冀教版小学美术六年级上册
xxx学年?度第一学期冀?教版小学美术?教学设计
六年级上册
1《图形与创意的?联想》
教学目标：
1. 能够用教材提?示的方法进行?图形创意练习?。
2. 在美术活动中?促进想象力和?创造力的发展?。
3. 发展自己的手?绘线条的表达?力。
教学准备：
范例作品图片?资料、彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。
教学流程：
一、教学导入：
先让学生欣赏?范作，可独立看，也可分组边看?边讨论，然后请一些同?学针对具体的?图形对全体同?学谈谈自己的?体会和理解。教师尽量要待?学生先去尝试?说明后再揭示?这些图形之所?以“怪”的妙处。
二、教学新授：
1.出示一个人和一个?圆圈，提示这里的人?和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起?，会产生什么奇?怪的图形？
一个人在照镜?子，但镜子是一个?“魔镜”，你会如何表现?这幅奇怪的图?形？
根据一组关键?词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起?，会产生什么样?的奇怪图形？
2.同学间可讨论?交流，并随手画一些?草图。选自己满意的?草图，鼓励学生敢于?尝试各种富有?个性化的创作?方法，比如：用一些废旧图?片或一些图形?资料，局部分解再重?新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。
三、展示评价
布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作?，并附上标签，说明作品的名?称、作者和创作意?图。
2《质朴的农民画?》
知识目标：通过欣赏课本?的图版和美术?作品，了解农民画的?特征和艺术形?式。
能力目标：培养学生改画?、添画的能力。
情感目标：使学生感受生?活与美息息相?关，以及农民画的?乡土气息和独?特的审美情趣?。
重点：启发调动学生?的主观能动性?，让学生参与赏?析，提高学生的审?美能力和兴趣?。
难点：使学生感受生?活与美息息相?关，根据想法进行?改画、添画。
教学准备：课件、民间画图片。
教学过程：
一、导入新课：
1、引导欣赏农民?画
今天上课之前?老师要和大家?一起看一次特?别的画展，为什么说特别?呢？因为这些画都?出自普通的农?民之手，大家一起欣赏?一下，看看那会是怎?样的一些作品?……（学生欣赏）
2、介绍农民画的?艺术价值和表?现风格
欣赏了这些作?品。相信同学们也?和老师一样被?画面所传达出?的质朴而热烈?的情感所打动?，每一幅画都有?着真实生活的?影子，农民艺术家用?丰富而强烈的?色彩表达了他?们对生活的热?爱和对美好生?活的追求。其实农民画是?民间艺术的重?要的组成部分?，它有着悠久的?历史，在我国的很多?地方都有民间?画的创作团体?，其中我们庄河?就是民间画乡?，民间画也是我?们庄河文化的?一大特色。
3、引出课题
今天老师就和?同学们一起来?学画农民画。
二、讲授新课：
1、了解农民画的?创作手法
要想画好农民?画首先我们要?了解农民画的?创作手法，老师这里有一?幅农民画，请同学们从人?物动态、服饰、色彩这三个方?面比较一下，它与生活中的?实景作品有什?么不同？板书：人物动态、服饰、色彩。（生答……）总结：同学们说的非?常好，农民艺术家在?创作时运用了?夸张、变形的手
法，画面内容和形?式都具有民间?特色和装饰性?。板书：夸张、变形、装饰性。（以几幅幅画为?例让学生找出?哪些地方进行?了装饰，教师总结）
2、学习改画、添画的方法
通过欣赏同学?们也了解了农?民画的特征和?艺术形式，这节课要让同?学们用学到的?知识来改画或?添画农民画，那么具体怎么?改，怎么添呢，我们还是先来?看看同学们是?怎么做的吧。
欣赏学生作品?，启发学生创作?思路。
总结：改画：就是以一幅画?为基础把部分?内容进行更改?。添画：就是在一幅农?民画的基础上?添加内容。
3、尝试练习
以一幅画为例?，请同学们说一?说你认为这幅?画可以怎样改?怎样添？
4、提出本课作业?要求
了解了民间画?的艺术特征和?创作手法，这节课请同学?们用学到的知?识来改画或添?画一幅民间画?。
三、学生实践，教师指导
辅导要点：装饰线和装饰?色的运用。
四、展评作业：
展评作业，问你喜欢哪幅?画，为什么？
教师总结：表扬装饰性强?的学生作业
五、课堂总结：
通过这节课的?学习，我们了解了农?民画。也学会了农民?画的表现手法?，希望同学们能?像农民艺术家?一样用这种绘?画语言表达自?己对生活的热?爱，更希望同学们?能用自己的双?手把农民画这?门民间艺术发?扬光大。
3《表现性色彩的?应用》
【教材分析】
纵观人类历史?上不同时期的?绘画作品，可以发现画家?在设色时基本?有两种做法：一种是写实性?方法，再现画家眼中?感受到的客观?世界色彩的真?实，我们称之为再?现性色彩。另一种是画家?根据自己的创?作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自?己的主观情感?和审美理想，我们称这类色?彩为表现性色?彩，
也有人称之为?主观性色彩。色彩的主观性?表现是色彩教?学的重要课题?之一。【学情分析】
在美术教学中?，我们不但要引?导学生观察、认识及表现现?实生活中真实?的色彩，同时也要让学?生知道，色彩是绘画艺?术再现和表现?的重要手段，色彩的表现方?法并不局限于?再现性色彩的?表现，人类的情感是?非常丰富的，每一种颜色在?每一个人的眼?中都有着特殊?的表情作用，每一个人都可?以用自己的方?法去观察、感觉和表现色?彩。
【三维目标】：
1. 欣赏与感受不?同色彩表现形?式的绘画作品?。
2. 了解表现性色?彩的特点。从自己的主观?感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩?创作美术作品?。
3. 提高对色彩的?驾驭及表现能?力，表达自己对色?彩的独特感受?。
【课时安排】 1课时
【教学过程】：
儿童在低年级?阶段用色彩绘?画时从来没有?考虑过色彩的?像与不像的问?题，他们挥洒自如?，想用什么色画?就用什么色画?，可以说这个
时期的孩子是?自然而然地采?用了表现性色?彩来画画。但是，随着儿童
年龄的增长，他们对客观世?界的关注越来?越多，绘画的风格也?越来越
倾向于写实，他们开始认为?那些形象真、色彩像的画才?是好画，反而
并不容易认同?那些充满激情?的表现性色彩?绘画。所以要随时纠?正孩子
的片面观念，引导学生了解?不同表现形式?的美术作品，开阔学生的艺?
术眼界。
1、在开始上课时?，有必要让学生?先知道什么是?“主观”“主观色彩“表现性色彩”和“用表现性色彩?来表现”。
⑴可以出示色板?给学生，让学生说说自?己最喜欢的颜?色是什么，为什么？
⑵可以让学生说?说自己最喜欢?什么颜色的衣?服，为什么？
⑶可以带领学生?欣赏教科书中?第11页左上?角的学生作品?，讨作者是怎样?运用色彩来表?现这个人物的?？你从作者对色?彩的运用中感?受到了什么？如果由你来选?择你认为适合?的色彩来表现?人物的不同绪?你会怎么选，为什么？
鼓励学生大胆?地利用自己的?色彩语言去进?行表现。
（出示课件）欣赏画家名作?，了解画家对色?彩表现的不同?方法。
重点感受与认?识那些从画家?主观感受出发?创作的表现性?绘画。如凡·高的《向日葵》，以强烈而丰富?的金黄色阶，表现出向日葵?的生命力，蕴涵着画家对?生命、阳光独特的理?解和感受。通过欣赏、交流与讨论，使学生了解再?现性色彩和表?现性色彩的各?自特点。然后再重点选?取一幅或几幅?表现性色彩来?进行讨论，讨论可以围绕?着“这幅作品给你?怎样的感觉”“画家这样运用?色彩你有什么?感受”“这类作品的共?同特点是什么?”等。
通过一系列的?欣赏评述活动?使学生感受到?每一位画家对?色彩、线
条等艺术语言?都有自己独特?的理解方式创作过程：本节课可以让?学生选择喜欢?的人或风景自?定主题绘画。在学生开始作?画之前，教师要鼓励学?生大胆用色，引发他们的创?作热情，让他们将自己?的创造性以及?童心童趣展现?于色彩当中，发展学生的艺?术个性，表现丰富多彩?、富有个性的画?面。
评价：以自评为主进?行讲评活动。学生的作品完?成之后，可以开
展“我心绘我色”为主题的讲评?活动，讲评时建议以?学生的自我介?绍
为主，说说自己是怎?样选择色彩来?表现的，自己画面上的?色彩表现了
自己什么样的?感受?
