部编版语文二年级上册《曹冲称象》

他们做什么？
他怎么做的？
结果怎么样？
合作探究
合作学习课文第三段，探究下面的问题。官员们提出了什么称象办法？他们的办法好吗？为什么？
自学要求： 1、带着问题自己读课文并画出相关的句子。 2、画好后小组同学说一说。
合作探究
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
可行吗？
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都没有那么大的力气提得起这杆秤。” 曹操听了直摇头。
合作探究合作学习课文第四段，探究下面的问题。
曹冲是怎样称出了大象的重量的？曹冲的称象办法好吗？为什么？自学要求： 1、带着问题自己读课文并画出相关的句子。找出表示步骤的关键性词语。 2、画好后小组同学说一说。
曹冲
称一称
官员
柱子
议论
zhîng liàng châng gǎn
k ǎn dǎo
huà xiàn
tíng zhǐ
重量
秤杆
杆
砍倒
gǎn gān
画线
停止
秤杆
旗杆
认读词语重量曹冲曹操秤杆称一称做事砍倒官员岁月划线停止议论
柱子
到底
船员果然
小火车开起来！
感知内容
课文讲了一个什么故事？文中都有谁？
你能读好问句吗？
情景朗读
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船
身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉
到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。”
注意表示顺序的关键词哦！
情景朗读曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。请你用“果然”说一句话吧！
赶大象上船
把大象赶上岸称石头的重量往船上装石头
合作探究
我的办法怎么样？
砍树
安全可行
总结提升
你觉得曹冲是个怎样的孩子？他的聪明之处表现在哪里？善于观察善于思考
想象力丰富
语言训练这头大象长的什么Байду номын сангаас？
大象又高又大，
身子像一堵墙，腿像
四根柱子。
比喻句
语言训练体会每组句子意思的不同，再用红颜色的字说一个句子。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。大象有多重呢？
概括总结
你能用自己的话说说曹冲称象的故事吗？
学写生字
称底秤站然柱杆岁船做
学写生字没有钩我有几个点？
船底
上下都有点。
站然
横要变成提。
学写生字
猜谜语
不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。
故人来相会
曹冲称象
（第二课时）
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán zhù zi yì lùn
结果曹操很不满意，他七岁的儿子曹冲想到了一个更好的办法，称出了大象的重量。
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán zhù zi yì lùn
曹曹冲
zhîng liàng
称一称
châng gǎn
官员
k ǎn dǎo
柱子
huà xiàn
议论
tíng zhǐ
重量
秤杆
砍倒
画线
停止
字谜一日歌一曲
曹
认读生字给生字选择正确的读音。
châng châng
chēng
秤砣
chēng
秤杆
chēng
châng
称一称
称重
情景朗读
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
情景朗读
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论： “这么大的象，到底有多重呢？”
猜谜语
耳朵像扇子，鼻子像钩子。身子像堵墙，大腿像柱子。
这是什么动物？
大象
感知内容
你能用什么词语形容大象？
怎么知道大象的重量呢？
曹冲称象
人教版二年级上册
感知内容
认真读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。读完课文试着填空。
课文共有（ 5 ）个自然段。写的是曹操收到了一头大象，却不知道大象的重量，众位大臣说（）来称量大象，造一杆大秤
大象到底有多重呢？
拓展延伸
你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。
王戎识李
骆宾王写诗司马光砸缸
布置作业
1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》。
合作探究
办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
合作探究
2 在船舷上做记号 1 3 5 4 我有好办法！

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案

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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”
曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。

部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案

【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。

课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂古时候有个⼤官，叫曹操。

别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。

⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。

官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。

”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。

再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。

然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。

” 曹操微笑着点点头。

他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。

____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。

会写6个⽣字。

2、正确、流利的朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键： 1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分：两课时第⼀课时教学过程：⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。

⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。

部编版二年级语文上册课文4《曹冲称象》

两种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象赶到船上，用船来称。
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？因为曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。
曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？同桌互相说一说，看看谁的方法最简便最不伤害大象！
曹冲说：“我有个办法。”
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。”
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
2、请你仿照这个句子说一说：(
像（
）。
）像（
），（）
看
看
说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像
说
四根柱子，耳朵像两把大扇子，鼻
子像一个长长的管子，尾巴像一根小小的辫子。
要求：听老师读第三自然段，一边听，一边想：官员们都有什么称象的办法？
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。你”觉得官员们的办法好吗？为什么？
看看说说
再把大象赶上岸, 称一称船上的石头。
=
思考：为什么往船上装石头时，要装
到船下沉到画线的地方为止呢？
因为船下沉的深浅跟大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量是相同的。
把大象（赶上）一艘( 大船上)，看船身下
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提起这杆大秤呢？”
1、曹操听后态度怎么样？直摇头
练习说话：直_______
直_______

