新人教版一年级数学下册导学案(全套)
一年级下册数学教案全册人教版
一年级下册数学教案全册人教版第一课：认识数字1-10目标：- 学生能够认识数字1到10，并正确书写这些数字。
- 学生能够将物品与相应的数字进行配对。
教学步骤：1. 介绍数字1到10，用图片或卡片展示每个数字的形状和写法。
2. 强调每个数字的发音和正确的书写方式。
3. 让学生跟随教师一起大声读出每个数字。
4. 给学生分发一些小物品，如积木、玩具等，让他们根据教师的指示将物品与相应的数字进行配对。
5. 教师巡视并纠正学生的错误。
6. 让学生在纸上练习写数字1到10，教师可以逐一指导他们正确的书写方式。
拓展活动：- 让学生在教室中找出并指出数字1到10的存在，如黑板上的数字、教室门牌号等。
- 让学生自由绘画，画出数字1到10，并用词语描述他们绘画中使用的颜色和形状。
第二课：数数1-10目标：- 学生能够用正确的顺序数数1到10。
- 学生能够通过观察物品的数量来判断数字的大小。
教学步骤：1. 教师用卡片或图片展示一些具有不同数量的物品，如苹果、纸张等。
2. 让学生观察每组物品的数量，并根据数量的多少进行排序。
3. 教师引导学生大声数数从1到10，让学生跟随教师一起数数。
4. 让学生自己数数1到10，教师巡视并纠正学生的错误。
5. 引导学生通过观察物品的数量来判断数字的大小，例如比较两组物品的数量并说出哪一组更多或更少。
拓展活动：- 让学生在教室中找出一些具有不同数量的物品，如书本、椅子等，让他们用数字来表示物品的数量。
- 让学生在纸上练习写数字1到10，并画出相应数量的物品来加深理解。
（以下类似，依次进行）。
两位数减一位数的退位减法(导学案)人教版一年级下册数学
两位数减一位数的退位减法（导学案）人教版一年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第63页，内容是两位数减一位数的退位减法。
我们要通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，希望同学们能够独立完成两位数减一位数的退位减法计算，理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。
难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：每位同学准备一本数学书，一支笔，一张练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有32个苹果，我吃掉了7个，还剩下多少个？2. 例题讲解：我们来看一个两位数减一位数的例子，比如58减去7。
我们从个位开始减，8减去7等于1，然后十位上的5不够减，我们需要从百位借1，百位上的数减1变成4，十位上的数加10变成15，然后再减去7，得到8。
所以58减去7等于51。
3. 随堂练习：同学们试着用这个方法计算32减去7，45减去8。
六、板书设计黑板上我会写上58减去7的步骤，以及得到的答案51。
七、作业设计1. 25减去82. 43减去63. 67减去2答案：1. 25减去8等于172. 43减去6等于373. 67减去2等于65八、课后反思及拓展延伸课后，我希望同学们能够复习今天的内容，通过不断的练习，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
在未来的学习中，我们还会遇到更多的运算规则，希望大家能够继续保持学习的热情，一起探索数学的奥秘。
重点和难点解析在今天的课堂中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。
这是一个重要的数学概念，对于同学们来说，也是一项基本的运算技能。
在教学过程中，我发现有几个关键的细节需要特别关注。
我们需要理解退位减法的运算规律。
在两位数减去一位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位借1。
这个过程是退位减法的核心，也是同学们容易出错的地方。
我通过举例和练习，让同学们反复体验这个过程，希望他们能够理解和掌握。
人教2022版数学一年级下册导学案：100以内的加法和减法(一)整理和复习【导学案】
整理和复习
13+7+54=74
67-8-50=9
38+（46+4）=88 83-（27-20）=76
知识点3：解决实际
问题
教材第81页第4题
一共有多少人在打乒乓球？分析：可以用同数连加的
方法解决，可以数一数，
还可以用连加、列表的方
法等。
答案：4+4+4+4=16（人）
答：一共有16人在打乒乓
球。
妈妈带80元上超市去
购物，买西红柿和西瓜
各用了12元，妈妈还
剩下多少元钱？
80-12-12=56（元）
答：妈妈还剩下56元
钱。
布置作业1.完成教材第82页第1、2、3、4、5题。
（集体订正）
2.完成教材第83页第6、7、8、9题。
3.完成教材第84页第10、11、12、13题。
教学过程中老师的疑
问：
课堂小结1.本节课的学习，你有哪些收
获？
2.你对自己的学习满意吗？
1.学生自己谈一谈。
2.自己评价一下。
教学反思
本节教学活动中学生在老师的引导下，自主学习，回忆和整理出100以内加减法的计算方法，并运用知识解决生活中的数学问题，锻炼和培养学生整理和复习能力。
提高了学生学好数学的兴趣。
教师点评和总结：。
最新人教版一年级数学下册《 第1课时 十几减9退位减法》精品导学案
二、合作探究
(1)学生独立思考：15-9=?
