如何上好一堂体育课(新)[1]
怎样上好一堂体育课
怎样上好一堂体育课对上好体育课，在不同的时期都有一个评价的标准。
新课标下该如何上好一堂体育课？为此，我提出一些肤浅的看法和观点，与广大体育教师交流。
要上好一堂体育课，我认为：体育教师首先应该“用心”去投入，并做到“三个追求”：一、追求真实的课堂；二、追求有效的课堂；三、追求理性的课堂。
具体的是：1．用心去理解《新课标》，落实课程理念在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》？即新课程到底是什么？第一、《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
第二、体育老师要认真落实新课程标准的基本理念，即：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位等。
我认为，作为一名体育教师，只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。
二．用心去设计教法和布置场地器材精心设计教学方法与布置教学场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，吸引学生主动参与体育锻炼，实现《标准》目标的必要保证。
前一段时间，有部分学生呼吁：“喜欢体育，不喜欢体育课”，除了个别的其他因素外。
我认为：关键是教学方法与器材场地的不完善。
但也有相当一部分体育教师在场地、器材十分匮乏的情况下，体育课上得有声有色，十分精彩，仅有的场地、器材条件能够超水平利用。
正像我们有的体育教师讲的那样，在有限的条件下上好体育课是我们体育教师的职责，只要充分发挥我们每一个体育教师的聪明才智，激发体育教师的工作能动性，“勤定能补拙”。
三．用心去让每个同学们能够“动”起来要上一堂好的体育课我认为：自然应是学生尽情运动，课上生龙活虎，并伴有对下一节课的渴望……今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，呈现出欣欣向荣的发展趋势：活动的样式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了。
如何上好一堂体育课
如何上好一堂体育课一节体育课，看似很简单，但你要真正达到教学目标，让一节体育课有意义，有价值，我觉得不是件容易事。
下面我就谈谈我的一点小看法：第一，要上好一节体育课，首先要选好教学内容，根据教学内容备好课，制定可行性教学目标，课堂教学目标具有导向、激励、发展与评价等功能。
制定的教学目标，应该结合教师、孩子和场地器材的实际情况而定，重点突出，主次分明。
在教学中，既要重视学生运动技能和知识的掌握以及体能水平的提高，也要关注孩子们的心理发展和社会适应能力的增强。
目标也不宜过多，更不宜面面俱到。
其次，备课时要突出教学重、难点。
我认为要上好一节体育课，教学重点和难点把握正确是一堂课的关键。
最后抓住内容的趣味性、娱乐性这一特点，教师要充分挖掘教材的趣味性因素，调动孩子们的学习积极性。
对于一些相对枯燥的学习内容，教师在备课过程中可以通过创设教学情境，如把投掷沙包练习比喻成解放军打靶，把障碍跑练习比喻成红军长征，或将整节课的学习内容编成故事情景，故事内容环环相扣相连，吸引孩子参与体育学习。
努力把课上出新意来，在某些方面有所突破，有亮点。
对于同一教材的重复练习，教师要进行适当处理，第二，要上好一节体育课，课堂导入是不可缺少的，导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。
好的导入能集中学生的注意力，引起孩子的认知冲突，打破孩子的心理平衡，使孩子们很快进入学习状态。
为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事等方法导入新课。
第三，要上好一节体育课，教师必须要掌握孩子们的特点。
