矛盾观点和人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案
请问：
1、篮球赛中包含哪些矛盾现象
教师点评：“如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢……等”
2、请学生在举些相似的例子
学生思考，回答：是告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
学生回答“不是”。但这于为什么学生还说不太明白。需要教师讲解分析。
学生讨论回答并举一些日常生活中的矛盾现象。
学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
教学重点
1．学会用矛盾的观点看问题，理解矛盾的对立统一性
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
教学难点
1．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
2．内因是推动事物发展的根本动力。
7 分
钟
激发学生学习兴趣，导入新课
创设情境通过学生举例开动学生的思维，认识矛盾存在的表现。
讲授新课
一、用矛盾的观点看问题
1、矛盾是事物对立统一的关系（板书）
对立统一是矛盾的两种基本属性
（1）矛盾的同一性（板书）：事物内部矛盾双方互相依赖、互相渗透，在一定条件下可以互相转化。
矛与盾相互依存，有进攻性武器，就有防守性武器，一起构成了一个事物——战斗武器，矛越锐利，盾就越坚固。
学生分析
对于唯物主义辩证法的联系观、发展观有了一定的认识和理解，而且对于哲学与人生经历相联系的教学内容已经有所熟悉，对生活中的矛盾有认识，但是对于具体的哲学概念上矛盾的认识还是不清楚，理解有难度。
教学目标
知识目标：
①识记：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义。
②理解：矛盾的基本属性ຫໍສະໝຸດ 主次矛盾的关系，内外因的辩证关系。
矛盾观点与人生动力教学设计
矛盾观点与人生动力教学设计赵淼教学目标：1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
教学重点：1．学会用矛盾的观点看问题。
2．坚持内外因相结合，促进自身发展。
教学难点：坚持内外因相结合，促进自身发展。
情景设置：中国教育矛盾。
——男女平等的说教和日常实践中的反差！再比如，我们教导孩子要诚信，考试不能作弊，却在关键考试中帮孩子作弊！新知学习：第六课矛盾观点与人生动力自相矛盾---逻辑矛盾塞翁失马---辩证矛盾一、矛盾概念和属性1.矛盾是对立统一举例：足球运动的攻与守王安石的“点金成石”（黄庭坚语）：南北朝王籍-----王安石“一鸟不鸣山更幽”老子“有无相生”（矛盾双方相互依存）相互转化：乐极生悲否极泰来，苦尽甘来，居安思危2、矛盾的普遍性和特殊性案例：评课案例：领导的艺术导入矛盾特殊性①不同事物有不同的矛盾-------人有悲欢离合月有阴晴圆缺②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾-----给官员做衣服③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特殊性。
----孔子因材施教二、矛盾是事物发展动力和源泉方法论的运用：一分为二看问题-------对推门听课的认识案例：人类对磁铁的医学运用对待矛盾，两种态度，我们应该选择积极态度。
三、坚持内外因相结合，促进自身发展引入：古诗（立场不同，对待事物看法不同）和孔子言论（外界环境对人的影响巨大）如何让事物和自我得到发展，要了解一下影响事物发展的原因。
1、内因和外因概念案例：孵小鸡2、内外因关系（1）内因是事物发展根据和珅案例：“和珅跌倒嘉庆吃饱”-贪污11亿两白银，清政府15年财政收入但和珅能够兼职清王朝中央政府十数重职，乾隆宠信是外因，自身素质才是内因。
（2）外因是事物发展重要条件3、人生需要外来助力更需要自身奋斗（1）你的选择（2）我的建议课堂练习：课外作业：。
矛盾的观点与人生动力的教学设计
分析得出：真正能促进自身发展的是逆境，所以要以积极的态度面对逆境，才能促进自身发展。
四、坚持内外因相结合，促进自身发展（幻灯片展示）（25分钟）
首先，学生思考：
1、“讳疾忌医”的故事中蔡桓公讳疾忌医，为什么神医扁鹊也无可奈何？
2、“师父领进门，修行靠自身”反映了什么道理？
完成学习指导的相关习题，针对刘默涵和金晶的事迹运用唯物辩证法的原理写一写感受，做好复习、预习任务。
教
学
反
思
通过本课教学，基本实现了既定的教学目标，突破了重难点，学生的课堂反映也比较积极，形成了较好的课堂氛围。通过这堂课也让我注意到一个问题：创设情境、联系实际是教师处理本课的基本方法。学生基本能掌握本课的基本原理，并能运用矛盾分析法认识和处理生活中的问题。但有些学生在回答材料分析题时，只有基本原理或方法论，没有结合材料具体分析，或结合材料分析的能力欠缺，今后教师应让学生多加强实际操练，使其能更好地掌握分析问题的技巧，提高分析概括能力。
二、矛盾是人生发展的动力（12分钟）
把对“许三多”的讨论作契机，教师引导学生讨论：人无完人。以小组为单位分析自身的优缺点。然后在学生自我分析的基础上阐释矛盾是如何成为人生发展的动力的，主要表现在三个方面：
1、人生矛盾是人生中各种关系、各种因素之间的对立统一；
2、人生是一个充满矛盾的过程；
3、人生矛盾是人生发展的动力和源泉 。
. .
