书法实践课题研究实施阶段总结
社会实践活动书法总结(2篇)
第1篇一、前言书法，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族悠久的历史和文化底蕴。
为了更好地传承和弘扬这一优秀传统文化，提高我们的书法素养，我们组织了一次社会实践活动——书法体验。
通过这次活动，我们不仅学习了书法的基本技巧，还深入了解了书法背后的文化内涵。
以下是本次书法实践活动的总结。
二、活动背景随着时代的发展，书法这一传统文化逐渐被边缘化。
许多年轻人对书法的了解甚少，甚至对书法产生误解。
为了使更多的人了解书法，传承书法文化，我们决定开展这次社会实践活动。
三、活动目的1. 了解书法的历史和文化内涵；2. 学习书法的基本技巧，提高书法素养；3. 培养团队合作精神，增进同学间的友谊；4. 传承和弘扬书法文化，为传统文化注入新的活力。
四、活动过程1. 开场致辞：活动开始，主持人介绍了活动的背景、目的和意义，强调了书法在中华传统文化中的重要地位。
2. 书法讲座：邀请了一位资深书法老师为大家讲解书法的历史、书法家的生平事迹以及书法作品的鉴赏方法。
3. 书法实践：同学们分组，每组一位同学担任组长，负责组织本组同学进行书法练习。
在书法老师的指导下，同学们学习了执笔、运笔、布局等基本技巧。
4. 作品展示：活动结束后，各小组展示了他们的书法作品。
评委们对作品进行了点评，肯定了同学们的进步，同时也指出了不足之处。
5. 总结发言：活动最后，主持人对本次活动进行了总结，强调了书法在传承中华优秀传统文化中的重要作用，鼓励同学们继续学习书法，为弘扬传统文化贡献自己的力量。
五、活动成果1. 同学们对书法有了更深入的了解，提高了书法素养；2. 同学们在活动中学会了合作，增进了友谊；3. 活动得到了学校领导和老师的高度评价，为传承书法文化做出了贡献。
六、活动反思1. 活动过程中，部分同学对书法的热爱程度不够，学习态度不端正，影响了整体活动效果；2. 活动组织过程中，部分环节不够完善，如场地布置、时间安排等，需要改进；3. 书法老师在教学过程中，应注重因材施教，针对不同同学的特点进行指导。
书法实践课活动总结报告(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国传统文化的传承与发展，书法艺术逐渐受到越来越多人的关注和喜爱。
为了弘扬书法文化，提高学生的书法素养，我校特开展了书法实践课活动。
本次活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习书法，体验书法艺术的魅力，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、活动目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技法；2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的书法素养；3. 通过书法练习，锻炼学生的耐心、细心和毅力；4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 书法基础知识讲解：教师向学生介绍书法的历史、种类、工具和技法等基本知识；2. 书法技法示范：教师现场示范书法的基本笔画、结构、布局等技法；3. 学生练习：学生按照教师的要求，进行书法作品的创作；4. 作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，教师进行点评和指导；5. 互动交流：学生之间互相交流书法心得，分享学习经验。
四、活动过程1. 开场致辞：活动开始前，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了书法教育的重要性，并对本次活动表示了期望；2. 书法基础知识讲解：教师从书法的历史、种类、工具和技法等方面进行了详细的讲解，让学生对书法有了初步的认识；3. 书法技法示范：教师现场示范了书法的基本笔画、结构、布局等技法，让学生直观地感受到书法的艺术魅力；4. 学生练习：学生在教师的指导下，开始练习书法作品。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的书法技法；5. 作品展示与评价：学生将自己的书法作品展示出来，教师和其他同学对其进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议；6. 互动交流：学生之间互相交流书法心得，分享学习经验，增进了彼此的了解和友谊。
五、活动成果1. 学生掌握了书法的基本知识和技法，提高了书法素养；2. 学生对书法艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学习书法的热情；3. 学生的耐心、细心和毅力得到了锻炼，综合素质得到了提高；4. 学生之间的团队协作精神得到了增强，形成了良好的学习氛围。
