对中职数据库的应用基础教学的几点思考
中职课堂“VFP数据库应用基础”教学反思
中职课堂“VFP数据库应用基础"教学反思漠河县职业技术学校尘威威中职课堂“VFP数据库应用基础"教学反思漠河县职业技术学校尘威威在中职计算机应用专业教学中，数据库应用教学就是其中得重点与难点.在强调“以技能为核心,以就业为导向”得中职学校中,如何使文化基础知识较为薄弱得学生对枯燥得VFP数据库产生学习兴趣，并能学以致用,就是每位计算机专业教师努力追求得目标与任务.结合我多年得教学经验，针对ＶFP课程得特点，在教法上，我以“案例教学法”、“‘课机’结合式教学法”、“任务驱动教学法”为主开展课堂教学，教学效果比较明显。
但在“程序设计”这一章节得教学中,还就是存在着两大误区：一就是学生基础较差，加之不爱动脑、动手，导致时间花得多,效果不理想；二就是只重视程序设计得结果，忽视了其算法得多样化，从而束缚了学生得思维创新。
针对存在得两大误区与不理想得教学效果,引起了我深深得反思，如何突破这两大误区成了我得首要教学任务.于就是，我认与同事研讨，查找相关资料,将多种教法结合起来，通过实践,逐步形成了一种“精讲多练、小组互动、分层实施、机试为主"教学模式，从而达到了预期得教学效果。
现以do while ……end dｏ循环控制命令得使用为例，将其教学片段简介如下:一、教学实例探索循环结构得程序设计方法：1.示例：用投影仪展示求１+２＋3＋４+…+100程序清单，让学生对照程序清单上机调试并思考。
附程序清单：clｅarsum＝０ｉ=1do ｗhilｅi〈=１00suｍ=sum＋ii=i＋１enｄdo？”１+２+3+…+100="，suｍ师:同学们,您们能找出程序清单中有哪些变量?并说明它得作用吗?学生思考,随后指名回答。
教师板书：sｕm iｓｕm得作用就是用于存储所求得与(中间结果及最终结果），i 得作用就是用来存储循环得值（即加数）,同时控制循环执行得次数。
师：程序中得变量名可用其它得字母代替吗？您能找出在循环体（命令序列)中用于控制循环趋于结束得命令吗？学生回答,教师板书:i=ｉ+1师：好，请同学们独立思考此程序得循环次数？全班回答：１00次。
对中职数据库教学的几点思考
这 些 知 识 ， 且 还 能 让 他们 知 道 如 何 与 运 用 这些 知识 ． 而 以及 用 这
（ ） 问题 提 出要 恰 到 好 处 。笔 者 在 每 节 课 上 课 之 前 总 会 ２对 先 提 出几 个 问 题 ， 者 提 问题 的 原 则 有 三 类 ． 一 是 让 学 生 谈 笔 第 谈 对 本 节 课 所 要 学 习 知识 的理 解 ；第 二 是 思 考 我们 为 什 么要 学
些 知 识 解 决 实 际 问题 。 当学 生 带 着 这 些 问题 在 阅读 课 本 的 时候 ， 才 能 在 知识 的理 解 和 知 识 的 应 用 上 达到 真 正 的提 高 。激 发 学 生
的思 维 。当 然 ， 者 要 求 学 生 在上 课 前 先 预 习 ， 样 能 让 学 生 更 笔 这 快 地 进 入 思 考 状 态 。 如果 教师 提 出 的问 题 太 难 或 太 容 易 都 不 能
昂
ｙ面 弟 ） Ｖ０． Ｎ 期 Ｉ９ ｏ５ ．
读 与 写 杂 志 Ｒｅ ｄａ ｄＷ ｒ ｅＰｅｉｄ ｃ ｌ ａ ｎ ｉ ｒｏ ｉａ ｔ
２ １ ５月 ０ ２年
Ｍａ ２ ２ ｙ ０１
对 中职 数据 库教 学 的几 点思考
李 亚平
（ 肃 省 定 西 工 贸 中 等专 业 学 校 甘 肃 甘 定西 ７３０ ） ４ ０ ０
机 遇 ， 时也 对 我们 的教 学 提 出 了更 高 的要 求 。 中 职 学 生 的 数 同 对 据库教学而言 ， 如何 能既 适 应 科 技 的发 展 和 社 会 的 需 求 ， 又顾 及
对中职数据库的应用基础教学的几点思考
对中职数据库的应用基础教学的几点思考【摘要】本文探讨了中职数据库的应用基础教学的几点思考。
首先介绍了数据库在中职教育中的重要性，强调了数据库技能对学生未来就业和职业发展的重要性。
其次讨论了数据库基础知识的教学内容，包括数据库的概念、结构和常用操作等。
然后探讨了数据库应用技能的培养，提出了针对学生实际需求和就业岗位的能力培养方向。
