如何认识班级与班集体
第三章 如何建设班集体
2013-11-13
班级目标的分类
• 按内容分： 纪律目标 卫生目标 学习目标 文体目标 综合性目标
确定班级目标的原则
• 方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲领。班 级目标应反映国家教育目标和学校教育目标。 • 激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜太低或 太高；在书面表达上应鲜明具体、生动感人、催人奋 进。 • 中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿。班级 一切工作应以班级目标为中心。 • 渐进性：近期目标依据中、长期目标而设计，中长期 目标又通过近期目标的不断达成而逐渐实现。 • 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学生的生理、心 理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平 等实际状况。
班级自我管理机构担当组织者 行使职权为班级活动创造条件
• 高级阶段
每个成员都能以班级奋斗目标为导向， 向自我实现的目标奋斗
2013-11-13
班集体形成和发展的条件
• 集体主义教育是班集体形成和发展的基础 • 科学管理是班集体形成的关键 • 开展活动是班集体形成的基本途径
班集体形成和发展的标志
有集体成员认同的共同奋斗目标； 有坚强而有威信的领导核心力量； 有经常开展的富有教育意义的活动； 有正确的集体舆论和良好的班风； 有健全的组织和规章制度。
第三章 小学班集体建设
班集体及其意义 班集体的形成与发展 班集体建设的内容与方法
2013-11-13
一、班集体及其意义 • 班级与班编制，与“个别教 学”相对，是把年龄和知识水平程度相近的、 有共同学习任务的同一年级学生编制成固定人 数的学生群体的一种教学组织形式。 • 班集体是班级群体发展到高级阶段的表现形式 。是教师按照一定的教育目标、任务和规范组 织起来的、以共同学习活动和直接人际交往为 特征、以集体主义价值观以导向的社会心理共 同体。
教学：《班集体以我为荣》教案
《班集体以我为荣》教案第一章：导入教学目标：1. 让学生理解班级集体的概念，认识到班级集体的重要性。
2. 激发学生对班级集体的荣誉感，培养学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 班级集体的概念及其重要性。
2. 集体荣誉感的培养。
教学难点：1. 如何让学生理解并感受到班级集体的荣誉感。
2. 如何培养学生的集体荣誉感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：1. 引导学生回顾班级集体的概念，让学生认识到班级集体是由每个成员组成的，每个成员的行为都会影响到整个班级的形象。
2. 通过播放一段班级集体的优秀表现视频或案例，让学生感受到班级集体的荣誉感。
3. 引导学生思考如何为班级集体争光，如何做到以班级集体为荣。
第二章：班级集体的荣誉感教学目标：1. 让学生理解班级集体的荣誉感，认识到班级集体的荣誉是每个成员的努力换来的。
2. 培养学生的集体荣誉感，激发学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 班级集体的荣誉感的理解。
2. 集体荣誉感的培养。
教学难点：1. 如何让学生理解并感受到班级集体的荣誉感。
2. 如何培养学生的集体荣誉感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：1. 引导学生回顾班级集体的荣誉感的概念，让学生认识到班级集体的荣誉感是由每个成员的努力换来的。
2. 通过播放一段班级集体的荣誉视频或案例，让学生感受到班级集体的荣誉感。
3. 引导学生思考如何为班级集体争取更多的荣誉，如何做到以班级集体为荣。
第三章：班级集体的凝聚力教学目标：1. 让学生理解班级集体的凝聚力，认识到班级集体的凝聚力对班级集体的重要性。
2. 培养学生的班级集体凝聚力，激发学生的班级集体凝聚力。