书法社团及活动总结6篇
书法社团及活动总结6篇书法社团及活动总结篇1一、活动目标：1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
3．让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
二、活动要求：1．书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。
2．保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。
三、活动措施：1．创造学书气氛、形成专注心境。
要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
2．正确指导方法：在书法活动中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。
通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
3．加强书法训练：汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。
书写范本为唐楷。
要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
四、具体活动安排：第5～6周毛笔书法及其基础知识，横、竖的写法第7～8周笔画书写--撇、捺的写法第9～10周笔画书写--点、提的写法第11～12周笔画书写--竖钩、弧弯钩第13～14周笔画书写--戈钩、卧钩的写法第15～16周笔画书写--竖弯、竖弯钩的写法第17～18周笔画书写--竖提、横钩的写法书法社团及活动总结篇2本着发展学生的个人兴趣爱好、培养学生的个人技艺、提高学生的个人能力的宗旨，我认真组织好每周一次的硬书书法社团教学，在指导训练时，我注意到：首先，我从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。
我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔、坐姿关。
学校书法教育工作总结(通用5篇)
学校书法教育工作总结学校书法教育工作总结（通用5篇）时间乘着年轮循序往前, 一段时间的工作已经结束了, 回顾这段时间的工作, 一定有许多的艰难困苦, 制定一份工作总结吧。
可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编帮大家整理的学校书法教育工作总结（通用5篇）, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
学校书法教育工作总结1中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化, 从小培养爱国主义情操。
同时, 书法教育是对学生进行特长教育的重要途径, 它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
我校书法教育的目标是: “全面普及书法教育, 从一年级抓起, 从“双姿”抓起, 达到人人都能“规规矩矩书法, 堂堂正正做人”, 人人都在书法教育中受益”。
围绕这一思路开展工作, 全员参与, 真抓实干, 形成了学校书法教育健康发展的良好局面, 并取得了可喜成绩。
下面, 根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践, 作如下总结:一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学, 提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上, 要重视备课、上课及学生训练等环节, 积极运用多种教学手段, 优化课堂结构, 改进教学方法。
书法教育是一条线, 始终贯穿在各科教学中, 它还是一面镜子, 能折射出许多问题, 如：学习态度、学习习惯、意志品质等, 我们把抓双姿作为书法教学的切入点, 提出了“抓双姿, 养习惯, 写好字, 促发展”的口号, 把“双姿”培养作为一项工程来抓, 书法教育陶冶了学生的情操, 磨练了坚强的意志, 培养了良好的学习习惯, 促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成, 促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题, 比如学生不爱护笔, 打翻笔盒,脚乱放, 紧靠桌子, 在写字过程中震动同学的桌子。
《如何在小学语文教学中有效实施书法教学的研究》课题结题汇报课件
（1）培养学生的审美能力