4《美术作品中的?比例》
一、教学目标：
1、知识与技能目?标：学生能初步认?识了解比例知?识，知道黄金比例?，能有意识地发?现生活中的比?例。学会测量出黄?金分割点，从而学习运用?比例知识美化?生活的方法。
2、过程与方法目?标：引导学生根据?所学“黄金分割比”的知识，设计一个比例?合理，装饰美观的花?瓶。
3、情感与态度目?标：认识美术与科?学的联系，培养学生严谨?的学习态度，激发学生学习?美术的兴趣。
教学重点:认识黄金比例?，发现生活中比?例的美，运用比例知识?分析、欣赏艺术作品?。
教学难点:从比例的角度?考虑设计一个?美观的花瓶。
二、说教法、学法
说教法：教师有意识地?进行情境教学?法、引导发现法，并利用多媒体?课件演示等。说学法：学生主要运用?了感受体验法?、对比观察法进?行了学习，激发兴趣的同?时
培养能力。
课前准备:
教具：教学图片、花瓶、学生作品若干?
学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
三、教学过程:
（一）、导入新课
在数学课中，我们经常会看?到长与宽的比?、面积与面积的?比等。在美术中
其实?也存在着比例?关系，今天我们就来?学习一下美术?中的比例知识?。
（二）、讲授新课
1.中国画中是怎?样运用比例的?《出示溪山行旅?图》:
(1) 画上画的什么??(2) 山和人物的大?小对比如何? (3) 这样对比有何?作用?
通过对比，使学生明确:画家成功的运?用了人、树、山之间的比例?关系表现
我国?陕西一带的风?光。山在画的中央?，顶天立地，雄伟壮观，商人赶着驴，显得
很小突出?了大山的高耸?气势。总结出画山水?画的比例法则?：丈山、尺树、寸马、豆人。
2.欣赏达·芬奇的《维鲁维斯的人?》
引出问题：“你发现了什么?？”了解人体比例?关系。
(1)人在站立和伸?展四肢时,有何比例关系?? (2)人体中你还发?现了哪些比例?关系？
3.介绍黄金分割?的知识
(1)把一条线段分?成两部分,便其中一部分?与全长的值等?于另一部分与?这部分
的比,使用1:0.618的比值?分割称为黄金?分割。这种比例在造?型上美观而得?名。1:0.618的比例?比较接近于2?：3，3：5，5：8 ，因此在美术作?品中我们的作?品接近2：3，3：5，5：8就可以了。
(2)请同学们和老?师一起试着在?《巴黎圣母院》中找出黄金分?割的比例关系?。【本环节通过对?对国内外美术?作品的欣赏，充分的理解和?感受比例知识?在美术作
品中?的应用，突破本课的难?点。】
4. 深入探究
（1）生活中还有哪?些物品存在着?黄金分割比呢?？量一量身边的?物品
书本、门窗、国旗的长与宽?、都体现着黄金?分割比。
（2）欣赏花瓶，想一想花瓶中?存在哪些比例?关系？
【让学生了解到?比例关系随处?可见，从而引发他们?思考比例的含?义。培养学生热爱?生活，在学习比例知?识的过程中获?得乐趣。】
四、尝试实践，老师指导
作业：运用今天学习?的比例知识,设计一个美观?独特的花瓶。
制作方法与步?骤
1、确定花瓶的外?形以及各部分?比例。
2、用对折法剪花?瓶。
3、装饰花瓶。
【通过欣赏优秀?的艺术品，激发学生的创?作欲望，学生将本课学?到的知识灵活?应用于实践中?，在实践中感受?比例在生活中?的重要性。】
五、作品展评
选出你最喜欢?的作品，并从外形、比例、装饰几方面进?行点评。
六、小结
通过学习美术?中的比例，大家学会了设?计花瓶，希望大家在生?活中也能运用?“黄金分割比”让生活变得更?具美感。
5《黑与白的表现?力》
教学目标：
1.、引导学生欣赏?黑与白图形，激发他们的灵?感。
2.、使学生掌握黑?与白图形的创?作灵感。
3.、指导学生用学?过的图形来表?现不同的正负?形。
教学重点：引导学生欣赏?黑与白图形，使学生掌握黑?与白图形的创?作灵感。
教学难点：指导学生用学?过的图形来表?现不同的正负?形。
教具、学具准备：有关的图片、资料、范图、
教学过程：
一、引导阶段
1、引导学生欣赏?有关的黑与白?的图形，感受黑与白图?形之间的相互?转换，激发他们的创?作灵感。
2、引导学生小组?交流，谈谈各自的看?法。
二、发展阶段
教师与学生一?起总结创作黑?白正负图形的?要领：
1、不规则图形组?成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形?式表现。
2、对称法组成的?正负形：黑与白都是一?个完整的图形?。
3、重复法组成的?正负形：每个基本形大?小相同，造型简洁。
4、二方连续法组?成的正负形：由一个基本形?可以重复，改变方向组成?正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论?、交流，准备用什么方?式方法设计一?幅什么方法组?成的黑与白图?画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现?正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
6《黑白装饰画》
一.课题：《黑白装饰画》
二.教学目标
1.能力目标：通过本课的学?习，启发学生的审?美意识，提高观察与感?受能力，使之有一双发?现装饰美的“慧眼”。
2、知识目标：通过课堂实践?练习，学习装饰图案?的视觉语言与?形式法则，进一步培养学?生的创造能力?，活跃形象思维?，增强形态的应?变本领，拓展装饰艺术?天地。
3、情感态度与价?值观目标：学生搜索黑白?装饰画的新方?法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等?学生活动方式?，提高学生的学?习兴趣，培养学生积极?主动地学习和?勇于尝试的精?神。
三.教学重点.难点
1.重点：使学生通过搜?集和感受黑白?装饰画，了解黑白装饰?画，了解黑白装饰?画的风格形式?、艺术特色，提高学生的审?美素养。
2.难点：如何启发学生?在生活中发现?美，开拓学生的设?计思想，用多种多样的?艺术表达形式?来表现司空见?惯的物象，从而创作出富?有个性和创意?的作品。
如何启发学生?在生活中发现?美，开拓学生的设?计思想，用多种多样的?艺术表达形式?来表现司空见?惯的物象，从而创作出富?有个性和创意?的作品。
四.教学教法
本节课采用多?媒体课件、讲授、示范画教法进?行教学，用1课时完成?本节内容。
五、教学过程
1、复习上堂课学?习的内容，对作业内容做?简单的评价和?表扬部分同学?，导入新课题内?容----《黑白装饰画》
2.创设情境：屏幕展示几幅?黑白装饰画，让学生进行欣?赏、分析、比较。
提问这些图片?被称为什么画?？为什么叫黑白?装饰画？
（展示几幅美术?作品,让学生欣赏）
3. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面?的构图、黑白对比以及?整体效果的美?。并回答教师的?问题。
4. 设置意图: 引入新课激发?学生学习兴趣?
5. 创作黑白装饰?画利用哪种形?式表达: 点、线、面; 利用点、线、面的疏蜜关系?表示黑、白、灰、的关系。
5. 引入实践: 同学们既然知?道是黑白装饰?画，那这些黑白装?饰画怎样在实?际生活中运用?呢？老师这有个陶?瓶，需要同学们运?用所学的知识?和以往的绘画?技能进行黑白?画的创作装饰?。老师引导学生?进行陶瓶的创?作.
