作为教师的我们
面对学生作为教师的我们究竟应该怎么做呢
面对学生作为教师的我们究竟应该怎么做呢？一、做一个有先进思想的教师。
这就要求我们教师经常学习先进的教学和管理理念，用理论指导我们的实践，另外在管理学生方面力争做到：（1）把学生看做一个完整的人，即对学生一视同仁，无论优生差生，他们都有他们自己的思想和人格，所以我们要尊重每一个学生，尊重每个学生的发展，学生的发展是不定数的，不一定考上了大学了才是人才，行行出状元。
（2）多鼓励少批评尤其差等生更要善于发现他们的哪怕细微的优点，然后找到合适的时机进行表扬，很可能你的一次表扬决定了学生的一生，不要体罚和变相体罚学生，要适时对学生进行激励评价，激发他们的学习积极性。
（3）培养学生良好的学习习惯目前我们学校正在实行“三自一导”的教学模式，这就需要我们培养学生自主学习、自主质疑、自主求索的好习惯。
我们不要总怕学生不会学习，不敢放手。
要给学生一个空间，让他们自主往前行；要给学生一个问题，让他们自己去寻求答案；要给学生一个冲突，让他们自己去讨论，去选择；要给学生一个题目，让他们自己去创造，即教师给学生创设情境，引导学生去求索。
二、做一个勤奋执着的教师。
教师这一职业决定了我们只是奉献，没有索取，只是勤奋，没有休闲，只是执着，没有懈怠。
三、做一个有朝气有生机的教师这就要求我们每位教师要有好的心态，因为你的心态直接决定着学生学习的状态。
四、做一个与时俱进的教师当今时代信息技术突飞猛进的时代，高新技术的不断发展的阶段，我们原有的知识储备远远不能满足学生的需要，这就需要我们不断的学习、进取、创新和探索实践，可以在网上学习，也可以走出去或者请进来，也可以向教学能手或者有创新经验的教师学习，去粗取精，去伪存真，不断用知识武装自己的头脑，来适应新形势的要求，做一个与时俱进的教师，做一个学生喜欢的教师，做一个家长信赖的教师。
作为教师我们如何塑造高尚品德
作为教师我们如何塑造高尚品德作为教师，我们肩负着培养学生高尚品德的重要使命。
在现代社会，品德教育成为教育教学中不可或缺的一部分。
本文将探讨如何有效地塑造学生的高尚品德。
首先，作为教师，我们要以身作则。
我们是学生品德塑造的榜样和引领者。
因此，我们应该自觉地做一个道德高尚、言行一致的人。
我们要时刻反省自己的言行是否符合道德规范，是否符合学校的要求。
我们要以乐观向上的态度面对生活，积极地解决问题，坚持正确的价值观，做到真诚宽容，正直廉洁，端正师道德形象。
其次，我们应该注重情感教育。
培养学生高尚品德的重要途径之一就是注重情感教育。
作为教师，我们要认真倾听学生的心声，理解他们的感受，传递关怀和温暖。
我们可以通过一些特殊的活动，如班级会议、心理咨询、亲子活动等来促进学生之间的情感交流，增进彼此的了解和信任。
此外，我们还可以组织一些公益活动，让学生体会到帮助他人的快乐，培养他们的同情心和关爱之心。
第三，我们要注重道德教育。
培养学生高尚品德的另一种方式是注重道德教育。
在课堂教学中，我们应该融入道德教育元素，引导学生树立正确的价值观和道德标准。
可以通过讲授一些经典故事、榜样人物的事迹，让学生了解到什么是真、善、美，引导他们学会尊重、宽容、诚实、勤奋等美德。
另外，我们还可以通过讨论、角色扮演、班级座谈等方式，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断能力和个人责任感。
第四，我们要注重行为规范教育。
行为规范是高尚品德的外在表现。
作为教师，我们应该制定明确的行为规范，并向学生传递这些规范。
我们可以通过组织班级会议、座谈、展示等形式来宣传和弘扬这些规范。
同时，我们还要及时发现学生不良行为，并进行引导、教育和纠正。
我们要与家长保持密切的联系，共同培养学生的良好行为习惯和道德意识。
最后，我们要注重个性发展教育。
每个学生都有自己独特的个性和特点，我们应该引导学生积极发展自己的个性，做到自尊自爱、自立自信。
