互联网下家校互动模式的探索
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着移动互联网的普及和教育信息化的发展，家长和教师之间的沟通、孩子学习的跟踪和监督等活动也日益依赖于互联网。
如何充分利用互联网技术，构建起一套切实可行的小学“互联网+”家校共育模式，已经成为当前教育改革的一项紧迫任务。
本文将通过对小学“互联网+”家校共育模式的探究，探讨其定义、重要性、特点、优势以及实施策略，旨在为教育工作者和家长提供一些建议和思路，促进家校之间更加紧密的合作，共同助力学生全面发展。
1.2 问题意识在当下社会中，教育是每个家庭都非常关注的一个话题。
随着社会的发展和科技的进步，家校共育模式逐渐受到人们的重视。
在小学阶段的教育中，家校共育模式是否能够有效地实施并取得理想的效果仍然存在着一些问题和挑战。
家长和学校之间存在沟通不畅的情况。
有些家长缺乏教育知识和经验，无法很好地支持孩子的学习；而有些学校则缺乏与家长有效沟通的渠道和机制。
传统的教育模式在教学内容和方式上可能无法适应当今信息化、多元化的社会需求，怎样借助“互联网+”的方式提升家校共育的效果也是一个亟待解决的问题。
探讨小学“互联网+”家校共育模式的可行性和有效性，解决存在的问题和挑战，具有重要的现实意义和实践价值。
1.3 研究目的本研究旨在探究小学“互联网+”家校共育模式的实施情况及效果，从而深入了解该模式在促进学生全面发展和提高学校家庭合作水平方面的作用。
通过对该模式的定义、重要性、特点、优势和实施策略进行系统分析，旨在为学校和家庭提供更科学有效的教育合作方式和方法，促进学生学业进步及全面发展。
具体研究目的包括：1. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的内涵及特点；2. 分析家校共育模式在学生学业、社会情感及健康方面的作用；3. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的实施策略及效果；4. 探讨家庭与学校在该模式下的有效合作模式和方法；5. 提出促进小学“互联网+”家校共育模式发展的建议，为实现学校与家庭教育合作共育的目标提供参考和借鉴。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展，人们的生活方式已经发生了翻天覆地的改变。
在教育领域，传统的家校合作模式已经不能满足家长和学校的需求，“互联网+”家校共育模式逐渐成为一种新的趋势。
家校共育是指家庭和学校之间的合作关系，目的是为了实现孩子的全面发展。
而“互联网+”家校共育模式则借助互联网的技术优势，通过线上平台、移动应用等工具，实现家校之间的信息交流、资源共享和教育服务。
这种模式不仅方便了家长和教师之间的沟通，也为学生提供了更多个性化的学习资源和辅导服务。
随着“互联网+”家校共育模式的逐步普及和深入应用，越来越多的学校和家长开始意识到其重要性和价值。
通过这种模式，家长可以更加了解孩子的学习情况和需要，学校可以更好地借助家庭的力量促进学生的成长。
研究“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例，探讨其优势和挑战，对于推动小学教育的发展具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学“互联网+”家校共育模式在教育领域中的应用和效果，从而促进学生的综合发展和提高教育质量。
通过对该模式的理论基础、实践案例分析、优势和挑战、展望以及在小学教育中的具体运用进行研究，旨在为教育部门和学校提供更加科学有效的家校合作模式，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
通过评价该模式的优势和挑战，进一步完善和推广“互联网+”家校共育模式，为未来教育改革和发展提供借鉴和参考。
我们希望通过本研究，能够为教育工作者、家长和学生提供有益的启示和建议，促进家校合作共育模式的创新和发展，推动我国教育事业的持续进步。