6.构图: 同学们根据自?己的构思先确?定构图，三角形构图、圆形构图或多?边形构图。
确立构图后，画面上的物体?之间要有主次?之分，主体物要放在?画面的主体位?置上，并且重点描绘?，但有一点同学?们得明白，主体物不分大?小，这要根据画面?
的需要而定。物体形与形之?间的联系和前?后关系，一定要交代清?楚，形与形之间可?以遮挡。几何形之间的?黑白关系要明?确。所画物体的构?图和形确立后?，再根据画面需?要进行黑、白、灰的着色。着色时根据画?面需要可以加?上自己的主观?色调，注意形与形之?间的黑白搭配?与变化。
6.学生活动: 学生进行黑白?画的陶瓶装饰?。
7.练习及画面处?理:注意点、线、面的表现形式?。对比观察线、面的比例关系?、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案?的表现，组织画面
8.老师在辅导学?生过程中,可以展示个别?优秀学生作品?,鼓励其他学生?的学习积极性?.
六.板书设计
略…….
小结:
黑白装饰画手?法简单，表现力强。我们可以把彩?色的风景画改?为黑白装饰画?，把色彩静物画?改为黑白装饰?画，生活中具有色?彩事物都可以?用黑白灰进行?表现，黑白装饰画具?有独特的高度?概括和朴实的?艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及?和谐的平面，给人以艺术美?的享受。
作业:
完成一幅有创?意性的黑白装?饰画作品
7《纸雕花卉》
教学目标：
1、欣赏鲜花图片?和纸雕花卉，了解花卉的结?构，了解纸材的特?征和性能，运用综合技法?，设计制作一件?或一组纸雕花?卉。
2、培养学生创新?意识及动手操?作的能力，感受立体造型?的意义。
3、通过欣赏体验?、设计制作渗透?环保教育，激发学生对美?术学习的兴趣?，培养学生热爱?生活、美化生活的情?感。
教学重点：
根据彩纸和废?旧挂历纸的特?点，运用切、剪、折、卷、粘等技法，设计制作一件?或一组纸雕花?卉。
教学难点：
能根据花的特?点，将其衍化为几?何造型、写实造型，色彩搭配合理?，作品有创新，制作精美。
教学准备：
教师：课件、示范作品、纸、剪子、胶、泡棉胶、镊子、圆规、美工刀、课堂演示的有?关材料等。
学生：彩纸及废旧挂?历纸、剪子、双面胶、泡棉胶、美工刀、圆规、铅笔、花卉图片等。
教学过程：
一、激情导入
1、今天有客人来?到我们的课堂?，大家高不高兴?？既然大家心情?这么好，那老师准备带?你们去花园游?览一番，想去吗？（播放课件），学生欣赏。
2、喜欢这些花吗?？喜欢它什么？老师也非常喜?欢，但它不可能永?远开放，动脑想一想怎?样才能留住这?份美丽？学生动脑回答?
4、今天咱们就用?纸把花卉的美?丽留住，设计、制作咱们自己?的大花园，好不好？揭示课题《纸雕花卉》，大屏幕显示。
（教学意图：通过谈话，很自然的将学?生带入本课所?设置的情境中?，激发学生学习?的兴趣及创作?欲望）
二、分析探究
1、请看老师带来?的作品，感觉怎么样？欣赏
2、谁来猜猜看，这些作品都用?了哪些材料？运用了哪些方?法？思考、回答
3、点课件，展现《制作要领》请学生到前面?来。，来前面将作品?与制作方法“对号入座”
4、师选择性的演?示两种花的方?法。提问：对这些方法有?没有不了解的?？（如果有，便示范。）
欣赏体验纸雕?花卉的装饰效?果，美化生活，渗透环保教育?。
（教学意图：感受纸雕花卉?的美及纸的可?塑性，探索制作方法?。）
三、设计体验
1、请看设计要求?：（点课件）大家可以合作?和单独完成。
2、快！来设计、制作咱们的大?花园吧！（播放音乐，布置“花园”周围的环境）学生动手设计?、制作。
（课件播放音乐?，陶冶学生心情?）
（教学意图：培养学生创新?意识，提高设计能力?及动手制作能?力。）
四、展示评价
1、组织学生将作?品“栽”到大“花园”里
2、选有创意的优?秀作品进行点?评，并鼓励其他同?学。自评、互评（教学意图：锻炼学生胆量?，培养审美能力?，提高语言表达?能力。）
8《青铜工艺之美?》
教学目的：
通过教学，使学生对中国?古代工艺美术中具有悠?久历史的青铜?器有所了解，培养欣赏古代?工艺美术的能?力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：
1.从工艺美术的?种类来讲，重点应放在青?铜器方面，因为它是中国?古代文明的重?要内容，也是中国古代?工艺美术继彩?陶之后又一个?最灿烂的篇章?。
2.从掌握知识和?掌握欣赏方法?来讲，重点应放在掌?握欣赏方法上?。
教学难点：
主要是一些专?业名词和有关?的历史文化知?识。
教学时间：1课时
教具准备：教材、图片、录象带(L49)。
教学过程：
一. 组织教学：（常规）
二.引入新课：
在中国古代早?期的工艺美术?中，如果说陶器是?原始社会新石?器时期的象征?，那么青铜工艺?便可成为奴隶?社会工艺美术?的典型代表。
这一讲，就向同学们介?绍青铜工艺的?产生与发展及?主要艺术特征?。（出示课题）
人类经历了原?始公社时代的?漫长跋涉之后?，进入了奴隶制?社会。在中国，作为奴隶社会?文明标志的，是青铜工艺。史家把奴隶制?时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达?的铸造工艺充?分体现了中国?奴隶制社会时?期高度发展的?生产力水平，它的丰富多彩?的造型和纹饰?，集中反映了中?国劳动人民杰?出的艺术创造?。
1．什么是青铜器?
青铜是铜和锡?铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点?（700—900C），而且增加硬度?，在应用上具有?广泛的适用性?。人类在使用铁?器以前，广泛地使用青?铜铸造各种器?具。
2．青铜器的分类?
青铜器的范围?非常广泛，从功能上大体?可分为四类：
（1）礼器：商周时期，一些日用青铜?器由于用作祭?祀和典礼时的?陈设而被赋于?特殊意义，成为青铜礼器?。如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和?典礼中更是不?可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时?的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器?以春秋战国时?最多。有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。
（4）工具及车马具?：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从?用途上的主要?分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种?。其中以食器、酒器为主。
3．青铜工艺在造?型和纹饰的主?要特征：
从艺术欣赏的?角度来看，中国古代青铜?工艺的突出成就，是丰富多样的?造型和纹饰，以及不同历史?时期不同的艺?术风格。
中国的青铜工?艺，以商、周两代的青铜?器为代表，如最重要的是?所谓青铜礼器?——鼎。鼎是古代的煮?食器，其造型特征为?由腹、足、耳三部分组成?。腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬?运。鼎是青铜礼器?中最为重要的?一个品种，它
的实用意义?是盛放或烹煮?食物，但它的价值却?体现在对礼治?的维护上。一般多
用于奴?隶主阶级的祭?祀和宴饮，具有区别尊卑?贵贱的功能，是奴隶主统治?权力
（又的象征。文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一?鼎”。
有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）
如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽?，充满了神秘、威慑的色彩。司母戊方鼎是?