作为教师，我们要关注每个学生的成长需求，精心指导他们发展兴趣爱好、培养特长技能。
作为新时代教师我们应该有怎样的教学观
“教育的本质是什么？”这是教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出的一个重要问题。
苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘在于如何爱护学生。
”他还指出：“热爱儿童是教师生活中最主要的东西，是最宝贵的财富。
”如何才能做到热爱学生呢，这就需要教师树立正确的教学观。
那么，什么是正确的教学观呢？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中列举了15种主要的教学观：1、正确对待学生，即教师要把学生看成“有个性发展需要”的“活生生”人；2、尊重和承认学生之间存在着差异；3、让学生在学习中获得成功；4、对学生提出高标准；5、要求学生每天做十个俯卧撑，这就是高标准要求学生；6、把知识传授给学生。
一、把学生看成“有个性发展需要”的“活生生”人苏霍姆林斯基说：“教师的首要任务就是要深入细致地了解学生的性格、智力状况和知识基础。
只有这样，教师才能在教育工作中采取最好的教育方法。
”教师只有全面地了解学生，才能发现学生的长处和不足，从而给予恰如其分的教育和引导。
但是，仅凭了解学生是不够的，我们还需要了解他们的家庭背景、生活经历、兴趣爱好、情感态度以及个性差异等，只有这样，我们才能真正理解学生的学习动机，才能有针对性地实施教育教学工作。
要做到这一点，教师就必须加强自身素质修养，努力完善自我。
只有这样，教师才能在教学过程中尊重和理解学生，把学生看成“有个性发展需要”的“活生生”人。
二、尊重和承认学生之间存在着差异尊重和承认学生之间存在着差异，就是要承认每个学生都具有不同的智能结构、兴趣爱好、思维方式和行为习惯，学生的智力发展水平存在着个体差异。
教师在教学中不能要求每一个学生都要达到自己的教学目标，而是要根据学生的实际水平，确定相应的教学目标，提出具体的、有针对性的教学要求。
教师在制定教学目标时，一定要考虑到不同层次的学生对学习的不同需要。
如在设计学习目标时，教师不能一味地强调知识的掌握和技能、技巧等方面，而要注重对学生情感态度和价值观等方面的培养。
作为教师,我们大家都有一个共同的愿望要努力做个好教
作为教师，我们大家都有一个共同的愿望：要努力做个好教师，做个智慧教师。
大家在繁忙教学之余，或引颈浏览，或凝神思考，或直抒胸意……我们付出了艰辛，收获了知识与顿悟，开阔了视野，提高了素质。
在新的一年里，我们的梦想不断延伸，脚步依旧执著。
让我们一同种下新年希望的种子，乘着和煦的春风，朝着灿烂的前景，奔腾捷进！春回大地，万象更新！春在向我们招手，时代在向我们呼唤，每一位同行都会利用继续教育远程培训平台共同地采撷果实，收获希望，我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。
“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越”，让我们从这气势磅礴的诗句中汲取勇气和力量，携手并进，出色完成各种学习任务，为新一轮继续教育添上最精彩的一笔！坚持就是成功，愿我们在网络研修中成为挚友，努力成为教育理念的传承者；教育教学的研究者；教育科研的开拓者。
坚信来年会有新的希望，新的收获。
同行们，努力学习，向快乐出发！初中综合班第一期2017-12-20远程研修有“五忌”研修感悟经历了一天的远程研修，我有了新的提高，但也有不足，现将自己发现的问题提出来与大家共勉，暂且称之为——远程研修有“五忌。
一忌无的放矢。
先明确每天的学习任务，再开始一天的学习，做到心中有数，学习就会从容不慌。
二忌心浮气躁。
学习需要静心和思考，坐得住，不盲目往前赶，让每一天的学习都有收获。
三忌脱离实际。
与自己的教学对接，边学边想，才能理解得透彻，运用得灵活。
