大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》教学设计
幼儿园大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》及教学反思（精选5篇）
幼儿园大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》及教学反思大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘，喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢，能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演，快来看看幼儿园大班语言活动《金鸡冠的公鸡》含反思教案吧。
活动目标：1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1.揭开式活动图片。
(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。
在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
(揭开式教具)2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?3.狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。
(鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。
)6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。
《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动
《金鸡冠的公鸡》大班语言教案活动一、教学内容《金鸡冠的公鸡》选自大班语言领域教材第四章第一节，详细内容包括：童话故事《金鸡冠的公鸡》的朗读、理解、表达和创意活动。
二、教学目标1. 理解童话故事《金鸡冠的公鸡》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过故事创编和表演活动，激发幼儿的创造性思维。
3. 培养幼儿的团结协作精神，懂得关爱同伴，互相帮助。
三、教学难点与重点教学难点：理解童话故事的深层含义，进行创意表达。
教学重点：掌握故事的基本情节，进行故事复述和创编。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过挂图展示金鸡冠的公鸡形象，引导幼儿观察并讨论公鸡的特点。
2. 例题讲解（10分钟）：播放故事磁带，教师同步朗读，让幼儿跟随录音和教师一起朗读故事。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行故事复述，每组选取一名代表进行表演。
4. 创意活动（10分钟）：发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己心中的金鸡冠公鸡。
5. 表演活动（15分钟）：分组进行故事创编，每组编排一段故事情节，进行表演。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 故事主要角色：公鸡、母鸡、小鸡3. 重点词语：金鸡冠、团结、协作、关爱七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的金鸡冠公鸡，并简单描述特点。
2. 答案示例：金鸡冠公鸡画得栩栩如生，特点为鸡冠鲜艳、羽毛丰满，表现出自信、勇敢的性格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与度，提高活动组织的有效性，注重个体差异，给予每个幼儿表现的机会。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让幼儿与家长共同创编一个以金鸡冠公鸡为主角的新故事，并在下一堂课分享。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 创意活动的引导与实施5. 表演活动的组织与评价6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心部分。
大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案
大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会分享，体验与同伴合作表演的乐趣。
二、活动准备1. 故事课件或图书《金鸡冠的公鸡》。
2. 角色头饰：金鸡冠公鸡、狐狸、小公鸡等。
3. 音乐CD《小鸡捉虫》。
4. 表演道具：树林、小河等。
三、活动重难点1. 活动重点：了解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 活动难点：能够创造性地表现故事情节，体验与同伴合作表演的乐趣。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《金鸡冠的公鸡》，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如故事中有哪些角色？发生了什么有趣的事情？引导幼儿讲述故事情节。
4. 角色扮演：教师引导幼儿选择角色头饰，进行角色扮演，体验故事中的角色。
5. 表演故事：教师引导幼儿使用表演道具，进行故事表演，体验与同伴合作表演的乐趣。
五、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料，描绘出故事中的场景或角色。
2. 音乐活动：教师播放音乐CD《小鸡捉虫》，引导幼儿模仿小鸡捉虫的动作，体验音乐与动作的结合。
3. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家长一起复述故事内容，分享活动成果。
六、活动注意事项1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的参与情况，鼓励每个幼儿都能积极参与到活动中来。
2. 角色扮演和表演环节，教师要尊重幼儿的选择，给予鼓励和支持。
3. 活动延伸环节，教师要根据幼儿的表现，给予适当的指导和鼓励，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学方法1. 故事导入法：通过故事课件或图书，引发幼儿的兴趣。
2. 问答法：教师提问，引导幼儿思考和表达。
3. 角色扮演法：教师引导幼儿进行角色扮演，体验故事中的角色。
4. 表演法：教师引导幼儿使用表演道具，进行故事表演。
八、教学评价1. 活动过程中，观察幼儿的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《金鸡冠的公鸡》
2024年幼儿园大班语言精彩教案《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《金鸡冠的公鸡》。