迄今出土的所?有鼎中最大最?重的，它还有一段传?奇的经历。1939年3?月，这只鼎出土于?河南安阳侯家?庄武官村吴玉?瑶家的农田中?，因鼎太重太大?，移动困难，
人们便想锯断?大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把?鼎埋起来。后来消息走漏?，日本人来搜索?未成，便出价70万?圆伪币收购，当地人们巧妙?地送出另外一?鼎，算将此鼎留下?。
抗战胜利后，1946年6?月，大鼎重新掘出?，但已失去一耳?（后来补上），先存放于安阳?县政府。同年十月底，当时国民政府?主席蒋介石6?0寿辰，当地驻军将大?鼎作为寿礼，用专车运抵南?京，保存在中央博?物院筹备处。后来，国民党政府
曾?想将此鼎运往?台湾，终因过于困难?，才打消了这一?念头，建国后，此鼎存于
南京?博物院，1959年拨?交中国历史博?物馆，现已成为镇馆?之宝。
西周中期以后?，青铜器的神秘?色彩逐渐淡化?，风格趋向简朴?，追求朴素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄伟凝重?，纹饰简朴。
春秋中期以后?，青铜器逐渐变?成供统治阶级?享用的生活用?品。青铜器的造型?趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实?，纹饰也易于理?解。如，莲鹤方壶》，便是这方面的?代表作。另外《曾侯乙编钟》是最重要的出?土文物，编钟共56件?，分上、中、下三层。经检测每件编?钟不仅都能发?音，而且能发两个?不同的音，可以演奏各种现代?乐曲，而且音质纯正?，音色优美。这是目前世界上仅?有的保留着原?有音响的一套?特大型定音古?乐器，也是世界上保?留下来的最古?老的12个半?音的乐器。（录象：曾侯乙编钟）
秦、汉时期，由于铁器和漆?器比青铜器更?方便，从而逐步取代了?青铜器，青铜器便向轻?便、精巧、实用的生活用?器和观赏器方?向发展，它们往往以实?用和美观的高?度统一而引人?注目。（录象：青铜工艺）
三．小结
9《学画金鱼》
教学目的：
培养热爱生命?的情感。
了解金鱼形体?结构。
用蜡笔水彩画?方法画金鱼。
难点重点：掌握蜡笔水彩?画方法画金鱼?。
金鱼尾部结构?的认识。
准备：蜡笔和水彩工?具。
教学过程：
一．揭示课题：
今天，我们要用蜡笔?水彩画金鱼。二．新授：
复习蜡笔水彩?画知识，以及画法。
拿出范作，让学生评价。
由此提出要求?及注意事项：
品种多。
个头有大有小?，变化。
角度动作变化?。
色彩有对比。
教学生画金鱼?：
身体。
头、眼、嘴。
鳍、尾。
教学生设计金?鱼：
各种形状的：身体，眼，嘴，鳍，尾。不同姿势，大小。
不同的排列。
学生练习，教师巡视指导?。
小结：讲评学生作业?。
10《顽皮的猴子》
11《巧用材料的拼?贴画》
教学目的：1、学习利用现有?材料完成一幅?画面2了解不?同材料展现出?不同的肌理效?果。3提高学生对?画面的控制能?力。
教学重点：如何引导学生?使用现有材料?，在色彩上要有?一定变化。
教学难点：如何控制画面?的能力。
教学对象：12岁学生
教具准备：图片。
学生画材准备?：纸张，表现机理物体?如：各类豆子或旧?报纸，毛线或吸管，以及手工工具?。
教学过程：
1、引导进入，今天来学习如?何将现有材料?制作张好看的?拼贴画，提问学生打
算?要用什么材料?来拼贴？要怎么样来拼?贴？要求轮廓线的?颜色不要与填?
充的颜色太过?接近，尽量采用不同?的材料来制作?，更加大胆夸张?。
2、选择自己喜欢?的卡通造型，在色卡纸上画?出以各大概轮?廓，开始进行轮廓?
拼贴。完成造型。
3、选择材料进行?填充，注意背景的处?理，完成画面。
4、对作品进行点?评，讲出优缺点，以鼓励为主。
5、排队拍照，将作品拿回家?。
课后延伸：通过对这节课?的学习，培养学生设计?能力、动手操作能力?以及想象能力?，体验到不同材?料都能成为画?面的一部分，甚至是旧的报?纸杂志，提高环保意识?。
12《祝福》
教材分析：
福寿平安，喜庆吉祥，是劳动人民最?朴实的追求和?愿望。生活中，迎亲嫁娶要贴?双喜字，过年要贴窗花?，北方许多地方?还有贴年画的?习俗，"年年有余""五谷丰登""龙凤呈祥""麒麟送子""百鸟朝凤"等图案早已为?人们所熟悉，展示出
人们美?好的心愿。在现代设计中?，无论是建筑、室内设计、标志、包装、服装等，都或多或少地?运用和体现了?吉祥观念。吉祥图案有着?深远的历史和?东方文化的积?淀，继承和发扬它?，把其精神元素?融入现代设计?中，会使设计更具?有人性化和社?会化。因为吉祥初中?升高中语文试?卷纹样以其朴?实生动的艺术?想象，高度的概括和?鲜明的民族风?格，体现出人们对?生活对未来的?美好希望和祝?福，显示出劳动人?民的聪明才智?。
吉祥纹样的分?类和表现特征?有很多种，其中吉祥文字?的直接应用就?是其中的一类?。中国的文字本?身就具有很好?的装饰性，其各种变体或?书法形式都有?较强的表现力?，因此直接将吉?祥文字装饰在?客体上是一种?很好的表现手?段，也是本课教学?内容的侧重。这种方法易于?学生掌握和学?习。另外，本课内容孕育?着浓浓的人文?色彩，也是对学生了?解祖国传怎么?制作课件统文?化，激发热爱生活?的美好情感的?好教材。
教科书的图片?呈现由四部分?组成，左页圆形小图?从人们的现实?生活提示和营?造出浓浓的人?文情景，一年新旧交替?，人们贴窗花，祈新纳福，红彤彤的福字?，幸福的笑脸，透射出人们对?美好生活的向?往。教师可充分应?用来调动学生?已有的生活经?验和内心感受?。《福字图》、《寿字剪纸》作品艳丽、生动，易于激发学生?的学习兴趣。在表现形式上?，一幅为木版年?画，一幅是剪纸作?品。这两幅作品构?成形式清晰明?确、特色突出，有利于学生观?察和分析。教师可以结合?着高中化学教?案学习提示，引导学生探究?学习。《中国传统吉祥?纹样》部分由于版面?有限，教师在教学中?可以适当地加?以补充，使学生能够更?好地感受传统?纹样的魅力，丰富学生的创?作。教科书中的学?生作品也较为?丰富，教师也应
好好?利用。另外，值得教师们注?意的是本课的?教学内容侧重?吉祥文字的装?饰和变化，在实际创作中?"字形"的变化也是学?生常遇到的问?题，教师可以适当?地指导，但本课教学不?要当做美术字?的学习和训练?。
教学目标：
1. 初步了解传统?吉祥图案的形?式美感，感受传统文化?的魅力。
2. 能够利用文论?文字进行装饰?美化，传达自己美好?的情感。
教学过程
一、游戏激趣法导?入新课。
比一比，看谁说的寓意?吉祥或美好含?义的字词多
二、欣赏传统吉祥?图案
1、这些图案都有?什么共同的特?点?
2、选择了哪些"字"进行装饰和表?现?
3、这些字表达了?怎样的祝福和?心愿?你还能说出类?似的一些"字"吗?
