11、卢沟桥的狮子(鄂教版三年级上册)
大 概
筑
xiē
抗 日
数 不 清
lián gǒng
歇 后 语
yì
联 拱 石 桥
大小不一
形态各异
自 读 提 示
1.自由朗读课文，把字音读准确，把句 子读通顺。 2.边读边思考：课文写了卢沟桥的狮子 有什么特点？
卢沟桥的狮子大小不一，
形态各异，真是很难数清楚。
多
北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子──数不
卢沟桥
我会读词语
hǒu wēi yī tá o shèn
长 吼
gài
偎
挑
shǔ
依
衅 建
淘 气
jiàn zhù
甚 至
kàng
tiǎo xìn
大 概
筑
xiē
抗 日
数 不 清
lián gǒng
歇 后 语
yì
联 拱 石 桥
大小不一
形态各异
歇 后 语
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式， 是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部 分像谜语，后一部分像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境 中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它 的本意，所以就称为歇后语。
清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。
这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱， 每根柱子上都雕着狮子。要不仔细数，真是数不
清呢。
默 读 第 二 段
１、用“ —— ”标出描写卢沟桥的狮子大
小不一的句子。 ２、用“～～～”标出描写卢沟桥的狮子形 态各异的句子。
它们有大有小，大的有几十厘米高，
有的低着头, 好像专心听 桥下的流水 声；
有的小狮子
偎依在母狮子 的怀里，好像
正在熟睡；
有的小狮子 藏在大狮子的 身后，好像在 做有趣的游戏；
还有的小狮子
大概太淘气了， 被大狮子用爪子 按在地上„„
有的蹲坐在石柱上着头,好像专心听桥下的流水声； ·· ·· 有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡； ·· ··
我知道的歇后语有： 竹篮打水——（ 一场空 ） 猪八戒照镜子——( 里外不是人 ) 王婆卖瓜——( 自卖自夸 ) 门缝里看人——( 把人看扁了 ) 三十六计——( 走为上 )
我会读词语
hǒu wēi yī tá o shèn
长 吼
gài
偎
挑
shǔ
依
衅 建
淘 气
jiàn zhù
甚 至
kàng
tiǎo xìn
有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏； ·· ·· 还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上„„ ···
你还能想象出哪些形态的狮子呢？ 有的 （ ） ，好像 （ ）； 有的 （ ） ，好像 （ ）； 还有的（ ） ，好像 （ ）。
这些狮子真有意思。
····
这些狮子真有意思。它们有大有小，大的 有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子 眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲 坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头, 好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在 母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏
2014年9月28日
小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都 看不清。
有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；
有的低着头，好像专心听桥下的流水声；
有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡； 有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏； 还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上„„
有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；
有的（
），好像在做有趣的游戏；
）……
还有的小狮子大概太淘气了，（
卢沟桥的狮子大小不一，
形态各异，真是很难数清楚。
正由于这件事，卢沟桥成了我国人民 永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
世界上最好的、独一无二的桥。 ——马可波罗
小学语文三年级上册《卢沟桥的狮子》
执教人：武汉市江夏区第一小学 刘晶
在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有
的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在
地上……
试 着 背 一 背 这些狮子真有意思。它们有大有小，大的 有（ ）高，小的只有几厘米，甚至连（
）
都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石 柱上，好像（ 有的小狮子（ ）；有的低着头,好像（ ）； ），好像正在熟睡；