小学生的注意力时间很短，只是在课的前半节，注意力比较集中，后半节课随意性很强，因此我在教学中将新授知识或技术性强的复习内容安排在课的前半部分，利用注意力相对集中的时机提高学习效率；耐力性、对抗性练习内容宜安排在课的中后部，以锻炼学生的意志力；课的后半部分则可安排一些竞争性强的练习或者游戏，既能满足孩子们的生理需求，又能满足孩子们的心理需要，还有利于对孩子进行有效的思想品德教育。
《如何上好一堂体育课》优秀教案
体育是一门艺术,那么怎样才能上好体育课呢我个人认为应该从以下四方面去做：一、明确"健康第一"的指导思想落到实处"健康第一"的指导思想是新的学校体育课程标准和新一轮的体育课改应运而生"新课标"突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择权,每位教师既是新课标的执行者,又是不断实验,完善和丰富新课标的创造者体育教学必须体现以身体练习为主的特点和身体,心理,社会适应的三维健康观教师的每堂体育课教学,都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体要全面关注五个学习目标的达成,有目的、有计划、有侧重地灵活实施,始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程,确保"健康第一"的教学思想落到实处,使学生健康地成长二、重视培养学生的运动兴趣教师的教学目标、教案设计和教材编写,把重点放在培养学生参与活动和主动积极的学习态度上,运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提,也是激发学生积极参与活动的促进剂因此,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都要十分关注学生的兴趣,而且要在"趣"字上做好文章只有在体育教学中激发学生的兴趣,才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日常的体育锻炼；只有在体育教学中保持学生的运动兴趣,才能保证体育教学目标持续有效的实现三、以学生发展为中心,以学生为主体以学生发展为中心,把学生主动、全面的发展放在主体地位教师为主导、学生为主体、教师和学生都是教学活动的主体教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动积极,创造性地学习；而学生在教学活动中的主体性则体现出发展的作用,使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体从促进学生主动发展作为切入点,就是让学生充分参与体育实践活动,满足他们运动中情感体验的需要给学生留有充足的自主支配,自由发挥的时间与空间,让他们学会自主学习、自我表现、自我保护、自我评价既要学会动作的方法与技能,掌握学习的结果；也要体验获得结果的过程因此,教师在教学中要把学生主动,全面发展放在中心地位,充分发挥他们学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,最终学会探究、学会创新、学会学习,为终身锻炼打好基础,促进学生全面发展,健康成长四、精心设计方案,全面成达学习目标课程标准确定了"以目标的达成来统领教学内容"的基本原则,强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容教师在制订教学方案时要从学校的实际出发,以学生发展为中心,教学设计及流程如下：1、教学目标的确定既要有运动参与,运动技能和身体健康的目标,也要有心理健康和社会适应的目标2、课的导入,包括课堂常规、情境设置、游戏、热身活动常规要常抓不懈,常规出秩序、出规范,出安全3、学练探究教师在教学中要做到方法清晰得当,重难点突破有方学练、练学、会学层次清楚且衔接性强4、协作、创新、展示在学练、练学、会学的基础上,重视对学生协作、创新能力的发现培养师生都是教材、方法、器材的的创新者创新的成果要展示,展示可以是个人、小组、全体的展示是对学生学习运动动作的定型,技能的提高,情感、社会适应的健康成长都起到不可估量的作用展示是一节好体育课的高潮和重要标志,更体现了每个学生不仅是学习的主体者而是学习的主动者5、放松与点评在教学中放松的方法有许多种放松练习和放松前教学阶段的缓冲调节；放松要紧密联系主教材,要考虑到身体动作适当放松教师点评要高昂的激情,以鼓励为主要把每堂课学生扎实的技能体验,愉悦的心境,生命自由舒展的幸福写学生脸上,滋润到心灵中去深化,拓展学生的生活。
