如何组织好一堂体育课
体育课组织方案
体育课组织方案引言：体育课是学校教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的身体素质、团队合作能力和健康意识。
然而，如何组织一堂生动有趣的体育课成为了每一位体育老师必须面对的重要任务。
本文将提出一种综合性的体育课组织方案，帮助体育老师更好地开展体育教育。
一、确定目标在开始一堂体育课之前，首先需要明确课堂目标。
目标的设定应考虑学生的年龄段、体能状况以及课程要求。
例如，对于小学生来说，可以设定锻炼基本身体素质、培养团队合作精神为目标；对于中学生来说，可以设定提高体能水平、培养领导能力和创新精神为目标。
二、合理安排时间体育课一般持续45分钟至1小时，因此需要合理安排时间，确保每个环节都得到充分的发挥。
可以将时间划分为三个部分：热身活动、技能训练和比赛游戏。
热身活动可以占用10-15分钟，技能训练可以占用20-25分钟，比赛游戏可以占用10-15分钟。
这样的时间分配可以保证学生充分参与和体验不同的活动。
三、多样化活动内容在体育课中，活动内容应多样化，既包括传统项目如足球、篮球、田径等，也包括冰雪运动、武术、健美操等。
通过多样化活动内容，可以丰富学生的体育知识，拓展他们的体育兴趣。
四、个性化指导在体育课的教学过程中，体育老师应关注每个学生的特点，给予个性化的指导。
对于体育技能较强的学生，可以提供更高难度的训练项目，挑战他们的极限；对于体育技能较弱的学生，可以提供简化版本的训练项目，让他们感受到进步的快乐。
五、培养团队合作精神体育课是培养学生团队合作精神的重要途径。
可以组织一些小组活动，如篮球比赛、足球比赛等，让学生分组合作，在竞争中培养合作意识和团队精神。
同时，体育老师也应以身作则，展示积极向上的合作态度。
六、创设良好的体育环境在体育课中，学校应提供良好的体育场地和设备，以保证教学效果。
同时，体育老师也应确保课堂环境安全，避免意外伤害的发生。
可以在课前做好场地检查，确保场地整洁有序。
七、激发学生兴趣激发学生对体育的兴趣是体育教育的一项重要任务。
《如何上好一堂体育课》优秀教案
体育是一门艺术,那么怎样才能上好体育课呢我个人认为应该从以下四方面去做：一、明确"健康第一"的指导思想落到实处"健康第一"的指导思想是新的学校体育课程标准和新一轮的体育课改应运而生"新课标"突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择权,每位教师既是新课标的执行者,又是不断实验,完善和丰富新课标的创造者体育教学必须体现以身体练习为主的特点和身体,心理,社会适应的三维健康观教师的每堂体育课教学,都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体要全面关注五个学习目标的达成,有目的、有计划、有侧重地灵活实施,始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程,确保"健康第一"的教学思想落到实处,使学生健康地成长二、重视培养学生的运动兴趣教师的教学目标、教案设计和教材编写,把重点放在培养学生参与活动和主动积极的学习态度上,运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提,也是激发学生积极参与活动的促进剂因此,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都要十分关注学生的兴趣,而且要在"趣"字上做好文章只有在体育教学中激发学生的兴趣,才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日常的体育锻炼；只有在体育教学中保持学生的运动兴趣,才能保证体育教学目标持续有效的实现三、以学生发展为中心,以学生为主体以学生发展为中心,把学生主动、全面的发展放在主体地位教师为主导、学生为主体、教师和学生都是教学活动的主体教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动积极,创造性地学习；而学生在教学活动中的主体性则体现出发展的作用,使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体从促进学生主动发展作为切入点,就是让学生充分参与体育实践活动,满足他们运动中情感体验的需要给学生留有充足的自主支配,自由发挥的时间与空间,让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价既要学会动作的方法与技能,掌握学习的结果；也要体验获得结果的过程因此,教师在教学中要把学生主动,全面发展放在中心地位,充分发挥他们学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,最终学会探究、学会创新、学会学习,为终身锻炼打好基础,促进学生全面发展,健康成长四、精心设计方案,全面成达学习目标课程标准确定了"以目标的达成来统领教学内容"的基本原则,强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容教师在制订教学方案时要从学校的实际出发,以学生发展为中心,教学设计及流程如下：1、教学目标的确定既要有运动参与,运动技能和身体健康的目标,也要有心理健康和社会适应的目标2、课的导入,包括课堂常规、情境设置、游戏、热身活动常规要常抓