四忌求量不求质。
提出话题，参与讨论，贵在有自己的真实思考。
阅读教学是对话的过程，远程研修也是对话的过程，深入思考表达，才能提高对话质量。
五忌零散不系统。
虽然每天都有一个学习专题，但每个专题并非孤立存在，而是紧紧围绕“落实课标、聚焦学生”这一目标前后贯通。
而且同一专题的研讨问题之间也有着很强的联系，这就需要老师们前后联系，系统整理，以实现学习效益的最大化。
总之，在学习中学会学习，提高持续学习的能力，你就会走得更远。
各位学员们：培训已开始一个多星期了，望大家积极参与。
作为教师我们应该怎样做
作为教师我们应该怎样做作为教师，我们应该怎样做作为教师，我们担负着培养学生的重任，对学生的成长和发展扮演着重要的角色。
因此，作为一名优秀的教师，我们需要具备一定的素质和做好相关准备，以满足学生的需求，促进他们的全面发展。
本文将就如何做到这一点进行探讨。
首先，作为教师，我们应该具备广博的知识和深厚的专业素养。
只有了解学科的核心知识和最新进展，我们才能够传授给学生最新的知识和技能。
另外，在教学过程中，我们还应该关注培养学生的批判思维和解决问题的能力，帮助他们具备分析和判断的能力。
其次，作为教师，我们应该关注学生的个体差异，做到因材施教。
每个学生都有不同的兴趣、能力和学习方式，我们需要根据学生的差异制定不同的教学策略和方法。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读材料和鼓励；对于喜欢实践的学生，可以提供更多的实践机会和实验课程。
通过这种个性化的教学方式，我们可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三，作为教师，我们应该注重培养学生的综合素质。
学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备一定的社交能力、创新能力和合作精神。
因此，我们应该注重培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作能力。
例如，在课堂上可以组织学生进行小组讨论和合作，培养他们解决问题的能力和团队协作能力。
最后，作为教师，我们应该成为学生的榜样和引导者。
我们的言行举止应该符合道德规范和职业道德要求，传递积极向上的价值观。
同时，我们还可以通过个人经验和事例来激发学生的兴趣和潜能。
例如，我们可以分享自己的职业经历，让学生了解不同职业的特点和要求，为他们未来的发展提供参考和启示。
综上所述，作为教师，我们应该具备广博的知识和深厚的专业素养，关注学生的个体差异，培养学生的综合素质，并成为学生的榜样和引导者。
只有这样，我们才能够更好地履行教育使命，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
让我们共同努力，成为优秀的教师，为教育事业作出更大的贡献！。
作为一名教师我们应该如何做好自己：方式和方法
作为一名教师我们应该如何做好自己：方式和方法情感是世界上最美丽的花朵。
因为有情，世界才更美丽。
教学活动虽以传递认知信息为主要任务，但由于其对象的特殊性，离不开人固有的情感因素。
在传统的教学中，由于教师更多地关注知识的传授与练习，忽视和压抑了学生的情感，致使相当一部分学生产生了厌学情绪。
人们已经普遍认识到，情感体验是认知活动的动力系统，承担着学习的定向、维持和调节等任务。
学生只有具备良好的情感态度，才能在创新精神和实践能力等方面得到发展。
那么，在一年级教学中如何关注学生的情感态度呢？一、营造平等、真诚、幽默的教学氛围小学生的情绪状态具有很大的情境性，且不稳定，因此，教师要努力营造平等、真诚和幽默的教学氛围，使学生受到积极的情感影响。
平等，即教师要真正尊重学生的人格，相信学生的潜能。
就像陶行知先生在儿歌中写的那样：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩还要小。