三、表现与创作
1、学生思考和交?流自己的构想?，相互启发，打开创作思路?。
冀教版六年级上册数学试题及答案
冀教版六年级上册数学试题及答案 1．一个六位数的各位数字都不相同,最左一位数字是3,且它能被11整除,这样的六位数中最小的是______． 2．一个周长为20厘米的大圆内有许多小圆,这些小圆的圆心都在大圆的一个直径上．则小圆的周长之和为______厘米． 3．某次数学竞赛,试题共有10道,每做对一题得8分,每做错一题倒扣5分．小宇最终得41分,他做对______题． 4．右图是甲、乙、丙三个人单独完成某 项工程所需天数统计图.请看图填空. ①甲、乙合作这项工程,（）天可 以完成.②先由甲做3天,剩下的工程 由丙做还需要（）天完成. 5．3.4平方米＝（）平方分米1500千克＝（）吨 6．把四个棱长是1厘米的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是（）平方厘米,体积是（）立方厘米. 7．一个圆柱形水桶,桶的内直径是4分米,桶深5分米,现将47.1升水倒进桶里,水占水桶容积的（）％. 8．某车间有200人,某一天有10人缺勤,这天的出勤率是（）. 9．三年期国库券的年利率是2.4％,某人购买国库券1500元,到期连本带息共（）元. 10．一个三角形的周长是36厘米,三条边的长度比是5:4:3,其中最长的一条边是（）厘米. 二．判断题（对的在括号内打“√”,错的打“×”）（5分） 1．六年级同学春季植树91棵,其中有9棵没活,成活率是91％.（） 2．把:0.6化成最简整数比是.（） 3．两个三角形一定可以拼成一个平行四边形.（） 4．一个圆的半径扩大2倍,它的面积就扩大4倍.（） 5．小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变.（） 三、选择题（将正确答案的序号填入括号内）（5分） 1、下列各式中,是方程的是（）. A、5＋x＝7.5 B、5＋x〉7.5 C、5＋x D、5＋2.5＝7.5 A、正方形 B、等边三角形 C、等腰梯形 2、下列图形中,（）的对称轴最多. A、正方形 B、等边三角形 C、等腰梯形 3、a、b、c为自然数,且a×1＝b×＝c÷,则a、b、c中最小的数是（）. A、a B、b C、c 4、在圆内剪去一个圆心角为45的扇形,余下部分的面积是剪去部分面积的（）倍.A、B、8C、7 5、在2,4,7,8,中互质数有（）对.A、2B、3C、4 四、计算题（35分）
冀教版六年级上册美术教案
1图形创意与联想 一、课堂教学目标 1、知识目标 掌握联想的含义 2、能力目标 学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力 3、情感目标 联想是建立在客观世界基础上的 4、教具 教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图 二、教学过程 1、组织教学 将学生分为6小组坐好，检查学生的学习用具（速写纸，笔）安定学生情绪 2、新课导入 师：前几天老师看过一则联想公司的广告"如果世界离开了联想，世界将会怎样？"（问题1） 那么老师现在问问你们，世界将会怎样呢？ 学生马上担心："我们的生活多没意思呀，" 有的说："没有我们广告专业了，" 有的学生还调侃说："老师你教我们图形创意的话，你也失业了。" 有学生还说"穷，枯燥……" 师：很好，你们现在回答问题时，不也正在展开联想吗？ 通过学生的讨论与思考引处出本节课的课题。 3、教师拿出事先画好图形的小黑板， 问："现在你们看到的图形觉得它象什么呢？"（问题2） 各种答案接踵而至。学生有的说像苹果，有的像"臀部"，还有的说像"灯罩"的, 也有的觉得像"掉一半的苹果"------ 师：你们说的都不错，下面我们看看旁边用纸遮住的部分。 老师撕开前一半的答案，下半部分留在下课前揭晓，为整堂课设置悬念。（学生更好奇，吸引注意力） 4、引出问题3--"什么是联想呢？" 师：做了脑筋练习，我们再来看几幅作品，然后回答。 （多媒体展示联想图例） 学生先自己归纳 师补充总结：联想就是一个事物想到另一个事物的心理活动过程。它是客观事物间由此及彼的相似性的内在关联性导出的新结果。 5、欣赏（鼠标的形象联想），多媒体展示。 训练1：给定一个物形--橘子瓣联想出形状相似的视觉形象。（要求学生敢于大胆创新，让想 象力自由飞扬，充分展现创造力） 老师每组发放一个橘子瓣，以供参考，讨论过程中放些轻音乐，舒缓学生情绪，激发灵感 以小组为单位讨论出答案，互相提示，互相激发灵感。6个小组以竞赛的形式，联想得多的 小组为胜。
最新人教版小学五年级上册美术教案
镇平全兴双语实验学校 小学美术五年级上册教案 李乐敏
五年级美术教学计划 一．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二．．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 三教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 四、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。
最新小学美术六年级上册全册
小学美术六年级上册 全册
新人教版小学美术六年级上册精品教案（全册）目录： 1、远近的奥秘 2、风景写生 3、心中的风景 4、会动的剪影5 、水墨画—动物 6、形体切挖 7、我们做乐器 8、宇宙之旅 9、保护文物缺 10、爱护古建筑 11、电脑美术 12、中国画和油画 第一课远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。 3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。 教学重点： 1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。 教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 第1节课感知透视（基础知识） 一、组织教学： 二、过程设计： 1、导入新课
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
冀教版六年级数学上册知识点
冀教版六年级数学上册知识点 百分数 1、（表示一个数是另一个数的百分之几的数）叫百分数，又叫（百分率），又叫（百分比）。 2、百分数表示两个数的（倍数）关系，(不能)带单位。 3、百分数的读法：先读（分之），再读（分母)。（写语文数）。 4、百分数的写法：先写（数据），后写(百分号）。 5、小数化百分数的方法：把小数点向（右）移动（两）位，再添上（百分号）。 6、百分数化小数的方法是：先去掉（百分号），再把小数点向（左）移动（两）位。 7、百分数化分数的方法是：先把百分数写成（分数）形式，再进行（化简）。 8、分数化百分数的方法是：先用（分子）除以（分母），再把商的小数点向（右）移动（两）位，然后添上（百分号）。如果除不尽时，除到第（四）位小数，保留到第（三）位小数，也就是百分号前保留（一）位小数。 9、解决百分数应用题可以依照解决（分数）应用题的方法。 10、求百分率： （1）达标率=达标数÷总是×100％(2)发芽率=发芽数÷种子数×100％ （3）出勤率=出勤数÷应出勤人数×100％ （4）增产率=（实际数—计划数）÷计划数×100％
（5）合格率=合格数÷总数×100％（出粉率=粉重÷粉料重×100％ （6）出米率=米重÷谷重×100％ （7）出油率=油重÷油料重×100％ (8)正确率=正确数÷总数×100％ (9)及格率=及格人数÷总人数×100％ （10）优秀率=优秀人数÷总人数×100％ （11）成功率=成功数÷总数×100％ （12）成活率=成活数÷总数×100％ （13）生产率=生产数÷计划数×100％ （14）毕业率=毕业人数÷总人数×100％ （15）升学率=升学人数÷总人数×100％ （16）死亡率=死亡人数÷总人数×100％ （17）含糖率=糖重÷糖水重×100％ （18）含盐率=盐重÷盐水重×100％ 11、求甲数是（或占）乙数的百分之几，用（除）法，公式：（甲数÷乙数×100％） 12、求甲数比乙数多（或少)）百分之几，公式：（大数—小数）÷标准量×100％ 圆和扇形 1、圆各部分的名称： （1）圆（中心）的一点叫圆心，用字母（o）来表示。
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第一课色彩的对比 教材分析： 《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。 本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。 教学目标： 1. 学习色彩对比的知识，提高对色彩的感觉和辨识能力。 2. 欣赏感受大自然、生活及美术作品中的色彩对比之美。 3. 大胆尝试运用对比色进行美术创作。 教学过程： 结合实际生活让学生理解什么是色彩的对比，感受学习色彩对比的重要性。 ⑴理解什么是对比和什么是色彩的对比。 ⑵观看课件，观察生活中及美术作品中色彩的对比，理解色彩之间存在对比的意义。通过欣赏身边的色彩或是美术作品中的色彩让学生思考“如果世间万物只有一种色彩你会感觉怎样？”让学生明白正