究 （2）提高Biblioteka 法教学的有效性的 （3）提高教师的书法技艺，教学艺
目 术，增强教学效果，提高研究能力
标
贰
（1）小学书法教学的现状及原 因。 （2）小学书法教学的实施途径、 有效措施、和规范汉字书写的有 机整合。 （3）如何有效地在小学语文学 科开展书法教学，从而促进学生 乃至全民书法水平提高。
感谢大家的聆听！
再见
（1）、整理和分析研究结果，撰写 研究报告。（2）、展示研究成果。 （3）、召开结题鉴定会，对课题研
贰
课 题 研 究 的
（1）培养学生规范书写汉字的 意识，提高学生规范书写汉字 的水平，提升语文素养，增进 语文学习兴趣
目
标
书 法 考 级
学通 生过 作书 品法
测
展考
试
示级
试
成测
卷
果试
一
贰
、 课
题 研
其二，书法有艺术价值写字无艺术价
值
其三，书法是书法教师教的，书法 课的学习内容是历代名家碑帖，分为篆 书、隶书、行书、楷书、草书五种字体 进行教学
其四，就书写过程而言，书法的创 作过程注重汉字书写的艺术性、欣赏性、 审美性
苟振强老师在清华大学
四、课题研究的策略和方法：
本课题将本着“从实践中来，到实践中去”的 原则，重在全员参与，旨在提高学生语文素养，创新 以学生为主体的有效课堂。坚持行动中研究、研究中 实践，查阅文献，边学习、边实践、边研究、边提高 的研究思路，进行个案反思，对比分析，分阶段进行 交流总结，不断积累经验。逐步形成具有普遍意义的 可行的有效的教学方式。主要以行动研究法为主，辅 以文献查阅法、经验总结法、案例研究法等。
书法课小结(3篇)
书法课小结（3篇）书法课小结（通用3篇）书法课小结篇1“书法,写的是心情”，这是书法老师第一节课上说的话,也是整个书法课程中,令我一向最深的一句话.书写中每个字都带有了个人的感情,这也是书法于一般书写的最大区别了吧.又有“字如其人”的说法,书法本身带有的不仅是作者的心情,更体现了其性格,品质,甚至将个人理想抱负寓意其中.在课上，通过老师对书法的讲解，对书法的了解更进了一步。
如果说中华历史文化是一条亘古绵长的河,那么书法艺术是其中璀璨的明珠,一路随波迤逦，流传至今.从“仓颉造字”的传说，到苏东坡“坦腹东床”，“墨池”等等一些书法典故无不渗透着浓厚的人文气息，向我们描述了一幅幅生动的历史文化画卷。
隶、楷、行、草，它的发展与继承无不渗透着人文因素.而在评赏书法作品是，常以“雅致”、“端庄”或“粗犷豪放”等字词来形容，这些本用来相容人的性格或品质的词语用在书法评赏上显得恰到好处，足以见这些横竖点折的笔画已经具有了自己性格品质，甚至有了自己的生命。
在所欣赏的作品中，印象最深的是《兰亭集序》，这副被称作“天下第一奇书”的作品，之前读高中的时候学过这篇文章，领略到文章的文字之秀美，其中的佳词丽句，不胜枚举，读来朗朗上口。
后来了解到，作者王羲之的书法同样达到了很高的水平，以致影响到后代子孙。
黄伯思有《东观徐论》云：“王氏凝、操、徽、涣之四子书，与子敬书俱传，皆得家范，而体各不同。
凝之得其韵，操之得其体，徽之得其势，焕之得其貌，献之得其源。
”这段文字文字让我们很容易的想到当时王氏家族的浓厚的笔墨气息，以及王家庭院人人研习书法的.生动的场景。
后来他的儿子王献之书法卓然，与其父并称“二王”，也就不足为奇了。
历史上另一位卓有成就的书法家颜真卿，其书学境界，历经了无数次自我否定、自我扬弃和自我完善的过程。
首先他经历了长达三四十年时间的一个漫长的艰苦的探索阶段。
他广泛地学习，多方面吸取营养，创作了《多宝塔》、《夫子庙堂碑》等大量的传世碑帖，在用笔上，他追求沉着、雄厚，在结体上他追求整密、端庄到知天命之年，初步确立了自己的书体面貌，自成一家。
《“把书法融入经典诵读,提高语文素养的研究”课题研究》结题报告
《“把书法融入经典诵读，提高语文素养的研究”课题研究》结题报告一、课题研究的目的意义汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，自身也具有很高的审美价值。
当前，学生为了拓展知识面，阅读了很多课外读物，所记录的读书笔记，龙飞凤舞，有时自己也不认识。
而有书法能力的学校或学生练习书法，是为了书法而书法，这两种做法都或多或少的失掉了中国汉字的一点精髓，而把两者融合起来，引导学生阅读书法作品中经典内容，不但也能够增加语文知识的积累，拓展知识视野，而且还具有潜移默化的作用，可以提升学生对汉字形体的审美情趣，增强学生的书法兴趣，自觉养成规范书写的习惯。
所以，把书法融入经典诵读，是提高学生语文素养的重要途径之一。
课题核心概念书法的完美形式是与内容相结合的，他跟文学互相辉映，欣赏书法作品是一种综合性的智力活动，需要把形象思维与逻辑思维结合在一起，才能既有视觉上的艺术美感，又有情感上的文化熏陶。
学习书法讲究读贴和背贴，台湾作家候吉谅在《如何看懂书法》中写道“学习任何东西，最有效的方法就是系统性阅读。
”这就能增加语言积累。
把书法融入经典诵读，能够全面提高语文素养。