不懈,常规出秩序、出规范,出安全3、学练探究教师在教学中要做到方法清晰得当,重难点突破有方学练、练学、会学层次清楚且衔接性强4、协作、创新、展示在学练、练学、会学的基础上,重视对学生协作、创新能力的发现培养师生都是教材、方法、器材的的创新者创新的成果要展示,展示可以是个人、小组、全体的展示是对学生学习运动动作的定型,技能的提高,情感、社会适应的健康成长都起到不可估量的作用展示是一节好体育课的高潮和重要标志,更体现了每个学生不仅是学习的主体者而是学习的主动者5、放松与点评在教学中放松的方法有许多种放松练习和放松前教学阶段的缓冲调节；放松要紧密联系主教材,要考虑到身体动作适当放松教师点评要高昂的激情,以鼓励为主要把每堂课学生扎实的技能体验,愉悦的心境,生命自由舒展的幸福写学生脸上,滋润到心灵中去深化,拓展学生的生活。
体育活动方案组织
体育活动方案组织体育活动在现代社会中扮演着重要的角色，不仅有助于促进身体健康和心理幸福，还能加强社交联系和团队合作能力。
然而，要成功组织一场体育活动并确保其顺利进行，需要制定合理的方案和计划。
本文将探讨体育活动方案组织的关键要素和步骤。
一、明确活动目的和主题在组织体育活动之前，首先要明确活动的目的和主题。
这有助于确定活动所要传达的信息和所要达到的效果。
例如，如果是一场团队建设活动，则可以选择一些团队合作的项目，以增强团队成员之间的沟通和协作能力。
如果是一场促进健康生活方式的活动，则可以选择一些有氧运动项目，如跑步或游泳等。
二、制定详细的活动计划一旦确定了活动目的和主题，接下来就需要制定详细的活动计划。
计划中应包括活动的日期、时间、地点以及所需的设备和人力资源等。
此外，还应考虑其他细节，例如活动的规模、预算和安全措施等。
制定详细的活动计划可以帮助组织者更好地掌控活动进程，确保一切井然有序。
三、确定适当的参与方式体育活动可以有多种参与方式，包括个人参与、团队参与和观众参与等。
根据活动的性质和目的，确定适当的参与方式非常重要。
例如，如果是一场足球比赛，可以邀请不同的团队参与，增加活动的竞争性。
如果是一场健身展览或马拉松比赛，则可以允许个人参与和观众参与，以吸引更多人的兴趣和参与。
四、提供必要的培训和指导为了确保体育活动的顺利进行，可能需要提供必要的培训和指导。
这可以包括对参与者的技能培训、规则解释和安全操作等。
例如，在举办一场篮球比赛之前，组织者可以组织一次篮球技能培训班，以帮助参与者提高篮球技巧并了解比赛规则。
通过提供必要的培训和指导，可以提高参与者的参与度和体验。
五、宣传和推广活动为了吸引更多的参与者和观众，宣传和推广活动非常重要。
可以利用社交媒体、宣传海报、邀请函等方式宣传活动的信息。
同时，还可以与当地的学校、机构或企业合作，共同推广活动。
通过广泛的宣传和推广，可以提高活动的知名度，吸引更多人的关注和参与。
小学生体育课活动组织方案
小学生体育课活动组织方案为了提高小学生的身体素质，促进全面健康发展，本文制定了一份小学生体育课活动组织方案。
该方案旨在通过合理的活动设置和安排，充分挖掘小学生的运动潜力，让他们在快乐中享受体育课的乐趣。
一、活动目标1. 增强学生体质：通过体育活动提高学生的协调性、柔韧性、速度和力量等身体素质。
2. 培养团队精神：通过集体游戏和合作项目，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 培养兴趣：通过多样化的运动项目，激发学生对体育运动的兴趣，树立积极的体育态度。
二、活动内容1. 热身运动：a. 拉伸活动：进行全身拉伸动作，放松肌肉，预防运动损伤。
b. 跑步：进行跑步热身，提高心率，增加身体热量。
c. 身体控制：进行平衡、灵敏度和身体协调性的练习。
2. 技能训练：a. 球类运动：如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，培养学生的球类技能和团队合作能力。
b. 田径项目：如跑步、跳远、投掷等，提高学生的协调性和速度能力。
c. 游泳：通过游泳课程，提高学生的水性和水安全意识。
3. 团队合作项目：a. 绳子跳：组织学生进行绳子跳比赛，培养学生的团队合作和节奏感。
b. 拔河比赛：组织学生进行拔河比赛，培养学生的团队精神和力量。
4. 动感游戏：a. 跳绳游戏：设计多种有趣的跳绳游戏，增强学生的体能和趣味性。
b. 传球游戏：通过传球游戏，提高学生的协调性和团队配合能力。
5. 结束活动：a. 放松伸展：进行身体放松和伸展活动，缓解肌肉疲劳。
b. 口号欢呼：组织学生欢呼庆祝，提高学生对体育活动的积极态度。
三、活动安排1. 活动时间：每周安排2节体育课，每节课45分钟。
2. 活动地点：体育场、体育馆或操场等宽敞的场地。
3. 活动方式：根据课程计划，灵活选择不同的活动内容。
4. 活动人员：体育教师负责指导和组织，班级任课老师协助管理和带领学生。
四、活动要求1. 安全第一：保证活动场地的安全性，避免学生受伤。
2. 分层训练：根据学生的基础情况，进行分层次的训练，确保每个学生都能得到适当的锻炼。
体育课教学设计思路(精选5篇)
体育课教学设计思路(精选5篇)体育课教学设计思路精选篇1一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学观念，体现以人为本，强调个性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参与体育锻炼的热情，实现学生全面发展，培养学生终身体育的意识。