1.3 研究方法研究方法是本文探究小学“互联网+”家校共育模式的重要手段。
本研究采用了文献综述、案例分析以及专家访谈等方法进行深入研究。
通过对相关文献的梳理和分析，总结了“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例。
通过对一些在实践中取得成功的案例进行分析，探讨了“互联网+”家校共育模式的优势和挑战。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究随着互联网的发展和普及，其在教育领域的应用也越来越广泛。
小学作为学生教育的起点，家长和学校对于小学生的教育都非常重视。
在这个背景下，互联网+家校共育模式应运而生，成为了小学教育的新方向。
本文将探讨互联网+家校共育模式在小学教育中的具体实践和意义。
一、互联网+家校共育模式的基本概念互联网+家校共育模式，顾名思义是利用互联网技术将家庭和学校进行有机结合，实现家长、老师和学生之间的良好互动和沟通。
通过互联网平台，家长可以随时查看孩子的学习情况、老师的教学安排以及学校的教育活动等信息，同时也可以与老师进行及时沟通。
老师可以借助互联网平台发布学习资料、布置作业、与家长交流，实现教育资源的共享和互动，提高教学效率。
二、互联网+家校共育模式在小学教育中的具体实践1、建立家校互动平台2、利用教育APP3、举办家校互动活动学校可以定期举办家校互动活动，邀请家长参与学校的教育活动，了解孩子的学习情况。
在开学季举办家长会，让家长了解学校的教育理念、教学安排和学生教育活动；在学期末举办家长开放日，让家长参观学校，了解孩子在学校的学习生活。
通过这些活动，让家长更加了解学校和孩子的情况，也让学校更加了解家长的意见和需求，达到了良好的互动效果。
1、促进家校合作互联网+家校共育模式的实践，让家长和学校之间的沟通变得更加便利和及时，家长可以更加了解孩子在学校的情况，也更加了解学校的教学安排和活动情况。
学校也可以更加了解家长的意见和需求。
通过这种互动，家长和学校可以形成更加紧密的合作关系，共同关心和促进孩子的成长。
2、促进学生的全面发展3、提高教学质量1、安全隐患在互联网+家校共育模式中，涉及到家长和学校的信息交流和共享，存在一定的安全隐患。
解决途径是学校和教育机构要加强信息安全管理，保护家长和学校的隐私和安全。
2、家校沟通不畅在实践过程中，有些家长和学校可能对互联网+家校共育模式的使用不够习惯，导致沟通不畅。
网络环境下家校互动新模式分析
网络环境下家校互动新模式分析1. 引言1.1 网络环境下家校互动新模式分析在当今数字化时代，网络环境已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，家校互动也逐渐进入了网络化时代，家长和学校之间的联系不再局限于面对面的沟通，而是通过互联网技术实现更为高效便捷的沟通和合作。
这种网络环境下的家校互动新模式，对于促进家校沟通、提升学生教育质量以及提高学校管理效率具有重要的意义。
在传统的家校互动模式中，家长通常需要到学校进行实地交流和沟通，这种方式存在时间和空间上的限制，影响了家长参与度和学校管理效率。
而在网络环境下，家长可以通过电子邮件、即时通讯工具等方式随时与老师进行沟通，了解孩子学习情况，参与学校活动，从而增加了家长参与度和互动频率。
网络环境下的家校互动新模式，不仅提升了家长的参与度，也提高了学校的管理效率。
学校可以通过网络平台发布通知、安排家访、进行在线家长会议等操作，节约了时间和人力成本，实现了信息的快速传递和高效管理。
这种新模式为家校之间构建起更为紧密和便捷的联系，推动了教育教学工作更加科学化、信息化和智能化的发展。
2. 正文2.1 网络环境对家校互动的影响网络环境的快速发展和普及对家校互动产生了深远影响。
网络环境为家长和学校提供了更便捷、快速的沟通渠道。
无论是通过电子邮件、即时通讯工具还是社交媒体平台，家长和学校可以随时随地进行信息交流和互动，大大提高了沟通效率。
网络环境为家校互动提供了更多元化、多样化的形式。