二、课题研究内容及研究方法课题研究内容：1、当前学生阅读书法作品内容反映的现状和问题；2、把书法融入经典诵读，提高学生语文素养的方法、步骤和具体措施。
3、学生课外阅读与书写问题的成因分析；4、书法与经典诵读教学的对策研究等。
课题研究方法：1文献法：深入学习《语文课程标准》关于书写规范汉字和课外阅读的相关教育理论，设计研究的策略。
2、调查分析法。
在研究前对自己所在学校开展访谈、调查、分析学生软硬笔字书写和课外阅读结合的现状，为研究提供依据。
3、行动研究法：根据制定的的策略，不断地进行验证，结合实施的情况，及时调整策略，寻求书法融入经典诵读最佳途径。
4、个案研究法：针对不同学生的不同写字特点和书法欣赏水平进行研究，设计教学策略，实施教学，形成教学案例。
书法活动总结9篇
书法活动总结9篇书法活动总结篇1为丰富恢弘教职工的业余文化死活，促进恢弘教师书写能力的络续提高，按照喷鼻坊区教育局工会的粗神，结合我校开展的“队伍建设年”岗位大练兵系列流动，我校于x月17日下午举行了教职工硬笔书法比赛。
学校领导高度正视此项流动，成立了以王延军校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教职工大会，宣读了方案和评分标准。
17日下午，全校教职工都集中在一号楼三楼多功能室，首先组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，学校下发了比赛专用的纸张和玄色的碳素墨水，然后入手下手比赛。
领导班子成员局部参加了比赛。
在比赛中，每个老师都认真地书写，力图发挥本身的最佳水平。
上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，蕴含了我校教师对书法的酷爱及娴熟的书法技艺。
比赛结束后，评审小组入手下手了评议工作，颠末细致、周全的筛选，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖57名;以赛代训，选出王海霞等教师代表学校参加系统内组织的决赛，并于学校一号楼和二号楼之间的通道进行作品展示。
本次流动不仅为全体教师创设了书法学习互换的平台，也给校园平添了一股浓烈的翰墨喷鼻味，更为可贵的是，在比赛中，恢弘教师重温了《中小学教师职业道德规范》，能够做到边学习边实践，领会规范的粗神实质，并力争在日常工作中实践规范的具体内容，充实发挥书法中蕴藏的德育因素的作用，为造就一支师德高尚，营业粗湛，充满活力，联合朝上进步，和谐创新的教师队伍奠定了基础。
为了丰富学校的文化氛围，提高教师的综合素质，促进教师各项基本功，本校于x月25日下午，在三楼办公室组织了“七年级教师硬笔书法比赛“活动，本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，全体教师参与，尽情展示教师硬笔书法的风采。
老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了教师扎实的书写基本功。
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阆中市高观中心校书法教育实践课题研究第二阶段工作总结
我校在课题研究准备阶段的基础上，从2009年7月——2011年
8月是课题实施研究的第二阶段。近两年来，由于领导的高度重视，
学校按照课题实施阶段的研究计划的步骤，采取切实可行的工作措
施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地开展，达到了预期
研究效果。现将工作总结如下：
一、加强领导，落实责任，从组织上保证课题的顺利实施。
“质量立校，科研兴校”，在校长的倡导下已成为全体教师的共识。
学校成立了由吴国民校长任组长，副校长正禄、王子阳任副组长，何
志向和田兵为课题负责人，以及由书法骨干教师组成的课题领导小
组，他们具有较高的教育理论素质和实际工作经验，有独立承担科研
课题研究的能力，能具体指导教师开展课题研究。
明确职责，落实任务，确立实施方案，形成工作计划，制定各项
制度。带领实验教师要学习写字教学的理论，收集、整理国报刊写字
教学的理论，组织教师学习、研讨，吸收其有益成分为我们所用，设
立书法室，要求每周每位教师练习一篇钢笔字和一板粉笔字，每学期
进行一次书法比赛，在校外都营造了一个良好的氛围。
二、建立开展各项活动的常规制度，从措施上为课题研究提供保障。
课题各项活动的开展，是对课题研究的具体实施。只有精心开展
好课题研究中的各项活动，课题研究才会有所成效。因此，课题组要
求各课题研究人员在开展课题活动前必须精心准备，认真开展，活动
后用心整理材料，及时总结分析，撰写相关的文章，对活动及时反思、
小结，分析研究活动中反映的问题、活动策略、实施过程的的得与失。
以便在下次活动中改进、提高，更好地开展课题研究。在活动开展中
对研究出有重要价值的研究人员，课题组要给予奖励。
三、各类研究活动有序开展，达到了预期的研究效果。