教学重点：1. 班级集体的凝聚力的理解。
2. 班级集体凝聚力的培养。
教学难点：1. 如何让学生理解并感受到班级集体的凝聚力。
2. 如何培养学生的班级集体凝聚力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或案例。
教学过程：1. 引导学生回顾班级集体的凝聚力的概念，让学生认识到班级集体的凝聚力对班级集体的重要性。
主题班会我与班集体
主题班会我与班集体《主题班会我与班集体》今天的主题班会，让我对班集体有了新的认识。
在这个集体中，我不再是孤独的个体，而是一个整体的一部分。
在这个集体里，我有我的责任、我的义务，更有我的成长和进步。
我所做的每一件事，都会对整个班级产生影响。
因此，我明白了班级是我与大家共同努力、共同成长的地方。
在这个集体中，我要学会与同学相处，互相尊重。
每个人都有自己的个性和长处，我们要学会欣赏和包容。
我们要通过相互理解、关心和帮助，形成一种和谐的班级氛围。
只有在这样的环境中，我们才能真正地享受和谐与快乐。
在这个集体中，我要做到尊重老师，遵守纪律。
老师是我们的引路人，他们的言传身教都是我们学习的榜样。
我们要尊敬他们，听从他们的教导，遵守班级纪律，不仅是为了老师，更是为了我们自己，为了班级的团结和进步。
在这个集体中，我要共同参与班级的各项活动。
无论是班级会议、文艺演出，还是体育比赛，我都要积极参与，发挥自己的才能和潜力。
通过这些活动，我可以更好地了解自己，锻炼自己，也可以为班级增添更多色彩和活力。
在这个集体中，我要学会团结合作，共同面对困难和问题。
班级中每个人都会遇到困难，但是只有我们团结一心，共同努力，才能战胜困难，取得更好的成绩。
在这个集体中，我要学会为班级做出贡献。
无论是班级的卫生，还是班级的活动，我都要主动承担责任，努力为班集体做出自己的一份贡献，让班级更加和谐、进步。
最后，我想说，我与班集体是紧密相连的，我们是一个整体。
我们要共同努力，共同成长，共同打造一个和谐快乐的班级。
愿我们在这个集体中，共同创造更美好的未来！。
如何在初中融入新班集体
1.认识新同学
初中融入新班集体的第一步，便是要认识新同学。
我们可以主动与同学进行交流，了解他们的兴趣爱好和性格特点，进而更好地与他们相处。
2.参加班级活动
班级活动是初中融入新班集体的重要途径。
通过参加班级活动，我们可以更好地了解班级文化和氛围，并且结识更多的新同学，建立友谊。
3.主动与同学交往
在初中阶段，同学之间的交往起到了至关重要的作用。
我们应该主动与同学交往，积极参与班级的各种活动，从而更好地融入新班集体。
4.尊重他人差异
初中班级中，每个同学都有自己独特的性格、习惯和思想。
在与别人相处时，我们必须尊重他人的差异，不要轻易对别人进行评价和批评。
5.遵守班级规定
班级规定是班级管理的基本准则。
我们应该遵守班级规定，不做违法乱纪的事情，以此来维护班级的秩序和稳定。
6.参加班委会
班委会是初中班级管理的核心组织。
作为班级成员，我们应该积极参加班委会的工作，为班级建设出一份力。
7.合理安排个人时间
在融入新班集体的过程中，我们也要注意合理安排个人时间，不要忽略自己的学习和生活。
只有做好个人的事情，才能更好地与班级同学相处。
8.积极表现自己
每个人都有自己独特的长处和优点。
我们应该积极表现自己，在学习和生活中尽可能发挥自己的潜力，为班级建设贡献自己的力量。
9.主动帮助他人
在融入新班集体的过程中，我们也要时刻关注身边的同学，主动帮助他们解决问题，建立良好的互助和合作关系。
10.保持良好的心态
最后，我们应该保持良好的心态，不怕困难，勇于拓展自己的社交圈子，做到真正融入新班集体。
部编版四年级道德与法治上册教案-3《我们班--他们班》,同课异构精品7套
部编版四年级道德与法治上册教案3《我们班--他们班》，同课异构精品7套部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案附录：为他班喝彩倡议书让我们把为他班喝彩的倡议，落实到每一次班级间的活动中吧。
运动会上，我们会为每一位运动员加油、喝彩。
合唱比赛中，我们会为每一个参加比赛的班级鼓掌、加油。
演讲比赛中，我们会给每一位参加演讲比赛的人送去鼓励的眼神和热烈的掌声。
