幼儿园健康说课稿
有关幼儿园说课稿健康四篇
有关幼儿园说课稿健康四篇幼儿园说课稿健康篇1【说教材】1、<纲要>中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，________于生活。
春天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。
幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。
因此，我选择了既________于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。
特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。
《不露小肚皮》这个既________于幼儿的生活又很让幼儿感兴趣的健康活动，可以锻炼幼儿参与集体活动的能力，发展孩子的动手操作能力，并能感受父母爱孩子的孩子的美好情感。
【活动目标】1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。
2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。
【重点难点】这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。
因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。
【活动准备】1、图片一张：春天背景图(有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。
)2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。
【说教法】针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的`。
如何掌握正确的塞衣方法是本活动的重点。
在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。
《旅行箱》幼儿园大班健康说课稿
大班健康《旅行箱》说课稿一、设计意图为了更好的提高幼儿动手和自我服务能力，促进其独立性的发展。
通过有趣的比赛，让孩子感受到自己已经长大了，养成自己的事情自己做的良好习惯。
二、说教材在讨论过程中，我问到：还有哪些事情你们可以自己做呢？有的幼儿回答：“出去旅游，我们就可以自己整理行李箱啦！”是啊！旅游是一件很美好的事情，孩子们当然喜欢，但也总是伴随着很多让人头疼的事情。
此活动来源于幼儿生活，又服务于幼儿的生活，因此，生成了本次活动一一《整理旅行箱》三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《指南》中指出：5-6岁幼儿要能按类别整理好自己的物品。
因此，将目标定位于：情感目标：乐意分享有关旅行的已有经验，培养幼儿的合作意识。
知识目标：能根据目的地的不同，以及天气和出游的需求进行物品准备。
技能目标：利用旅行箱的空间，学会有效整理物品，提高幼儿的自我服务能力。
四、说重点难点根据目标，我把活动重点定位于：根据旅行目的地的不同，以及天气和出游的需求进行物品准备。
活动的难点：探索体验整理行李箱的过程，并在整理的过程中培养整理技巧。
五、说教法《纲要》中指出「教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者J活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿，时时有教育，已互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为活动的主体。
因此本活动采用的教学法有：1、启发提问法：透过启发提问激发幼儿对活动的兴趣，愿意分享自己的生活经验。
2、交流讨论法：教师要引导幼儿用心参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和潜力，发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师幼互动，幼幼互动。
本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是幼儿根据目的地选择所需物品及记录等一系列探究过程的交流、探讨；另一处是如何巧妙的收纳行李箱进行讨论、交流操作结果。
3、多媒体教学法：借助多媒体视频，帮助幼儿了解整理方法和技巧，同时有效的解决了活动的重难点。
六、活动总结整个活动过程循序渐进，环环相扣，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。
幼儿园大班健康领域说课稿范文
幼儿园大班健康领域说课稿范文一、前言幼儿园大班是孩子们成长过程中最重要的阶段之一，健康领域在幼儿园教育中至关重要。
通过有计划的教学活动，可以培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，为他们未来的成长打下坚实的基础。
二、目标通过健康领域的教学，使幼儿了解身体的构造和功能，养成良好的卫生习惯，提高自我保护和自我修复能力，提升整体健康水平。
三、内容1.身体结构及功能：教师通过简单的语言和图片，向幼儿介绍身体各部位的名称和功能，让他们了解自己的身体构造。
2.健康饮食：介绍膳食均衡和食物分类，灌输正确的饮食观念，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
3.日常卫生：引导幼儿养成每日刷牙、洗手等卫生习惯，教授正确的清洁方法，帮助他们保持健康。
4.运动锻炼：通过多种有趣的运动游戏，让幼儿乐于参与锻炼，培养他们的运动能力和协调能力。
四、教学策略1.情境教学：通过模拟实际情境的方式，让幼儿参与角色扮演和互动游戏，增强学习的趣味性。
2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资料，激发幼儿的学习兴趣，提升学习效果。
3.示范引导：教师应该以身作则，示范正确的生活习惯和健康行为，引导幼儿模仿，形成积极的影响。
4.游戏化教学：将健康领域知识融入游戏和竞赛中，增强互动性和趣味性，激发幼儿学习的激情。