【中小学资料】三年级语文上册 第四单元 11《卢沟桥的狮子》教案 鄂教版
《卢沟桥的狮子》第二课时学习目标：1、知识与能力：读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练说句式“有的……好象……”，学会在一定情境下想象。
2、过程与方法：创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。
3、情感、态度、价值观：欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。
培养主动获取信息、主动读书的态度。
教学重难点：１、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
２、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。
教学流程：一、歇后语导入。
1、理解马可·波罗的话：“世界上最好的，独一无二的桥。
”2、板书：独一无二独一无二是什么意思？过渡：为什么卢沟桥的狮子是独一无二的？二、读课文，检查巩固字词。
出示词语：联拱石桥长吼偎依大概侵华挑衅驻宛平歇后语淘气厘米卢沟桥难字书空：联偎侵歇卢回答问题。
板书：多大小不一形态各异狮子独一无二战争考验三、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。
过渡：卢沟桥的狮子到底有多少？请你一边读，一边找。
（一）读课文的第二自然段。
1、交流。
补充文物工作者三易数狮子的只数。
过渡：卢沟桥的狮子真多，更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。
2、请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。
3、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。
（二）创设意境，激发想象。
1、欣赏“卢沟晓月”，配画外音。
体会卢沟桥的美丽壮观。
2、齐读课文第二段。
（配乐）3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？有的狮子（），好象（）。
想象要跟周围的整个氛围协调。
狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。
4、再读马可·波罗的话。
过渡：就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却被日寇的铁蹄打破了是那么美好的意境。
鲜血染红了洁白的石柱。
四、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子饱受沧桑。
1、交流信息，了解历史。
（1）、读课文最后一段。
三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案3鄂教版
《卢沟桥的狮子》学习目标：1. 学会10个字,认识7个字,正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解,激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习重点：有感情地朗读课文,了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象,激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学过程：第二课时一、回顾导入新课1. 师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》,能不能说说你们对卢沟桥的了解？2. 学生交流。
3. 师小结：（CIA课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的了解还真不少,卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上,它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥,建于1189年,距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大,建筑宏伟,结构精良,工艺高超,是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长265米,桥面宽度9.3米,有241根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰,那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥举世闻名,成为世界上独一无二的桥。
卢沟桥的狮子到底有什么特点？这节课,让我们一起来边读边思考,解开心中的疑团。
二、品味语言激发想象1. 学生自渎课文,想想看：卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？（CAI出示以上问题）2. 集体交流：（1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？指名学生朗读自己找到的段落,（CAI 课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,真是很难数清楚。
）（2）指名读,说说从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特点？（结合学生的回答,教师板书：大小不一形态各异数不清）（3）齐读。
