人教版三年级音乐(下)《月光下的凤尾竹》
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
月光下的凤尾竹-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标：
1.能正确听辨《月光下的凤尾竹》这首曲子，并能模仿其节奏和旋律。
2.能够正确使用音乐术语描述音乐特点。
3.能够用身体动作表现这首曲子，唱出旋律。
二、教学重点：
1.学生能正确听辨并模仿音乐节奏和旋律。
2.学生能够用正确的音乐术语描述音乐特点。
3.学生能够用身体动作表现这首曲子。
三、教学难点：
1.学生能够使用正确的音乐术语描述音乐特点。
2.学生能够用身体动作表现这首曲子。
四、教学过程：
1.初步听歌，感受音乐。
让学生自由地听一遍这首曲子，让他们感受到曲子的旋律和节奏，并给出一些问题，让学生描述这首曲子的音乐特点。
2.学习音乐术语。
通过这个环节，让学生掌握一些音乐术语，以便于他们更好地理解这首曲子。
教师可以给出一些简单的音乐术语的定义，并让学生模仿发音和运用这些术语描述这首曲子。
3.身体律动与节奏韵律的感知。
在这个环节，让学生用身体动作表现这首曲子的律动和节奏，并通过身体感知更好地把握曲子的韵律。
4.音乐欣赏与模仿。
在这个环节通过放一些有代表性的音乐，并通过模仿曲子的节奏和唱腔，让学生锻炼他们的听力技巧，更好的把握曲子的韵律。
五、教学感悟：
《月光下的凤尾竹》不仅是一首具有美妙旋律的曲子，更是一门让学生了解音乐文化和知识的好课，通过丰富的教学手段和比喻，让学生更好地理解音乐的基础概念和一些常用的音乐术语。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《月光下的凤尾竹》教学设计
“月光下的凤尾竹”教学设计一、教学内容：人教版小学音乐三年级下册第六单元五十六朵花二、课标要求：1.学段目标：∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
2.课程内容：∮能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
∮能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。
能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
∮在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
∮能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
三、教材分析：《月光下的凤尾竹》是根据倪维德作词、施光南作曲的同名歌曲改编的，这是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。
乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅。
葫芦丝音色婉转、优美，有较强的表现力和感染力，使乐曲的旋律得到更突出的表现，民族特色也更加浓郁。
第一乐段由四个乐句组成，旋律流畅，节奏紧凑，大量的小三度音程使旋律具有小调的风格，柔和、优美。
一、二乐句完全相同，第三乐句的节奏变化，使得优美的情绪变得活跃起来，第四乐句是第三乐句的变化重复，也就是同头换尾。
第二乐段由三个乐句构成。
第一、二乐句沿用第一乐段的方法，两个乐句基本相同，节奏较为舒展，五度和六度音程的大量交替运用使旋律起伏具有跳跃性，给人以舞动的感觉，与第一乐段形成鲜明的对比。
第三乐句是第一乐段第一乐句的变化重复，在变化中又呈现了统一，别具风格。
四、学情分析:因为我们学校的选修乐器是葫芦丝，所以三年级的学生已经初步学习了葫芦丝的演奏技巧，有了一定的器乐演奏基础，同时，具备一定的识谱、视奏的能力。
三年级下册音乐教案《第六单元 欣赏 月光下的凤尾竹 》人教版(1)
三年级下册音乐教案《第六单元欣赏月光下的凤尾竹》人教版(1)一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级下册音乐教材第六单元的一首欣赏曲。
这首曲子以优美的旋律和浓郁的民族风情，展现了凤尾竹在月光下的美丽景象。
通过学习这首曲子，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但民族音乐对他们来说可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生了解民族音乐的特点，培养他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受和理解《月光下的凤尾竹》的旋律美和民族风情。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3.通过学习这首曲子，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：学生对民族音乐特色的理解和感受。
2.重点：让学生掌握《月光下的凤尾竹》的旋律，培养欣赏能力。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，引导学生感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《月光下的凤尾竹》的音乐CD或音频文件。
3.准备相关的教学图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凤尾竹的图片或视频，让学生了解凤尾竹的特点，激发他们的学习兴趣。
同时，播放《月光下的凤尾竹》的片段，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）完整播放《月光下的凤尾竹》，让学生初步体验曲子的整体美感。
在播放过程中，教师引导学生关注曲子的节奏、旋律等特点，帮助他们更好地理解曲子。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起跟着曲子哼唱，让学生体会曲子的旋律美。
