中班社会《逛超市》
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣一、教学目标•帮助幼儿了解超市的基本概念和功能，并明确购物的目的和方式。
•引导幼儿通过参观超市，体验生活乐趣，学习社会行为规范。
•提升幼儿的语言表达、观察和思维能力，培养他们的团队合作和自理能力。
二、教学内容1.生活实践通过实地参观超市，了解超市的基本概念和功能，感受生活的丰富多彩。
2.社会行为规范引导幼儿遵守社会行为规范，积极与他人交往，学会礼貌表达和合作。
3.语言表达让幼儿自由表达和发言，扩大语言表达范围，提高语言表达能力。
4.思维能力倡导幼儿学会思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
5.团队合作让幼儿彼此之间互相帮助与合作，提升团队合作意识。
6.自理能力培养幼儿良好的自理能力、安全意识，探索生活中的自我发展。
三、教学过程1.超市调研•教师带领幼儿参观超市，并让幼儿自由观察、感受、体验。
•通过提问、引导幼儿探索超市的具体货物、种类、价值、价格标准、购买方式和扫码结算等过程。
2.游戏练习•分组进行模拟购物游戏，让幼儿体验消费乐趣。
•教师引导幼儿在买东西时理智思考，学会选择性消费的正确方法。
3.学习社会行为规范•教师给幼儿讲解社会行为规范及礼仪知识，鼓励幼儿遵守行为规范，带动幼儿发挥自我价值，促进情感发展。
4.自由表达•通过小组内互动和大组汇报，让幼儿自由发言、表达自己的观点和想法，积极参与课堂，增强话语表达能力。
5.团队合作•在游戏过程中分组互动，让幼儿互相帮助，团队合作，培养团队意识。
•鼓励幼儿在合作中发挥自己的优点和特长，展示团队彼此之间的默契和配合。
四、教学评估通过幼儿参与课程的表现、作业完成情况及观察笔记来评估教学成效。
五、教学拓展•在幼儿园中设立小型模拟超市，让幼儿模拟购物体验，更好地了解真实购物环境。
•组织幼儿园的家长参观超市，让孩子和家长拓展更多生活经验。
六、教学反思通过调查问卷及幼教师访谈，了解幼儿对课程的反响和对于幼儿教育的需求，进行反思及调整教学策略，更好地提升教学成效。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思教学目标•让孩子借此学习购物的基本礼仪，知道该如何与人交往，以及如何消费；•培养孩子的观察力、思维能力和语言表达能力，增强社会认知；•当孩子学习课程内容跟习惯和安全易发生冲突时，通过课堂教学打破旧观念，树立正确安全观念；•培养孩子的邮箱意识，在现实生活中，创建自己的意见，拥有自己的看法和思考；•让孩子知道购物有着许多细节和礼仪，引导孩子规范自己的行为。
教学准备•逛超市的组织和准备；•关于超市的布局与规则的了解；•适当的手势和动作演示。
教学内容第一步：学生观察和回忆1.老师出示超市图片，并让孩子看看熟悉超市的环境和元素，让孩子回想一下上次和家人一起到超市购买东西时的场景，了解到超市中的物品种类及分区等基本情况；2.容许孩子们在班级里面互相交流，分享他们在超市里的所见所闻。
第二步：逛超市1.亲自带领孩子们到小超市里走逛，要求孩子们在老师的带领下一个一个的浏览；2.让孩子们观察商品的摆放方式，思考超市的布局，更加了解自己需要购买的商品在那个区域；3.强化孩子们对超市规则的了解，如何购买，如何找到自己需要的物品等等；第三步：购物礼仪的学习1.让孩子们了解和了解当前的特卖和促销活动，还有商家的服务和职责；2.复盘老师和孩子实际操作中踩到的细节，与孩子们一起回归超市的购物游戏过程；3.让孩子们学习购物基本礼仪，孩子们需要了解什么是排队，如何有礼貌的询问商品。
教学反思本次社会教学主要是在实际的超市中进行的，孩子们通过亲身体验来了解社会中的购物活动，让孩子们接受到了更为全面的社会教育，提升了孩子们的自我能力和自觉性。
同时，教学过程中，老师应该指导孩子们注意自身行为和对活动的认识，例如孩子们需要排队、向售货员询问商品、如何有礼貌地央求等，这些都是在超市活动中不可缺少的部分，通过课堂教学，学生们能够提前预习并做到心中有数，让孩子们跟着实例而行对活动的期望和监督，是一种对孩子们的呵护和帮助。
《逛超市》幼儿园中班教案
《逛超市》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识超市的环境和布局，了解超市的基本功能。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和社交能力。
3. 教育幼儿学会选择、比较和购买商品的基本技巧。
二、教学内容：1. 超市的定义和功能2. 超市的布局和商品分类3. 商品的选择和比较4. 购物的基本流程5. 超市购物礼仪三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示超市的环境和商品，引导幼儿观察和表达。