部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案

部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。

把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。

然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。

”曹操微笑着点点头。

他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。

【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。

会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

重难点，关键：1、识字、写字。

2、弄清曹冲是怎样称象的。

课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。

2、指名读课文。

教师强调重点字的读音。

3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。

2、指导感情朗读，体会大象的大和重。

3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。

【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解

【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。

议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

船舷：船两侧的边儿。

果然：表示事实与所说或所料相符。

七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。

2.曹操的儿子曹冲才七岁。

这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。

他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。

3.曹操点头微笑。

他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。

事实证明曹冲提出的果然是个好办法。

八、问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇

【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学内容：《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。

课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。

故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。

教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。

低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。

教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。

教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。

2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。

3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。

教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课⽂教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。

2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。

教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。

教学过程：⼀、趣味导课同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。

语文部编版2年级上第3单元课文(二)《4 曹冲称象》04

曹冲说：“我有个办法。”
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
看看说说
再把大象赶上岸, 往船装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
看看说说然后，称一称船上的石头。 Nhomakorabea=
三种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象赶到船上，用船来称。
直摇头
2、为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不赞同，而且非常的不满意。
小组合作学习
1、同桌互相说一说曹冲是怎么称象的？并用横线划出来。 2、互相讨论：曹冲称象分为几步完成？从哪几个词可以看出？
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。”
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
1、这头大象怎么样？
（又高又大）
2、你是从哪些话中看出大象又高又大？
（身子像一堵墙，腿像四根柱子。）
1、请你说说“身子像一堵墙，腿像四根柱子。”的意思。
课后总结（一）
课后拓展
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的思维能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的思维能力训练，提供更多的思维训练机会，帮助学生更好地理解和感受文章的情感。此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受文章的韵律和情感。本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，培养学生的思维能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效果，加强对学生的思维能力和朗读指导训练，培养学生的思维能力和朗读能力。

部编人教版二年级上册语文第4课《曹冲称象》(含2个课时,50页)精品课件

大家正在纳闷，忽然，有一个孩子叫了起来。“快来看呀！这里有个树洞！”大家过去一看，原来呀，球滚到树下一个很深的洞里。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。这时，文彦博想了一个好办法。他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球果然浮了上来。小朋友们就很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明，能想出这么好的办法。这样，他们就又开心的踢球了。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，
往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹冲称象的具体方法是怎样的？
赶象上船
船沉画线
装石到线
称石累加
这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。
反义词
下沉—— 上浮摇头—— 点头高兴—— 伤心果然—— 竟然
词语解释
微笑：不显著地、不出声地笑。 [造句]懂得宽容的人，会用微笑迎接崭新的明天。
船舷：船两侧的边儿。 [造句]前面是船舷的上椽,船身已埋在沙里。
秤杆：杆秤的组成部分，多用木棍制成，上面镶着计量的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上铜皮, 装上秤纽,再用砝码标刻度。
造大称
曹操摇头
称
赶象上船——画线
象
曹冲赶象上岸——装石头
曹操笑着点头
称石头——知象重
爱动脑会观察
文彦博树洞取球
北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球玩，大伙儿你踢过来我踢过去，玩的可高兴了！踢了一会儿，有一个小朋友使劲踢了一脚，哎呀……这一脚用力也太大了！球飞的老远老远了。一下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们围着这棵老树找呀找，绕了一圈又一圈，怎么找也找不到，小朋友们都觉得奇怪极了！明明这颗球是朝这儿飞过来的呀！怎么一眨眼他就不见了呢？

【语文】部编版二年级上册语文第四课《曹冲称象》知识点+字词解析

《曹冲称象》字词知识点01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员.议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见.船舷：船两侧的边儿.果然：表示事实与所说或所料相符.07句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆.”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称.”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法.2.曹操的儿子曹冲才七岁.这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小.他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考.3.曹操点头微笑.他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量.事实证明曹冲提出的果然是个好办法.08问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子.官员们一边看一边议论：象这么大，到底有多重呢?2.曹冲是如何称象的？我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线.再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止.然后，称一称船上的石头.石头有多重，就知道大象有多重了.3.从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子.4.称象的事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决.09课文主题本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子.《曹冲称象》字词解析。