接着强调了实践操作的重要性，提倡通过实际操作来加深对数据库知识的理解和掌握。
最后介绍了案例教学的实施，通过案例分析来提升学生的问题解决能力。
结论部分总结了教学思考，强调了综合理论教学和实践操作的重要性，促进学生的综合能力提升。
通过本文的讨论，希望能够为中职数据库的应用基础教学提供一些启示和思考。
【关键词】数据库，中职教育，基础教学，重要性，知识内容，技能培养，实践操作，案例教学，教学思考。
1. 引言1.1 背景介绍在中职教育中，数据库技术的教学仍然存在一些问题和挑战。
教师在教学中往往只注重理论知识的传授，缺乏实践操作的培养。
学生对于数据库技术的应用技能和实操能力掌握不够扎实，导致他们在实际工作中无法熟练运用所学知识。
对中职数据库的应用基础教学进行深入思考和探讨，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
在实际教学中，应注重培养学生的实践操作能力，加强案例教学的实施，使学生能够将所学知识运用到实际工作中去。
也要注重数据库基础知识的教学内容，帮助学生建立坚实的理论基础，为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
通过这些努力，可以更好地提高中职数据库教学的教学质量和效果，为学生的职业发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 数据库在中职教育中的重要性数据库在中职教育中的重要性不言而喻。
随着信息技术的快速发展，数据库已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
在中职教育中，教授数据库相关知识可以帮助学生掌握数据管理和处理的基本能力，提高他们在未来就业市场的竞争力。
数据库在各行各业都有广泛的应用。
中职计算机专业数据库教学效果思考
中职计算机专业数据库教学效果思考随着计算机技术的快速发展，数据库技术在各个行业中的应用越来越广泛。
尤其是在中职计算机专业中，数据库课程的教学更是至关重要。
数据库是计算机专业中的基础课程之一，它不仅对学生的综合能力有着重要的提升作用，同时也是未来就业所必需的技能之一。
如何提高中职计算机专业数据库课程的教学效果，成为了当前教育界亟待解决的问题。
教学效果是中职计算机专业数据库教学工作的重要标志，是对教学质量的直接评价。
而数据库课程的教学效果，不仅仅是学生成绩好坏的问题，更应该从培养学生的实际操作能力、解决问题能力、团队协作能力等角度进行评价。
如何全面提高中职计算机专业数据库教学效果，值得深入探讨。
一、提高教学质量和教学内容的有机结合对于中职计算机专业的数据库教学，首先要提高教学质量。
在这个过程中，教师既要有一定的理论功底，又要有丰富的实践经验。
教师可以结合自己的实际工作经验，为学生讲解数据库在实际工作中的应用，这样可以增加学生的学习兴趣，将抽象的理论知识转换为具体的实践操作。
教师还可以结合最新的数据库技术，引导学生进行前沿技术的学习和研究，不断拓宽学生的知识视野。
其次是教学内容的有机结合。
数据库课程的教学内容应该贴近企业实际需求，注重培养学生的实际操作能力。
教学内容的有机结合，不仅要注重基础知识的传授，更要注重实践能力的培养。
在教学内容的设计中，可以适当添加一些实践案例和实际项目，让学生在实际操作中掌握数据库技术，并且培养学生的解决问题能力。
二、优化教学方法，激发学生学习兴趣中职计算机专业的学生大多数是具有实际操作能力的学生，因此在数据库课程的教学过程中，应该采用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。
传统的教学方法往往枯燥乏味，难以引起学生的兴趣，因此教师可以通过多媒体教学、案例分析、实验操作等多种教学手段，为学生呈现更加活泼生动的教学内容，激发学生的学习热情。
除了多种教学方法的运用，还可以设置一些小组讨论、课堂互动等环节，让学生在思考和交流中加深对知识的理解和掌握。
对中职学校计算机基础教学的思考
对中职学校计算机基础教学的思考中职学校计算机基础教学是培养学生综合素质和实践能力的关键课程之一。