2. 情景模拟：设置超市购物情景，让幼儿参与其中，体验购物过程。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学会选择、比较和购买商品。
4. 讲解演示：教师讲解超市购物的基本流程和礼仪，并进行演示。
四、教学准备：1. 图片素材：收集超市环境和商品的图片。
2. 购物场景：准备一个模拟超市购物场景。
3. 商品道具：准备一些真实的商品道具，如水果、蔬菜、玩具等。
4. 购物清单：准备一份购物清单，列出需要购买的商品。
五、教学步骤：1. 引入话题：通过图片展示，引导幼儿认识超市的环境和商品。
2. 讲解超市的功能和布局：讲解超市的基本功能，如购买商品、付款等，并介绍超市的布局，如食品区、玩具区等。
3. 情景模拟：设置一个超市购物情景，让幼儿扮演顾客和售货员，体验购物过程。
4. 游戏互动：设计一个“超市购物”游戏，让幼儿在游戏中学会选择、比较和购买商品。
5. 购物礼仪讲解：讲解在超市购物时应该遵守的礼仪，如排队、不乱动人家的商品等。
6. 总结和复习：通过问答和讨论的方式，总结本节课所学的内容，并复习超市购物的基本流程和礼仪。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟和游戏互动中的表现，评估他们对超市环境和购物流程的掌握程度。
2. 评估幼儿在选择、比较和购买商品时的决策能力和社交技巧。
3. 收集幼儿的提问和讨论意见，了解他们的思考过程和理解程度。
七、教学拓展：1. 组织一次实地参观超市的活动，让幼儿亲身体验超市购物。
2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定购物清单，并完成一次家庭购物活动。
幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思
幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思下面是作者帮大家整理的幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思（共含12篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的.独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思一、教学目标1. 了解超市的环境和布局，知道超市是购物的地方。
2. 学习在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容1. 超市的概念和环境介绍2. 购物礼仪的学习3. 超市购物的实践体验4. 购物后的总结和反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的环境和布局，学习购物礼仪。
四、教学准备1. 教学材料：超市场景图、购物清单、购物车玩具等。
2. 教学环境：布置一个模拟超市环境，准备相关商品。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍超市的概念和环境，引起幼儿兴趣。
2. 学习购物礼仪：教师讲解并演示在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 实践体验：幼儿分组进行超市购物实践，教师观察并指导幼儿运用所学礼仪。
4. 总结反思：教师组织幼儿讨论购物过程中的体验，引导幼儿认识到良好购物行为的重要性。
5. 结束活动：教师总结本次教学内容，强调购物礼仪的重要性，并鼓励幼儿在家庭中实践。
教学反思：六、教学评价1. 观察幼儿在超市实践中的表现，评估他们对购物礼仪的掌握程度。
2. 通过幼儿的参与度、表达力和合作意识，评价他们的社会行为发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观真实的超市，加深他们对超市环境的认识。
3. 邀请超市工作人员参与教学，为幼儿提供更多关于超市的信息和经验分享。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在实践过程中发生意外。
2. 在教学过程中，教师应给予每个幼儿足够的关注和指导，确保他们能够积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师应采取个性化的教学方法，满足他们的需求。
九、教学资源推荐1. 《超市购物》动画片，让幼儿更直观地了解超市环境和购物过程。
2. 《购物小能手》故事书，通过故事引导幼儿学习购物礼仪。
3. 超市实物模型、购物清单、购物车玩具等教学材料。
中班社会教案详案《逛超市》
