把握课文的脉络，分清详略并体会详略安排的效果。
（二）教学难点能仿照课文第 1自然段，写一种自己喜爱的食物，能抓住其特点。
四、教学准备PPT课件五、教学资源（一）作者简介1.作者简介沈从文 (1902～1988) 原名沈岳焕。
苗族。
湖南凤凰人。
1924年开始发表作品。
他是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，创作风格趋向浪漫主义，充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考。
沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。
著有小说集《边城》、《长河》、《八骏图》、《神巫之爱》、《虎雏》、《石子船》、《月下小景外八篇》、《蜜柑》，散文集《湘行散记》、《湘西》，长篇童话《阿丽思中国游记》，论文集《废邮存底》(合作)，文集《从文散文选》、《从文小说选》、《沈从文小说选集》、《沈从文文集》(12卷)，论著《中国服饰史》等。
小学语文人教部编版六年级下册教案—2 腊八粥
2 《腊八粥》教学设计【教学目标】1.会写12个生字，理解生字组成的词语。
2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了哪两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。
3.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
4.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学习根据人物特点写作。
5.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。
【教学重点】1.会写12个生字，理解生字组成的词语。
2.通过语言、神态、动作等描写体会八儿的人物特点，学习根据人物特点写作。
【教学难点】1.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了哪两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。
2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，学习具体、细致描写事物的方法。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：今天让我们跟随作家沈从文一起去了解腊八粥吧。
2.走近作者：沈从文（1902－1988），中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说。
二、出示学习目标1.会写12个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么示例：这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》大单元教案
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》大单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解腊八粥的制作过程及其寓意，掌握文中的生字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习腊八粥这一传统节日食品，让学生了解我国传统文化，增强民族自豪感，培养热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文《腊八粥》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 腊八粥的制作过程及其寓意的了解。
4. 课文的写作手法及修辞手法的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解腊八粥的制作过程及其寓意。
2. 教学难点：腊八粥寓意的理解，课文的写作手法及修辞手法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：语文课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示腊八粥的美食，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出文中的生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享对腊八粥的理解，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对重点难点进行讲解，引导学生理解腊八粥的寓意，学习课文的写作手法及修辞手法。
5. 练习巩固：通过练习题，巩固学生对课文的理解，提高学生的阅读能力。
六、板书设计1. 课题：《腊八粥》2. 课时：2课时3. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解腊八粥的制作过程及其寓意。
4. 教学重点与难点：腊八粥寓意的理解，课文的写作手法及修辞手法的学习。
5. 教学过程：导入、自主学习、合作交流、课堂讲解、练习巩固。
七、作业设计1. 家庭作业：完成练习题，复习生字词。
2. 拓展作业：收集关于腊八节的习俗，了解我国传统文化。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生了解了腊八粥的制作过程及其寓意，提高了学生的阅读理解能力。
部编人教版六年级语文下册《腊八粥》教案
2 腊八粥▶教学目标1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
▶教学重点抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
▶教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
▶教学策略1.字词教学本课要求会写12个字。
从字音上来说，要注意“粥、匙、稠”是翘舌音，注意“腻”字是鼻音n；从字形上来说，“腻”字右边不要多写一撇，“褐”字是衣字旁，不是示字旁。
在进行生字教学时，要结合词语来进行。
可以通过查阅工具书、联系上下文、结合生活实际等方法理解“搅和、沸腾”等词语的意思。
2.阅读理解教学中，可以抓住描写人物神态、动作、语言、心理活动的关键语句进行品味，展开想象，感受八儿一家的其乐融融。
作者用娴熟的笔法、细腻的笔触叙述了腊八节浓郁的民俗风情，充满了生活气息。
课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥时的神态和心情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。
本文的线索是八儿的心理活动，从迫不及待、苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿活泼可爱的性格特点。