教学
方法
案例教学法、讨论法、情景教学法、讲授法
教具
准备
多媒体课件
板
书
设
计
事物动力、源泉事物发展
一分为二
全面观点
内因（决定作用，第一位）
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案一、教学目标：1. 让学生理解矛盾观点的含义和作用。
2. 培养学生正确看待矛盾，运用矛盾观点激发人生动力。
3. 引导学生运用矛盾分析法解决问题，提高创新能力。
二、教学内容：1. 矛盾观点的基本概念：矛盾、对立统一、矛盾分析法等。
2. 矛盾观点在人生动力中的作用：认识自我、突破困境、实现目标等。
3. 矛盾分析法的实际应用：解决学习、生活、工作中的问题。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对矛盾观点的思考。
2. 讲解矛盾观点的基本概念，让学生理解矛盾的存在和作用。
3. 阐述矛盾观点在人生动力中的重要性，引导学生正确看待矛盾。
4. 教授矛盾分析法的具体步骤和技巧，让学生学会运用矛盾分析法解决问题。
5. 案例分析：分组讨论，让学生运用矛盾分析法分析实际问题。
6. 总结：强调矛盾观点在个人成长和问题解决中的价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解矛盾观点的基本概念和矛盾分析法的步骤。
2. 案例分析法：通过案例引导学生运用矛盾分析法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生对矛盾观点和矛盾分析法的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教材：《哲学基础》、《矛盾论》等。
2. 案例库：收集与矛盾观点相关的生活、学习、工作案例。
3. 网络资源：查阅相关论文、文章，为教学提供更多参考。
七、教学准备：1. 备课：深入学习矛盾观点相关理论，梳理教学内容。
2. 选定案例：挑选具有代表性的案例，便于学生分析。
3. 制作课件：设计直观、生动的课件，提高教学效果。
八、教学实践：1. 课堂讲授：按照教案，有序地进行教学。
2. 案例分析：引导学生积极参与，充分运用矛盾分析法。
3. 小组讨论：鼓励学生发表见解，培养团队合作精神。
4. 课后辅导：解答学生疑问，指导学生完成作业。
矛盾观点与人生动力教学设计
矛盾观点与人生动力教学设计矛盾观点是人们在思考和思维过程中产生的不同意见、观点或论断，它们可以激发人们思考、探索问题的欲望和动力。
在人生动力教学设计中，我们可以通过引入矛盾观点来促使学生思考和探索问题，从而激发他们的学习动力。
以下是一个针对高中生的矛盾观点与人生动力教学设计案例。
一、教学目标：1.培养学生对矛盾观点的理解和分析能力；2.培养学生思考和探索问题的能力；3.激发学生对人生动力的思考和理解。
二、教学内容：三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师以一个引人入胜的故事或者问题引入课题，激发学生的思考欲望。
例如，教师可以提问：“你们觉得人生怎么样才能变得充实有意义？能否举出一些例子来说明你的观点？”步骤二：讲解矛盾观点与人生动力（10分钟）教师通过讲解矛盾观点与人生动力的概念、特点和意义，使学生对这两个概念有初步的了解。
例如，教师可以用简洁明了的语言解释矛盾观点与人生动力的含义，并结合具体的例子进行说明。
步骤三：引入矛盾观点讨论（15分钟）教师给学生提供一对矛盾观点的问题，鼓励学生积极参与讨论，并表达自己的观点。
例如，教师可以出示以下问题：“幸福是什么？”“能否坚持自己的人生目标和享受现在的生活之间存在矛盾？”请同学们组织自己的语言和思维，围绕这个问题进行探讨。
步骤四：分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组以一个具体的矛盾观点为讨论主题，鼓励学生提出自己的观点，并进行深入地探讨。
教师可以提供一些辅助性问题，引导学生思考。
步骤五：展示和总结（15分钟）各小组派代表汇报他们的讨论结果，并进行整体的讨论和总结。
教师引导学生从不同的角度和观点对学习进行总结。
例如，教师可以要求学生回答以下问题：“通过今天的讨论，你们觉得人生动力是否与矛盾观点有关？为什么？”“人生动力对一个人的成长和发展有什么重要作用？”请同学们进行思考，并回答这些问题。
步骤六：拓展活动（15分钟）教师给学生提供一些拓展问题，鼓励学生继续思考和探索。