中班社会教案详案《逛超市》一、教学目标1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 学会在超市中礼貌购物，遵守购物规则。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 增强幼儿对社会的认知，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 超市的概念和功能2. 超市里的商品种类3. 购物规则4. 礼貌购物5. 合作购物三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的基本概念、功能和商品种类，学会礼貌购物，遵守购物规则。
2. 教学难点：培养幼儿在超市中的观察力、表达力和合作意识。
四、教学准备1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型、超市场景布置等。
2. 材料：购物清单、购物小票、玩具货币等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一张超市图片，引导他们说出超市的特点和功能。
2. 基本概念：介绍超市的基本概念，让幼儿了解超市是售卖商品的地方，人们可以在超市购买到自己需要的物品。
3. 商品种类：展示各种商品图片，让幼儿认识常见的商品种类，如食品、日用品、玩具等。
4. 购物规则：讲解在超市购物时需要遵守的规则，如不乱动人家的商品、排队结账等。
5. 礼貌购物：教育幼儿在超市中要礼貌待人，如问候工作人员、感谢服务员等。
6. 实践环节：模拟超市购物场景，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。
7. 总结与反思：让幼儿分享自己在购物过程中的感受，总结购物经验，引导他们认识到购物是一种生活技能。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践所学内容，并记录购物过程中的趣事。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟超市购物活动中的表现，评估他们对超市概念、商品种类和购物规则的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和作业反馈，了解他们在家庭中的实际购物体验和对礼貌购物的实践。
3. 通过观察幼儿在团队购物活动中的表现，评估他们的观察力、表达力和合作意识。
七、教学延伸1. 开展“我是小商人”角色扮演活动，让幼儿体验售货员的工作，进一步理解超市运营。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思教案：《逛超市》一、教学内容本教案选自幼儿园中班教材《生活与社会》第四章第二节“逛超市”。
内容主要包括：认识超市的环境、了解超市的布局和功能、学习在超市中寻找商品、结账等基本技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的环境和布局，能够自主在超市中寻找所需的商品。
3. 提高学生与同伴合作、沟通的能力，学会在超市中与他人协作完成购物任务。
三、教学难点与重点重点：认识超市的环境、了解超市的布局和功能、学习在超市中寻找商品、结账等基本技能。
四、教具与学具准备教具：超市环境图片、超市商品图片、超市布局图、购物车模型等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示超市环境图片，引导学生关注超市的特点，引发学生对逛超市的兴趣。
2. 讲解：教师讲解超市的环境、布局和功能，让学生了解超市的基本情况。
3. 实践：学生分组，每组合作完成一份超市布局图，并用自己的方式表示出超市的各个区域。
5. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在超市中购物的场景，练习购物的基本技能。
六、板书设计超市环境超市布局超市功能货架区商品展示收银区结账购物生鲜区新鲜食品日用品区日常生活用品七、作业设计1. 请学生结合所学内容，与家长一起进行一次超市购物实践，并记录购物过程中的感受和收获。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过讲解、实践、讨论等方式，让学生了解了超市的环境、布局和功能，提高了学生在超市中购物的技能。
但在实践过程中，部分学生对超市的布局和商品分类还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以组织学生参观超市，亲身体验购物的过程，进一步提高学生的购物技能。