是因为色彩之间的对比作用，所以我们的世界才是现在这样的五彩斑斓，充满活力。 抓住重点，学习色彩对比的知识。 色彩的对比分色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比等。本节课所学的色彩对比主要是指色彩之间所呈现的比较强烈的色相对比。 色相对比是指因色相之间的差别而形成的对比。这种对比在生活及美术作品中无处不在，在各种不同颜色的对比中，以红与绿、蓝与橙、黄与紫之间形成的对比最为强烈，由于它们之间是互为补色关系，所以我们称之为补色对比。教学时，可以先从补色对比入手进行教学，着重引导学生感受比较强烈的色彩对比之美。 欣赏感受色彩对比之美，要从生活中来、到生活中去，一定要把色彩知识的学习与感受生活实际紧密地结合起来。 例如：可以带领学生欣赏色彩对比比较强烈的美术作品，引导学生思考讨论：绘画作品中都使用了哪些主要的颜色？ 这些颜色之间的对比程度怎样？ 你认为画家用这样的色彩对比想表达什么？ 画面上的色彩对比给你什么样的感受？ 指导学生用对比色创作美术作品。 （3）让学生运用对比色在纸上进行绘画创作。在绘画创作之前，教师要提示学生思考： 你创作的主题是什么，是否适合用对比色来表现，为什么？
新人美版小学美术五年级上册全册教案
人美版第9册美术教案 教学指导思想 国家新的美术课程标准追求的理念是： 1、使学生初步形成基本的美术素养； 2、激发学生学习美术的兴趣； 3、在广泛的人文情境中认识美术； 4、培养创新精神和解决问题的能力； 5、为促进学生的发展而进行评价。 一、关注教法学法变革 →导入环节的设计； →入口要浅，深入浅出； →教学环节的前后呼应； 以“问题链”串联课堂教学；→ →陶情、审美、思辨的过程。 二、促进学习的成功 →引导学生兴趣与心理需求处于最佳状态； 多种形式的教学内容的组织；→ →引导学生发现知识的个人意义； →激发学生自由参与、探索创新； →激发学生更高的自我期待。 三、体现教材特点 1、贴近儿童生活 ?内容选择以日常生活为题材，通过喜闻乐见的事物，力图贴近儿童生活，调动他们的生活经验，加强艺术与生活的联系，调动感受，激发学生学习兴趣。 2、发掘人文底蕴 ?美术作为人文的核心学科之一，凝聚着浓郁的人文精神，本册美术教材在兼顾美术技能技巧的学习和训练的同时，选择不同国家、不同时期的作品，力图全方位向学生进行人文素质的教育。 3、强调设计意识 ?新的美术教材注意培养学生设计意识与创新思维，本册美术教材中呈现的内容力图引导学生关注身边的设计艺术，多角度引导学生进行设计训练。 4、优化双基知识 ?本册教材通过不同作业形式、不同学习方式，引导学生对美术的基础知识与基本技能有基本的了解，体验艺术学习的方式方法。 四、关注知识的系统性 ?如果把教材中每一课内容当作一颗晶莹的珠子，那么纵贯教材的知识体系就像一串串璀璨
的珠链。在教学中，既要关注每学期的横向内容，又要注意纵向知识体系的把握。 例：基础知识系列、设计应用系列、陶艺系列、版画系列等。 五、学习过程的引导性 ?活动性：体现课程改革特点，激发兴趣； ?选择性：关注不同性质学生，给学生较大选择余地。 ?创造性：艺术贵在创造，本册教材通过多种角度，培养学生发散思维，引导学生进行创造性表现。 小学美术第九册教材知识点 一、难忘的事 教学目的：通过欣赏唐代卢舍那佛，使学生了解我国古代雕刻艺术有着悠久的历史、风格独具、自成体系。古代雕刻艺术是我们祖先的伟大创造，在学习知识，感受立体形象美的同时，使学生增强民族自豪感。 教学重点：欣赏唐代卢舍那佛的立体造型，了解我国唐代雕刻的艺术风格。 教学难点：使学生感受到我国雕刻艺术的雄浑之美，增强民族感。 二．比例中的美感 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受比例的形式美感。 2、了解、认识比例美感的规律。 3、提高学生的审美能力。 教学重点：了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料，分析比较解决。 教学难点：画或剪陶瓶器皿造型的比例变化。运用观察、分析、示范解决。 三、立方体和长方体的透视现象 教学目的：1、学习运用立方体、长方体的透视知识，画两种形体的透视变化。 2、提高学生的立体造型能力。 教学重点：学习立方体、长方体的透视知识。通过实物演示及示范图解决。 教学难点：平行透视和成角透视的规律及表现方法。采用分析照片和示范围解决。 四．圆柱体的透视现象 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受圆柱体的真实美感。 2、学习圆柱体的透视知识，了解圆柱体的透视现象，并运用于绘画实践。 3、提高学生的立体表现能力。 教学重点：学习圆柱体的透视知识，采用观察实物、欣赏图片、作品并示范解决。 教学难点：运用圆柱体透视知识，表现透视现象。（采用范画并示范进行解决） 五．物体的结构 教学目的：1、通过本课的学习，使学生感受事物的整体结构美感。 2、学习分析物象形体结构的方法，并用于绘画之中。
人教版小学美术六年级上册教学计划
六年级美术上册教学计划 一、学情分析 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。 二、教材分析 该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。本册美术教材一共分为15课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 教学重点、教学难点：“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 “欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术
冀教版六年级上册数学期中考试试卷
冀教版六年级上册数学期中试卷 班级 姓名 得分 一．填空（22分） 1. 40千克=)() (吨 43小时=（ ）分 2. 100的 ) ( ) (是75 25吨是（ ）吨的13 3. 9的倒数是（ ）；（ ）的倒数是5 6 。 4. 7 5 千克黄豆可以榨油528 ， 1千克黄豆可以榨油（ ）千克，榨1千克油需要 （ ）千克黄豆。 5. 3.5= ) ( 14=（ ）÷6= 8 ) (=（ ）:（ ）最简比 6. 甲数是乙数的5 4，乙数与甲乙总数的比是（ ），两数的差相当于乙数的 ) ( )(。 7. 在○里填上“>”、“<”或“=”。 78 ×54 ○ 54 1×127○1÷127 14 ÷0.1○14 ×10 8. 8吨煤，用去14 后，再用去1 4 吨，一共用去（ ）吨。 9. 一个比的前项是16 ，比值是1 3 ，后项是（ ）。 10. 走一段路，甲用了15小时，乙用了10小时，甲与乙所行时间的最简比是 （ ），甲与乙行走的速度比的比值是（ ）。 11. 某班女生比男生少5人，男女生人数的比是3：2，这个班共（ ）人。 二．判断下面的说法是否正确（4分） 1. 两个因数都是34 ，求它们的积的列式为3 4 ×2。 （ ） 2. a 、b 都是不为0的自然数，已知a ×7 6 =b ÷7 6，则a ＜b 。 （ ） 3. 甲数的14 和乙数 1 3 相等，则甲乙两数的比是 4：3 （ ） 4. 在3：8中，前项增加6，要使比值不变，后项应该扩大3倍。（ ）
三．选择正确答案的序号填在括号里（4分） 1. 因为8 5×5 8=1，所以（ ）。 A ．8 5是倒数 B ．5 8是倒数 C ．8 5和5 8都是倒数 D ．8 5和5 8互为倒数 2. a 是一个不为0的自然数，下列各式中，得数最大的是 （ ）。 A ．a ×9 5 B ．9 5÷a C ．a ÷9 5 D ．9 5÷9 5 3. 从甲堆煤中取出1 5 给乙堆，这时两堆煤的吨数相等，原来甲、乙两堆煤的吨数的比是（ ）。 A ．5 : 4 B ．6 : 5 C ．5 : 3 D ．3 : 5 4. 100克糖水中有25克糖，糖与糖水的比和糖与水的比分别为（ ）。 A ．1 : 4和1: 3 B ．1 : 4和1 : 5 C ．1 : 5和1 : 4 D ．1 : 5和1: 3 四．计算 1．直接写出得数（4分） 21×7 2= 94÷2= 92×76= 83÷2 1= 512 ÷56 = 12÷4 3= 1÷59 = 536 ×0= 2．解方程（6分） 1112 x = 56 2 3÷x= 34 x ÷25 =5 2 3．脱式计算，注意使计算简便（18分） 61＋43×32÷2 [1－（41＋83）]÷4 1
湘教版小学美术五年级上册全册教案
第1课哆来咪 (活动一) 教学目标： 1 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。 2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美。 3 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。 4 掌握立体造型的简单方法。 教学重难点： 1认识色彩、形体渐变的规律 2学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法 ~ 教学过程： 一．欣赏导入 1．欣赏战国时的编钟并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 : 二．分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化想一想，为什么会有这种变化 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 ， 三．装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 (活动二) ！
人教版小学六年级美术上册教案