3. 师：哪些段落具体地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态各异、数不清这些特点的？生回答。
4. 学生默读1、2自然段,划出有关的词句,再小组交流。
5. 集体交流：（1）指名读第一段,找找文中哪个词语最能说明卢沟桥的狮子多？（2）为什么说卢沟桥的狮子数不清？（3）出示课件看全景图。
(经典)三年级语文上册 第四单元 11 卢沟桥的狮子教案3 鄂教版
《卢沟桥的狮子》学习目标：1. 学会10个字，认识7个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3. 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习重点：有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。
学习难点：引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学过程：第二课时一、回顾导入新课1. 师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不能说说你们对卢沟桥的了解？2. 学生交流。
3. 师小结：（CIA课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的了解还真不少，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189年，距今已有800多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构精良，工艺高超，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长265米，桥面宽度9.3米，有241根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。
卢沟桥的狮子到底有什么特点？这节课，让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。
二、品味语言激发想象1. 学生自渎课文，想想看：卢沟桥的狮子有哪些特点？这个问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？（CAI出示以上问题）2. 集体交流：（1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特点？指名学生朗读自己找到的段落，（CAI课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
）（2）指名读，说说从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特点？（结合学生的回答，教师板书：大小不一形态各异数不清）（3）齐读。
3. 师：哪些段落具体地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态各异、数不清这些特点的？生回答。
4. 学生默读1、2自然段，划出有关的词句，再小组交流。
5. 集体交流：（1）指名读第一段，找找文中哪个词语最能说明卢沟桥的狮子多？（2）为什么说卢沟桥的狮子数不清？（3）出示课件看全景图。
鄂教版三年级上册《卢沟桥的狮子》
它们的形状各不相同，有的蹲 坐在石柱上，有的低着头，有的小 狮子偎依在母狮子怀里，有的小狮 子藏在大狮子身后，还有的小狮子 被大狮子用爪子按在地上……
它们的形状各不相同，有的 蹲坐在石柱上，好像朝着远方长 吼；有的低着头，好像专心听桥 下的流水声；有的小狮子偎依在 母狮子的怀里，好像正在熟睡； 有的小狮子藏在大狮子的身后， 好像在做有趣的游戏；还有的小 狮子大概太淘气了，被大狮子用 爪子按在地上……
11、卢沟桥的狮子
ɡǒnɡ
联拱石桥
shèn
甚至
dūn wēi shú
táo
蹲坐 偎依 熟睡 淘气
xìn
大小不厘米高，小的 甚至 只有几厘米，甚至连鼻 子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同，有的 蹲坐在石柱上，好像朝着远方长 吼；有的低着头，好像专心听桥 下的流水声；有的小狮子偎依在 母狮子的怀里，好像正在熟睡； 有的小狮子藏在大狮子的身后， 好像在做有趣的游戏；还有的小 狮子大概太淘气了，被大狮子用 爪子按在地上……
有的小狮子抬头望着天，好像（
有的小狮子趴在大狮子的耳朵上，好像（ ）。 有的（ ），好像（
）。
）。
卢沟桥的狮子大小不一，形 状各异，真是很难数清楚。
卢沟桥事变——七七事变
日本帝国主义为了占领中国，发动 了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937年7 月7日夜，日军借两个士兵失踪借口，要 进入北平（今北京市）西南的宛平县城 搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。 日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中 国守军进攻。中国守军第29军吉星文团 奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。
三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案4鄂教版
《卢沟桥的狮子》教学设计与反思教学目标：1、有感情朗读课文,背诵第二自然段.2、了解卢沟桥的狮子的特点。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解,激发对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教学重难点：1、体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、了解卢沟桥的历史意义。