”真诚，即教师发自内心地关心、帮助和鼓励学生，学生真切地感受到教师的温暖，内心充满感激，进而产生强大的学习动力。
幽默，即教师善于抓住课堂中可以产生笑料的元素，机智地表现在教学语言或动作中，使学生在紧张的思维活动中会心一笑，情绪得到有效的调节。
因而，教师在教学中常态的教学表情应该自然而亲切，举手投足之间都体现对学生的关切和信赖。
二、创设现实的学习情境数学教学需要紧密联系学生的实际，从学生的已有知识经验出发。
因而，教师要善于发掘生活中与数学学习相关的素材，让学生在已有的知识经验基础上，逐步认识新的数学知识，积累新的数学活动经验。
例如，教学“认钟表”时，考虑到时间是比较抽象的概念，小学生较难建立正确的时间概念，因而我在初步认识钟表时便创造现实的学习情境，让每个学生都带一个钟或表来到教室，教学时先让学生看一看钟面上有些什么，与同伴进行交流；然后随意地拨一拨钟表，与同伴交流有什么发现；最后再说一说，认识钟面上的整时吗？怎么认的？几时半呢？学生自由地活动和交流，即使说错了也无需批评。
作为教师 我们怎样来帮助自己
作为教师我们怎样来帮助自己作为教师我们怎样来帮助自己我们怎样来帮助自己今天拓知为大家整理了一些关于教师心理健康方面的建议。
如果我们把源自各方面的压力称作杂草的话，那么教师的心理自助式就是绿油油的庄稼。
实行合理发泄的方式就是一种自我保健的有效率措施。
这就像是水库里的水如果太多就存有跳横跨堤坝的危险，此时为了确保大坝的安全，就要通过泄洪道把多余的水释放出来过来一样。
拓知为大家提供更多了以下几种合理的发泄方式：（1）找人倾诉：这是最常用的也是最合理的一种宣泄的方式，人们经常会有这样的体会，当有了烦恼和委屈时，如果没有人可以倾诉,常会使人感到憋的难受,如果能把心里的别扭向朋友倾诉一番,即使不能得到他们的指点也能使自己感到轻松了许多。
近年来一些心理咨询的热线电话十分受人欢迎，就是因为它给那些需要倾诉但又找不到合适听众的人们提供了一个很好的倾诉对象。
（2）书写日记：如果打听没最合适的诉说对象，又不踢热线电话，也可以挑选自我诉说的方式，即为通过写日记的方式去向自己诉说，这种方式对那些性格内向的人来说确就是一种十分最合适的发泄方法。
（3）自我宣泄：这是指独自一人时可以采用的宣泄方式，包括一些对社会和他人没有危害的行为，如在没人的地方放声大哭，或在空旷的地方大声喊叫，甚至可以对一些废弃物、软一点的垫子进行摔打等，都能起到宣泄的作用。
（4）运动调节：通过出席某些体育运动也可以达至释放出来消极情绪的目的，尤其就是一些比较惨烈的、具有对抗性的运动项目，像是摔跤、足球等项目，这种调节作用就更显著。
教师的职业就是这样一种特定的职业，就是一种用生命敬佩生命,用心灵浇水心灵的职业，正像雅斯贝尔斯说我们的：“教育意味著一棵树松懈另一棵树，一朵云促进另一朵云，一个灵魂唤起另一个灵魂。
”所以教师的心理健康就更为重要了。
如果你是绿色的，你周围的人就是健康的！如果你就是阳光的，你周围的人就是温暖的！如果你是努力的，你周围的人就是进步的！如果你就是向上的，你周围的人就是可以展望未来的！最后,拓知祝愿每一位教师每天都健康快乐！。
作为教师,我们能给学生留下什么
作为教师，我们能给学生留下什么今天在《人民教育》上阅读了李云辉老师的一篇文章，《》。
可以看出，李老师教学业务精湛，积极探索教育的意义。
文中谈到的几点引起共鸣。
1．只教知识，不是真正的教育。
教师是在学生心尖上行走的人，“育人”与“伤人”往往就在教师的一念之间！文中谈到，一个成绩很好的女生说，严格的教学管理，过重的学习负担，单调的学校生活，让她感到世界时灰色的，虽成绩好，但对学习毫无兴趣。
在我们的课堂上，有时出于教学成绩的考量，过于注重学科知识的讲授，而忽略了学生的学习主动性和兴趣的引导。
而教育不仅仅是知识的学习，应该是人的培养。
在李镇西老师的讲座中就说到，学科教学与学生德育应该是一体的，学科教学的过程就包含着德育。
当把德育作为专门课程在设置时，真正的德育就隐退消失了。