二、学情分析本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新鲜事物的能力强，敢于表现自我，但学生存在一定的个体差异。
针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。
三、教材分析本课依据教育部颁布的《体育与健康课程标准》，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。
耐久跑在小学四年级安排四个课时，本课是第三课时。
耐久跑是人的基本运动技能，通过耐久跑，获得奔跑的动作体验和耐力素质的发展。
同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培养一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素质，促进身心健康发展。
针对控制跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单手持长绳慢跑，同伴之间互相提醒跑的节奏。
在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带领学生模仿教师的动作进行练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和快乐，培养学生积极参与体育游戏的热情。
四、教学目标1.知识技能目标：通过游戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿势。
2.身体健康目标：培养学生正确跑的姿势，发展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素质，促进下肢力量和内脏器官的发展。
3.情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热情，在游戏中感受到合作的快乐及运动乐趣。
五、教学过程（一）、开始部分（4分钟）1.课堂常规（略）2.教师宣布本节课教学内容，目标。
（设定情景，以“寻宝”为主题，各队展示队名、对训，来展开教学。
）（二）、准备部分（8分钟）教师以“寻宝”行动前的热身来展开练习。
1.判断方向（3分钟）（1）原地踏步找方向生活常识中的方向的辨认（正东、正西、正南、正北）（2）走动中找方向队列齐步走中，教师提示方向。
如何上好体育课
如何上好一节体育课XXX一、用音乐替代口令，营造轻松氛围。
在上体育课时，如果利用轻快、活泼、节奏感强的音乐代替枯燥、重复的口令，能营造轻松和谐的教学氛围，收到很好的教学效果。
在每节体育课时，我都根据体育教学的内容需要，选择适合学生的音乐，编排一些优雅、舒展的舞蹈动作。
发展学生的形体，协调他们身体各部分机能，培养学生的美感。
实践表明，在体育课堂教学中，适当穿插一些音乐口令，教师教得轻松，学生学得开心，往往是音乐一响，同学们兴趣盎然，疲态顿消。
二、根据内容需要，开展“游戏”教学，提高学生兴趣。
“游戏”教学是体育课教学常用的一种方法，也是同学们乐此不乏的一种活动形式。
游戏的设计非常重要，好的游戏能促使学生有好的表现，全身心地投入到活动中去。
如在教学“跨越或跳高”这部分内容时，我就设计了一个“西瓜解渴”的游戏展开教学。
在设计这部分内容时我考虑当时天气炎热，要跨越一定高度，掌握技术要领有些难度，学生要全身心投入教学，必须利用游戏激发他们的兴趣，使之乐于参与此项活动。
上课前，我用网袋兜了一个足球，栓在一根竹竿上，插在沙坑里，对同学们说：“你们想吃西瓜吗？我这儿有一个又大又红的‘西瓜’，你们谁能跨过这根横竿，触到这个‘西瓜’，这个‘西瓜’就奖给谁。
”我这么一说，课堂马上活跃起来，同学们都跃跃欲试，积极参与活动，一次没有跳成功的，都急着来第二次、第三次。
次游戏的设计不仅帮助同学们克服了天气炎热的困难，而且帮助同学们掌握了跨越式跳高的技术要领。
学生参与活动更加热情，课堂变得更加生动有趣。
在体育课的教学中，我还启发同学们自己利用体育器材设计游戏，此举不仅提高了同学们的学习兴趣，还培养了学生的创造精神和队精神。
如在跳绳单元教学中，学生学会了一般跳绳技巧之后，我便鼓励同学们用绳来做游戏。
同学们经过尝试，创编了很多游戏方法，如正反跳，绳摆图形、用绳做起跑线、将绳围成圈做游戏等。
三、利用重大体育事件或体育明星故事，激发学生的情感和志趣。
如何上好一堂体育课
如何上好体育课在体育课中，学生一方面要掌握体育运动技术动作，一方面要锻炼身体增强体质，这样，要完成学习任务，学生往往要体脑结合，既要领会技术动作，又要通过持续的身体练习来掌握技术动作和增强体质，所以，学生很容易产生畏难情绪，疲劳感觉，严重影响了课堂的教学质量，所以，要认真上好体育课，使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效地提升课堂的教学质量，那么，怎样上好每节体育课呢？第一、动作讲解言简意赅、具体形象。
言简意赅、具体形象的动作讲解，学生容易抓住动作要点较快领会动作。
所以，教师在讲解动作时，应突出重点和触类旁通，并尽量把一些抽象概念通过准精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。
例如：教学前滚翻动作时，使用低头、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、着垫（脑后）等词语来讲解，并把动作过程比喻成“皮球滚动”。