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性。
2. 引导学生认识到矛盾是推动个人成长和发展的动力。
教学内容：1. 介绍矛盾观点与人生动力的关系。
2. 解释矛盾在个人成长中的作用。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对矛盾观点的理解和经验。
2. 教师讲解：介绍矛盾观点在人生动力中的重要性，解释矛盾是推动个人成长和发展的动力。
作业：1. 让学生思考并写下他们生活中的一个矛盾，以及这个矛盾如何推动他们的成长和发展。
第二章：矛盾的识别与分析教学目标：1. 让学生学会识别和分析矛盾。
2. 引导学生理解矛盾的多样性和复杂性。
教学内容：1. 讲解如何识别和分析矛盾。
2. 探讨矛盾的多样性和复杂性。
1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们识别和分析矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何识别和分析矛盾，以及矛盾的多样性和复杂性。
作业：1. 让学生识别和分析他们生活中的一个矛盾，并写下他们的思考和结论。
第三章：矛盾的解决与人生动力教学目标：1. 让学生学会解决矛盾。
2. 引导学生理解解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学内容：1. 讲解如何解决矛盾。
2. 探讨解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们解决矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何解决矛盾，以及解决矛盾对人生动力的积极影响。
作业：1. 让学生思考并写下他们解决一个矛盾的过程，以及这个过程中他们获得的人生动力。
第四章：矛盾观点在人生决策中的应用教学目标：1. 让学生学会应用矛盾观点在人生决策中。
2. 引导学生认识到矛盾观点在人生决策中的重要性。
1. 讲解如何应用矛盾观点在人生决策中。
2. 探讨矛盾观点在人生决策中的重要性。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们应用矛盾观点在人生决策中的经验和思考。
2. 教师讲解：讲解如何应用矛盾观点在人生决策中，以及矛盾观点在人生决策中的重要性。
如何教授矛盾与人生动力的哲学概念教案
教授矛盾与人生动力的哲学概念教案导语：哲学教学是一项很重要的教育工作，哲学对于一个人的思维和情感发展起着很大的作用。
本文将详细介绍如何教授矛盾与人生动力的哲学概念教案，希望读者可以从中获取到一些启示。
一、教学目标本次教学旨在让学生了解矛盾的概念与分类，以及矛盾与人生动力的关系，从而让学生深刻认识到生活中的矛盾与对立是不可避免的，也是产生动力的源泉，鼓励学生积极应对矛盾，积极面对挑战，发挥个人潜能。
二、教学内容1、矛盾的概念和分类矛盾是指对立面之间的矛盾与对立，这种对立是普遍存在的社会现象，是人类生活中的基本问题。
矛盾的分类可分为：对立矛盾、矛盾与同一，过程矛盾、主次矛盾等。
2、矛盾与人生动力的关系矛盾是生命的存在状态，矛盾、对立是人类思想和行动的动力源泉。
没有矛盾和对立，人类就没有创造、进步和发展，矛盾与人生动力的联系非常重要。
人们往往在面对矛盾与困难的时候，才会触发自己的潜能和创造力。
3、对矛盾的处理方法人类面对矛盾时，应该采取辩证思维的方式，去寻找矛盾背后的本质和其中一方的根源，进而找到解决的办法。
同时，在寻找解决办法的过程中，要不断地调整自己的思考方式，多角度地看待问题，以便更好地到达目的地。
三、教学方法针对矛盾与人生动力这一话题，本文建议使用现代多媒体教学法、案例分析法、讨论式教学法等教学方法。
比如，老师可以引用“鸿门宴”相关的历史事件，通过分析矛盾的产生原因以及克服矛盾的手段，让学生了解到矛盾冲突的复杂性。
四、学生评估为了更好地帮助学生确切的掌握课程教学内容，教师可以采用小组讨论、问题解决或行动计划等方式评估学生的学习效果。
同时，教师应该充分利用课余时间，召开提高会，为学生提供适当的帮助和辅导，帮助学生更好地掌握学习方法和技巧。
结语：本文重点介绍了如何教授矛盾与人生动力的哲学概念教案。
这对于教师来说是一个非常有挑战性的任务，但是，只要采取合适的教学方法和课程内容，就可以帮助学生更好地理解、应用和消化所学的内容，从而获得实际的收益。