所以，在学科教学中，需要大写人的教育的理念，注重知识与基本素养教育的平衡。
这么做不只是为了更好的教学效果和更好的成绩，而是作为教师有义务让孩子在课堂上舒展自己，主动积极，充满阳光，这是他们的权利、他们年轻，有活力，他们理应活成这样。
2．教育的有与无。
《道德经》有言，三十辐共一毂，当其无，有车之用。
埏埴以为器，当其无，有器之用。
凿户牖以为室，当其无，有室之用。
故有之以为利，无之以为用。
车子，陶器，房子，有的部分作为支撑，而其无的部分同样重要。
在教学中，让学生学会透过知识，掌握你背后的规则和原理，学着人生的支撑，创造出更多“无”的有用空间。
教师的另一重身份，另一种价值：一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
教师要用自己的修为和作为去影响学生，用自己的真情让他们未来的路更笔直中正，未来的生活、工作更有韧性，让他们的人生态度更乐观，更积极。
3．学生记住我们的不一定是精彩的好课，可能是一些快乐的小事。
李老师分享，他与以前的学生聊天，学生印象最深刻的事情，是课前带着学生一起唱歌和带学生去野炊。
这种现象非常普遍，当毕业的学生返校时，聊起共处的那段时光，这些快乐的小事最能勾起他们的回忆，这些带给了他们真正的快乐。
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作为教师的我们 (诗朗诵)
1.这是一所屹立在边陲日益崛起的学校
2.在这里，有这样一个团结友爱、积极奋进的集体
（全体合）努力拼搏、不懈追求是我们的写照
3.在这里，有这样一群默默耕耘、甘于奉献的教师
（全体合）扎根教坛、哺育桃李是我们的骄傲
4.每一张笑脸都绽开着希望，每一片绿叶都摇曳出生机
5.在这里的孩子们充分体验着培养良好习惯、奠定美好人生的“素质教育”的快乐时光
6.这里是学生的乐园，这里是教师的舞台。
1.在这片充满新意的田野上，
（123合）一名名教师倾情奉献，
（456合）一只只雄鹰茁壮成长，
（全体合）一曲曲教育之歌谱写着办好教育为人民的壮丽篇章。
2.“玉不琢，不成器”，如果把每个学生比作一块未经雕琢的璞玉，那么教师就是负责打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。
3.玉经雕琢方成器，人不拼搏难成才，教育就是养成良好的习惯，
4.在这一教育思想引领下，我们把习惯培养渗透到学生校园生活的方方面面，为学生终身发展奠基。
5.爱是最纯真的语言，爱是无比的动力，
6.正因为有了爱，我们的校园生机勃勃，我们的教室欢声笑语。
1.爱心，是一泓清泉，荡涤着世间的尘埃。
2.爱心，是一缕阳光，扫除心里的阴霾。
3.爱心，是一股暖流，暖遍了人们的心田。
（123合）人类最崇高的精神是奉献，最温暖的行为是关爱。
（456合）作为教师的我们，会用一颗爱心，温暖每个学生的心田。
4.是的，爱学生，就必须擅于走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
5.当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了！
6.一句关切的话语，一个鼓励的眼神，都是对学生的信赖与关爱。
（全体合）爱学生，就要尊重他们。
爱的最高境界，就是尊重。
（123合）每个孩子都有闪光点，
（456合）每个孩子都是一首动人的诗篇。
（123合）爱是温暖的阳光，爱是绚烂的朝阳，
（456合）是爱，让我们感到无比温暖和幸福，
（全体合）爱的情感激荡在我们心里，爱的旋律回响于校园内外，因为爱，我们家校和谐，因为爱，我们师生和谐。
1.时间在天地间激起宏大的回音，我们共同迎来一个新的起点。
（全体合）
让爱心飞翔，让童心快乐起飞......
让爱心铭刻，让智慧启迪，让知识为学生奠基......
让爱心展现，让特色发扬，让艺术的旋律唱响......。