除了传统的电话、纸质通知外，现在还可以通过在线家长会议、电子通告、网络互动平台等方式展开互动，为家长和学校创造了更多参与的机会。
网络环境还为家校互动提供了更广泛、开放的参与范围。
无论是家长在家中参与学校活动，还是学校在网络上分享教育资源，都能够让更多的人参与到家校互动中来，促进家校之间的更紧密联系。
网络环境对家校互动的影响主要体现在提高沟通效率、丰富互动形式和扩大参与范围等方面。
网络环境的发展为家校互动提供了更多便利和可能性，助力家校之间更加紧密和协作。
浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径
浅谈运用互联网进行家校共育的有效途径.doc
随着互联网的普及和发展，家校共育也开始逐渐转向“互联网+”模式，以更高效、便捷、贴近现代生活的方式实现家校共育。
1.线上直播课程
学校可以通过网络平台开设线上直播课程，老师和学生可以实时互动，课堂教学内容更加丰富多彩，且可以随时回看，方便学生巩固知识。
2.家校互动平台
学校可以开设家校互动平台，家长和老师可以通过平台交流与沟通，及时掌握学生的学习情况和身心健康状况。
3.在线教育资源
学校可以购买或下载各种在线教育资源，例如优秀的教学视频、电子书籍等，让学生便捷地获取更加丰富的教育资源。
4.移动学习应用
学校可以开发学生移动学习应用，让学生随时随地进行学习，例如学习记录、健康管理等功能。
5.在线家长会
学校可以利用网络平台，举行在线家长会，让家长与老师之间进行更加有效的沟通，提高家长对学生教育的支持和参与度。
总体来说，互联网技术的运用为家校共育提供了更加便捷高效、多样化、个性化的途径，优化了教育资源的配置和使用方式，实现了优质教育资源的共享，推进了家校共育的深入发展。
“互联网+”背景下的家校共育策略
“互联网+”背景下的家校共育策略随着互联网的发展和普及，家校共育成为了现代教育领域的一个热门话题。
互联网+背景下的家校共育策略是指家庭和学校通过互联网技术来加强合作，共同关注学生的全面发展和教育成长。
在传统的家校合作中，学校主要负责教学和课程安排，而家庭则负责学生的日常管理和监督。
随着信息技术的快速发展，家庭和学校之间的合作关系正在发生变化。
互联网技术使得教育资源更加便捷和广泛的传播，同时也使得家庭和学校之间的沟通和合作更加方便和高效。
在互联网+背景下，家庭和学校可以通过以下策略来加强合作和共同关注学生的发展：1. 建立家校互动平台：家庭和学校可以共同建立一个家校互动平台，通过这个平台可以实现家庭和学校之间的信息传递和沟通。
家长可以通过互动平台及时了解学生在校的表现和学习情况，学校可以通过互动平台向家长传递学校的相关信息和活动安排。
2. 制定家校合作计划：家庭和学校可以制定一份具体的家校合作计划，明确各自的责任和目标。
这份计划包括学校和家长的具体合作内容和方法，如学校可以提供家长教育培训，而家长则负责学生的日常监督和学习指导。
3. 提供在线教育资源：学校可以通过互联网平台提供在线教育资源，方便家长和学生进行学习。
这些资源包括课程教材、学习资料和在线学习平台。
家长和学生可以根据自己的需求选择合适的教育资源进行学习。
4. 开展家校互动活动：学校可以定期组织家校互动活动，如家长讲座、家长会等。
这些活动旨在提高家长的教育意识和教育水平，让家长更好地了解学校的教育理念和教学方法。
5. 鼓励家长参与学校活动：学校可以鼓励家长积极参与学校的各类活动，如文艺演出、运动比赛等。
通过参与这些活动，家长可以更好地了解学校的教育环境和氛围，同时也能与其他家长一起分享教育经验。
在家校共育策略的实施过程中，需要注意以下几点：1. 确定家校合作的原则：家庭和学校需要明确合作的原则和宗旨，即家庭和学校应共同关注学生的全面发展和教育成长。
“互联网+”背景下家园共育模式探究
“互联网＋”背景下家园共育模式探究【摘要】在互联网+背景下，家园共育模式成为一种新型的教育模式，引起了广泛关注。
本文从研究背景和研究意义出发，探讨了互联网+家园共育模式的定义、特点、优势、实践案例和发展趋势。
通过对实践案例的分析，发现互联网+背景下的家园共育模式能够有效促进家校合作，提升教育质量。