3.表达运用学会表达是语文学习的目标之一，对于六年级学生来说尤为重要。
本文作者用细腻的笔触描写八儿等着吃腊八粥的情形，展现了腊八节浓郁的民俗风情，充满了生活气息。
在教学中，可以指导学生仿照课文中描写腊八粥的段落，写一写生活中最喜欢的食物，培养学生运用语言文字的能力。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、字词卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感觉”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一激发兴趣，导入新课1.谈话：俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这两天，天气很冷。
最新人教部编版六年级语文下册教案—2.腊八粥教案
总第课时2腊八粥（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.学会写本课12个生字，掌握由生字组成的词语。
2.朗读课文，体会描写腊八粥的语句。
教学重点难点：朗读课文，体会描写腊八粥的语句。
教学准备：课件教学过程：一、导入课题1.在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
2.学习了《北京的春节》，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥的美味吧!二、了解作者，字词学习1.沈从文（1902－1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。
现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。
1924年开始进行文学创作，撰写出版了《长河》《边城》等小说。
散文集《湘行散记》。
“乡土文学之父”2.自由朗读课后生字并组词。
3.识字游戏。
三、整体感知课文1.快速浏览课文，联系生活实际，你能用几个词语形容一下腊八粥吗？2.文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。
3.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！4.栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……5.读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？四、课堂小结这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节课再学习。
教学反思：总第课时2腊八粥（第二课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1.朗读课文，找出课文中人物的语言、动作和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变换。
2.朗读课文，找出课文中的详略，体会这样写的好处。
教学重点难点：朗读课文，找出课文中的详略，体会这样写的好处。
六年级下册语文同步教案 2 腊八粥(人教部编版)
六年级下册语文同步教案2：腊八粥（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对腊八粥的热爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够掌握文中关键词语的意思，理解课文表达的思想感情。
3. 情感态度与价值观：学生能够了解腊八粥的相关知识，培养对我国传统节日的热爱之情。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，感受作者对腊八粥的热爱之情。
2. 词语学习：学习课文中的关键词语，理解其意思，能够运用到实际情境中。
3. 课文探究：通过小组合作，探讨课文表达的思想感情，提高学生的思维能力和表达能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对腊八粥的热爱之情。
2. 难点：理解课文表达的思想感情，培养学生的思维能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入新课：通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生对腊八粥的兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出关键词语。
3. 合作探究：学生分组讨论，探讨课文表达的思想感情，分享自己的理解和感受。
4. 课堂展示：每组选派代表进行课堂展示，分享本组的讨论成果。
5. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 腊八粥2. 关键词语：喜、爱、香、甜、美3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾作业设计1. 必做题：熟读课文，画出关键词语，理解课文内容。
2. 选做题：以“我心中的腊八粥”为主题，写一篇短文，分享自己对腊八粥的理解和感受。
课后反思1. 教师反思：检查学生对课文内容的掌握情况，对教学方法和教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》第二课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词，了解腊八粥的相关知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和信息搜集能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
教学内容1. 课文内容：详细学习《腊八粥》一文的情节、人物、背景等。
2. 腊八粥知识：介绍腊八粥的起源、习俗、食材等。
3. 文化背景：探讨腊八粥在中国传统文化中的地位和意义。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，了解腊八粥的相关知识。
2. 难点：深入理解腊八粥的文化内涵，培养学生的阅读理解能力和信息搜集能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示腊八粥的制作过程，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标记生字词，概括文章大意。
3. 合作探究：分组讨论，探讨腊八粥的起源、习俗、食材等。
4. 讲解与讨论：教师讲解课文内容，引导学生深入理解腊八粥的文化内涵。
5. 互动环节：进行课堂问答，检验学生的学习效果。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。