五、评估方法1.观察法：教师在日常活动中观察幼儿的生活习惯和健康行为，及时纠正错误，鼓励正确。
2.问答互动：通过提问的方式检查幼儿对健康领域知识的掌握情况，促进课堂互动。
3.小测验：定期组织小测验，检测幼儿对健康知识的记忆和理解情况，及时发现问题并给予帮助。
六、结束语健康是幼儿成长过程中最重要的资源，健康领域的教育不仅是幼儿园的使命，更是家庭和社会的责任。
通过我们的努力，让每一个幼儿都能健康成长，茁壮成长，健康快乐地度过每一天！。
幼儿园健康说课稿(通用3篇)
幼儿园健康说课稿（通用3篇）幼儿园健康说课稿1本学期开始，我发现幼儿在大班老师的带领下对民间体育游戏非常感兴趣，因此，这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。
本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。
活动中，幼儿先练，经教师启发思考，进一步多想、多看、多尝试，更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技能。
活动中合作目标的设计，是以中班孩子年龄特点为依据的。
中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限，开始向同龄人关系过渡，他们需要去分工、合作，共同完成任务，从而体验合作的愉悦。
而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的，因此在这次活动中，我特意强化了这方面的渗透和引导。
如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动，他们必须得随着身体的逐渐协调一致，才能合作完成任务，体验合作活动的快乐。
之后，在不断加快的速度中，在游戏的快乐气氛中，幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。
“两人三足”是一种民间体育游戏，因此，本次活动开始部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入，创设了具有民间特色的游戏氛围。
“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高平衡、协调的要求，这里选用双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏，既集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使身体各器官快速进入状态，又为基本部分的合作、协调作了专门准备。
接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，因此我就鼓励幼儿自己去试一试。
在有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供充分表达、表现的机会，并选择1~2对成功与不成功的活动范例，与幼儿一起分析成败原因。
一方面可以让大家来发现问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。
幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。
幼儿园健康课说课稿模板
幼儿园健康课说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家展示一份针对幼儿园健康课的说课稿模板。
这份模板旨在为教师提供一个框架，帮助他们设计和实施有趣、有效的健康教育课程，以促进幼儿的身心健康发展。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让幼儿了解基本的健康知识，如个人卫生习惯、健康饮食的重要性。
- 培养幼儿简单的自我保健技能，如洗手、刷牙等。
2. 过程与方法目标：- 通过参与游戏和活动，让幼儿在实践中学习和巩固健康知识。
- 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养幼儿对健康生活的积极态度和兴趣。
- 教育幼儿尊重自己和他人的身体健康。
二、教学内容1. 个人卫生习惯：- 洗手的正确方法和时机。
- 刷牙的重要性及如何正确刷牙。
2. 健康饮食：- 介绍各种食物的营养价值。
- 培养幼儿均衡饮食的意识。
3. 安全意识：- 交通安全、防火防溺水等基本安全知识。
- 学习如何在遇到危险时寻求帮助。
4. 身体健康：- 认识身体的基本构造和功能。
- 通过体育活动促进身体发育。
三、教学方法1. 互动游戏：- 设计与健康主题相关的游戏，如模拟洗手、制作健康食物等。
- 通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 实践操作：- 引导幼儿进行实际操作，如亲自洗手、刷牙。
- 通过亲身体验加深对健康知识的理解。
3. 角色扮演：- 通过角色扮演活动，让幼儿模拟不同的生活场景，如在超市选择健康食品。
- 培养幼儿的社交技能和决策能力。
4. 故事讲述：- 利用故事向幼儿传达健康信息，如讲述一个关于健康饮食的故事。
- 通过故事情节激发幼儿的想象力和同理心。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问或展示图片，引起幼儿对健康话题的兴趣。
- 简要介绍本节课的主题和目标。
2. 知识讲解：- 用简单易懂的语言讲解健康知识。
- 适时提问，检查幼儿的理解和记忆。
3. 活动实践：- 分组进行游戏或实践活动，确保每个幼儿都有机会参与。
幼儿园说课稿小班健康教育模板
幼儿园说课稿小班健康教育模板一、前言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，健康教育在幼儿园教育中占有重要地位。
本次说课旨在介绍小班幼儿健康教育相关内容，通过生动的故事和活动引导幼儿养成良好的健康习惯，帮助他们健康成长。
二、教学目标1.让幼儿了解健康的重要性。
2.培养幼儿良好的个人卫生习惯。
3.启发幼儿主动参与健康保健活动。
4.培养幼儿对健康生活的意识。