结论部分强调了互联网+背景下家园共育模式的重要性，并提出了未来研究方向。
互联网+背景下家园共育模式具有重要的实践意义和发展前景，在未来的教育改革中有着广阔的应用空间。
【关键词】互联网+, 家园共育模式, 研究背景, 研究意义, 特点, 优势, 实践案例, 发展趋势, 重要性, 未来研究方向, 总结1. 引言1.1 研究背景在互联网+时代，家庭教育已经成为社会热点关注的话题之一。
家庭教育对孩子的成长发展起着至关重要的作用，而互联网+背景下的家园共育模式则成为了一种新兴的教育模式。
研究背景显示，互联网技术的飞速发展，改变了人们的生活方式和教育理念，也给家庭教育带来了新的机遇和挑战。
过去，家庭教育主要依靠家长和学校之间的单向传递，但是在互联网+时代，家长、学校、社会资源可以更加广泛地融合在一起，形成一种共同育人的模式。
了解和研究互联网+背景下的家园共育模式，对于家庭教育的发展和提升具有重要意义。
本文将针对互联网+背景下的家园共育模式进行探究和分析，旨在为家庭教育的创新和发展提供理论参考和实践指导。
1.2 研究意义家园共育模式可以加强家庭与学校之间的合作，促进教育资源的共享与整合。
在传统教育模式下，家庭和学校往往是相对独立的，缺乏有效的沟通与合作机制。
而家园共育模式可以通过互联网技术打破时间和空间限制，实现家庭和学校之间的及时互动，共同为学生提供更加个性化、综合性的教育服务。
家园共育模式可以促进家庭教育的深入发展。
家庭是孩子最早接触的教育场所，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
互联网+背景下的家园共育模式可以为家长提供更多的教育资源和指导，帮助他们更好地进行家庭教育，促进家庭教育的深入发展。
“互联网+”时代小学家校互动联合教育体系构建探究
基础教育 >>50“互联网+”时代小学家校互动联合教育体系构建探究梁远容广西省玉林市玉州区东成小学摘要：传统的家校互动方式对小学生的教育缺乏时效性、一致性、直观性、全面性，对小学生的身心健康成长带来很大的负面作用。
通过对玉林市玉州区东成小学本校各班级的调研，发现我校使用互联网进行家校互动取得了一定的成功经验，特别是使用微信和QQ的对接，使得各项教育工作稳步有效推进。
在今后的教育教学工作中，仍需要进一步研究如何更好地利用微信等互联网手段做好家校互动联合教育工作。
关键词：互联网+；微信平台； 家校互动联合； 教育体系根据对玉林市玉州区东成小学小学的教师及其在校生家长使用微信调查统计，发现 100%的教师和 93.4%的家长在长期使用微信，并且87.8%的家长已经和教师进行了微信互动。
在“互联网+”的时代背景下，构建微信家校互动联合教育机制，能够通过文字、语音、图片、小视频等方式，使家长更好地参与进来，增进家校交流，保障孩子们的健康成长。
但是家校共建互动还不仅仅是微信简单的交流，应该包含多途径多方面多方法的综合体系，再利用互联网更好地做好工作。
一、城区小学家校互动教育现状目前城区小学家校互动教育现状，从大量的文献资料分析，主要包括了纸质的校信通、家长会、成绩单等几种方式，通过“传唤”使家长介入教育。
实地的家校集中互动主要是家长会，而每天的家校互动主要通过网络的平台，如微信平台、QQ群、钉钉等。
传统的那些实地方式对小学生的成长教育缺乏时效性、一致性、直观性、全面性。
在家校互动教育活动中，学校、教师一直处于主动地位，而家长则大多处于被动听的地位，所谓的互动大多是学校单方在灌输，而传统的思想也使很多家长认为涉及教育问题，只要把孩子送到学校就可以万事大吉。
家校互动的主要内容多是学生的成绩问题，对于成绩优异的给予标榜，对于成绩不良的则批评指责，学生的道德品质或心理问题则忽略不谈，久而久之使家庭教育缺乏主动性，甚至家校互动教育仅流于形式。
家校共育对“互联网+”的融入实践
家校共育对“互联网+”的融入实践随着互联网的普及和应用，互联网+教育已经成为了教育领域的热门话题。
随着互联网+教育的发展，越来越多的家庭和学校开始将家校共育的理念融入到“互联网+”的实践中，以此来实现更加全面、高效的教育目标。
