反思3教学文档
教学课后反思总结范文(3篇)
教学课后反思总结范文汽车、摩托车、自行车、三轮车都有轮子。
轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，给幼儿惊奇，引导幼儿遐想，令幼儿着迷，让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经验。
科学活动《了不起的轮子》，让幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。
课前我和孩子们收集了很多有关轮子的图片和实物，如：各种各样的汽车图片;玩具汽车、火车;实物：滑板车、自行车、溜冰鞋等等。
孩子能通过图片及实物认识很多有关轮子的车。
本次活动我采用：设置情景，引发讨论-听听轮子的自述，了解轮子的作用-探索操作，感受体验。
一、设置情景，引发讨论活动开始我以自演小乌龟来引起幼儿的兴趣，果然，孩子们个个都集中注意力，看我的表演，从而也进入了主题，小乌龟很伤心，让猜一猜小乌龟为什么不高兴你有什么办法让小乌龟高兴起来轮子会怎样帮助小乌龟这三个问题都需要孩子充分展开想像，大胆发表自己的意见。
教师进一步提出为什么这些车能帮助小乌龟走得快，从而进入正题-因为有了“轮子”。
在这过程中不仅让孩子体验对轮子特点及作用的了解，也使孩子在情感体验中完成对已有经验的提升和运用。
二、听听轮子的自述，了解轮子的作用通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们体会到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。
你们还看见过哪些东西也有了不起的轮子幼儿的思维相当活跃，从教室讲到幼儿园，到马路上，再到家里，充分发挥了想象，语言得到了发展。
三、探索操作，感受体验根据小班孩子喜欢玩的特点，同时也观察到他们对轮子的兴趣，因此，在最后一个环节我设计了游戏，让幼儿进行探索让轮子(圈)滚动起来。
通过动作体验来感知轮子会滚的特性，这些方面既考虑了孩子的年龄的特点，也能体现对幼儿探索可能性的考虑，基于孩子已有的经验，对于帮助小乌龟跑得快、及让轮子滚起来的目标。
通过玩玩轮子，孩子们探索到了轮子的好几种玩法，在玩玩中了解了轮子的作用。
《声的利用》教学反思3篇
《声的利用》教学反思3篇2020-12-14《声的利用》教学反思3篇篇一：《声的利用》教学反思（199字）本节课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放视频的方式把学生引领到一个个生动的情景中，视频能给人以真实的感觉，学生参与积极，热情很高。
但在视频素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。
篇二：《声的利用》教学反思（294字）本节内容简单，但要上好课没有想象中容易。
在教学过程中，强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。
因此我在这节课中通过创设活动情景，充分调动学生的学习兴趣，展示物理科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。
教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研究者、实践者。
所以教师在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的形式，引导学生进行研究性学习”。
这节课最大的`特点是最大的特点就是课堂激情，调动学生自主学习的能力很强，课堂语言衔接、逻辑都是亮点，学生解决问题的能力都很强。
篇三：《声的利用》教学反思（288字）该课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时分组实验的方式把学生引领到一个个生动的情景中，实验能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。
但在录像素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。
另外，由于对本节课时间把握不够好，学生分组探究用掉了相当一部分时间，所以对后来的只是没有进行下去，这是本节课需要特别注意的地方。
认识分数教学反思3篇
认识分数教学反思认识分数教学反思3篇认识分数教学反思3篇篇一：认识分数教学反思第五单元《认识分数》，并对这个单元进行了检测。
通过检测，发现学生基本掌握了这个单元的内容，而且可能是因为试卷比较容易的原因，考试的分数都很高。
但是，我觉得还是有必要对这个单元的教学进行一个小结，反思教学中的得与失。
本单元学习的主要内容有：分数意义的认识，分数大小的比较以及分数的加减法。
本单元的学习内容是初步认识分数，而在五年级的学习中将系统地认识分数。
因此，我觉得在这个阶段的教学中教师应该注意以下三点：1、在具体生动的情境中学习和理解分数。
分数概念是学生初次接触的重要基础知识，学生建立这个概念需要一个较长的过程。
教师要创设具体生动的问题情境，激法学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。
2、为学生提供动手操作、独立思考与合作交流的素材。
数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流的过程。
教师要为学生提供大量的学习素材，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还能使学生在自主的数学活动中理解数学、体验数学。
3、把学习分数加减运算与解决问题的过程结合起来。
在解决实际问题的过程中学习分数加减计算，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。
在探索分数加减算法时，老师要借助图形直观，算理和算法就不难被学生理解和掌握了。