人教版美术教案第十一册（全册） 目录： 1、远近的奥秘 2、风景写生 3、心中的风景 4、会动的剪影5 、水墨画—动物 6、形体切挖8、宇宙之旅 7、我们做乐器9、保护文物缺 缺 10、爱护古建筑 11、电脑美术12、中国画和油画 远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。 3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点： 1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 第1 节课感知透视（基础知识） 一、组织教学： 二、过程设计： 1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽 远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。
小学美术五年级(上册)知识点
小学美术五年级上册美术知识点 1、中国传统门饰有门雕、门钹、门神、门当、门簪等。 2、中国传统门饰是民居建筑中装饰艺术最为精美，装饰手法繁多，具有很高的审美价值。 3、适合纹样是指将一种纹样适当地组织在一特定的形状（如三角形、圆形、菱形、方形、多边形等）或空间中具有装饰效果的纹样。 4、适合纹样的外形与里面的纹样要匹配，纹样绘制时要注意色彩的对比与协调。 5、装饰画是一种集装饰功能与美学欣赏于一体的艺术品。 6、装饰画可分为印刷品装饰画、实物装饰画、手绘作品装饰画。 7、装饰画题材丰富多样，具有鲜明的欣赏性和装饰性，可满足人们不同的审美需要。 8、民族纹样美在变化与统一、对称与平衡、对比与调和。 9、安塞腰鼓为陕西省的一种民间鼓舞动作豪迈奔放，场面气势宏大而热烈，是国家级非物质文化遗产。 10、飞天是从印度传过来的佛教艺术形象。因为他们能歌善舞，全身又充满香气，故友称“香音神”。 11、敦煌石窟包括莫高窟、西千佛洞、东千佛洞和榆林窟四个石窟。 12、敦煌飞天造型发展经历了三个发展阶段，兴起时期、创新时期、鼎盛时期。 13、现保存有壁画和彩塑的洞窟共有492个，飞天4000余身，45000平米的壁画。
14、西湖十景包括：断桥残雪、柳浪闻莺、平湖秋月、苏缇春晓、双峰插云、花港观鱼、雷峰夕照、南屏晚钟、三潭映月、曲院风荷。 15、童谣和童话，将文学之美、韵律之美、色彩之美生动地融为一体。 16、色轮里相邻的色彩为类似色，相对的色彩为对比色。 17、类似色在同一环境或画面搭配时，产生柔和、悦目的感觉； 18、对比色在同一环境或画面搭配时，则会产生强烈而耀眼的色彩感觉。 19用色彩的冷暖变化、笔触变化、明度变化、块面变化等可以表现音乐中或激昂或舒缓的节奏变化，以及欢快、优美、低沉、伤感等不同的情感变化。 步辇图（中国画）唐代阎立本 《步辇图》是讲述历史事件的人物画。描写了乘坐步辇的唐太宗接见前来长安迎娶文成公主的吐蕃王松赞干布的使者禄东赞的场景。作品对人物的特征和心理的刻画细致、准确。
冀教版六年级数学上册教案全
第一单元圆和扇形 第1课时圆的认识 教学目标: 1组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称。 2理解在同一个圆内直径与半径的关系。 3让学生认识直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。转变学生学习的方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。 教学重点: 探索出圆各部分的名称、特征及关系。 教学难点: 通过动手操作体会圆的特征。 教学过程: 一、情景引入 出示课本的情景图，动物设计的汽车，思考兔博士的问题。 学生回答 师:你想过没有，车轮为什么要做成圆形?车轴又是安装在哪儿的?又是为什么? 生答。 师:这一切，都跟圆的知识有关，这节课，让我们一起来认识圆（板书:圆的认识） 二、探索新知 1、师:说说在生活中哪些地方能看到圆。 生:一些圆形钟面，纽扣是圆形的，硬币是圆形的，球（球是立体图形，把球从中间割开得到剖面才是圆形。圆也是一种平面图形。） 师:圆在生活中无处不在，古希腊的一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。 2、用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆，并剪下来。
学生独立完成。 3、按照书上的方法折一折，思考你有什么发现? 小组同学讨论，说出自己的看法。 教师进行总结：明确圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，同时介绍直径和半径。 4、思考下面几个问题。 （1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径? （2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗?直径呢? （3）同一个圆的直径和半径有什么关系? （4）你还有什么发现? 师:说说你们小组的发现? 生汇报: （1）同一个圆里可以画无数条半径，无数条直径。 师：有没有谁有不同意见? 生:没有。 （师板书:半径无数条直径无数条） （2）师:你们还发现了什么? 生:半径都相等，直径都相等。 师:你量出你画的圆的半径是多少?其他同学呢?量直径的同学呢？有没有不同的意见。 师:怎么不相等?要使半径都相等，必须加上一个前提条件。（板书，在同一个圆里与等圆中） （板书:都相等） （3）你还有什么发现? 学生汇报，教师适时引导并小结。 （同一个圆的直径是半径的2倍，半径是直径的一半。 谈话:你能用字母表示它们之间的关系吗?（板书:d=2r，r=d÷2） （4）圆是抽对称图形。 师：为什么?（因为将圆对折后能完全重合） 师:它的对称轴是什么?（直径所在的直线是圆的对称轴。） 师:它有几条对称轴?（无数条） 三、课堂练习，巩固深化。 师:同学们掌握得真好，下面让我们来完成几道挑战题。
冀教版六年级美术下册教案
第四课缝缝绣绣 教材分析： 刺绣艺术历史悠久，是我国传统手工艺中的一种。刺绣又称针绣、扎花、绣花，是以针穿引彩线在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字。古代称刺绣为"黹"、"针黹"，由于多为妇女所作又称"女红"。"绣"与"锦"都用以代表美好，但二者又有不同，锦纹为平凹凸感，绣为高花，以覆盖面料形成花纹为特点。中国的刺绣，先是刺绣衣裳，逐渐扩展到刺绣起居用品；后来才上升到刺绣观赏品。所以直到现在，依然是分作两类，即刺绣生活用品和刺绣书画。刺绣是中华民族优秀的传统手工艺之一。明朝时产生了享誉世界的四大名绣：苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。发展到今天的刺绣工艺已相当精湛，各民族都有异彩纷呈的刺绣工艺。 本课选材民间传统手工艺--缝绣，不仅要学生了解刺绣作品，掌握缝绣的基本知识，还要他们在活动中感受我国民间传统艺术的魅力，激发对传统艺术的热情，使学生形成保护和发展民间艺术的意识，增强对生活的热爱。教科书上还展示了一些民间刺绣作品，这些作品造型有趣，做工精美，比较贴近学生的生活，能够引起学生共鸣。另外教科书为学生出示了缝绣基本针法和制作过程的示意图，教师可利用示意图有效引导学生，更好地开展教学。 教学目标： 1.了解缝绣的基本知识。 2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。 3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。 教学过程 一、导入： 找同学说一说自己服饰上的图案都什么，这些图案制作上有什么不同？（有粘贴的、有印染的、有绘画的、有刺绣的）二、欣赏民间传统刺绣 1、介绍四大名绣（四大名绣好在哪里，各有什么特点） 2、欣赏、讨论绣品的图案、颜色搭配、针法 3、说说绣品上的图案与生活中的真实图案有什么不同之处，颜色又如何？ 三、演示绣品制作工序（课件），学生观察。 1、制作中应注意些什么？
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1、基本形体切挖 课时：2 课时 【教学目标】 1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 【教学重点】 理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 【教学难点】 各个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具准备】 师：范图、实例、制作材料 生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程 1、导入阶段 复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解） 你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管
是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构） 2、发展阶段 ⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 ⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 ⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。 3、本课练习 根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。 4、生作业，师巡视辅导 5、作品展示 作品摆在展示台上，生评价，师总结。 6、拓展 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。 2、点的集合 “点”和“线”一样，可以帮助我们更好地造型表现，同时，“点”还具备“线”的表现略显不足的色彩表现能力。本课正是基于这个思路设计的。