目前许多中职学校的计算机基础教学仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等。
在对中职学校计算机基础教学进行思考时，应该从以下几个方面进行改进。
在教学内容上，应注重培养学生的实际应用能力。
计算机基础教学应该紧跟时代的发展，将最新的科技知识和实践经验融入教学内容。
可以引入云计算、大数据、人工智能等新兴技术的基础知识，并辅以实际案例和实验操作，让学生在学习中能够真实地感受到计算机在现实生活中的应用价值。
应充分考虑学生的兴趣和特长，设置个性化的选修课程，让学生在根据自己的兴趣和能力进行深入学习和探索。
在教学方法上，应采用多样化的教学手段和活动形式。
传统的课堂讲授已经不能满足学生的学习需求，应该通过开展实验课、讨论课、小组合作学习等形式，激发学生的学习兴趣和动手能力。
可以引入在线学习平台和远程教学技术，让学生在校内和校外都能够随时随地进行学习。
还可以邀请行业专家到学校进行讲座和实践指导，增加学生对计算机行业的了解和实践经验。
在师资力量上，应做好教师培训和引进工作。
计算机技术发展迅速，教师需要不断学习更新的知识和技术，才能与时俱进地进行教学工作。
学校应该加强对中职计算机教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力。
可以通过与高校、企业等合作，引进一些有丰富经验的专业人士作为兼职教师或特聘教授，为学生提供更全面、专业的计算机基础教育。
在评价体系上，应从综合素质和实际能力出发。
当前，许多中职学校的计算机基础教学评价主要依据学生的考试成绩，而忽视了学生的实际能力和综合素质的培养。
应该建立起一套科学、全面、多元的评价体系，将学生的实验操作能力、团队协作能力、问题解决能力等纳入评价范畴。
还可以引入专业认证和竞赛等形式，激励学生积极参与学习和竞赛活动，提高他们的实际应用能力和竞争力。
对中职学校计算机基础教学的思考应从教学内容、教学方法、师资力量和评价体系等方面进行改进，以培养学生实际应用能力、提升教学质量。
中职计算机专业数据库教学效果思考
中职计算机专业数据库教学效果思考中职计算机专业是职业教育中的重要专业，数据库课程作为计算机专业的一门基础课程，对学生的职业发展和提高素质有着至关重要的作用。
本文将就中职计算机专业数据库教学的教学效果进行探讨和思考。
一、教学策略的选择传统的数据库课程教学通常采用讲授理论知识和完成实验案例相结合的方式，这种教学模式缺乏真实的企业应用和实践案例，这对于学生的学习和职业生涯发展并不利。
如今，随着信息技术的不断发展和企业信息化的深入推进，越来越多的企业开始将数据库技术应用到各个业务流程中。
因此，我们需要采取一种“理论+实践”的教学策略，通过讲授数据库基础知识的同时，紧密结合企业实践案例，让学生从实践中真正感受到学习的价值和意义。
二、课程内容的调整在传统的数据库课程中，课程内容通常被设计成理论、设计和实施三个部分，但这种划分方式无法让学生对数据库技术的应用和解决实际问题的过程有更为深入的理解和洞察。
因此，我们需要对课程内容进行重新调整和整合，将理论知识与企业实践案例相结合，在讲授基础理论的同时，结合具体的案例让学生更好地理解实践的过程。
三、案例教学的重要性案例教学是一种非常有效的教学模式，它可以把知识点与实践相结合，让学生了解到知识在实际运用中的应用方式和效果。
因此，我们需要选择一些富有实际意义的案例，让学生能够在自主实现的过程中逐步掌握数据库技术的应用和实现方法。
可以选择一些与企业密切相关的实际案例，让学生尝试解决实际问题，逐步提高其独立思考和解决问题的能力。
四、实践环节的加强数据库技术的学习需要有强大的实践环节作为支撑，因此在教学过程中需要增加生动且多样化的实践环节，让学生在实际操作中深化对所学知识的理解和应用能力。
例如，可以在数据库实验室中设计一些实际应用场景的实验，让学生深入了解数据库的各个方面，同时具备分析、设计、实现和部署这些技能。
五、综合评估的引入为了深化学习、创新思维和协作能力的发展，需要把综合评估引入教学过程中，通过小组讨论、实践测试等方式，让学生能够更好地协作完成实际项目，提高学习效果和团队协作能力。