三、课程内容1. 课程内容一：什么是健康？通过简单易懂的方式向幼儿介绍什么是健康，引导他们认识到健康的重要性，以调动他们学习的积极性。
2. 课程内容二：我要健康成长通过故事讲述幼儿应该如何保持健康，引导他们从小树立养成健康习惯的意识。
3. 课程内容三：我们的大医生通过角色扮演和游戏，让幼儿认识到医生的重要性，传达预防疾病的知识，培养幼儿保护自己健康的意识。
4. 课程内容四：美味食物，健康成长通过介绍健康食物，让幼儿了解不同食物对身体的影响，引导他们选择健康食物，保证健康成长。
5. 课程内容五：让我们来运动通过有趣的运动活动，带领幼儿了解运动的好处，培养他们热爱运动的习惯，促进健康成长。
四、教学重难点1. 重点•引导幼儿认识健康的重要性。
•培养幼儿良好的个人卫生习惯。
•启发幼儿主动参与健康保健活动。
2. 难点•如何让幼儿深刻理解健康的概念。
•如何通过故事和游戏激发幼儿的学习兴趣。
•如何让幼儿主动参与到健康教育活动中来。
五、教学过程1. 活动一：认识健康•活动形式：通过讨论和图片展示引导幼儿认识健康的重要性。
•活动内容：让幼儿谈谈自己的饮食和运动习惯，激发他们对健康的思考。
2. 活动二：动手实践•活动形式：分组活动，让幼儿亲手制作健康食物。
•活动内容：指导幼儿选择食材，动手制作简单的健康小食品，培养他们的动手能力。
3. 活动三：运动乐园•活动形式：玩游戏，进行简单的体育锻炼。
•活动内容：利用游戏激发幼儿积极参与运动的兴趣，让他们感受运动的乐趣。
六、教学效果评价通过观察幼儿在课堂上的表现和参与度，以及课后对所学知识的掌握情况，评估教学效果。
实用的幼儿园说课稿健康（通用15篇）
幼儿园说课稿健康实用的幼儿园说课稿健康（通用15篇）作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的幼儿园说课稿健康，希望能够帮助到大家。
幼儿园说课稿健康篇1一、说教材1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
《纲要》指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。
"为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识。
所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：认知目标：1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。
2)认识标记"注意安全"。
能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。
情感目标：引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力。
培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点：培养幼儿的安全意识。
4、活动准备物质准备：课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。
环境准备：完成一半的主题墙。
二、教学方法托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣"。
根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。
幼儿健康说课稿
幼儿健康说课稿幼儿健康说课稿15篇幼儿健康说课稿1一、说教材1、教材分析健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。
本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。
新《纲要》中明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
”本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。
2、目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。
②培养幼儿初步的自我服务的能力。
③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。
3、活动重点、难点本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。
难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。
4、活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。
环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。
资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。
物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。
②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。
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1长期性而非突击性。
2整体性而非单项性。
3培养入学的适应性而非小学化。
4课程的基本要素？
目标，内容，组织，评价。
幼儿园课程的性质？
1幼儿园课程是终生教育的根基课程。
2幼儿园课程是基础素质教育课程。
3幼儿园课程是基础教育课程的基础部分。
4幼儿园课程是非义务教育课程。
幼儿园课程的特点？
幼儿园与家庭合作活动的原则？
1平等性原则
2整体性原则
3针对性原则4求实性原则
5娱乐性原则
如何解决分离焦虑？
1减少幼儿的依赖性。
2缩小家园生活的差异性。
3用爱心和技巧教育幼儿。
幼儿教师必备的能力？
1观察和了解幼儿的能力。
2沟通的能力。
3组织和实施教育活动的能力。
4对教育活动的反思能力。
5教育研究的能力。
3理解并遵守社会行为规范
4做力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
5爱父母老师同伴集体家乡祖国
科学?
