部编版七年级历史下册第二单元第8课 金与南宋的对峙教学设计

第八课金与南宋的对峙教学设计
一、教材分析：
本课上承第七课辽、西夏与北宋的并立，主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安，贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。

因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。

另外，整篇课文，始终贯穿着民族交融这条暗线，这一时期频繁的故争给各族人民带来了灾难，也造成了人口的迁徙，加强了经济文化交流，形成民族交融的新高潮，促进了统一多民族国家的发展。

宋金对峙局面的形成，有一定程度上为江南地区的农业生产创造了安定环境，有利于江南地区的经济发展。

二、学情分析：
初一学生在处于认知的初始阶段，理性思维能力有待开发和培养。

在前面七年级上册历史学习的过程中，逐步的掌握了历史的学习方法，知道梳理历史线索，弄清历史大事以及评价相关的历史人物和历史事件，对于我们的今天所学的《金与南宋的对峙》，学生在学习过程中存在一定在难度，需要依托史料、图片和视频等感性的资料，让学生有感性直观在认识。

三、教学目标：
（一）知识目标
通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政治家；使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现
了南宋和金的南北对峙局面;使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。

（二）能力目标
通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力;通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。

（三）情感态度和价值观
通过学习女真族的史实，感受女真族骁勇善战，勇敢无畏的精神;让学生了解并切身感受辛弃疾、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬;学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。

四、教学重点：金的崛起以及岳飞抗金
五、教学难点：如何正确看待宋金和议
六、教学方法：归纳法、情境体验法、讲述法、讨论法等
七、教学过程：
（一）课前三分钟：学生张佳怡进行“课前三分钟”演讲《抗金英雄：辛弃疾》，学生了解辛弃疾事迹后，进而总结了他是一个具有强烈爱国主义、英雄主义、忧患意识的人，感受到了辛弃疾内在的人格力量所焕发出的巨大魅力。

由其他同学对张佳怡同学做出评价，教师总结。

（二）导入新课：与辛弃疾同一历史时期还有一位更为著名的爱国将领、抗金英雄，他是谁呢？让我们在一首歌曲中寻找答案。

（学生观看视频《精忠报国》）提出问题：歌曲中的主人公是谁呢？他是从谁的手里收复了失地呢？（生：岳飞从金的手里收复失地）那么今天，就让我们重温那段历史，让我们共同学习第八课金与南宋的对峙。

（三）新课讲授：学生朗读学习目标，明确了本节课要了解金国的建立；理解金灭辽与北宋、宋金对峙的史实；正确评价抗金名将岳飞，体会岳飞的精忠报国的情怀。

1、你方唱罢我登场——女真族的崛起
进入任务单1，自主阅读教材第一个子目的内容，两分钟时间找到大金建立的概况。

（生答时间：1115年，建立者：完颜阿骨打，民族：女真族，国号：大金，发展：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，势力壮大）结合教材及图片，你能介绍女真族的生活特点吗？通过衣着服饰、配饰、武器来仔细观察。

（生答通过阅读教材及图片看出女真人过着游牧渔猎的生活，通过女真人头戴皮毛帽子、穿长袍、蹬长靴看出女真人生活在寒冷地区）那么女真人具体生活的寒冷地区是哪里呢？（生：黑龙江流域和长白山一带）这样的一个少数民族从此崛起，那么它又有怎样的历史呢？一起来看一下。

在商周时女真族已经出现了，那时叫肃慎；继而唐宋时称为黑水靺鞨；而辽宋时才称为女真。

也是现今满族、赫哲族、鄂伦春族等族的前身。

我们班同学有没有满族的呢？（生举手）跟老师是一个民族的，我们满族的前身就是女真族。

通过文献《大金国志》中对女真族的介绍进而了解这个民族。

（生读并概括：骁勇善战、勇
敢无畏）那么这个石碑就是位于离我们所在地长春市并不远的松原市，它叫大金得胜陀颂碑，上面用女真文和汉文记载了完颜阿骨打誓师反辽的史实。

那么大家猜一猜完颜阿骨打反辽胜利了吗？（生：胜利了）
2、兄弟相残——金灭辽与北宋
完颜阿骨打不光灭了辽还灭了北宋，让我们进入任务单2，2分钟时间找到金灭辽与北宋的基本概况。

（生：金联合北宋夹攻辽国，1125年辽被金所灭）那么金又是如何对待北宋的呢？（生：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，宋徽宗和宋钦宗无力抵抗，而1127年北宋灭亡）此时的金不光把宋徽宗赵佶和宋钦宗赵桓俘虏了，同时俘虏的还有大量的赵氏皇族和后宫妃嫔加起来共三千多人，此时的年号是靖康，这一历史事件又称为“靖康之耻。