冀教版六年级数学(上册)知识点整理
冀教版六年级数学上册知识点整理 概念 ⑴通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一 般用字母d表示。 连接圆心到原上任意一点的线段叫做半径。半径用字母 r表示。 直径和半径都是线段。 ⑵一个圆有无数条直径，有无数条半径。同一个圆或者等圆中，所有的直径长度都相等，所有的半径长度都相等。 ⑶同一个圆或者等圆中，直径等于半径的2倍。半径等 于直径的一半。 ⑷一个圆里，所有的线段中直径最长。 ⑸圆是轴对称图形，它有无数条对称轴，所有的对称轴都相交于圆心。画对称轴要画成虚线。要从圆里画出来。对 称轴是直线。 ⑹圆心确定圆的位置。半径决定圆的大小。 ⑺圆规两脚间的距离是半径。 ⑻在一个正方形里画一个最大的圆，正方形的边长就是圆的直径。在长方形中画一个最大的圆，短的那条边就是圆的直径。在一个圆里画一个最大的正方形，正方形的面积分为两个三角形来计算。三角形的底是圆的直径。三角形的高是圆的半径。三角形面积=底×高÷2也就是直径×半径÷2，
两个三角形再×2 ⑼扇形是由两条半径和圆上一段曲线围成的。 扇形都有一个角，角的顶点在圆心。 扇形的大小和圆心角的大小有关。 扇形是圆的一部分。但不是说圆的任何一部分就是扇形。 ⑽扇形也是轴对称图形，它只有一条对称轴。 ⑾圆是平面上的一种曲线图形。 2. 练习 A填空 ⑴圆是平面上的一种（ ）图形，将一个圆形纸片至少对折（ ）次可以得到这个圆的圆心。 ⑵在同一个圆或相等的圆中，所有的直径长度都,所有 的半径长度都（ ）。直径是半径的（ ） ⑶画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是（ ）厘米。 ⑷在长8厘米，宽6厘米的长方形中画一个最大的圆， 圆的半径是（ ）厘米。
冀教版六年级上册重点句
冀教版六年级上册重点句 UNIT 1 1.Li Ming live s in China. 李明住在中国。 2.He is coming to Canada. 他要来加拿大。 3.He want s to go to school in Canada. 他想要在加拿大上学。 4.He want s to learn English. 他想学英语。 5.He will go home on June 25. 他将在六月25日回家。 6.Li Ming’s plane will arrive at five o’clock. 李明乘坐的飞机将在五点钟到达。 7.Did you have a good trip? 你旅途愉快吗？ 8.Let’s go home! 我们回家吧！ 9.When will Li Ming go home? 李明将要什么时候回家？ 10.What time is it now? 现在几点了？ 11.It’s one o’clock in the afternoon in Beijing. 现在是北京下午一点整。 12.I’ll show you the rooms in my house! 我想带你看看我家的房间。 13.There is a living room, a kitchen and a bathroom on the first floor. 在一楼有一个起居室，一个厨房和一个卫生间。 14.Here’s the bathroom. 这是卫生间。 15.There is a toilet. 有一个坐便器。 16.There are four bedroom s and a study on the second floor. 在二楼有四个卧室和一个书房。 17.I do my homework in the study. 我在书房里做作业。 18.I make lunch in the kitchen. 我在厨房里做午饭。 19.The toilet is in the bathroom. 坐便器在卫生间里。 20.Time for breakfast!= It’s time for breakfast!=It’s time to have breakfast! 该吃早饭了。 21.What would you like for breakfast? 你早饭想吃什么？ 22.I’d like some eggs, bread and juice, please. 我想要一些鸡蛋、面包和果汁。 23.I’d like some milk and bread, please. 我想要一些牛奶和面包。 24.Mum is cooking eggs in the kitchen. 妈妈在厨房里煎蛋。 25.The juice is in the fridge. 果汁在冰箱里。 26.These are dish es. 这些是盘子。 27.Let’s put some dish es on the table. 让我们把一些盘子放在桌子上。 28.Breakfast is ready! 早饭准备好了！ 29.They are different in many ways. 它们在许多方面不同。 30.Time for dinner! = Time to have dinner! 该吃晚饭了。 31.I only ate an apple for lunch. 我午饭只吃了一个苹果。 32.What’s for dinner? 晚饭吃什么？ 33.I’m cooking meat and vegetables. 我正在煮肉烧菜。 34.Let’s help my mother make dinner. 咱们帮助我的妈妈做晚饭吧。 35.She need s some vegetable s. 她需要一些蔬菜。 36.The tomato es are in the fridge. 西红柿在冰箱里。 37.The potato es and carrot s are on the table. 土豆和胡萝卜在桌子上。 38.This dinner look s so good! 这顿晚餐看上去真不错！ 39.May I help you? Sure! 我可以帮助你吗？当然！ 40.I wash the dirty dishes. You can dry them. 我洗这些脏盘子。你可以把它们擦干。 41.Now the dish es are clean and dry! 现在这些盘子干净了，也擦干了！ 42.She is going to make dinner. 她正要做晚饭。 43.Her hand s are dirty. 她的手是脏的。 44.They are havin g dinner. 他们正在吃晚饭。 45.Li Ming is drying the dishes. 李明正在把盘子擦干。 46.We are in the living room. 我们在起居室里。 47.What are we doing? 我们在做什么？ 48.Do you like this show? 你喜欢这个节目吗？ 49.Jenny and Danny are watching TV.
冀教版美术六年级上册第三课用表现性色彩来表现教学设计
第三课用表现性色彩来表现 教材分析： 纵观人类历史上不同时期的绘画作品，可以发现画家在设色时基本有两种做法：一种是写实性方法，再现画家眼中感受到的客观世界色彩的真实，我们称之为再现性色彩。另一种是画家根据自己的创作意图，主观地选择、搭配色彩，以表现画家自己的主观情感和审美理想，我们称这类色彩为表现性色彩，也有人称之为主观性色彩。 色彩的主观性表现是色彩教学的重要课题之一。在美术教学中，我们不但要引导学生观察、认识及表现现实生活中真实的色彩，同时也要让学生知道，色彩是绘画艺术再现和表现的重要手段，色彩的表现方法并不只局限于再现性色彩的表现，人类的情感是非常丰富的，每一种颜色在每一个人的眼中都有着特殊的表情作用，每一个人都可以用自己的方法去观察、感觉和表现色彩。 教学目标： 1. 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。 2. 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的限制，用主观性色彩创作美术作品。 3. 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。教学过程： 儿童在低年级阶段用色彩绘画时从来没有考虑过色彩的像与不像的问题，他们挥洒自如，想用什么色画就用什么色画，可以说这个
时期的孩子是自然而然地采用了表现性色彩来画画。但是，随着儿童年龄的增长，他们对客观世界的关注越来越多，绘画的风格也越来越倾向于写实，他们开始认为那些形象真、色彩像的画才是好画，反而并不容易认同那些充满激情的表现性色彩绘画。所以要随时纠正孩子的片面观念，引导学生了解不同表现形式的美术作品，开阔学生的艺术眼界。 1、在开始上课时，有必要让学生先知道什么是“主观”“主观色彩”“表现性色彩”和“用表现性色彩来表现”。 ⑴可以出示色板给学生，让学生说说自己最喜欢的颜色是什么，为什么？ ⑵可以让学生说说自己最喜欢什么颜色的衣服，为什么？ ⑶可以带领学生欣赏教科书中第11页左上角的学生作品，讨论作者是怎样运用色彩来表现这个人物的？ 你从作者对色彩的运用中感受到了什么？ 如果由你来选择你认为适合的色彩来表现人物的不同情绪你会怎么选，为什么？ 鼓励学生大胆地利用自己的色彩语言去进行表现。 （出示课件）欣赏画家名作，了解画家对色彩表现的不同方法。重点感受与认识那些从画家主观感受出发创作的表现性绘画。 如凡·高的《向日葵》，以强烈而丰富的金黄色阶，表现出向日葵的生命力，蕴涵着画家对生命、阳光独特的理解和感受。 通过欣赏、交流与讨论，使学生了解再现性色彩和表现性色彩的