如何上好体育课
如何上好一节体育课XXX一、用音乐替代口令，营造轻松氛围。
在上体育课时，如果利用轻快、活泼、节奏感强的音乐代替枯燥、重复的口令，能营造轻松和谐的教学氛围，收到很好的教学效果。
在每节体育课时，我都根据体育教学的内容需要，选择适合学生的音乐，编排一些优雅、舒展的舞蹈动作。
发展学生的形体，协调他们身体各部分机能，培养学生的美感。
实践表明，在体育课堂教学中，适当穿插一些音乐口令，教师教得轻松，学生学得开心，往往是音乐一响，同学们兴趣盎然，疲态顿消。
二、根据内容需要，开展“游戏”教学，提高学生兴趣。
“游戏”教学是体育课教学常用的一种方法，也是同学们乐此不乏的一种活动形式。
游戏的设计非常重要，好的游戏能促使学生有好的表现，全身心地投入到活动中去。
如在教学“跨越或跳高”这部分内容时，我就设计了一个“西瓜解渴”的游戏展开教学。
在设计这部分内容时我考虑当时天气炎热，要跨越一定高度，掌握技术要领有些难度，学生要全身心投入教学，必须利用游戏激发他们的兴趣，使之乐于参与此项活动。
上课前，我用网袋兜了一个足球，栓在一根竹竿上，插在沙坑里，对同学们说：“你们想吃西瓜吗？我这儿有一个又大又红的‘西瓜’，你们谁能跨过这根横竿，触到这个‘西瓜’，这个‘西瓜’就奖给谁。
”我这么一说，课堂马上活跃起来，同学们都跃跃欲试，积极参与活动，一次没有跳成功的，都急着来第二次、第三次。
次游戏的设计不仅帮助同学们克服了天气炎热的困难，而且帮助同学们掌握了跨越式跳高的技术要领。
学生参与活动更加热情，课堂变得更加生动有趣。
在体育课的教学中，我还启发同学们自己利用体育器材设计游戏，此举不仅提高了同学们的学习兴趣，还培养了学生的创造精神和队精神。
如在跳绳单元教学中，学生学会了一般跳绳技巧之后，我便鼓励同学们用绳来做游戏。
同学们经过尝试，创编了很多游戏方法，如正反跳，绳摆图形、用绳做起跑线、将绳围成圈做游戏等。
三、利用重大体育事件或体育明星故事，激发学生的情感和志趣。
如何上好一节体育课
一、教学目标突出体育课教学目标应该是淡化竞技意识，坚持“健康第一”和“快乐教学”的指导思想，《标准》明确规定对动作技术不过度追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节，促动学生的生理，心里和社会适合水平的发展。
以运动和情感作为实现教学目标的手段，充分调动教与学的积极性，使教师乐教，学生乐学。
“以学生为主体，为学而教”。
激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生探究和实践水平。
所以，体育教学目标应培养学生具有从事体育运动的知识、兴趣、习惯和水平，有效地增强学生的体质，促动学生身心的全面发展，提升全体学生的体育素养，对体育课感兴趣，满足学生学习的愿望，使学生真正体验到运动的乐趣领悟到运动的意义。
二、让学生感兴趣体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生体育学习和锻炼积极性中最积极、最活跃的一个心里因素。
体育教学对象是学生，主体是学生，教师在制定教学内容时要充分考虑到学生的需求喜好，要选择既受学生喜爱，又能促动学生身心发展的，又有利于学生知识掌握的内容。
所以不论教学什么内容，是难是易，是学生感兴趣的还是不感兴趣的最重要的是让学生自主去学、乐学。
兴趣是最好的老师，而游戏是激发学生兴趣的最大因素，体育游戏一般具有趣味性和娱乐性，并使人在游戏中得到快乐和满足，符合青少年学生心里和生理的特征要求并能激发学生的兴趣使他们长时间高热情的参与练习。
所以根据课堂内容设计不同形式的游戏。
例如，在团身前滚翻动作教学中，如果一味的教学生不停的练习滚翻动作，他们会产生单调枯燥的情绪，不能很好的完成教学任务，但如果把这个教学变成游戏的形式，那效果就不一样了，例如，可设计成在滚翻的动作中，在下颌和两腿之间各夹一片纸，在滚翻过程中，不能让纸片掉下实行接力赛，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提升学生对掌握知识，对技术的兴趣，增强了学生的学习自觉性、积极性，以及主动性，由要我学变成了我要学。