广播操比赛中，我们会为每一个班鼓掌喝彩。
庆六一活动中，我们会为每一个表演节目的人表示感谢。
……人教部编版道德与法治四年级上册第一单元第3课我们班他们班（第一课时）【教学目标】：1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。
2、能力目标：培养观察和合作的能力。
3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学重点】正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
【教学难点】明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学课时】第一课时（共2课时）【教学过程】一、导入新课1、播放视频，思考《他们班为什么这么开心？？》2、讨论：视频中，大哥哥大姐姐们获得优秀班集体称号。
羡慕吗？老师听你们班长说，你们有几次输给了四（2）班。
那么我们班哪些方面不如他们班呢？二、教授新课【走进他们班】1、张小文的疑惑：（1）.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？3、班级考察团：走进他们班。
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
努力创建良好的班集体
努力创建良好的班集体班级是学校教育的基本单位，班集体的好坏直接关系到学生的学习、生活和思想境界。
一个良好的班集体不仅可以促进学生的学业发展，还可以在心灵上给予学生更多的支持和帮助。
努力创建一个良好的班集体是每个班主任和同学们的共同责任和使命。
一个良好的班集体需要有良好的集体氛围。
良好的集体氛围是指全体班级成员之间的关系和谐融洽，相互间有着无私的关怀和支持。
为了创造良好的氛围，我们应该积极宣传班级文化，让每个学生都能明白自己的责任和义务。
我们应该鼓励学生多参与班级活动，培养他们的集体主义观念，增进他们之间的感情交流。
班级文明礼貌也是创造良好氛围的重要环节，我们应该培养学生良好的行为习惯和处事方式。
一个良好的班集体需要有良好的班级管理。
班级管理需要有规范和制度，同时也需要有监督和执行。
我们要建立班级议事会制度，让学生们有参与班级管理的机会，培养他们的组织协调能力。
班级管理也需要有严格的考勤制度和课堂纪律，确保每个学生的学习和生活有序进行。
班主任在管理班级过程中，需要始终贯彻“以人为本”的原则，尊重学生，关心学生，帮助学生解决问题，让每个学生都能感受到班主任的关怀和爱护。
一个良好的班集体需要有和谐的师生关系。
师生之间的关系是班级建设的重要环节，只有师生之间的关系和谐融洽，才能更好地促进班级建设。
班主任应该与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和心理变化，及时给予学生帮助和指导。
在班级管理中，我们也要尊重学生的选择和权利，不要过分干涉学生的生活和学习。
要加强师生情感交流，增进师生之间的信任和理解。
一个良好的班集体需要有积极的班级活动。
班级活动是促进班级凝聚力的有效途径，通过班级活动的举办，可以增强学生之间的感情交流，增进班级成员之间的归属感。
我们可以组织一些有趣的班级比赛活动，丰富学生的课余生活，同时也可以组织一些有意义的志愿活动，让学生参与社会实践，培养他们的公益意识。
班级活动还可以促进班主任和学生之间的互动，让班主任更好地了解学生的需求和问题，促进班级的建设和发展。
列举班集体的基本特征及其发展过程
列举班集体的基本特征及其发展过程班集体是指一个班级中所有成员共同组成的集体单位。
班集体具有以下基本特征：1. 共同目标：班集体的成员共同追求一个共同的目标，如共同提高学习成绩、促进班级团结等。
2. 集体意识：班集体成员具有强烈的集体意识，意识到自己是一个集体的一部分，个人利益和集体利益相统一。
3. 内部联系：班集体成员之间存在着紧密的内部联系，通过交流和合作来达成共同目标。
4. 互助合作：班集体成员之间互相帮助、合作，共同解决学习和生活中的问题。
5. 共同责任：班集体成员有责任共同维护班集体的正常秩序和发展。