板书设计1. 《腊八粥》第二课时2. 重点内容：课文内容、腊八粥知识、文化背景3. 关键词：腊八粥、传统文化、阅读理解作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：进行家庭调查，了解家人对腊八粥的看法和习俗。
课后反思1. 教学效果：评估学生对课文内容、腊八粥知识、文化背景的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
---注：本教学设计为初步设想，具体实施时需根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》(第二课时)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《腊八粥》的内容，掌握相关的生字词，并能够运用到日常生活中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《腊八粥》，理解文章的主要内容和情感。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。
3. 背景知识介绍：介绍腊八粥的起源和意义，以及相关的文化背景。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解《腊八粥》的内容，掌握相关的生字词。
2. 难点：理解文章中的深层次含义，如对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，课文阅读材料。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于腊八粥的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 课文阅读：学生自主阅读《腊八粥》，然后进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。
3. 生字词学习：教师引导学生学习和掌握课文中的生字词，理解其意义和用法。
4. 背景知识介绍：教师介绍腊八粥的起源和意义，以及相关的文化背景。
5. 深入讨论：教师引导学生深入讨论文章中的主题和情感，如对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。
6. 总结与反思：学生总结自己对《腊八粥》的理解和感受，教师进行点评和总结。
板书设计1. 《腊八粥》2. 关键词：腊八粥，家庭，亲情，传统文化3. 主要内容和结构：课文的主要内容和结构，如背景介绍，情节发展，主题表达等。
作业设计1. 阅读理解：回答关于《腊八粥》的问题，检验学生对文章的理解。
2. 写作练习：写一篇关于自己家庭的传统节日的短文，表达对家庭、亲情的感受。
3. 拓展阅读：推荐相关的阅读材料，如关于中国传统节日的书籍和文章。
课后反思通过本课的教学，学生不仅了解了腊八粥的起源和意义，还深入理解了文章中对家庭、亲情、传统文化的描绘和表达。
语文部编版六年级(下)第2课《腊八粥》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《腊八粥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道腊八节吗？在你们的生活中有经历过腊八节吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索腊八节的奥秘和文化意义。
-了解腊八节的习俗及其背后的文化意义，培养学生的文化意识。
举例：
-通过对课文内容的细致阅读，学生能够概括出腊八粥的制作过程和与之相关的家庭温馨场景。
-学生能够正确读写并运用课文中出现的重点词汇，如“糯米”、“红枣”等，并在造句中灵活使用。
-学生能够指出课文中“粥里的米粒像珍珠一样圆润”这样的比喻句，并解释其在增强文本形象性方面的作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解腊八节的基本概念。腊八节是我国传统的节日之一，通常在农历腊月初八庆祝。这个节日有着丰富的文化内涵和习俗，如熬腊八粥、祭祀祖先等。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《腊八粥》。这个案例展示了腊八节在实际生活中的应用，以及它如何体现了人们对家庭的思念和祝福。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和文化寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与腊八节相关的问题，如腊八粥的制作过程、腊八节的家庭习俗等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文化体验活动。例如，展示腊八粥的制作材料，让学生动手体验。
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案
一、教学内容
语文部编版六年级（下）第2课《腊八粥》教案：（1）教材章节：六年级下来自第二课。（2）教学内容：
人教版部编本六年级下册《腊八粥》教案设计
人教版部编本六年级下册《腊八粥》教案设计一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解腊八粥的由来和作用；2.学会制作腊八粥的方法和步骤；3.掌握一些关于腊八粥的相关词汇和知识。
能力目标1.培养学生的细致观察能力和操作能力；2.培养学生的分享与合作意识；3.培养学生的口语交际能力。
情感目标1.培养学生的感恩意识和传统文化意识；2.培养学生的珍惜粮食的意识；3.培养学生的彼此关爱和分享精神。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够掌握腊八粥的制作方法和步骤；2.学生能够理解腊八粥的历史和文化。
教学难点1.如何让学生在制作腊八粥的过程中保持兴趣和主动积极性；2.如何引导学生理解腊八粥这一传统食品的文化内涵。
三、教学准备教学材料1.《小学生名人小传》第六册；2.腊八节的图片资料；3.制作腊八粥的相关食材和工具；4.活动所需用具做好准备（如保温杯、勺子等）。
教学环境教师可以将教室打造成一个小小的腊八习俗展览馆，展示一些与腊八有关的图片和食物。
教学方法本节课主要采用说故事、互动探究和小组合作等多种教学方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以向学生介绍腊八节的起源和庆祝方式，引起学生的兴趣，并在课堂中播放一些腊八节的视频资料，让学生对腊八节的来龙去脉和重要性有一个初步的了解。
第二步：讲故事（10分钟）教师让学生自由阅读或播放课件，讲述《小学生名人小传》第六册中几位人物与腊八习俗的故事，如伊尹、杨白劳等。
通过这些典型人物的生动事迹，让学生了解到腊八节的传统习俗，激发学生的参与热情。
第三步：制作腊八粥（30分钟）教师将学生分成若干小组，布置制作腊八粥的任务。
先让学生观察并感受腊八粥的成分和特点，然后按照教师的指示逐步操作，热情高涨地制作出自己珍贵的“腊八粥”产品。
第四步：品尝、展示与分享（10分钟）制作好腊八粥后，学生可以用保温杯装载，教师安排学生在课堂上一起品尝，并由学生自己分享自己制作的经验和感受。