课前准备：教师准备课件,学生收集有关卢沟桥和七七事变的资料。
教学过程：第一课时初读课文,学习课后生字新词,学习课文第一自然段。
第二课时一、复习旧知,导入新课。
1、上节课我们初读了第11课《卢沟桥的狮子》,这些词还会读吗？出示课件（词语）：厘米甚至长吼大概挑衅联拱石桥石柱淘气形态各异抗日战争建筑2、我们还学习了第一自然段,了解到卢沟桥的相关知识：建造的时间、桥的造型、长度及桥上的柱子等。
其中有一句歇后语是出示课件（歇后语）：“卢沟桥的狮子——数不清”3、这句歇后语说卢沟桥的狮子怎么样？生：多。
二、品读课文、启发想象,体会和平年代里狮子的无忧无虑。
（一）读课文第二自然段。
1、同学们,卢沟桥的狮子仅仅是多吗？请自由朗读第二、三自然段,想想卢沟桥的狮子除了多这个特点,还有什么特点？指名答,师板书：大小不一、形态各异2、哪些句子是具体写大小不一？用“——”画出。
哪些句子是具体写形态各异？用“~~~~”画出。
2、卢沟桥的狮子到底是怎样的大小不一呢？生答。
出示课件（有大有小）。
生读。
教师点评：我觉得这个大的还不够大,小的还不够小。
出示课件（有大有小两句对比）。
“有……只（仅仅）有……甚至（表示更进一层的意思）”生读。
教师点评：噢,原来大的这么大,小的这么小,卢沟桥的狮子有意思吧！3、更有意思的是它们的形态也不一样,哪些句子是具体写形态各异？出示课件（形状各异）。
把你最喜欢的那尊狮子的语句多读几遍。
4、咱们展示一下,把你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。
指导朗读。
（二）创设意境,激发想象。
1、读着读着,我们仿佛觉得这些狮子是有灵性的,充满了浓浓的人情味儿,我们不禁要问了：作者是怎样把石头狮子的形态写得这么活灵活现呢？出示课件（形态：蓝）生答：写了眼睛看到的,出示课件（形态：红）还写了想象的。
最新鄂教版小学语文三年级上册卢沟桥的狮子优质课课件
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你 的 进 步 是 我 最 大 的 快 乐 ！ 努 力 吧 ！
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北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不 清。”
（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看 看这两部分有什么关系？ （前一部分像谜语的谜面，后一部分像 是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前 一部分）
Powerpoint 教学课件
你 的 进 步 是 我 最 大 的 快 快 乐 乐 ！ ！ 努 努 力 力 吧 吧 ！ ！
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教学步骤
揭示课题
观察图片
初读课文
学习第二段
1．边观察边说出桥 上的景物。
2．拿出课 前自己准备的 有关卢沟桥的 图片，说一说 图片的内容。 3．通过看图 片，讨论对卢沟 桥的总体感觉。
（2）边用自己喜欢的方 式读第二自然段，边找出描写狮子形态 的词语句子，想一想文章都写了狮子哪 几种形状？哪些是作者看到的？哪些是 作者想到的？
Powerpoint 教学课件
你 的 进 步 是 我 最 大 的 快 乐 ！ 努 退 力 出 吧 ！
（3）概括卢沟桥的狮子的特点
启发学生观察图片后回答
（大小不一 形态各异）
2.安排学习第二段的自学内容 ： 要求：
①小组安排读第二自然段，把描写 卢沟桥狮子“真有意思”的句子用 括号标记出来，看是从几方面描写 的？ ②细读描写狮子“样子”的句子，想 一想文章都写了狮子哪几种形状，你 认为哪种形状最有意思？为什么？
学习第二段
3．学习第二段
（1）指名读第二段
思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是 从哪些方面写的？ （大小、形状、神态）
教学步骤 揭示课题
初读课文（整体感知课文）
11卢沟桥的狮子省优获奖教案新鄂教版三年级语文上册
11、卢沟桥的狮子教学目标：1、学会写8个字,认识7个字,正确读写"卢沟桥,拱桥,建筑,石柱,淘气清楚,难忘,抗日战争〞等词语.2、有感情地朗读课文.背诵第二自然段.3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解,激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感.学习边观察、边想象的观察方法.教学重难点：1、学会8个字,认识7个字.2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解,激发起对祖国文化的热爱和树立传承历史的责任感.课时安排：两课时教学过程：第|一课时一、导入课题：1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑?卢沟桥上的狮子.卢沟桥上的狮子大小不一,形态各异,多得数不清.让我们一起走进课文吧!2、自读课文.把字音读准.二、学习生字：1、出示生字卡片,指导学生上台说一说,这个字的读音及组词.并说一说你是怎么记住的!2、教师重点指导难读的字.三、精读第1自然段1、观察图片,使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态.2、自读课文第1自然段, 你读懂了什么?