篇二：认识分数教学反思认识分数是学生对数的概念的第一次拓展，而分数的意义也比较抽象，所以学生理解起来有一定的难度。
本节课《认识分数》是认识一个图形或是一个物体的几分之一。
在分析完教材之后，我将这堂课的教学重难点定在体会几分之一的含义。
1.本节课着重帮助学生认识1/2。
首先通过分苹果的情境让学生感受，在分东西平均分得的结果不能用整数来表示时，我们就用分数来表示。
这里不仅解决了平均分一个苹果这一问题，同时也交代了分数的由来，让学生感受由于生活的实际需要，才有分数的产生。
解方程例3教学反思范文（精选11篇）
解方程例3教学反思解方程例3教学反思范文（精选11篇）身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的解方程例3教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
解方程例3教学反思 1学生从五年级就开始接触简易方程，经历一年多的学习对于方程有了一定的认识，然而为何要设单位“1”的量为未知数这个问题在列方程解决稍复杂的分数实际问题时就一直困扰着学生。
列方程解决稍复杂的百分数实际问题是小学阶段的最后一个有关方程学习的单元，因此有必要从本质上去拨开学生心中为何要设单位“1”的量为未知数的那团云。
正好借助这节课通过对比分析的方法帮助学生很好的解决这个困惑。
案例描述：苏教版数学六年级下册教材教材例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。
美术组男生、女生各多少人？学生能很快根据题目条件进行相关的找单位“1”分析数量关系的解题前期准备，经历这这两步后学生通过已有经验可以很快确定用方程的策略来解决这个问题。
在教学的过程中，笔者故意提出：这里男生人数和女生人数都是未知的，那么你们觉得怎样设未知数比较合理呢？学生在底下开始异口同声地回答设单位“1”的量也就是男生人数为未知数比较合理。
设美术组有男生x人，女生就有80%x人。
那么根据等量关系式：男人人数+女生人数=36学生很自然地列出方程x+80%x=36。
就在大家十分“得意”的时候，一个小男孩发表了自己不同的意见：“也可以把女生人数设为x。
”刚开始很多同学觉得有点不可思议，以前做这类问题不都是将男生人数（单位“1”）设为未知数x的吗？抓住这个千载难逢的机会，我就让他说说他是怎么想的`。
他是这么说的：设女生人数是x人，男生人数是x÷80%人，根据等量关系式：男人人数+女生人数=36列出方程：x+x÷80%=36。
听完他精彩的发言，大家恍然大悟，原来还可以这样？仔细回想这个聪明男孩的问题，原来数学真的需要动脑。
课后教学反思总结（3篇）
课后教学反思总结一思“情景创设”：教完每节课后，应对教学情景创设进行回顾总结，考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密是否与上课内容相符在引入过程中还存在哪些不和谐之处同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，考虑下次课的情景创设，并及时修正教案。
二思“上课效果”：备课的最终目的是收到好的教学效果。
因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何做到心中有数。
效果好要有经验积累，效果差要找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。
三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
四思“评价体系”：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动;评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。
五思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。
教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方式单调等等。
课后进行这样的反思，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并能虚心听取学生的意见，正确的面对这些问题，做好及时查漏补缺工作，我们的课堂便会越来越来完美。
课后教学反思总结（二）式与方程着重复习用字母表示数、简单的方程及其应用。
成功之处：分层次学习，利于学生对于知识的梳理。
在教学中主要分为两个层次展开：第一层次：学习用分母表示数。
在教学中首先指出用字母表示数的作用，然后让学生说一说你会用字母表示什么。
在这里要着重让学生通过举例子，启发学生通过更多的实例来理解用字母表示数，并自此基础上要求学生回顾、小结书写数与字母、字母与字母相乘时应注意什么，并通过连线搭配的练习将含有字母的式子与对应的用文字表达的含义连起来。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思3篇
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思3篇Reflections on the teaching of "wonderful" an d "terrible"《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思2、篇章2：《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思3、篇章3：《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思《“精彩极了”和“糟糕透了”》应该在哪些方面进行反思呢?下面是由小泰为大家带来的关于《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思，希望能够帮到您!篇章1:《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思《“精彩极了”和“糟糕透了”》总的来说这次的课基本上还算圆满，但也再次让我感到作为教师的我们要准备好一节课，应该考虑诸多方面的因素。