1对周围事物感兴趣有好奇心和求知欲
2运用各种感官，动手动脑探究问题
3能用适当的方式表达交流探索过程和结果
4从生活和游戏中。感受事物的数量关系并体验数学的重要和兴趣。
5爱护动植物，关心周围环境，有初步环保意识。
幼儿园游戏的特点？
1游戏是幼儿自主自愿的活动。
2儿童重视游戏过程非结果，无强制性的外在目的。
3游戏是充满想象和创造的活动。
4游戏有假象成分。以人待人，以物代物，情景转换。
5游戏能给儿童带来积极情感体验的活动。
6游戏是具体的活动。
幼儿园游戏的价值？
1促进体力发展。
2促智力发展。
3促创造力
4情感
5社会性(克服自我中心，培养合群行为，提高交往，发展遵守规则能力，锻炼意志。)
4观察应排除偶然性在较长时间系统反复进行
实施幼儿体育应注意的问题？
1注重幼儿身体素质的提高
2培养幼儿体育兴趣和态度
3专门体育活动与日常活动结合
4注重体育活动中教师的指导方式
实施幼儿智育途径和注意问题？
途径：
1组织多种形式的教育活动，发展智力
2创设宽容自由的环境，让幼儿自主活动。
问题：
1处理好智力与知识技能之间的关系。
1幼儿园的课程整合于一日活动之中。
2游戏是幼儿园课程的基本形式。
3以幼儿的志杰经验为基础。
选择和确定幼儿园课程的原则？
1满足幼儿全面发展的整体需要。
2符合幼儿的年龄特点。
3联系幼儿的实际生活经验与兴趣。
4适合幼儿的能力与发展需要。
课程评价的原则？
1评价应有利于改进与发展课程。
2评价中发挥教师的主体性。
①有目的，有计划的幼儿园语言教学活动是发展学前儿童言语能力的重要途径
②创设良好的语言环境，提供学前儿童交往的机会
③把言语活动贯穿于学前儿童一日活动中
学前教育的原则？
1尊重儿童人格尊严和合法权利的原则
2促进幼儿不断发展的原则
3面向全体，重视个别差异的原则
4充分利用家庭学校社会教育资源的原则
5保教合一的原则
6以游戏为基本活动的原则
7教育的活动性和直观性原则
8发挥一日活动整体性原则
运用观察法应注意的问题？
1观察前做好准备
2观察时幼儿保持自然状态
3观察记录详细准确客观
3把组织的集体活动与个人活动结合起来。
4处理好自由与纪律的关系。
5面向全体幼儿。
6保教合一，教养并重。
为什么幼儿以游戏为基本活动？
1游戏是一种主动自愿的社会性活动，是儿童获得知识的最有效手段。
2游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。
3游戏是幼儿对生长的适应，符合身心发展特点。
4游戏是幼儿的自发学习。
2重视幼儿非智力因素的培养。
3注重幼儿知识的结构化。
实施德育的途径和注意问题？
途径：
1日常生活是最基本途径。
2专门的德育活动是有效手段。
3利用游戏培养良好道德行为。
问题：
1热爱尊重幼儿。
2遵从德育规律实施德育。
3重视指导幼儿行为的技巧。
实施美育的途径和注意问题？
途径
1艺术教育是主要途径。
2幼儿的日常生活是重要途径。
②营造宽松的活动环境
③有意识支持并促进幼儿的创造性思维
④培养幼儿的好奇心和想象力
⑤蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力
1:学前心理学的研究原则？
①客观性原则
②发展性原则
③教育性原则
④理论与实践相结合的原则
2.学前儿童（3-6）心里发展的一般特点？
①认知活动的具体形象性
②心理活动和行为的无意性
③开始形成最初的个性倾向
4提高社区服务质量，扩大服务范围。
5提高社区居民素质，改善社区风貌。
6家庭教育是其他教育的坚实基础。
社区学前教育的意义？
1有利于在园和非在园孩子的学习。
2支持家长工作和家庭。
3促进家长参与幼儿教育和社区服务。
4提高社区服务质量，扩大服务范围。
5提高社区居民素质，改善社区风貌。
幼小衔接的意义？
1做好幼小衔接工作，是儿童身心健康发展的需要。
《指南》的核心理念?