四、教师小结第二课时一、导入新课.二、精读课文第2、3自然段.1、议一议：引导学生对第二自然段时进行朗读、品评.哪些是作者看到的,哪些是作者想到的?2、演一演师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武,请同学们根据课文的描述来演一演.3、写一写师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗?你是从哪里看出来的?卢沟桥的狮子确实是资态万千,各不相同.如果你是当时卢沟桥的设计者,你还会设计出怎样的石狮子?把你想到的写下来.三、精读课文,第4自然段.1、师：卢沟桥的知名不仅是因为石狮子多,各具情态,它还有一个重要原因,谁能把客观存在讲出来?2、请同学们自由读课文的最||后一段话,你从中了解到了什么?3、学生交流.4、补充"七七事变〞的历史,了解卢沟桥的历史意义,是我国人民对抗侵略者永不屈服的写照.5、有感情地朗读最||后一段话四、教师小结板书设计：卢沟桥的狮子特点：多、形态各异4煮书教材分析：课文通过爷孙俩围绕 "煮书〞展开的交谈 ,告诉学生读书的方法 - -反复诵读品味 ,读熟读透才能明白其中的道理 .爷爷深入浅出的讲解都是由 "我〞问问题引出的 ,通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要 ,但结合自己的实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要 .教学目标：1、会写课文中出现的7个生字；会认11个生字 ,理解 "煮书、消化、品味〞等词语的意思；2、正确流利朗读课文 ,分角色朗读课文；3、通过对煮书的理解 ,引导学生紧扣爷爷说的话 ,抓住关键词帮助学生理解课文内容 .帮助学生养成积累和运用关键词语的习惯 ,培养会读书的能力,养成良好的读书习惯 .教学重点：1、学习运用查字典 ,联系上下文的方法理解 "消化〞 , "品味〞等词语的意思 .注意小作者思想感情的变化 "奇怪〞 "疑惑不解〞 "豁然开朗〞 ,通过此线索 ,读出课文中小作者的语气 .2、理解 "煮书〞的含义；教学难点：理解 "煮书〞的含义；知道读书的方法 ,让学生知道应学习的读书方法 ,养成良好的读书习惯和学习习惯 .教学准备：课件 .教学时间：二课时第|一课时学习内容：1初读课文 ,读顺课文 ,了解文章的主要内容 .2认识生字新词 ,初步感受读书的方法 .教学过程：一、激趣导入 ,目标转化 .教师板书课题 ,指名读题 .质疑：同学们你们看了课题之后有什么感受 ?(学生质疑 ,煮书真的是把书拿到锅里去煮吗 ? )师：现在我们就带着这些问题 ,来学习课文 .二、自主学文 ,整体感知 .1、学生自由朗读课文 ,读准字音 ,读通顺句子 .找出不理解的词语 ,并作记号 .2、汇|报自学预习情况 .A出示生词：文章、品茶、食粮、所以、语文、犯愁、煮书、杜甫、诵读、否那么、牢记、疑惑不解、得心应手、豁然开朗读书破万卷 ,下笔如有神 .3、查字典 ,理解词语的意思 . (教给学生 ,通过查字典了解词意的方法 . )疑惑、得心应手、豁然开朗、疑惑不解、读书破万卷 ,下笔如有神4、小组合作 ,分段朗读全文 .5、自由读 ,思考：读了课文后你知道了些什么 ?还有什么不理解的 ?请做上记号 .6、同学们带着问题读课文 ,边读边想边画 .三、学习课文 ,品读课文第|一局部 .1．指名学生朗读第|一自然段 .看图理解：苍劲有力2．教师重点指导学生读好 , "我〞觉得奇怪 ,疑虑的语气 .3．全班朗读此段 .四、指导学生写字 .1．明确读词 ,复习要写的字 .文章、品茶、食粮、所以、语文 .2．教师范写 .请学生点评 .3．学生独立练写 .第二课时学习内容：理解 "煮书〞的含义；知道读书的方法 ,让学生知道应学习的读书方法 ,养成良好的读书习惯和学习习惯 .教学过程：一、复习导入 .分别指7名学生朗读本课的7个自然段 . (读后请全班同学评一评 )二、品词析句 ,体会感悟 .1、学习课文第2、3、4自然段 .A指名学生朗读 "我〞和爷爷的对话 .重点理解：煮熟了 ,吃下去才好消化吸收呀 !(现场查字典 ,选义项；把选出的意思抄在书上 )"消化〞 - -食物在人或动物体内 ,经过肠、胃的作用 ,变为能够被机体吸收的养料 .理解、吸收所学的知识；B小组讨论：本课的 "煮书〞到底指的是什么呢 ?全班学生 ,反复朗读第4自然段 .找出相关的语句划下来 .(能反复诵读品味 ,非把书读熟读透不可 . )"品味〞 - -咀嚼和体味 ,深层次的感悟 ,细细品位是为了深入浅出的理解 .C同位合作 ,反复朗读品味爷爷说的话 .2、学习课文第5、6、7自然段 .A分角色朗读5、6、7自然段 .B师：大家想重点煮哪一段 ? (第六段 )C指名读一读 ,第六段 .说说读后有什么感受 ?3、分角色朗读课文 .A分小组自主合作学习：一个同学读 "我〞 ,一个同学扮爷爷 ,其他同学扮旁白 .B请小组全班交流展示 .C评读 .进一步理解课文内容 .理解得好才会读的好 .D全班分角色朗读 .三、拓展提高 ,课外延伸 .1、在小组内交流各自的读书方法 .2、推荐读书方法：毛泽东 - -三复四问、不动笔墨不读书 ,鲁迅 - -既要泛览 ,又要专注 , "活读〞和 "参读〞华罗庚 - -慢工夫打根底；厚薄读书法；3、课后收集有关读书、学习方法的名言警句 .。
鄂教版三年级语文上册第11课《卢沟桥的狮子》课后作业练习题附答案
三、一（座）石桥一（根）柱子一（只）狮子
一（处）建筑一（条）街道一（座）城市
第二课时
一、甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。
大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。
二、1.它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