内容讲述了一只金鸡冠的公鸡凭借智慧和勇气，帮助农夫捉住了狡猾的狐狸，并教育小朋友们要善于观察、思考和动脑。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、聪明、机智的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的一些生词和短语，如“金鸡冠”、“狡猾”等。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、小狐狸和公鸡手偶等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小狐狸和公鸡手偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师通过讲故事，引导幼儿关注故事中金鸡冠的公鸡和狡猾的狐狸。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习故事中的生词和短语。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中公鸡是如何捉住狐狸的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演。
（2）教师邀请幼儿用彩笔、画纸等学具，画出故事中的场景。
4. 小结与点评（5分钟）（2）教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 生词和短语：金鸡冠、狡猾、勇敢、聪明、机智3. 故事道理：善于观察、思考、动脑七、作业设计2. 答案：故事道理为善于观察、思考、动脑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注其他类似的故事，培养他们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中生词和短语的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和表达的能力。
3. 实践情景引入：角色扮演和观察引导。
《金鸡冠的公鸡》教学设计(通用13篇)
《金鸡冠的公鸡》教学设计（通用13篇）《金鸡冠的公鸡》教学设计篇1一研：共同分析教案,细心设计活动我们小组的成员在共同商议之后,打算上语言活动金鸡冠的公鸡,一研执教老师是彭媛老师,在拿到彭媛老师的教案后,我们结合小伴侣没有接触过故事中的词语,做了一些课前预备工作,预备了公鸡的头饰。
在彭老师上完课后,我们小组成员发觉,由于老师预备的教具比较简洁,缺乏新意，在活动过程中，幼儿对活动的过程不太感爱好，老师说的比较多，孩子探究的比较少。
幼儿对本节活动的难点不简单理解。
反思：在二研活动中，老师需要预备更多的教具，利用好的方法，引导孩子进行探究，在探究的过程中理解故事的意思。
二研：分析活动效果，关注幼儿思索二研活动执教老师是沈雨老师，沈雨老师在二研活动中，把故事中狐狸说的那段话配上了音乐，在活动中，利用边唱边表演的形式把对话给体现出来，孩子们比较感爱好，对于狐狸的那段话也有比较直观的了解，情愿跟着老师唱一唱对话，并用动作表现出来。
同时还对整个故事制作了一个PPT，让孩子在活动中，能过观看PPT的形式，进一步了解故事的内容。
在二研活动中，孩子们的爱好比第一次活动有了很大进步，对故事中的难点词语还有待加强。
反思：二研活动中，感觉老师说的比较多，孩子没有探究的活动，不能体现纲要中以幼儿为主体的精神，因此在三研活动中需要进一步的改善。
三研：对比活动效果，体现孩子的主体性三研活动执教老师是朱艳梅老师，针对二研活动中孩子所缺少的探究活动，我们小组三位成员经过争论，打算把故事中的内容浓缩成八幅拼图，活动中老师通过PPT中提问题，让幼儿带着问题去完成拼图，拼图完成后，让幼儿用自己的语言把拼图中的内容说出来，并能通过为拼图排序而进一步了解故事的内容。
在老师第三次试上之后，幼儿对整个活动流程比较感爱好。
《金鸡冠的公鸡》教学设计篇2《金鸡冠的公鸡》是幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。
2024年大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》
2024年大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《金鸡冠的公鸡》。
内容讲述了一只金鸡冠的公鸡在森林里与众多动物互动，通过一系列的趣事，教育孩子们友谊、互助和勇敢。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中传递的友谊、互助和勇敢的品质。
2. 学会故事中出现的关键词汇，并能用语言表达故事情节。
3. 培养学生的想象力和创新能力，学会用故事中的情节进行角色扮演。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的友谊、互助和勇敢，用语言表达故事情节。
重点：掌握故事中出现的关键词汇，培养学生的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、动物头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示森林里的各种动物，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 故事讲解（10分钟）按照故事发展顺序，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的关键信息。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个情节，进行角色扮演，引导学生学会用语言表达。
4. 随堂练习（5分钟）让学生自由选择一个故事情节，与同伴进行角色扮演，锻炼语言表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论故事中的友谊、互助和勇敢，每组选一个代表分享讨论成果。
7. 表演展示（10分钟）让学生戴上动物头饰，分组进行故事表演，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 故事《金鸡冠的公鸡》2. 关键词汇：友谊、互助、勇敢、森林、动物3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：请用画笔和彩纸制作一个你喜欢的故事角色，并简要介绍它的特点。
2. 答案示例：学生制作一只金鸡冠的公鸡，介绍它的特点：“这是一只勇敢、友善的公鸡，它乐于助人，拥有金色的鸡冠。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事讲解、角色扮演等形式，让学生充分理解了故事内容，培养了他们的语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效率。
2024年大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》
2024年大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》一、教学目标1.通过故事《金鸡冠的公鸡》，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.引导幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
3.激发幼儿对民间故事的兴趣，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.教学难点：培养幼儿关爱他人、懂得友谊的价值观。