又如教学原地推铅球时，使用蹬棗送棗转棗挺棗推棗拔等学生熟悉的动词来讲解。
这样的讲解，学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。
第二、示范动作准确、轻松优美。
教师准确、轻松优美的动作示范，会使学习伊始便在大脑中留下准确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。
所以，教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教，为后段教学的顺利实行打下良好基础。
第三、组织教学的语言富有启发性、激励性。
富有启发性、激励性的教学语言，可促动学生实行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。
例如：弯道跑教学时，对动作要领、离心力和向心力的关系，我暂时不讲，只向学生提出一个问题：沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的？（即身体怎样，脚掌怎样着地）。
然后让学生沿弯道跑三次（慢、中、快）体会动作，再用提问的方法让学生回答上述的问题，学生基本能作出准确的回答。
如何上好高中体育课
如何上好高中体育课合理安排体育课的密度，首先要认真备课，周密计划。
课前认真分析教学目标，教材性质，以及学生特点、场地器材，合理安排课的各项内容和时间。
教材任务安排讲解示范实施如何上好一堂体育课，关键要做好以下几点：一、合理搭配教材一堂体育课，一般安排两个或两个以上的教学内容，其中一项为新授内容，另一项为复习内容，或者两项均为复习内容。
内容的安排，一般遵循身体全面发展的原则，因为青少年的身体正处在生长发育的时期，接受能力较强，可塑性很大。
选择多种多样的不同性质的教材，采用多种有效的教学手段，有利于身体的全面锻炼。
而且，人体各机能与身体素质，基本活动能力都是紧密相连的。
某一方面的发展，都会影响其他方面的发展与提高。
因此，只有以身体全面锻炼为基础，才能促进学生全面协调发展。
二、教学任务要确切、具体教师应该根据教材的性质和内容，提出课的具体任务。
但是，提出的任务要适当。
若任务提的过高，学生便会失去学习的兴趣和信心；若任务提的过低，又不能激发学生学习的积极性。
如某一节课的内容为“单挂膝前回环一周”（新授内容）和“蹲踞式跳远”（复习内容）。
若将这节课的教学任务确定为“掌握单挂膝前回环一周技术，改进蹲踞式跳远技术”这种提法既不确切，又不具体。
因为学生从接触教材到掌握动作，一般需要泛化、分化和自动化三个阶段。
因此，只有通过一定的时间和练习才能达到。
所以，第一次接触教材就提出“掌握动作”不符合动作技能形成的规律，显然要求过高，学生难以做到。
蹲踞式跳远的完整技术是由助跑，起跳，腾空和落地四部分组成，其中助跑与起跳相结合的技术是重点和难点，在教学任务中并没有具体指出究竟要改进哪一环节的技术。
三、合理安排运动负荷与密度合理安排体育课的密度，首先要认真备课，周密计划。
课前认真分析课的教学目标，教材性质，以及学生特点、场地器材，合理安排课的各项内容和时间。
其次要严密课的教学组织，根据各种情况，采用适宜的教学组织形式，尽是减少教学辅助活动的时间，避免重复啰嗦的讲解和不合理的误删除。
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如何组织好一堂体育课
高智慧
由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。
只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。
因此，组织好教学是上好体育课的关键。
在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。
然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。
怎样抓好小学体育课的组织教学。
在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。
体育课堂常规是规范体育课的必要条件。
教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。
尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。
在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。
抓好体育课各阶段的组织教学。
体育教学过程是由开始、准备、
基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。
上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。
学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。
如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢?
一、培养学生的学习兴趣
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。
浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。
可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。
如何使课堂教学兴趣化呢？
1、导入课堂时激发学生学习兴趣
课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情。
我在导入课堂时（课的开始准
备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。
有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。
热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。
这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
2、新授教学时引发学生的学习兴趣。
新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。
教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。
为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。
在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。
因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。
教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，
使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。
如我在新授“前滚翻”内容时，场地安排是把垫子摆设在斜面上，在带着学生来到布置好的场地前时，用直问与曲问相结合的方法，来帮助学生进入学习角色；问题有：垫子的用处？为什么要放在斜面上等等？这时学生便围绕着教师的问题提出了一
连串的疑问。
教师则根据学生所提的问题再用重问与轻问相互交替的方法，来抓住重点、引出关键问题，使学生能分清主次；最后教师再运用近问与远问的相互配合，把知识和技能进行纵向连贯。
3、安排练习时有趣
练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。
单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。
在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。
这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。
二、教给学生学习的方法
课堂教学不仅需要帮助学生“学会”知识，而且要指导学生“会学”知识，学生掌握了学习的方法，就能快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心，要做到这一点就要求我们必须做好以下几方面：
1、教给学生自觉学习的方法
育教学是学校教学工作的重要组成部分，我们不要把体育教学
单一的理解为只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生自觉学习、自觉锻炼的方法，只有这样才能达到“教是为了不教”和“自练通行，自学得之”的目的。
教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理。
掌握方法。
如我在教学中很注重对学生进行课前预习课文的工作，根据不同的看做提出不同的要求：低段年级的学生应从明意开始，会用完整的话表达内容的要求、简易的做法等。
中段年级学生应学会观图明意，并能对文字部分做到读中有思、思中有意；能根据教师提出的要求，边读边议，逐步认识结论。
高段年级学生要求按照教师提供的自学提纲进行独立思考，经过质疑问难，得出结论。
学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文内容、探讨知识疑点等，经过质疑问难，得出结论。
学生通过课前预习，能促使他们在课前去主动了解课文知识、思考课文内容、探讨知识疑点等。
2、学生练习的方法
体育教学间的知识结构虽然相当复杂，但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。
在安排练习时既要考虑到学生身体的素质情况，又要考虑到学生自身的知识体系的差异性，同时又要根据不同的内容组织不同的练习方式，所以教师在教给学生的练习方法时，应根据不同的教材内容而定。
如引导学生尝试自练；来体会动作的难易点。
启
发学生通过自由组合的小组练；来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力，达到练习的效果。
在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。
这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。
总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径.。