以儿童为本，终身教育，家园共育，游戏为主
《工作规程》中幼儿园保育和教育的目标？
1促进身体正常发育，培养良好生活卫生习惯和参与体育嗯兴趣。
2发展智力，培养兴趣和求知欲及动手能力。
3萌发五爱情感，培养良好品德行为习惯和活泼开朗的性格。
4培养感受美表现美的情趣和能力。
幼儿教师对本班工作负责，只要指责有？
④开始掌握认知方法
3.学前儿童心理发展的基本趋势？
①从简单到复杂
②从具体到抽象
③从被动到主动
④从零乱到成体系
4.学前儿童心理发展过程的特点？
①高速度
②不均衡性
③整体性
④方向性和顺序性
⑤连续性和阶段性
5学前儿童心理发展不均衡性的表现？
①不同阶段发展不均衡
②不同方面发展不均衡
③不同幼儿心理发展不均衡
6.如何在实践中提高学前儿童言语能力？
5权威性和专制性
家庭教育在学前教育中的作用？
1家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育。
2促进了儿童智力潜能的最大开发。
3促进了儿童社会化的进程。
4提高了儿童审美能力。
5为儿童未来的发展奠定了基础。
6社区学前教育的意义？
1有利于在园和非在园孩子的学习。
2支持家长工作和家庭。
3促进家长参与幼儿教育和社区服务。
1职业道德素养
2科学的儿童观和教育观
3幼儿教师的专业知识和技能。
4良好的心理素质。
5健康的身体素质。
《儿童权利公约》1989年基本原则？
1尊重儿童尊严的原则.
2尊重儿童观念与意见的原则。
3儿童利益最佳原则。
4无歧视原则。
建立良好师幼关系的策略？
1关心幼儿是基本要求。
2与幼儿经常性的平等交流。
3参与幼儿的活动。
健康?
1身体健康在集体生活中情绪安定愉快
2生活卫生习惯好，生活自理
3知道安全保健知识学习保护自己
4喜欢参加体育活动，动作协调灵活。
语言?
1乐于交谈，讲礼貌。
2注意倾听对方讲话，能理解日常用语
3能清楚说出自己想说的事
4喜欢听故事看图书
5能听懂和会说普通话
社会?
1能主动参与各项活动，有信心
2乐于交往，学习互助合作分享，有自信心。
3评价要有利于幼儿的发展。
4评价应客观与真实。
1.幼儿学习的主要特点？
①幼儿学习的主动性容易被扼杀
②幼儿学习的积极性一般从兴趣出发
③学习的无意性和内隐性（游戏）
④经验和体验作用的显著性
⑤语言指导下的直观形象性
⑥对环境的依赖性大
⑦个别差异性显著-因材施教
2.培养幼儿学习动机的有效方法？
①设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣和求知欲
2是儿童入学适应不良现状的实践要求。
3是幼儿园教育内容和重要组成部分。
4符合世界幼儿园教育的发展潮流。
幼小衔接工作策略？
1培养幼儿对小学生活的热爱和向往。
2培养幼儿对小学生活的适应性。
3帮助幼儿做好入学前的学习准备。
幼小衔接工作的主要内容？
1进行幼儿园与小学的双向改革。
2转变观念，提高教师素质。
3结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点，有针对性的进行幼小衔接工作。
②重视幼儿学习活动中的游戏动机
③为幼儿学习创设安全，开放，温馨的氛围
④让幼儿体验学习的成功与快乐
⑤运用适宜反馈，激发幼儿的学习动机
3.提高幼儿问题解决的措施？
①不断提高幼儿知识储备的数量和质量
②训练幼儿解决问题的方法和策略
③提供多种解决问题的机会
④培养幼儿思考问题的习惯
4.如何培养幼儿的创造性？
①创设情境，激发求知欲
1）小班（3-4）幼儿心理发展特点？
①最初的生理自理，生活目标扩大
②思维仍带有直觉行动性
③行为有强烈的情绪性
④爱模仿
2）中班（4-5）幼儿心理发展特点？
①活泼好动，爱玩会玩
②思维具有形象
③开始接受任务
④开始自己组织游戏
3）大班（5-6）幼儿心理发展特点？
①好学好问
②思维的抽象概括能力开始发展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ③个性初步形成
(为)发展经济，一(餐厅)参安全开放。
精神环境创设方法？
1热爱儿童，尊重儿童，了解儿童，与儿童建立民主平等的关系。
2真诚相待，友好合作，为儿童做好榜样。
3教育儿童友爱互助。