在此过程中，教师可以适时提醒学生注意音准、节奏等方面，提高他们的歌唱能力。
4.巩固（10分钟）学生独立哼唱《月光下的凤尾竹》，教师巡回指导，纠正学生的错误。
同时，鼓励学生发挥自己的想象，为曲子编配简单的动作，增强他们对音乐的感受。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《敖包相会》等，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案
人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案人教版三年级下册音乐第六单元《月光下的凤尾竹》优质教案教学目标：1.欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪，并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2.了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够吹奏简单乐曲。
教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点：感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。
教学过程：一、导入1.老师出示竹餐垫、夹子、尺等竹制品，询问学生这些是用什么做出来的。
2.老师介绍竹的种类和用途，并展示相关图片。
二、欣赏1.播放《月光下的凤尾竹》片段，让学生感受音乐。
2.介绍傣族民俗文化，让学生更深入地了解这个少数民族。
3.完整欣赏《月光下的凤尾竹》视频，引导学生表达自己的感受和想象。
三、研究葫芦丝1.介绍葫芦丝的构造和特点，让学生感受葫芦丝的音色。
2.教学简单乐曲，让学生练吹奏葫芦丝。
四、总结1.回顾本节课的研究内容和收获。
2.强调研究音乐的重要性，鼓励学生继续努力。
通过本节课的研究，学生不仅能够欣赏优美的民族音乐，还能了解葫芦丝的构造和特点，并学会吹奏简单乐曲。
同时，通过引导学生表达自己的感受和想象，培养了学生的想象力和审美能力，提高了学生的综合素质。
本节课我们研究了傣族传统乐器——葫芦丝，了解了它的构造、传说和音色特点。
通过欣赏《月光下的凤尾竹》不同版本的演奏和唱法，让我们感受到了不同的音乐美。
同时，我们还了解了其他竹制乐器，如竹笛、箫等的音色特点。
希望同学们通过本节课的研究，对少数民族音乐有更深入的了解和欣赏。
今天的课程带领我们到了美丽的西双版纳。
在那里，我们了解了一些用竹子制作的乐器，例如葫芦丝和竹笛。
我们还听到了一首富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》，它的旋律优美婉转。
最后，我们在这美妙的乐曲声中结束了今天的课程。
同学们在欢快的音乐中自由地走出教室。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教案
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教案一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是一首具有浓郁傣族风情的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了月光下凤尾竹的迷人景象，展现了傣族人民对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，整首歌曲充满了活力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对傣族文化和音乐特色了解不多，因此在教学中需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲风格。
此外，学生对五线谱的识读能力仍有待提高，教学中需加强五线谱的训练。
三. 教学目标1.让学生了解傣族音乐特色，感受歌曲优美的旋律和诗意的歌词。
2.学会用轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲的情感。
3.提高学生对五线谱的识读能力，能够独立演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《月光下的凤尾竹》，了解傣族音乐特色。
2.教学难点：五线谱的识读，歌曲中节奏和音高的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏歌曲，感受歌曲的美感。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱技巧。
4.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材：供学生识读和练习。
3.乐器：钢琴、笛子等，用于伴奏和演示。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示傣族风光和凤尾竹的图片，引导学生谈论对傣族文化的了解，进而引入歌曲《月光下的凤尾竹》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、结构及傣族音乐特色。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识读练习，教师引导学生对照教材，学会识读五线谱。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意把握节奏和音高。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》说课稿一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有民族特色的歌词，展现了凤尾竹下的宁静夜晚，使人们仿佛置身于月光下的凤尾竹之中，感受到了傣族人民的美好生活。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现出月光下的宁静；第二乐段节奏紧凑，旋律激昂，展现出凤尾竹下的欢快气氛。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在学习这首歌曲时，他们可能对五线谱的阅读和少数民族的文化背景有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重五线谱的阅读训练，同时引导学生了解傣族的文化，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生识谱的能力，使他们在阅读五线谱时能准确地唱出歌曲。