中职计算机专业数据库教学效果思考
中职计算机专业数据库教学效果思考1. 引言1.1 引言在当今信息化社会，计算机技术已经成为了各行各业不可或缺的工具。
而中职计算机专业的数据库教学作为其中的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的专业能力和就业竞争力。
在教学过程中，教师需要不断思考如何提高教学效果，使学生能够更好地掌握数据库知识和技能。
本文将对中职计算机专业数据库教学效果进行思考与探讨。
我们将分析教学目标的设置，明确学生应该达到的知识和能力水平。
我们将探讨教学方法的选择，包括理论讲解、实践操作等方面。
然后，我们将讨论教学资源的利用，包括教材、网络资源等的有效使用。
接着，我们将探讨评估方式的确定，评估学生的学习情况和掌握程度。
我们将强调实践环节的重要性，帮助学生将理论知识转化为实际能力。
通过对这些方面的思考和讨论，我们可以更好地指导中职计算机专业数据库教学，提高教学效果，培养出更加优秀的计算机专业人才。
【引言】2. 正文2.1 教学目标的设置教学目标的设置是数据库教学中非常重要的一环。
通过合理设置教学目标，可以明确学生需要达到的目标和要求，指导教师设计教学内容和教学方法。
在中职计算机专业的数据库教学中，教学目标的设置应该围绕着培养学生的数据库基础理论知识、数据库设计能力、数据库管理技能和数据库应用能力展开。
具体来说，教学目标可以包括以下几个方面：1. 理论知识：学生需要掌握数据库的基本概念、原理和技术，包括数据库模型、数据库设计、数据库管理系统等方面的知识。
2. 设计能力：学生需要具备数据库设计的能力，能够根据实际需求设计符合规范的数据库结构和关系模式。
4. 应用能力：学生需要能够运用数据库技术解决实际问题，包括数据库查询、数据分析、报表生成等方面的应用能力。
通过明确的教学目标，可以帮助学生更好地理解课程内容、提高学习效果，并为将来的职业发展打下坚实的基础。
在进行数据库教学时，教师应该根据学生的实际情况和就业需求，合理设定教学目标，引导学生全面提升自己的数据库专业能力。
(完整word版)关于对中职数据库课堂教学的一点看法
关键词：中职数据库；课堂教学；一点看法
一、中职数据库课堂教学概述
现代计算机技术与信息技术的日新月异，使数据库技术作为一项基本的应用技能渗透至社会各行业、各领域的工作之中。无论要进行账务处理或是网站操作，都离不开对数据库的访问和应用。面对这一现实环境，作为职业学校从事计算机教学人员，必须重视其教学质量对学生日后就业与生活的影响，帮助其学好这门课程，以适应现代社会的发展需求。
二、提高中职数据库教学质量的具体策略
（一）调动学生的学习热情。要调动中职学生对数据库学习的积极性，就必须使其明确这门课程的重要性和学习的必要性。为使学生了解到数据库与其日常生活的联系。教学中可为学生举例，如各个门户网站每天都要使用数据库储存大量的信息更新，以满足用户的信息浏览需求；通信系统需要数据库帮助查阅信息，银行系统则需要数据库进行管理账务……只有让学生直观、感性地理解数据在其今后工作和生活中的重要作用，其学习数据库技术的内在动力才会被激发出来。
然而，就当前中职数据库教学的现状而言，教学中教材内容陈旧、教学计划不合理、教学手段单一、忽视能力的培养等问题我觉得仍然存在，加之学生对数据库的认识比较抽象，无法理解这门知识与现实生活的联系，因而普遍缺乏学习动力且存在畏难情绪，导致学生的知识能力无法满足用人单位的实际需要和“三校生”高考试题的解决，教学效果与中职教育的人才培养目标相去甚远。
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对中职数据库的应用基础教学的几点思考
摘要：本文就针对中职学生的学情进行了系统的分析，然后提出了针对三职生高考和就业的学生如何进行教学，最后提出了教学的核心思想，交给学生学习的方法。
关键词：数据库；学情；教学策略
在当前形势下，中职学生的数据库教学的重点不仅仅是培养学生的实际操作能力，还要与省一级考试相挂钩。