上完《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一文，感慨这一课不仅有“精彩”之处，还有“糟糕”之处：“精彩”一、教学过程紧扣教学目标，整体感知课文。
我主要通过，抓住重点语句，重点段落来理解;采用多种方式去领悟父母不同的爱，如：小组合作交流，联系生活实际，一首父母爱的小诗，紧扣重点的板书。
在学生不自觉中突破难点，微风细雨中感受父母的爱。
学生真正的走进文本，联系生活实际时，孩子们情到深处，留下了感动的泪水，这就是自动生成的亮点。
“精彩”二、教学环节比较清晰，过渡自然。
7精彩极了教案与反思文档 3.doc
“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计［教学目标］1、认识6个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，体会父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
［教学重点］引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
［教学难点］引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
［教学预设］一、谈话，朗读诗歌引入师：童年是每个人必经的一个阶段，也是人生屮最重耍的一个阶段。
一个人能成为怎样的人，童年所受的教育确实很重要。
今天，我们就來认识一位小朋友, 他在童年时就听到了两种截然不同的评价一一“精彩极了”和“糟糕透了”。
1、师生齐书课题，点拨书写生字“糕”。
2、读课题，说发现。
谁來读读课题？孩子们，读了课题，你有什么想说的？你的发现、你的疑问都可以。
预设：为什么用双引号？“精彩”和“糟糕”是反义词。
“极”和“透”是近义词，表示程度深。
..................3、这两句话，感受一样吗？读出你的理解。
二、初读课文，整体感知1、师引：“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文向我们讲述了一件什么事呢？让我们走进课文。
请同学们自由放声读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，读完后给课文标上自然段序号，并想想课文写了一件什么事？2、检查新词学习情况：腼腆（什么是腼腆？你见过这样的表情吗？）眷抄（誉与誉的区别）出版歧途（什么是歧途？我们要走阳光大道，不耍步入歧途）谨慎（找近义词）一如既往慈祥迫不及待（自由试读——开火车带读一一齐读）3、谁能用上“精彩极了”和“糟糕透了”概括说说课文的主耍内容。
（小巴辿在童年时写了第一首诗,父母的评价截然不同，母亲说“精彩极了”,父亲说“糟糕透了”，这两种评价对他产生了重耍的影响。
）可以说课文分为儿部分？哪儿自然段讲的是童年的故事？（1-15）哪儿自然段讲成人的认识？（16—17）三、深入学习，体会情感（一）学习“精彩极了”部分这节课，让我们和作者一起走进他的童年时代，感受那一次难忘的经历。
教案后的教学反思简短三篇
教案后的教学反思简短三篇教案后的教学反思简短1 幼儿园的区域活动具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。
区域活动正好为幼儿供给探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知。
但区域游戏不像课程教学那样环环相扣的组织，而是让孩子自主自发活动，在活动中学习掌握知识，培养孩子的协作性、自主性等。
在本次的游戏活动中，孩子们的投入表现给了我启发，更让我重新认识了游戏的作用和意义。
活动中，我以新投放材料“装饰机器人”为开端，引起幼儿注意，之后为幼儿一一示范讲解，完后介绍开放的各个区角，幼儿各抒己见，都很有自我的想法，在教师提出要求后，小朋友们都能有序走到自我选的区域去。
开放的这六个区角分别是：美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。
美工角主要以新投放的材料为主，即重点指导。
每个小朋友都很认真动手操作，每个小动作都很细心。
语言角投放了卡片、指偶、背景图，本事强的小朋友小故事都讲得很生动，而本事弱的表现不佳。
计算角的小朋友也很认真，对教师投放的魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣，纷纷动起小脑筋。
每个区角的小朋友所表现的，都让我觉得很欣慰。
可是还有很多不足之处：首先在介绍新投放材料的时候，我讲解的不够详细，范图太小，没有照顾到坐于后排的小朋友；观察了语言角还有益智角的小朋友，发现他们都不懂得谦让，甚至有小朋友会抢他人的东西，这就需要我在今后的教学活动中，多多教育他们如何协作，互帮互助，懂得分享等。
感觉有点小遗憾的是巧手角，有个小朋友在使用工具时不细心受伤了，我没有研究到工具的安全性，在使用过程中没有给他们一个较好的活动平台，导致小朋友刮萝卜时，刮到了自我的手，我觉得应当给他们准备一双手套，然后让他们在角落靠着墙壁，这可能会好一点，值得高兴的是，这个小朋友很勇敢，即使受伤了，他还是很努力很认真的完成。
结束收材料时，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友会推挤，并且没有摆放整齐，在今后的教学活动中，我也将继续对这方面的常规进行教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《化石燃料的利用》设计与反思(一）、教学设计
教学目标：
[知识与技能]知道化石燃料是重要的自然资源,了解化石燃料储量有限,不可再生.