此外，教师在语言上要善于用赞美，幽默的话语来调节学生的情绪，做到严而不厉。
如何上好一堂体育课
如何上好体育课在体育课中，学生一方面要掌握体育运动技术动作，一方面要锻炼身体增强体质，这样，要完成学习任务，学生往往要体脑结合，既要领会技术动作，又要通过持续的身体练习来掌握技术动作和增强体质，所以，学生很容易产生畏难情绪，疲劳感觉，严重影响了课堂的教学质量，所以，要认真上好体育课，使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效地提升课堂的教学质量，那么，怎样上好每节体育课呢？第一、动作讲解言简意赅、具体形象。
言简意赅、具体形象的动作讲解，学生容易抓住动作要点较快领会动作。
所以，教师在讲解动作时，应突出重点和触类旁通，并尽量把一些抽象概念通过准精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。
例如：教学前滚翻动作时，使用低头、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、着垫（脑后）等词语来讲解，并把动作过程比喻成“皮球滚动”。
又如教学原地推铅球时，使用蹬棗送棗转棗挺棗推棗拔等学生熟悉的动词来讲解。
这样的讲解，学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。
第二、示范动作准确、轻松优美。
教师准确、轻松优美的动作示范，会使学习伊始便在大脑中留下准确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。
所以，教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教，为后段教学的顺利实行打下良好基础。
第三、组织教学的语言富有启发性、激励性。
富有启发性、激励性的教学语言，可促动学生实行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。
例如：弯道跑教学时，对动作要领、离心力和向心力的关系，我暂时不讲，只向学生提出一个问题：沿圆圈跑时人体的感觉是怎样的？（即身体怎样，脚掌怎样着地）。
然后让学生沿弯道跑三次（慢、中、快）体会动作，再用提问的方法让学生回答上述的问题，学生基本能作出准确的回答。
如何上好体育课
如何上好体育课
1. 着装合适
为了能够充分参与体育课活动，学生应当选择合适的服装和鞋子。
衣服应该舒适并适合运动，鞋子应该提供良好的支撑和灵活性。
此外，根据天气情况选择合适的服装也是很重要的。
2. 保持积极的态度
上好体育课的关键是保持积极的态度。
积极参与活动、与同学
互动并展现出合作精神是非常重要的。
保持乐观的心态，愿意接受
挑战并努力提升自己的能力。
3. 遵守规则和安全
体育课是在户外进行的，所以学生应该遵守规则和安全要求。
听从老师的指导，遵守课堂规则，确保自己和他人的安全。
如果有
任何不安全的情况发生，应及时向老师报告。
4. 做好准备工作
在体育课上取得好成绩需要良好的准备。
在课前，学生应该检查自己的装备是否完好，并带来所需的物品。
良好的准备能够让学生更好地参与活动，并提高他们的体育水平。
5. 积极参与
积极参与体育课是取得好成绩的关键。
学生应该积极参与各种活动，包括参加比赛、组织队友和展示个人技能。
通过积极参与，学生可以锻炼身体、提高技能并建立自信。
6. 合理安排时间
除了体育课，学生还有其他的研究任务和活动。
为了上好体育课，学生应该合理安排时间，确保能够充分参与，并有足够的时间恢复和休息。
同时，也要避免过度参与体育活动导致研究和其他任务的滞后。
上好体育课不仅能够锻炼身体，还能促进社交交流和培养各种
技能。
通过适当的着装、乐观的态度、遵守规则和安全、做好准备、积极参与和合理安排时间，学生可以更好地享受体育课，并取得好
成绩。
如何上好一堂体育课