请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？
(2)小组合作说说“15—9”的计算过程。
新授
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导(导课
题、目标)
前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？(电脑出示主题图)
2、学(出示预学案，学生自学或合作学习)
一、自主学习
些奖品？
(2)根据这幅图，你能提岀什么数学问题？
人教版一年级下册数学第二单元导学案
学校
班级一年级
主备人
参备人
审核人
课题
十几减9退位减法
课时
第1课时
学习目标
1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”
2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确
进行十几减9的口算
重难点
理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程
课前预习
观察第8、9页的情景图
课型
(完整版)人教版小学一年级数学下册教学导学案(全册)
右面的小动物把它圈起来。(2)左面的小动物是谁？请你用“○”个小动)的左面一共有(是谁？请你用“□”把它圈起来。
) 6、汇报交流。(小组交流三、当堂训练。(一)必做题。题) (完成教材做一做第11.听口令摆一摆。2题。2.完成做一做第)选做题。(二你会填吗？)面。(1)太阳在树的( 1．
面。(2)小鸟在小鸡的( )
面。)(3)小鸡在小鸟的(
太阳在小鸡的(4)( )面。
( )个人。2. (1)小明的前面有( )个人，后面有))(2)最前面是(，最后面是(。(3)5个同学圈起来。把小东前面的四、课堂小结
学法指导
观察、引导、当堂训练。
学具准备
实物
教学流程
一．课前导习。游戏：(1)用手比出上、下、前、后。
(2)用手比比相反的口令。
二．课堂研习。
1、订正完成课前准备。
2、引导学生完成自觉要求：
(1)请小朋友看课本第1页，看课本主题图。
(2)说一说图上有什么？
(3)卡车在谁的上面？火车在谁的上面？
(4)小朋友根据图再说一说，问一问，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
3、汇报交流
4、游戏活动，体验左右
听口令做动作：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
教师复备(学生生成)
--
-
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿5、体会左右相对性师和生面对面站着，师举起右手，让学生说一说举的是哪只手。三、当堂训练。
1、必做题。题。做一做第完成教材P42(1)按顺序数一数(2)
人教版一年级数学下册 找规律(1)(导学案)
第7单元找规律
单元学习目标
教材简析：
本单元主要教学图形和数字简单排列规律,等差数列和数组规律,并应用所学知识解决生活中实际问题.
找规律内容其实学生在以前学习中已经有所涉及,如在一年级上学期时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数,体验并描述数数过程中规律；通过整理20以内加法表,探索计算中规律；在认识图形中,也渗透了简单图形排列规律等.
学习目标：
1.通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列简单规律,理解规律含义并能描述和表示规律,同时会根据发现规律进行推理,确定后续图形或数字排列方式.
2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律过程中,培养学生初步观察能力、数学表征能力和推理能力.
3.使学生感受规律在生活中广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美意识.