班集体的发展过程可以分为以下几个阶段：1. 初始阶段：班集体刚刚形成时，成员之间可能还不太了解彼此，形成集体意识需要一个适应过程。
这一阶段的重点是建立良好的班级氛围，培养学生之间的相互交流和合作的习惯。
2. 发展阶段：随着时间的推移，班级中的成员逐渐熟悉起来，形成了较为稳定的集体关系。
这一阶段的重点是培养班级中的组织纪律和合作精神，通过班会、班级活动等形式，进一步增强班级凝聚力和集体意识。
3. 成熟阶段：经过一段时间的培养，班级逐渐形成了相互支持、相互尊重的氛围，班集体的成员之间的关系更加紧密。
这一阶段的重点是进一步完善班级的组织机构，培养班级中的领导能力和团队合作能力，使班级能够更好地发挥其集体力量。
4. 成熟稳定阶段：班级中的成员关系稳定，班集体的运行达到了相对稳定的状态。
这一阶段的重点是保持班级的稳定和发展，通过持续的班级活动和集体服务等形式，进一步激发班级成员的积极性和创造力，促进班级的全面发展。
总结起来，班集体的发展过程是一个从初步形成到逐步稳定和发展的过程。
通过培养班级氛围、加强组织建设、提高学生参与度等方式，可以逐步提升班级的凝聚力和集体意识，实现班级的全面发展。
班集体的发展需要每一位班级成员的共同努力和参与，只有班级成员紧密团结，积极发挥集体的力量，才能真正实现班级的发展目标。
我们班的班集体-六年级-记叙文
我们班的班集体-六年级-记叙文前言班级是一个集体，是我们学生学习和成长的场所。
在集体中，每一个人都有自己的位置和角色，但是也需要与大家共同协作，共同进步。
在这篇文章中，我将会介绍我们六年级班级的班集体，包括班级的性质、组成成员、集体活动等方面，希望能够让更多人了解我们的班级。
班级的性质我们的班级是一个六年级的班级，有着明确的年级特点。
随着时间的推移，我们即将进入初中，因此在这段时间里，我们的班级也将会面对更多的挑战与机遇。
班级的性质不仅仅局限于学习上，还有着很多方面，包括社交、情感、意识等等，这些方面的交织与融合，使得我们的班级更加鲜活生动。
组成成员我们的班级是由31个优秀的同学组成的。
每个人都有着各自的特点与优点，也有着不足和不足之处。
但是正是因为这些不足和不足之处，让我们的班级显得更加的和谐与统一。
在开学之初，我们的班主任带领我们共同制定了班规，确立了班级的奋斗目标。
每一个人都需要遵循班规，同时努力学习，以期实现我们的共同目标。
集体活动除了学习之外，我们的班级还有着许多精彩的集体活动。
这些活动不仅仅让我们放松心情，也增强了我们的团结协作能力。
以下是我们班级的一些集体活动：运动会在学校的体育场上，我们的班级参加了学校举办的运动会。
作为一支战斗力强大的班级，我们在接力赛、跳绳比赛等项目中屡次获得好成绩。
当然，正如其他比赛一样，我们也遭受了不少失败。
但是这些失败也让我们更加深刻地认识自己，进一步提高了我们的团结协作能力。
班级植树在学校的操场边，我们的班级植下了十几棵小树苗。
在植树的过程中，同学们互相帮助，有的同学拿着铁锤，有的同学则扶着树苗。
虽然过程有些辛苦，但是最终我们成功地把所有的树苗都种下来了。
植树之后，我们也要每天关注树苗的生长情况，确保它们能茁壮成长。
班级文艺汇演在学年末，我们班级参加了学校的文艺汇演。
这是我们的同学们一次展现自己才艺的机会。
有的人表演舞蹈、有的人唱歌、有的人则表演节目。
我的班级团结合作
我的班级团结合作班级是一个小集体，每个人都有自己的特点和个性。
但是，在我所处的班级里，我们十分团结合作，每个人自觉履行自己的责任，共同为班集体的发展做出贡献。
首先，我们班级的同学们之间保持着良好的相互关系。
每个人都乐于助人，乐于分享自己的知识和经验。
在学习中，我们相互帮助、相互借鉴，共同进步。
有困难的时候，我们会主动伸出援手，给予帮助和支持。
在班级群里，任何一个同学发问或求助，都能得到及时的回应和解答。
我们坚信，相互之间的帮助和支持，是班级团结合作的基石。
其次，班级内部的协作能力也非常突出。
无论是学习中的小组合作，还是班级组织活动，我们都能够充分发挥团队的力量，取得令人满意的成果。
在课堂上，老师经常给我们布置小组作业，要求我们相互合作完成。
大家互相协商，分工合作，通过相互交流和讨论来解决问题。
每个人都能为团队做出贡献，发挥自己的优势，从而取得更好的成绩。
此外，我们还会定期组织班级活动，比如班级联欢会、班级户外拓展等。