如何上好一堂体育课一堂好的体育课离不开教师的精心设计，教师如何去导入这堂新课，在这个堂课设计的几个环节教师应如何去实行衔接，在每一个环节中，教师应该如何去引导学生，如何去组织学生实行练习，学生怎样去自主练习、合作练习，学生如何去创新、如何去实行探究性学习。
教师应该提出哪些问题，学生会怎样回答，如何去处理意想不到的问题，怎样激发学生练习的积极性，如何对学生实行评价。
一、教学目标的制定根据课的内容，确立本节课的指导思想制定好教学目标，目标的制定要合理，要符合学生的生理和心理特点，要不大不小，学生要经过一定的努力才能达到，目标太低，学生不需要经过努力就能够达到，那么就激发不了生练习的积极性，目标制定太高，学生经过努力也达不到目标，那么就会打击学生练习的积极性。
目标要有认知目标、技能目标和情感目标，并且要确切，要从学生的身体健康、心理健康、社会适合相结合，树立“健康第一”的指导思想。
二、教学过程教学过程是教师如何对学生实行教育，实行引导，如何去组织学生练习，如何去准确的评价学生，是提升学生的身体健康、生理健康和社会适合的主要过程。
1、准备活动要充分，要有针对性，要为课的内容打好基础，最好在配乐的形式下实行练习，内容要以游戏化与韵律舞蹈相结合，准备活动不但要做好学生的生理准备，同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情。
2、练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，教学方法、练习形式和教学手段要变换，激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化，或通过比赛的形式实行练习，激发学生练习的积极性。
教师的主导作用，学生的主体地位要表达，一节课的教学其实就是在教师主导下实行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下实行练习的。
教师在课堂上要精讲，队行调动要少，学生在课堂上要多想多练。
3、教师要做到对学生放的开，收的回，要收缩有余，有些课教师虽然放开了，但放的不够大，学生的练习也是在教师的思维下实行活动，根本表达不了学生的自主，有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了，但教师又很难收回。
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3、要让学生充分体验运动的乐趣, 让学生热爱体育
提出“运动参与”是体育人的耻辱
好的体育课的第五标志：
通过体育课程，学生们更能遵守纪律和规则了， 更能体谅和关心他人，特别是弱者了，碰到困难知 道如何去努力克服了，碰到强手也敢于和善于去挑 战了，更加积极参与集体的活动并完成自己职责了。 体育课变成了将野蛮身体和文明精神同在的讲堂， 教师和学生都是朝气蓬勃和行为规范的人；
形成锻炼身体的意识和习惯,为学生的健 康幸福和安全的生活服务.
2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能
教会学生如何进行体育锻炼也是体育课 的职责。（俯卧撑的例)
2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能
体育课还要教会学生保健、安全、救护 等基本的本领
好的体育课的第三标志：
要让所有的学生都体验到运动的乐趣
但运动的乐趣不是简单的“玩” 和“笑”
1、要认清我们的体育教学内容的 特性，要善选教学内容，要轻重有度
2、要研究运动的特性和学理，让学生能体验 到运动的乐趣，让每个人都成功。
1、快乐体育的介绍（运动的乐趣） 2、领会教学法介绍（合理的教程） 3、成功体育的介绍（五分制篮球） 4、快乐器材与原地（奇妙的篮架）
二、体育课应该完成什么任务？
1. 教会学生有用的运动本领(授业的本职) 2.锻炼学生的身体，并传授给学生健身的方
法,传授体育运动文化知识 3.让学生喜欢体育，让他们体验到运动的成
功与乐趣 4.通过体育对学生进行品行教育
1、运动技术学习是体育教育 的本业和基石
A. 运动认知的角度 B. 终生体育的角度 C.体育学科的角度