2.大小形状各不相同
3.省略了其他没有描述的狮子的样子。
4.这是中心句，本段就是围绕着一句话来写的。
第11课《卢沟桥的狮子》
第一课时
一、给下列字选择正确的读音。
卢（lú nú）沟桥大概(gài kài)联(lián nián)合国
2、选择正确的汉字画“√”。
石（拱供）桥（联连）系（陶淘）气
三、在括号里填写合适的词语。
一（）石桥一（）柱子一（）狮子
一（）建筑一（）街道一（）城市
第二课时
一、指导不一。它们有大有小，大的，小的，甚至。它们的形状各不相同，有的，好像；有的，好像；有的，好像；有的小狮子，好像；还有的……
1.按课文内容把句子补充完整。
2.这段话写了狮子的特点。
3.结尾的省略号有什么作用？
4.画横线的句子在文中起什么作用？
参考答案
第一课时
一、lú gài lián
三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案3鄂教版word版本
《卢沟桥的狮子》学习目标：1.学会 10 个字，认识 7 个字，正确读写”卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、调皮、清楚、难忘、抗日战争”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
3.经过对卢沟桥和卢沟桥狮子的认识，激倡导对祖国文化的热爱和历史的责任感。
学习要点：有感情地朗读课文，认识卢沟桥狮子的特色。
学习难点：指引学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激倡导对祖国文化的热爱和历史的责任感。
教课过程：第二课时一、回顾导入新课1.师：上节课我们初读了课文《卢沟桥的狮子》，能不可以谈谈你们对卢沟桥的认识？2.学生交流。
3.师小结：（ CIA 课件出示卢沟桥全景图）同学们对卢沟桥的认识还真许多，卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱石桥，建于1189 年，距今已有800 多年的历史。
卢沟桥工程浩大，建筑宏伟，结构优良，工艺高妙，是我国古桥中的佼佼者。
卢沟桥全长 265 米，桥面宽度 9.3 米，有 241 根望拄。
最吸引人的是卢沟桥的建筑装饰，那就是在每根望拄上都雕着狮子。
这些狮子使卢沟桥举世闻名，成为世界上独一无二的桥。
卢沟桥的狮子究竟有什么特色？这节课，让我们一起来边读边思虑，解高兴中的疑团。
二、品尝语言激发想象1.学生自渎课文，想一想看：卢沟桥的狮子有哪些特色？这个问题我们应当阅读哪些段落来意会呢？哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特色？（CAI 出示以上问题）2.集体交流：（ CAI （ 1）哪一段是概括的写了卢沟桥的狮子的特色？指名学生朗读自己找到的段落，课件出示这一段：卢沟桥的狮子大小不一，形态万千，真是很难数清楚。
）（2）指名读，谈谈从这句话中你知道了卢沟桥的狮子有什么特色？（联合学生的回答，教师板书：大小不一形态万千数不清）（3）齐读。
3.师：哪些段落详尽地写了卢沟桥的狮子的大小不一、形态万千、数不清这些特色的？生回答。
4.学生默读 1、 2 自然段，划出相关的词句，再小组交流。
鄂教版小学三年级上册语文课件：《卢沟桥的狮子》
鄂教版小学三年级上册语文课件：《卢沟桥的狮子》导读：本文鄂教版小学三年级上册语文课件：《卢沟桥的狮子》，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标：知识目标：认识本课16个生字，学会其中14个。
正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
能力目标：感情地朗读课文，背诵第二自然段。
情感目标：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备：课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导题。
在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可•波罗称赞为“世界上的、独一无二的桥“。
你们想看看吗？（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。
图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？二、师生交流收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟水上而得名。
卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。
它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。
桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？四、初读课文。
1．自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2．再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。
3．检查交流。
（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。
“联、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”读“gài”，不读“kài”。
（2）交流词语的理解情况。
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。