”说到“靖康”二字，相信大家一点都不陌生。

（生背诵：靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭）从诗句中又能读出岳飞怎样的情怀呢？（生：岳飞面对“靖康之耻”的愤懑及一心为国忧国的情怀）作为后崛起的少数民族国家为何又能轻易的灭到北宋了呢？从金国和北宋两个角度去思考进行2分钟的小组讨论。

（小组代表：金统治者励精图治，女真族骁勇善战；北宋政治上的腐败和军事上的无能；宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和；北宋长期实行重文轻武的政策）其中北宋的重文轻武政策是第六课所学，那么提示大家的是思考问题时结合之前所学知识互相联系，使知识能够更灵活的运用。

3、化干戈为玉帛——宋金和议
此时的辽和北宋被金所灭后，又形成了怎样的政治局面呢？通过结合地图回答宋朝的统治就这样结束了吗？（生：没有结束，南宋建立）进入任务单3,2分钟的时间阅读最后一个子目的内容，找到南宋建立的概况。

（生答时间：1127年；建立者：赵构；国号：史称南宋；都城：临安）在南宋建立初年，金军还是会几次大举南下，南宋军民仍会奋起反抗。

这时出现了很多抗金英雄，比如课前三分钟演讲里了解的辛弃疾，还有一位更著名的就是岳飞。

（学生异口同声回答）通过刚才阅读教材，快速找到岳飞抗金的成果。

（生：收复失地，郾城大捷）继而通过岳飞简介、岳飞说过的两句话、郾城大捷图片来感受体会岳飞对待岳家军的治军严格及岳飞自身廉洁正直深得百姓爱戴尊重的形象。

甚至在敌军金军的口中都流传着“撼山易，撼岳家军难”的一句话。

足可见岳飞的英雄气概和舍生忘死的战斗精神。

说起岳飞相信大家并不陌生，从小就读过很多岳飞的故事，可以和大家交流分享吗？（生）老师准备了一个视频,我们看看岳飞后来又经历了什么呢？（超链接播放视频）那么，害死岳飞的人真的是秦桧吗？（生：不是，是皇帝宋高宗）1141年，宋高宗指使秦桧以“莫须有”的罪名将岳飞父子杀害于风波亭。

这样模棱两可的罪名使岳飞含冤而死。

这是坐落在杭州西湖的岳飞墓，假期有兴趣的同学可以去看一看，在墓前有一副对联，“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”其中“忠骨”指的是（生：岳飞）“佞臣”指的是(生：秦桧)历史总会是公正的，让我们学会分辨忠奸，称颂保护人民利益的功臣，强烈谴责杀害功臣的罪人。

通过学习抗金将领岳飞及了解岳飞的事迹，你能概括岳飞怎样的精神品质吗？（生：爱国爱民、廉洁正直、爱军精武、精忠报国）岳飞含冤而死后，宋高宗又是如何处理南宋与金的关系的呢？（生：和议）那么就让我们进入任务单4给同学2分钟的时间找到宋金和议的概况。

（生：宋金和议的内容是南宋向金称臣，并向金纳岁币，东起淮水西至大散关一线为界；宋金和议的影响是宋金对峙局面形成，金迁都燕京，改名为中都，南宋统治者满足现状，偏安江南一隅。

）那么南宋统治者是如何满足现状，偏安江南一隅的呢？通过一首诗感受一下。

（学生齐读）此时的南宋统治者过着歌舞升平、纸醉金迷、粉饰太平的日子来苟且偷安。

那么，你觉得宋金和议平等吗？意味着什么呢？你是怎样看待的呢？给同学2分钟的时间小组讨论，而后派小组代表交流分享。

（生答积极方面：获得了一个较长时间相对安定的和平局面，有利于生产的发展，消极方面：加重了南宋人民的负担，加剧了南宋政府的财政危机。

）
那么请同学们通过板书回顾一下这节课的内容，并通过课件快速填空，这节课先学习了1115年金建国，而后学习1125年金灭辽、1127年金灭北宋，北宋灭亡后南宋建立，出现抗金名将岳飞等人，岳飞去世后宋金议和，南宋与金的对峙局面形成。

虽然这一时期频繁的故争给各族人民带来了灾难，也造成了人口的迁徙，但是加强了经济文化交流，形成民族交融的新高潮，促进了统一多民族国家的发展。

希望同学们能够真正理解和消化本节课所学知识，学有所获！。