在课题的实施阶段，课题的研究活动分为四个阶段：第一阶段：
从2009年7月——2009年12月 为“学习校本书法教材”阶段。第二
阶段：从2010年1月——2010年6月为“开展社会用字调查和学生
书写活动调查”阶段。第三阶段： 从2010年7月——2010年12月为
“课程活动的开展”阶段。第四阶段：从2011年1月——2011年8月
为“以书法活动为载体的活动拓展”阶段。
1、学习校本书法教材
学校根据学生的实际情况，编写了《墨轩人生》校本教材，供我
校学生书写使用，为学生学习书法提供蓝本，学生通过学习这套教材，
了解一些著名书法家学习书法的故事，同时通过欣赏和书法练习，掌
握各种书法体的书写特点及书写技巧，从而培养学生各方面的能力，
达到以字立人的效果。
2、开展社会用字调查和学生书写活动调查
为了进行这次课题研究，开展社会用字调查和学生书写活动调查
很有必要，全校学生开展了一系列的调查活动。课题组老师对活动中
出现的问题进行了及时、具体的指导，使学生顺利完成了各项调查活
动。在这次调查活动后，同学们从思想意识上认识到汉字书写的重要
性和必要性。课题组成员对活动材料进行整理，对活动开展情况进行
了反思小结。课题组主持人林老师写了《社会调查用字的反思》，宋
猛老师写了《规书写情况调查反思》，敬舒涵老师写了《关于学生书
写用字情况的调查反思》。从不同角度对课题开展的调查活动及时反
思、分析、总结。通过这次调查课题组成员和参加课题的学生明确了
目标，了解了课题的容和研究思路，学会了开展课题的方法。从思想
意识到行为习惯上对正确应用汉字有了正确的认识，对汉字书写也重
视起来，在校外也产生了一定的影响，汉字书写质量有了进一步的提
高。
3、课程活动的开展
学校坚持以活动为载体，理论实践相结合的原则。采用“三定”方
式，即：定人---每班定课题实施教师；定时---仍然采用把每天下午第
三节40分钟定为书法练习课；定量---大的方面指每学期规定每生两
本量的练习，小的方面指每周星期一至四是书法教师指导学生练习时
间，星期五是书法教师培训和布置下周练习容时间。同时通过师生书
法比赛、书法知识擂台赛等活动来激发学生学习书法的兴趣和学生多
方面能力的形成，并制订各类评价、奖励细则，来调动师生的积极性，
这些活动均收到较好的效果。
4、书法活动的拓展
通过书法活动的教育和开展，促进了学生人格的培养，班风学风
明显好转。并在期末开展评比“六星”（—学习之星、孝顺之星、节约
之星、礼仪之星、健康之星）；开展文明班、卫生先进班、优秀中队
等评选活动，从而对学生各种行为习惯的养成起着导向作用。让学生
践行“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育理念。
四、研究过程扎实开展，书法教育实践课题研究成果显著。
1、教师队伍建设方面取得的成果
形成了一支既掌握了书法教育理论又具有较高书法技能，工作踏
实有开拓进取精神的师资队伍，培养了一批书法教育骨干，学科新秀
和学科带头人。
2、学生培养方面取得的成果
全校学生书写工整，学生掌握了很多的书法知识和书法技巧，能
力得到了锻炼，良好品质得到了化。通过书法教育学生的观察能力、
分析能力、鉴赏能力、审美能力等都有很大的提高。养成了良好的品
德习惯，学习习惯和卫生习惯。学校的校风和学风明显好转。在研究
期间，学生参与书法竞赛以及各类学科竞赛均有相当一部分学生获得
奖励，我校霖霏同学的硬笔书法在“阆中市艺术节”书法比赛中获得二
等奖。总之，学校所有学生综合素质有大幅度提高。
3、校园文化建设方面取得的成果
校园文化的主要基调是以洁净、整齐、有序、合理、规，并充满
了生机与活力。在研究期间，学校创建了以《弟子规》为容的书法教
育文化长廊，校园到处可以感知书法文化，师生和谐共处，积极进取
的文化氛围。
4、科学研究方面取得的成果
通过实施阶段的研究，学校形成了一些研究报告和以书法教育为
载体对学生智力的开发、能力的形成、品质的化、强身健体等方面的
经验小论文，为课题的进一步深化研究提供借鉴。
五、存在的问题与探讨
（一）可以在进一步拓宽书法实践教育校本课程的途径上进一步
探索。
（二）教师的综合素质制约着书法艺术教育的发展。
师资素质一直是教育科研的瓶颈问题。就本课题而言，教师的文
化素养、艺术素养、审美情趣、欣赏美和创造美的能力直接影响着学
生的发展。同时，教师的教育理念和教师的积极性也是影响本课题研
究的关键因素之一。
（三）进一步规书法艺术课题管理和制度的建立。
在课题研究过程中，教师参与的广度和力度都有待于进一步发展。
如何有效地调动教师参与的积极性，促进研究的深入、良性的发展还
需要在今后的研究中予以探讨。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们还要把新课程理念下
书法实践教育课题继续深入探索下去，把育人之“道”寓于新课程理念
书法实践教育之中，使新课程理念下书法实践教育不断深入发展，弘
扬光大。