3.让学生了解傣族的文化背景，感受少数民族的音乐特色，培养他们的音乐欣赏能力。
4.通过学习这首歌曲，培养学生团队合作的精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的阅读，特别是附点音符和休止符的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师用优美的歌声为学生展示歌曲，让学生在聆听的过程中感受歌曲的美。
2.采用互动教学法，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
3.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论，提高他们的合作能力。
4.运用多媒体手段，展示凤尾竹、月光等画面，帮助学生形象地理解歌曲内容。
5.运用五线谱教学软件，让学生在电脑上进行五线谱阅读练习，提高他们的识谱能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景，介绍傣族的文化，让学生了解这首歌曲的意义。
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《月光下的凤尾竹》的基本概念。这是一首描绘月光下凤尾竹美景的乐曲，具有独特的民族风情。学习这首歌曲可以帮助我们感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解其创作背景和作者。通过分析乐曲的结构、旋律和节奏，体会音乐中的情感表达。
-对于舞蹈动作的协调性，采取分组练习、个别辅导等方式，针对不同学生的特点进行有针对性的指导；
-通过讲解民族音乐的历史、特点，结合实际案例，使学生更深入地了解民族文化，激发他们的热爱之情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月光下的凤尾竹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过美妙的竹子声音？”（如风吹竹叶的沙沙声）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《月光下的凤尾竹》的奥秘。
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册第6单元《月光下的凤尾竹》主要包括以下内容：欣赏《月光下的凤尾竹》乐曲，了解乐曲的背景和作者；学唱歌曲《月光下的凤尾竹》，掌握歌曲的基本旋律和节奏；学习简单的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的结合；培养音乐审美能力，激发学生对民族音乐的兴趣。通过本章节的学习，使学生能够感受到音乐中的美好情感，提高他们的音乐素养和综合素质。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音乐理论知识掌握得较好，但在实际操作中，部分学生仍然存在音准和节奏方面的困难。针对这一点，我将在接下来的教学中，加强对学生个体差异的关注，因材施教，针对性地进行指导。
此外，实践活动中的分组讨论和舞蹈动作学习，使学生能够更好地体验音乐与舞蹈的结合。但在实践过程中，我也发现部分学生协调性较差，动作掌握不够熟练。因此，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生提高舞蹈动作的熟练度。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《月光下的凤尾竹》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教学设计一. 教材分析《月光下的凤尾竹》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
歌曲以美丽的凤尾竹和皎洁的月光为背景，展现了夜晚的宁静和美好。
歌曲的旋律悠扬，节奏舒展，给人一种宁静、舒适的感觉。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解我国的民族音乐，感受竹笛的音色美，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生可能对民族音乐了解不多，对五线谱的识谱能力也有一定的要求。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受民族音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月光下的凤尾竹》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和感情唱歌。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，了解凤尾竹和月光的象征意义。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够独立阅读简单的乐谱。
4.培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