大家一起商量策划，分工负责，共同努力，让每一个活动都取得圆满成功。
再次，我们班级的师生关系和谐融洽。
在我们的班级中，老师们不仅仅是教育者，更是我们的朋友和引路人。
老师们关心我们的学习和生活，时刻给予我们指导和关怀。
我们也会主动和老师们交流沟通，向他们请教问题，寻求帮助。
在班级中，师生之间的互动是平等的，我们可以自由地表达自己的观点和看法。
这样的师生关系让我们在轻松的氛围中进一步加深了理解和信任。
最后，班级的活动和荣誉感更增强了我们的团结合作。
我们班级经常参加学校组织的各种比赛和活动，取得了许多优异的成绩。
这些成绩不仅仅属于个人，更属于整个班级。
无论是在文化课方面的比赛，还是在体育运动中的角逐，我们都能够团结一致，发挥出最佳水平。
每一次的荣誉都是我们团队合作的结果，也进一步激发我们的自豪感和荣誉感。
总之，我班级真正做到了团结合作。
同学们之间相互关心、互相帮助，共同进步；班级内部协作能力突出，取得了许多成就；师生关系和谐融洽，互相信任；班级活动和荣誉感进一步凝聚了我们的集体力量。
班级就是班集体辨析题
班级就是班集体辨析题
班级是学校中一个微小而重要的组织单位，它承载着教育和社交的双重功能。
在考察班级的辨析时，可以从以下几个方面入手：学业氛围：一个良好的班级应该有积极向上的学业氛围，促进学生相互之间的学习互助和合作。
辨析时可关注学生是否共同努力，班级内部是否形成学术竞争的健康环境。
师生关系：班级的成功也与师生之间的关系密切相关。
观察师生之间是否有良好的沟通和互动，以及教育是否注重个体差异，有助于了解班级的师生关系质量。
团队合作：班级的凝聚力在于学生之间的团队合作。
检查班级是否形成了紧密的团队，学生是否愿意共同合作解决问题，可以从协作性活动和集体项目入手。
文化建设：每个班级都有自己独特的文化氛围，辨析时需要关注班级内是否形成了积极向上、互相尊重的文化，以及是否有助于学生个体成长和发展。
社交环境：班级也是学生社交的重要场所。
关注班级中是否存在友好和谐的社交环境，以及学生是否能够在这个集体中建立深厚的友谊。
总体来说，班级的辨析需要考察学业、师生关系、团队合作、文化建设和社交环境等多个方面。
一个成功的班级应该在这些方面达到平衡，使学生在其中能够全面发展。
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如何认识班级与班集体？
⏹（一）班级的概念：
⏹1.班级是学生生命成长的重要环境。
班级是学生发展成为
社会人的重要环境。
个体要生存发展，必须首先适应社会，实现个体的社会化。
一个良好的班级，作为一个小社会，对学生个体社会化起着重要的促进作用，表现在：它为学生提供了提高“做事”能力，学习“做人”之道，获得“价值”启蒙的场所和机会，推动个体社会化的日趋成熟，为以后适应真正的社会生活打下基础。
⏹2. 班级还是学生发展个性的重要环境。
有人说：没有个
性的民族是没有希望的民族，有了丰富多彩的个性，就有了丰富多彩的创造力，就有了生命的蓬勃生机。
促进学生个性全面和谐发展是时代的呼唤。
良好的班级生活中，丰富多彩的集体生活、文体活动能够促进学生个体不同能力、不同兴趣爱好的发展；各种形式的人际交往促进学生自我意识的发展和健康个性品质的形成，从而形成个体的独特个性。
（二）班级社会组织的功能
⏹（1）社会化功能——满足学生安全的需要，自我发展、
自我实现的需要
⏹（2）教学功能——学校的基本教学单位
⏹（3）育人功能——班级的育人功能通过各种各样的教
育性活动（劳动教育、社会实践、规范养成、心理教育活动等）、班级文化建设、班级管理等来实现。
⏹（4）管理功能——管理是学校行政建制所赋予的基本
功能。
（三）班集体的概念
⏹班级是学校教育、教学的基本单位，但班级并不都是班
集体。
所谓“班集体”并不单单是聚集起来的一群人，而是一个以儿童与青少年为主体、具有崇高的社会目标、以亲社会的共同生活为中介、以民主平等与合作的人际关系为纽带，促进成员个性的充分发展，有高度凝聚力的共同体。
班集体是以共同学习活动和直接性人际关系为特征的社会心理共同体。
（四）形成班集体的条件
⏹（1）有集体成员认同的共同目标；
⏹（2）有坚强的领导核心；
⏹（3）有正确的舆论和良好的班风；
⏹（4）有健全的规章制度。