同时，教师还可以引导学生关注超市的促销活动，学会比较商品的价格和质量，提高学生的消费意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本教案的教学内容聚焦于幼儿园中班教材《生活与社会》第四章第二节“逛超市”。
这一部分内容主要让学生认识超市的环境、了解超市的布局和功能、掌握在超市中寻找商品、结账等基本技能。
2024年幼儿园中班社会教案《逛超市》
2024年幼儿园中班社会教案《逛超市》一、教学背景在现代社会中，超市是人们日常生活中不可或缺的重要场所。
逛超市是一项常见的家庭活动，也是孩子接触社会的一种方式。
通过设计本教案，旨在让幼儿了解超市的基本环境和规则，培养其社会适应能力，同时激发其对社会的好奇心，提高其观察力和问题解决能力。
二、教学目标1.知识与技能：–了解超市常见的水果、蔬菜、日用品等商品；–了解超市购物的基本流程；–能够模仿成人在超市中的行为举止。
2.情感态度：–培养幼儿对超市的好奇心和探索精神；–培养幼儿的合作意识和分享精神。
3.能力培养：–提高幼儿表达和沟通能力；–增强幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学内容1.认识超市：–通过图片、故事等形式介绍超市的基本概念、功能和特点；–导览超市布局，介绍各个区域的商品种类。
2.逛超市：–模拟超市购物场景，让幼儿实际体验选购商品的过程；–引导幼儿参与角色扮演，扮演超市售货员或顾客的角色。
3.超市礼仪：–教授超市中的基本行为准则，如不乱扔垃圾、不随意开启食品包装等；–强调在超市中的安全意识，如不乱跑、不离开老师等。
四、教学过程1.导入环节：–通过图片或视频展示超市的场景，提出问题引导幼儿思考（如：“你们去过超市吗？超市里有什么东西？”）。
2.活动设计：–分组进行超市模拟购物游戏，让幼儿扮演不同角色，体验购物的过程；–带领幼儿认识超市中的不同商品，并进行简单的分类。
3.拓展活动：–鼓励幼儿发挥想象力，设计属于自己的超市，包括布局、商品、促销活动等；–组织幼儿自行动手制作超市购物车或购物袋。
五、教学评价1.利用观察记录、口头表达等方式评估幼儿对超市的认识程度；2.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括合作、沟通、观察等方面的能力；3.针对幼儿的不足之处进行指导和辅导，及时帮助幼儿解决问题。
总结通过本教案的设计与实施，幼儿园中班的孩子们将更加深入地了解超市这一社会场所，增强适应社会的能力，培养团队合作精神和独立思考能力。
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中班社会《逛超市》
中班社会《逛超市》
【设计理念】
最近，中班年级组正在进行“好忙的市场”单元活动，其中很多内容涉及到幼儿对周围环境的观察和体验，如“参观菜场”、“跳蚤市场”等，主要目的在于提高促进幼儿社会性能力的发展。
针对单元活动主要目标，我园中班教研组决定带领孩子去幼儿园附近的华润便利超市亲身体验购物过程，鼓励幼儿到真实的场所进行实践活动，最大程度的促进每一位幼儿在原有水平上的提高，创造条帮助幼儿积累社会性经验。
【目标预设】
1．观察超市各种商品的陈列与摆放。
2．体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
3．简单了解超市里工作人员的不同分工。
【活动准备】
1 向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内元以内的商品。
2 在家长的配合下为孩子准备元钱和购物袋。
【活动过程】
一、谈话，明确本次活动目的要求。
1．结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。
2．明确过程中的几个注意点：
A．注意超市中购物的礼仪；
B．注意保管好自己的钱、物和购物小票。
二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
1．教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的。
2．引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。
3．幼儿自主、明选购自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱）
4．鼓励幼儿有序明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。
三、交流、分享独立自主购物的快乐。
1．说说超市物品分类与摆放的特点。
2．幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。