2.重点：五线谱的识谱能力，对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，让学生身临其境，感受夜晚的美妙。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.五线谱教材：供学生学习和练习使用。
3.乐器：如竹笛、钢琴等，用于教学演示和伴奏。
4.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《月光下的凤尾竹》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，展示凤尾竹和月光的图片，引导学生进入夜晚的美好意境。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景，让学生了解凤尾竹和月光的象征意义。
随后，展示五线谱教材，让学生初步认识五线谱。
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作曲：施光南
施光南（1940—1990），祖籍浙江金华市源东乡叶村，1940年 8月22日在重庆市出生， 1957年中学毕业后被中央音乐学院破格 录取，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。前后创作了《最美的 赞歌献给党》、《赶着马儿走山乡》、《打起手鼓唱起歌》等
修材已尾的听很当芦这甚加经本都之光此 葫
第三段 尾声以长音为主，微风轻拂凤尾竹，竹楼里美丽的阿妹正深 情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，彼此正倾诉着心 中的爱恋 。
传说
民间流传着许多动人的传说，相传在云南傣族梁河县，一次 山洪爆发，一位勇敢的傣家小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇 浪，救出了自己的心上人，佛祖被他忠贞不渝的爱情所感动，把 竹管插入金葫芦，送给勇敢的小卜冒，小卜冒手捧起金葫芦，立 刻吹出了美妙的乐声。顿时，风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏， 祝福这对情侣吉祥幸福，从此，葫芦丝就在梁河县傣族人家传承 下来，梁河的德昂族、景颇族、阿昌族也前来取经，相继扩大到 了整个德宏和其他民族地区，并得到了世代相传。
人教版小学音乐三年级（下） 课件
地此家随使之歌《大尖声情说堆在看德词南德九尾这
、歌施后意比词月发轻声歌爱地明到先作省等年竹首 创
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传曲光由境拟，光，摇，呢、在亮傣生家德一施》《 至唱南著得形“下挥 晚喃卿竹的族在、宏行光就月 世遍谱名到似凤的笔 风、卿林月青芒诗州三南是光
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葫芦丝结构与材质 葫芦丝的构造很特别，主要由三部 分组成，天然葫芦、竹管和铜质簧 片。
民族节日
傣族的重大节日是傣历新年——泼水节、关门节、开门节。
泼水节
“泼水节”是傣族人民辞旧迎新的传统节日，时间在公历四月中旬。 节日期间的主要活动是祭祀、拜祖先、堆沙、泼水、丢沙包、赛龙船、 放火花及歌舞狂欢等节目。
景
落大从曲，似”竹 诗竹丝、情成女子维，云维七凤
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凤 尾 竹
又 名 观 音 竹
作词：倪维德
倪维德 (1933 — 1995) 字墨龙，号称太湖之子。祖籍浙江绍兴， 生于江苏宜兴。天津市音乐家协会副主席，中国音乐文学学会理 事，国家一级编剧。 1949 年从艺，代表作有歌曲《祖国大地任我 走》、《金色的童年》等音乐作品。
镲来随掉寻相孔
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伴，这水幸在舞 奏就动中福很来 ，模听的，久历 跳仿的声到以 起这声音了前 孔些音和“， 雀声跳鱼来傣 舞音起吃少族 。和优水勐的
孔美的”领 雀的声后袖 的舞音，带 动蹈，听领 作，看到四 。他到了千 以们孔水人 鼓回雀果去 、
我校葫芦丝特长班
葫芦丝因入门简单，通俗易懂，价格适中，携带方便等 原因，已在全国中小学以及高校开展葫芦丝特长教育，我校 也在2010年9月，在学校的大力支持下，成功开办葫芦丝民乐 特长班，由我亲自授课，至今累计学员已达200余人，曾多 次参加学校特长报等文艺活动，今年5月，在校团委的组织 下，带领本校葫芦丝特长班学生参加了团市委举办的纪念建 团90周年首届青年创业文化节，充分展现了我校特长教育成 果。
分段欣赏
引子 以小提琴演奏的华彩, 美丽的傣家姑娘在碧波莹莹的丽江边， 穿着筒裙，轻倚在凤尾竹旁等待心上人的到来。
第一段 以低音为主，姑娘清澈的双眸中流露出期待的目光，月光斜 洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。乐声也渐 渐轻灵飘逸起来，仿佛是在月下忘情的轻舞着、旋转着 。
第二段 高音为主要表达音符，波光叠映的丽江边，眼前生出心上人 着一缕花衣，在月光下轻倚在凤尾竹旁吹着表达爱意的情歌身影。
曲、成竹《过多提丝首至优葫是会作楠曲 目曲为》月葫人起的曲很美芦歌哼，老就
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奏 《
月
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下
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凤
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乐曲分析
这首曲子为C调葫芦丝演奏，节奏型为3/4拍，速度舒缓，演奏技 巧多为葫芦丝最常用的滑音、倚音、虚颤音等，曲子只有60多小 节，但内容却非常饱满。