三、教学准备1.教具：金鸡冠公鸡图片、故事课件、画笔、纸张等。
2.环境布置：教室环境布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示金鸡冠公鸡图片，引发幼儿兴趣。
教师提问：“你们猜猜这是一只怎样的公鸡？它有什么特别的地方？”2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事《金鸡冠的公鸡》。
讲述过程中，注意引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3.故事讨论教师与幼儿一起回顾故事，讨论故事中的趣味环节。
引导幼儿关注故事中金鸡冠公鸡与其他角色的互动，感受友谊的美好。
4.情感体验教师组织幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景体验。
引导幼儿在扮演过程中，体验友谊、关爱他人的情感。
5.创意绘画教师发放画笔和纸张，引导幼儿画出自己心中的金鸡冠公鸡。
教师鼓励幼儿发挥想象，创作出有趣的故事场景。
引导幼儿思考如何在现实生活中关爱他人，传递友谊。
7.活动延伸教师组织幼儿进行“金鸡冠公鸡”主题的表演活动。
邀请家长参与，共同感受故事带来的快乐。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、创意绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到友谊的美好。
2.教师在教学中关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中学会关爱他人。
3.教学过程中，教师与幼儿互动积极，课堂氛围活跃。
4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师更多关注和鼓励。
六、教学评价1.课后对幼儿进行故事内容测试，了解幼儿对故事的理解程度。
2.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的情感体验和表达能力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱他人、传递友谊的表现。
《金鸡冠的公鸡》大班教案
《金鸡冠的公鸡》大班教案《金鸡冠的公鸡》大班教案（精选14篇）《金鸡冠的公鸡》大班教案篇1活动目的1.了解故事的主要内容和情节发展。
2.初步掌握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话，理解词：黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。
3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。
活动准备ppt活动过程1. 出示大公鸡图片，引出故事。
2.幼儿看ppt听故事。
提问：故事的`名字？故事里有谁？3.看ppt再次听故事。
提问：故事里说了什么事情？公鸡为什么老是上当？4.幼儿学说两段对话。
（1）狐狸师怎样骗公鸡上当的？他说了些什么？（2）公鸡是怎样向他的朋友呼救的，它还说了些什么？（3）小朋友再听听狐狸三次说的话一样吗？5.幼儿看ppt讲故事，讲到重复部分，幼儿和教师一起念。
6.教师小结。
《金鸡冠的公鸡》大班教案篇2一.活动目标：学习理解故事内容。
学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。
培养表演的兴趣。
能分析故事情节，培养想象力。
能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二.活动准备：1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.一座积木拼搭的小房子。
3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。
4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。
三.活动过程：1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.教师讲述故事：在这黑黝黝的`树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事…….. 。
在说故事时当说到“叮嘱”，“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。
3.互相讨论故事中的情节：（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。
（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
5.邀请幼儿来表演。
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大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》教学设计
Large class language activity: the teaching des ign of the story "rooster with golden rooster c rown"
大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》
青岛市xxx幼儿园刘英
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。
3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
活动准备：
1、活动图片（公鸡的鸡冠师用金色的纸做成）
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
活动过程：
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出
“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。
二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。
在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。
（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。
）
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。
（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。
（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：
※猫对公鸡的情感是怎样的？
※ 猫对狐狸的情感又是怎样的？
2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。
四、自然结束。
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