3．教师小结，结束活动。
活动观察分析：
本次活动，是以中班年级组为单位组织的，我参与了整个筹划与组织过程，也有意识观察并记录了中班各班教师的组织与引导环节。
针对
活动现状，我对本次实践活动有以下几点思考：
一、幼儿的前期经验决定购物过程是否独立大胆和自信
虽然本次活动我们提早做好了计划书，并向家长宣传本次活动的目的，使家长了解其教育意义，鼓励家长利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解超市的物品摆放区域，引导孩子学看标价牌等。
但是活动中，不同的幼儿还是会因前期经验的不同在独立性、自信心等方面表现得很不一样。
超市中，我在零食区、生活用品区、玩具区和收银台这几个区域观察了幼儿在选择商品和排队付款的情景。
情景一：中一班壮壮小朋友手里拿着元钱，在糖果区转悠，一会拿起巧克力，一会拿起彩虹糖，在取放的时候他从没去观察过标价牌(这两样商品的价格都超过了元)，这时老师走到他身边轻轻提示：“壮壮，你想买什么？是巧克力还是彩虹糖？和你一起看看价格，元钱能买到吗？”壮壮听了立马叫起“我就要买这两样！”任凭老师劝说也无济于事，最后还是在导购人员的劝说下才不情愿的选了一根1元的棒棒糖去排队付款了。
情景二：中三班毛毛小朋友不紧不慢，先在零食区走走看看，低着头看标牌的样子非常投入，后到玩具区选择玩具，拿起一个包装好的溜溜球，再低下头去看标价，然后头也不回，直奔收银台排队付钱，最后将找的零钱、小票折好藏进口袋，接着拆开包装到门口边玩边等待同伴。
分析以上两位孩子的表现，我们可以：壮壮小朋友平时和家长一起购物时仅仅只是个小跟班而已，他从没有去关注过商品价格的问题，喜
欢买什么家长就给买。
因此，他在选择商品的环节中显得非常盲目，不能按照自己所带钱币的数量和商品的价格两者匹配着选择，最后只能在大人一步步个别引导下完成购物任务。
而毛毛小朋友的表现则完全不同，他每看一商品都会看看下面的标价牌，而且看得出他在选择商品时是动了一番脑筋的，在选择零食还是玩具的问题上，最后选择了溜溜球。
从他选择商品到付钱的过程中，我们看到了他的独立和自信。
两位幼儿，由于他们对超市购物的前期经验不尽相同，导致了他们在本次自主购物中的不同表现，因此，建议在以后类似的活动中，我们还要进一步结合家长资，在家庭购物活动中引导孩子多观察、多体验，并尝试有计划购物，这样，孩子们的超市购物经验才能逐步丰富起。
同时也为幼儿园集体组织社会实践活动做好准备。
二、教师在幼儿自主购物前的引导观察和介绍至关重要
此次超市购物活动乃年级组的大活动，各班之前所做的准备工作也大致相同，而进超市后幼儿在选购商品时的表现各班却有明显不同。
如，中六班的老师带领孩子进入超市后，逐个区域引导幼儿仔细观察讲述：每个货架上都有些什么，这个区域卖的货品它们共同的名字叫什么（XX区），还分别在每个区域找找不满元的商品有哪些；中四班的老师，和中六班老师一样介绍，但在幼儿分散自主购物前还提了一个问题让幼儿思考：想想今天你想买什么呢？买的这商品有什么用？中一班老师则在幼儿全部进入超市后立即鼓励幼儿自己去选购商品。
当年级组所有班级都付完帐准备回园时，我对这三个班幼儿所购商品的种类作了一个初步的调查：中六班的孩子买的商品种类大概有糖果
食品和玩具两大类；中四班的孩子所购商品种类就多了，除了玩具和糖果食品，还有小朋友买了尺、本子、橡皮、小图书等学习用品和五子棋，另外还发现一小姑娘买了个苍蝇拍，问起原因，小姑娘说她看见奶奶家的苍蝇拍坏了，看见超市里有卖，就立即买了；而中一班的孩子则全部都买了糖果零食。
从这些现象描述和对比中，我们可以看出教师在幼儿活动中的引领作用至关重要，同样的活动场景、同样的幼儿群体、同样的活动目的，而由于教师不同的引领方法，幼儿的各项表现大不相同。
三、多种形式的分享交流促进幼儿形成良好的社会体验
幼儿回园后，我同样对各班的状况进行简单了解：有的班级幼儿在稍作休息后，就自由交流此次购物心得，同时与同伴分享购得的食品或玩具等；有的老师则鼓励幼儿在集体面前介绍各个细小环节，如如何选购商品？如何看价格？如何付钱等，引导幼儿相互分享和相互学习。
还有的老师更为有心，将在超市中拍的整齐的货品和抓拍到的各种购物场景通过视频转换，引导幼儿边看边聊，对个别行为及时引导幼儿讨论：货架上东西掉下了怎么办？在超市里跑跑去好不好？刚才选的商品又不想要了是否该放回原处？付钱时，收银员和顾客交流，顾客应该怎么做？超市里除了有收银员还有谁？……我想通过这一环节的分享交流，幼儿的购物体验一定会更加深刻，今后也会自觉对一些不良的社会性行为加以摒弃。
幼儿园社会活动以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。
我想，多开展一些类似《逛超市》
的社会实践活动，在活动中，教师多观察、多鼓励、多引导，这样更有助于幼儿社会性能力的提高和发展。