家校共育是指家庭和学校之间相互协作、共同努力，共同育人的一种教育理念。
在“互联网+”的时代，家校共育不再局限于传统的家长会和家校互动，而是通过互联网工具，实现了信息的共享、交流的便捷和互动的频繁。
在“互联网+”的融合实践中，家校共育发挥了重要的作用。
家长可以通过在线教育平台、家校互动软件等渠道了解学校和老师对于学生的要求和安排，及时了解学生的学习情况，更好地配合学校的教育工作。
学校可以通过互联网平台将学校的教学计划、教学资源等信息传达给家长，让家长更好地了解学校的教育理念和教学情况。
并且，学校可以利用互联网平台提供家长培训、家长沟通和家长参与等服务，增进家校之间的互信和合作。
学生可以通过互联网工具和资源进行课外学习、作业辅导等，提高学习效率和学习兴趣，同时也可以与家长和老师进行更加便捷的交流和沟通。
家校共育对“互联网+”的融入实践具有重要的意义和积极的影响。
家校共育通过互联网+教育，可以实现家校之间信息的共享、合作的便捷和互动的频繁，促进了学校、家庭和学生之间的良好互动和合作，为学生的全面发展和素质教育提供了更加全面、高效的保障。
家校共育对“互联网+”的融入实践也为学校和家庭的教育工作提供了新的思路和途径，推动了教育信息化的进程，提升了教育教学的质量和效益。
家校共育对“互联网+”的融入实践也面临着一些挑战和问题。
由于互联网的开放性和多样性，家长、学校和学生需要具备辨别信息的能力，防止受到不良信息的影响。
互联网+教育的平台和资源需要得到专业的评估和选择，确保其适用性和有效性。
家校共育需要建立更加完善的规章制度和管理机制，促进家庭、学校和企业之间的合作和共赢。
家校共育对“互联网+”的融入实践也需要更多的政策支持和资源投入，共同推动教育信息化的发展和应用。
“互联网+”条件下家校互动新模式
教育研究新教师教学根结合学生自身的时间情况，积极找到解决的办法和策略，同时，教师也应该培养初中生的英语听力兴趣，充分调动他们的积极性，不断提高他们的英语听力水平。
毕竟，教师想要提高学生的听力水平，也不是一件很容易的事，应该讲求实际，注重方法，但也要持之以恒，坚持不懈。
初中生也应该在教室的帮助下制定切合自己实际的目标和合理的学习方式，同时也要结合自己的努力和勤奋，这样初中生的英语听力会有很大幅度的提高，也因此拥有良好的听力，为学好英语打下坚定的基础。
参考文献[1]徐启富.初中生英语听力专练[M].上海交通大学出版社，2009.[2]席玉虎.中考英语听力全真模拟试卷（新课标）[M].北京外文出版社，2011.[3]薛海苓.全新英语听力（中考提高版）[M].内蒙古师范大学，2010.“互联网+”条件下家校互动就指借助网络平台实现教师、家长、学生之间的沟通与交流。
传统的家校互动的与方式有家访、电话交流、家长会和家长到校交流等。
传统的家校互动存在时间空间的限制、传递信息单向被动、交流不充分、互动性不强等问题。
世界各国越来越重视家校互动研究，家校互动已成为一个世界性的研究课题。
随着“互联网+”的迅猛发展，通过网络平台，构建家校互动的新模式，可以更好地促进学校、教师、家长、学生之间的信息传播、主动交流，达到学校教育与家庭教育相互协调、相互促进的良好效果。
一、“互联网+”条件下家校互动的模式（一）信息传播进行教育资源与信息的传播和共享，是“互联网+”条件下家校互动的基础功能，主要是学校、教师与家长之间传输信息资源，也有家长之间教育经验或心得等学习资源的共享，它主要通过下面几个平台实现。
公告、新闻平台：主要指由学校专门人员及时、准确、可靠地收集、处理、传输校园内外的教育信息，如校园网、学校微信公众平台、班级QQ 群、班级微信群、校讯通平台等。
通过这些媒介平台，可发布学校或班级的公告、通知、新闻报道、布置作业等，这类信息的发布，快捷有效，如在2016年台风时，利用我校利用学校微信公众平台，及时发送停课通知，全校知晓率达100%，让学校重要信息及时送达给家长。
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互联网下家校互动模式的探索