[过程与方法]了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方式，培养学生的合作学习的意识及逐步掌握科学探究的方法。
[情感态度价值观]以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的发展，节约能源，为保护环境、解决能源危机作出贡献，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：常见化石燃料,及其对人类的重要性.
教学难点：化石燃料对人类生活的影响,及其综合利用.
课时：交流讨论化石燃料1课时；探究活动1课时
教学过程：
一、设置情境
[图片]童话“小猫种鱼”
[教师]大家知道这个故事吗？现在我给大家讲这个故事的另一个版本：小明种“煤”和“石油”的故事`````` 大家猜猜后来怎样？
[同学]（大家先是笑）它们会烂掉
[教师]为什么木棍和鱼变不成煤和石油呢？
[学生]因为没有古时候的地质条件。
[老师]大家见过化石吗?所谓化石燃料是否意味着它的外表就象石头一样呢？
[多媒体]解释化石燃料的意义
[教师]今天，我们就来学习这宝贵的财富-----化石燃料
二、提出问题
课前布置学生就以下四个问题进行调查学习。
1 （1）根据你的日常生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：
简要说明煤和石油作为燃料的弊端。
为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太可惜了？
4地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？
三、分析、解决问题
教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、讨论，各小组推举一名成员汇报研究成果
四、练习应用
[课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？
[作业]达标练习册上的相关习题
（二）自我反思
从整体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生发展。
课堂活而有序，活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。
同学们在走访家长、资料查阅、课前的整理准备和课上的交流过程中，在认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用沼气、液化石油气、煤气和煤等燃料对环境的影响等方面所获得的知识是我所不能估量的；在查阅资料、社会调查等能力的培养上，也有不同程度的收获；通过课堂上同学们参与的积极性、热切的表情，我感到他们更喜欢化学了。
在探究实践中，学生不仅学会了如何学习，而且意识到了合作学习的重要性及作为一个公民应具备的责任感和使命感。
通过这次活动，他们了解到了许多平时关注不够的问题，得到了家长、朋友、同学的帮助，体现了集体的智慧、合作的愉快，尝到了成功的滋味。
另一方面，老
师为他们提供了一个充分展示自我能力的舞台，使他们的语言交流能力也得到了发展，学习的兴趣随之增加，对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持和增强。
在交流中，同学们争先恐后地发言，发表自己的观点，特别是一些平时学习成绩不好的学生，他们从网上查阅了大量的资料，发挥了他们的特长，使得他们的才华得以在同学们面前展示，获得了一种成就感，建立了信心，为今后的积极学习打下了基础。
不足之处：第一阶段结束后，通过阅读学生写的调查报告，我发现一部分学生还不会深入地研究问题，只是表面上从书上或网上找一些资料抄写下来，没有进行深入地思考和分析。
但有一部分学生能比较深入地研究某一方面的问题，提出自己的见解，达到了预期的目的。
由此可见，在探究能力上，班内学生的水平程度还不一致，多组织一些这样的活动，对培养学生独立研究问题的能力是很有必要的。
第二阶段的课堂交流，有的同学还是在罗列资料，有的资料过分冗长或数据太多，再加上单纯的叙述，有时同学都听得不耐烦了，影响了交流的效果。
怎样发言如何组织还需要我继续研究。
另外，就目前的实际情况来看，有部分同学对这些研究性的问题还不是很感兴趣，认为这是在耽误时间，因此参加的积极性不高。
还有的同学资料来源范围不尽相同，有些同学不会上网，有的找不到合适的资料，有的材料没有参考价值。
这次课例，让我对今后的教学得到了以下启示：
１贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是激发学习兴趣的
重要方法
贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。
因此，教学时要充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，发现问题、展开研究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。
２把握已有经验是激发学生创新潜能、提高实践能力的重要前提从教学过程与调查所见，科学探究能力的形成与发展是一个逐步提高、不断进步的过程。
教学时立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能，根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点，设计必要的教学环节，让学生自我发现其原有认识中的不科学和片面的成分，主动构建抽象的概念和结论，理解化学、技术和社会的相互作用，提高学生的实践能力。
３加强学生自我评价、活动表现等多种评价方式，是关注学生个性发展、激励学生走向成功、改进教师教学方式的有利途径本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过观察、记录和分析、反思，评价学生在活动中的表现和活动成果；更
在学习结束后，自我反思探究过程的活动表现，对自己的参与意识、合作精神、实验操作能力、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展，进行了全方位的自我评价，以达到学生自我激励发展的目的。