8、要上好体育课，体育教师必须有“真本事”
1. 两种运动技能和两种不同的运动技能教学
2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能
“现在”要在体育教学中利用一切可利用 的时间积极地和有目的地锻炼学生身体。
“北京市小学生健身工程”的例： 500多项运动克服困惑学生的“软”、 “硬”、“笨”、“晕”、“胖”。
好的体育课的第二标志：
1. 坚决反对“淡化运动技术教学”的错误 思想。
2. 体育课要上得有实效(懂\会\乐\炼)。 3. 要正确地谨慎地开发课程资源。 4. 要上出干干净净的,实实在在的体育课, 剔除体育课中的“脏东西”。
体育课中需要剔除的”脏东西”
1.没有可学的技术的教材,也没有锻炼价值的教材 2.非体育的教材(扁担南瓜) 3.与学生年龄不相符合的教材 4.牵强附会的教材(舞龙) 5.没有意义的服装道具(幼稚的服饰) 6.空洞的表扬和提问 7.没有真问题的分组讨论 8.没有深入发展的探究 9.走形式的挂图和多媒体课件 10.费力不讨好的场地布置
通过体育课程，学生们的身体更强壮了， 同学的身体动作更灵活了，课中同学们在充 分地运动，同学们的肌肉会因为体育课而有 时酸痛，同学们的身材和体态会因为体育课 而得到改善，同学们的心肺机能会因为体育 课而不断增强。
2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会学生保护身体的方法和技能
要瞄准“将来”,培养学生锻炼身体的意 识,教会学生锻炼身体的方法
好的体育课的基本特征
1.学习运动技术的环节清晰，效果明显（以精 学的常见运动项目技术为主体）
2.有配合技战术学习的体能练习（五大素质均 衡发展）。
3.结合技战术学习渗透有知识和原理的传授 （突出概念、并与青春期教育结合）
4.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼） 5.不时有体育行为规范的提醒和教育
7、当前体育课需要注意问题：
指数出哪些运动技能是在体育课中遇到的、学会的；
不好的体育课：
扁担南瓜、多米诺骨牌、扫把扫地、小八 路练本领、齐心协力奔奥运等荒诞的体育教 学。
要害是没有学到体育的真本领，没有学到 健身的方法。
2、要抓紧时间锻炼学生身体,教会 学生健身的方法和保健的方法
(1)“现在”和“将来”的两个视角 (2) “锻炼”和“保护”两方面的任务
好的体育课的第四标志：
通过体育课程，所有的学生们更加喜欢运 动了，对某些体育项目畏惧的学生已经很少 了，同学们都更加开朗、更加活泼，体育又 成为学生最喜欢的课。
5、以运动学习为载体,利用体育集 体,提高学生的社会性和良好品行
提高学生社会性的方略:
让每个同学都具有集体意识和集体能力
集体6要素： 共同的目标\士气\领导核心\职责分担\规则\共同的活动
什么是好的体育课， 如何上好体育课
一、为什么要强调体育课的上法问题
1. 体育课是体育教学的基本单位,核心单位 2.体育课的上法是争论很多的历史“遗案”（课课
练，汗加乐，双内容，五目标） 3.最近的体育课的目标、内容和方法都出现了混乱 4.体育课的质量出现问题 5.体育课是评价课改和教师的“晴雨表”
1、运动技术学习是体育教育的本业和基石
学好什么运动技术？如何学好运动技术？ 问题的解决1:为终身体育打基础的观点
1、运动技术学习是体育教育的本业和基石
学好什么运动技术？如何学好运动技术？
问题的解决: 对运动技术进行分类教学，
分门别类地教好运动技术
好的体育课的第一标志：
通过体育课程，学生们学会了在未来生活中基 本够用的运动技能，有2-3项比较擅长的技能，有了 多项“师傅领进门可以修行在个人”的技能，体育 课中的技能学习更有实效了，同学们不会再说“我 们上了12年体育课什么都没有学会”，而是掰着手
1、运动技术学习是体育教育的本业和基石
(2)过去的体育课在运动技术教学的困惑：
1、不知为什么教? 2、不知教什么(铅球\跨栏的例)
不知什么是基础和基本？ 3、不知道教多少?
1、运动技术学习是体育教育的本业和基石
(2)过去的运动技术教学的弊病：
1、缺乏进步的学习 2、低级和重复的教学
(站立式起跑的例)