发表时间：2018-06-15T14:38:06.360Z 来源：《素质教育》2018年6月总第275期作者：毕晓妮[导读] 构建网络环境下多元化、时代化、全方位、开放式的家校互动新方式和新途径，具有现实意义和时代意义。
威海市职业中等专业学校山东威海264200 摘要：随着科学技术的日新月异，云计算、大数据、移动互联网等现代信息技术正深刻地改变着人类的思维和生活，对教育也产生了革命性的影响。
借助网络对原有家校互动模式进行有效的拓展与补充，构建网络环境下多元化、时代化、全方位、开放式的家校互动新方式和新途径，具有现实意义和时代意义。
关键词：互联网家校互动探索一、家校互动的重要性
教育是一项综合工程，在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的唯一途径。
现代教育从其本质上和完整性上应包括家庭教育、学校教育及社会教育，教育需要学校、家庭、社会的多方协调和密切合作。
美国教育部“国家目标制定小组”把“父母参与”列为第八项国家教育目标，即“每一个学校都有责任鼓励家长与学校发展伙伴关系，促进家长参与，以帮助儿童在社会、情感及学习方面的健康成长”。
英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成部分。
二、中职学校家校互动的现状
1.中职学校的家校互动有着和普通教育不同的内容和特点。
中职学校以培养技能人才为目标，以促进就业为导向，对学生的管理主要体现在纪律管理上，所以家校互动内容多是班级管理和德育方面，如学校通知、学生考勤、学生思想问题和行为习惯等。
2.中职学校家校沟通方式仍然以家访、校访、电话交谈为主。
这种传统的方式往往是学校与家长单向交流，缺少学生参与，缺少家庭、学生、学校、教师的互动，其局限性和弊端逐渐凸显，信息延迟、即时性差、功能多停留在问题发生层面、沟通内容缺乏针对性和全面性。
3.家校联系多以校方为主导。
学校对家长在学校教育管理和学生成长教育中的作用认识不到位，家长也缺乏参与学校教育的机会和意识，学生全面发展的育人模式与环境有待完善，学校、家庭、社会三位一体协同教育的合力尚未形成。
三、家校互动的模式的探索
《国家教育事业发展“十三五”规划》指出：“大力推进教育信息化，推动‘互联网+教育’新业态发展。
”要求学校提高服务质量，实现服务模式的变革和创新。
如何运用多种新兴媒介技术和信息化手段，实现互联网时代家校合作的新模式、新途径，成为摆在我们面前的一个新的研究课题。
1.构建智慧校园数字化平台。
打造以统一平台为基础、以智慧课堂为核心、以教师发展为引擎、以智慧管理为支撑、以和谐家校为纽带、以发展性评价为导向的智慧校园整体解决方案，为学校、家庭创建一个科学、高效、和谐、智慧的家校互动平台。
通过信息化的互动平台能有效减轻老师工作负担，推动家长深度参与教育，提升教育信息化管理水平，并可与课堂环节无缝整合，形成统一的教育合力，使教育能量最大化。
2.构建校园网和微信公众平台。
构建校园网和微信公众平台，面向教师、家长、学生三者同时开放，实现优质课程资源的共享，提供最新的教育动态和学校新闻，传递教育理念，帮助家长关注和参与学校教育，提升自身的教育能力。
3.应用即时聊天工具。
随着智能手机的普及，即时聊天工具的应用也越来越广泛，QQ和微信在家校互动协同教育中的使用频率较高。
分别建立班级和家长的QQ群、微信群、班级博客，利用这些即时聊天工具零资费、跨平台沟通的优势，使学校和家庭之间随时保持交流和互动，促进良好的家校关系、师生关系和亲子关系的形成，营造一个有利于学生健康发展的教育氛围和环境。
4.拓宽家校互动信息媒体的表现形式。
现代信息技术一日千里，新的应用层出不穷，家校互动的表现形式也由文字信息类，拓展为图片信息类、音频和视频信息类、交互信息类，改变信息发送的单一形式，加大对音视频软件的使用，使家校互动的形式和内容更加丰富，涉及面更宽更广，教育效应更大更强。
总之，寻求互联网下家校互动合作的新颖活泼而富有时代气息的教育模式和手段，有助于形成开放的、智能的、有效的家校互动新局面，进一步提高家长科学教子的主动性和科学性，培养学生良好的思想品德和行为习惯，推进素质教育的实施，提升学校的教育教学质量。