没有实行三职生高考以前，中职学生的数据库教学的重点就是培养学生的实际操作能力，让学生在拥有一定的专业理论知识的基础上掌握操作技巧，以能用为度和以实用为本是必然的选择。
为了学生的前途和响应国家的政策，我们必须转变已有的教学理念，现在就将笔者对现阶段中职生数据库教学的几点思考介绍如下：
一、学情分析
就我这几年的教学过程中发现，因为家庭观念和社会舆论的作用，学习好的一般都去上普通高中，只有考不上普通高中的学生才会来中职，这样在学生的基础上就落下一大截，还有学生的学习动力和学习兴趣都存在这很大的差异。
我们要搞好教学工作首先要转变学生的思想，让他们爱学习，好学习。
数据库对学生来说是一个难度比较大的一门课
程，那么我们首先要激发学生学习的欲望，给他们展示数据库的神奇功能，举例让学生发现没有数据库的系统就是一个死的系统，数据库给系统带来了生命。
比如各个门户网站，他们每天要有大量的信息更新，想要让用户浏览这些大量的信息，就必须用数据库来存储大量的动态信息。
由于网络现在越发向开放的交互的方向发展，所以网络已经转变成一个交流的平台，这些大量的交流信息只能用数据库来存储。
我们的银行如果没有数据库管理系统的存在，那么大的信息量根本没办法管理，再比如我们的通信系统如果没有数据库技术的存在，我们能随时查阅我们的用户信息吗？所以，数据库作为一个存储数据的仓库，它已经在现在的计算机领域发挥着越来越重要的作用。
因此，对计算机专业的学生而言，学好数据库势在必行。
二、教学策略
在教学过程中，教师要考虑参加三职生高考的学生和就业的学生，他们的教学重点应该有所不同。
教师应当根据课程的教学特点合理安排教学内容，确定好理论教学和实际操作训练的比例。
参加高考的学生就要做好应试教学，理论教学是重重之重，同时就业学生也不能松懈理论教学，理论是实际操作的基础，在强调实际操作培训的同时，不能忽视理论教学的重要性。
在做好理论教学之后，教师应该安排相关的实际操作内容给学生以巩固刚刚学习的专业理论知识。
实际操作的部分也应该分层设计，首先应该有一个基础操作的设计，为的是让学生趁热打铁，在学习完当节课的相关理论知识之后，迅速将所学的理论知识运用到实际操作当中去以巩固课堂的学习内容。
当学生通过实际操作对课堂理论知识有一定的理解和记忆之后，教师应当安排一些进阶操作的内容对学生进行拓展练习，一方面可以提高学生思维敏捷能力，进一步的加强理论知识的理解和记忆，另一方面也拓展了学生的思维宽度以及思维创新能力。
在这过程中，教师就可以在基础理论知识之上，添加一些与社会接轨的新的操作技术和技巧。
三、努力方向
在今后的职业教育中，让计算机专业的学生在学习数据库的过程中养成良好的探索精神，计算机语言类的内容都是相似的，只要掌握了一门，有探索的精神都是可以学习。
数据库是一门兼顾理论和实践的学科。
理论知识和实际操作在学习过程当中都极其重要。
但是，要说学习这一门学科的核心要素其实是思维方法。
计算机技术发展瞬息万变，技术和理论不断革新。
要做到教学内容与社会现实同步就需要遵循教材而不唯教材。
现实的教学中会发现，教师在课堂上的教学内容的更新程度远远跟不上技术发展的程度，很多学生在学校照本宣科的学习到的知识和进行的相关训练，毕业之后会发现并不能顺利地直接运用到实际工作当中。
即使在教
师每年都对教学内容进行更新后，这些教学内容的更新速度也赶不上计算机技术的更新速度，单弱不注意在课堂教学中更新知识将脱离实践的需要。
因而，中职学校在教学的过程当中不仅仅是教授学生相关的理论知识以及操作技巧，更重要的是，交给学生掌握计算机技术的思维方式。
不管社会上的计算机技术更新换代怎样频繁，隐藏在其背后的核心的理论和思维方式都是大同小异的。
在计算机语言教学上的数据库C++、JAVA等等。
这些语言虽然在表面上看来有一些差异，但是学生在学习后都会发现，不同的计算机语言之间有很多内容是互通的，只是外在的表现形式不同，其内涵都是大同小异。
所以，教师在教授一门计算机语言的时候应当引导学生，培养学生的思维方式。
在教学过程当中，应当注重对学生思维方式以及思维创新能力的培养，让学生做到一通百通。
参考文献：
[1]李华.数据库教学浅析[J].计算机教育，2007.32-34.
[2]董钢.非计算机专业数据库课程改革[EB].中国期刊网，2009-6.。