课时分配：
(1)找规律(1) 1课时
(2)找规律(2) 1课时
(3)找规律(3) 1课时
(4)练习课1课时
（5）单元重点知识点归纳与易错警示1课时
教法与学法：
在本单元教学中,教师应根据数学内容和教材编排特点,以及学生实际情况,突出教学趣味性,体现教学开放性,把握教学重点,控制好教学“度”.
第1课时找规律(1)
(1)3,4,5,6, 7 , 8 ,9,10
(2)2,4, 6 ,8, 10 .
3.画一画,填一填.
4.找出每组中不符合规律图形,在它下面画“.
5.按照规律给图④涂色.。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
谁在最上面，谁在最下面？导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
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人教版一年级下册数学第一单元导学案人教版一年级下册数学第一单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
○1小动物喜欢吃什么？○2下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？○3算一算，连一连4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）练习四第1、4、9题用数学。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：十几减5、4、3、211-3= 12-6= 13-7=12-8= 11-2= 14-5= 课后反思：人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题学数学用数学课时—总课时14-9学习目标1、进一步懂得从从数学的角度选择合适的条件解决简单的实际问题。
2、巩固解答问题的一般方法和解题步骤。
3、初步体会数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
课前预习课本第22页练习五第1~4题。
课型巩固课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。
2、比一比，看谁算得又对又快。
11-2= 8+6= 16-8= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7=14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
说说解决下面这些问题要用到的已知条件是哪几个？没有用到的有哪个？再解答。
○1.○22、看看上面各题解答是否正确。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）练习四第1、4、9题用数学。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：学数学用数学13-6=7（人）14-6=8（人）口答：另一组有7人。
口答：藏起来8人。
课后反思：人教版一年级下册数学第二单元导学案人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题一个数比另一个数多（少）几练习课课时—总课时14-11学习目标1、进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的分析方法，并能正确解答这类问题。
2、进行发散思维训练，培养学生创新能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。
2、能够正确解答求两数相差多少的问题。
课前预习课本第223页练习五第5~9题。
课型巩固课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）。
8比10少（）。
6比11少（）。
2、连线。
3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
练习五第5、7、9题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：学数学用数学13-8=5（箱）12-3=9（朵）口答：上午比下午多摘了5箱。
口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。
17-8＝9（个）口答：小灰比小白多9个。
问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……课后反思：人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
标）2、学（出示预学案，系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学习）1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。
（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-13学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
课前预习课本第25~26页练习六部分练习。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）复习20以内进位加法、退位减法。
1、口算。
7+5= 12-5= 8+6= 18-9=12-4= 6+9= 14-5= 16-8=5+8= 14-6= 2+9= 7+7=2、完成练习六第2题。
○1差是6、7……的算式有那几道？想不出的可以看减法表。
○2差是7的退位减法算式你都能说出来吗？○3你还能说出一组差是几的退位减法？3、说一说，再计算。
出示下图，学生先说出图意，再列式计算。
●●●●●●●●●●●●□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□4、学生独立完成练习六第5题。
3、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、练习六第1题。
2、练习六第8题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习（略）课后反思：人教版一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-14学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、初步培养学生学数学、用数学的能力。
重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
课前预习课本第25~26页部分习题。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）对比复习20以内进位加法、退位减法。
1、比一比，看谁算得又对又快。
7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9=13-7= 11-5= 15-8= 13-9=13-6= 11-6= 15-7= 13-4=2、根据图意列式计算。
（练习六第4题）3、练（以固学案出示，检查学生学习是完成练习六第3、6、7题。
否达标）课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：人教版一年级下册数学第三单元导学案2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）可以按颜色分，也可按形状分。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）课件出示练习七1、2、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？板书设计：一，按颜色分：红3，蓝3，黄6。
二，按形状分：串3，心4，球5。
课后反思：人教版一年级下册数学第三单元导学案人教版一年级下册数学第四单元导学案人教版一年级下册数学第四单元导学案人教版一年级下册数学第四单元导学案人教版一年级下册数学第四单元导学案人教版一年级下册数学第四单元导学案人教版一年级下册数学第四单元导学案。