矛盾观点与人生动力 教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：矛盾观点概述1.1 矛盾观点的定义1.2 矛盾观点在人生中的重要性1.3 矛盾观点的应用范围第二章：矛盾观点与人生动力2.1 矛盾观点与人生动力的关系2.2 矛盾观点对人生动力的影响2.3 矛盾观点在激发人生动力中的作用第三章：矛盾观点的实践应用3.1 矛盾观点在个人成长中的应用3.2 矛盾观点在工作中的应用3.3 矛盾观点在人际关系中的应用第四章：矛盾观点的解决方法4.1 矛盾观点的识别与分析4.2 矛盾观点的解决策略4.3 矛盾观点的解决实践第五章：矛盾观点与人生意义的探索5.1 矛盾观点与人生意义的关系5.2 矛盾观点在人生意义探索中的作用5.3 矛盾观点对个人成长的影响第六章：矛盾观点与自我认知6.1 矛盾观点与自我认知的关系6.2 矛盾观点在自我认知中的作用6.3 矛盾观点在自我认知中的应用实例第七章：矛盾观点与情绪管理7.1 矛盾观点与情绪管理的关系7.2 矛盾观点在情绪管理中的作用7.3 矛盾观点在情绪管理中的应用实例第八章：矛盾观点与决策制定8.1 矛盾观点与决策制定的关系8.2 矛盾观点在决策制定中的作用8.3 矛盾观点在决策制定中的应用实例第九章：矛盾观点与创新思维9.1 矛盾观点与创新思维的关系9.2 矛盾观点在创新思维中的作用9.3 矛盾观点在创新思维中的应用实例第十章：矛盾观点的综合应用与人长10.1 矛盾观点在人生各个阶段的应用10.2 矛盾观点对个人成长的影响10.3 矛盾观点在个人成长中的重要性重点和难点解析重点环节一：矛盾观点的定义及重要性需要重点关注的内容：矛盾观点的本质、在不同领域的应用及其对个人成长的影响。
补充和说明：矛盾观点是指事物内部存在的相互对立、相互依赖的双方。
在个人成长、工作及人际关系等方面，矛盾观点既是挑战，也是推动力。
正确理解和运用矛盾观点，有助于解决实际问题，提升个人能力。
重点环节二：矛盾观点与人生动力的关系需要重点关注的内容：矛盾观点如何激发人生动力，以及如何在面对矛盾时保持积极态度。
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第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】
1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
【教学重点】
1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
【教学难点】
1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
【教学方法】
案例教学法、小组讨论法、情景教学法。
【教学手段】
多媒体课件教学。
【课时安排】
2学时。
【教学过程】
〈导入新课〉
多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段
学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？
学生小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。
我们身边具有两面性的事物或现象有：
足球比赛中的攻与守；
学习过程中的苦与乐、成功与失败；
自身存在的缺点与优点；
社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；
自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
〈新课讲授〉
一、用矛盾的观点看问题
1．矛盾是事物对立统一的关系
“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。
简言之：矛盾就是对立统一。
幻灯片：讲解矛盾的同一性和斗争性及其关系
正确理解和把握矛盾的含义：
（1）对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。
（2）对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。
（3）哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉
矛盾对立的双方力量是不均衡的，如漫画：“他敢剪吗？”这种力量的不均衡，引起事物的自身调整、变化和发展，事物矛盾的双方既相互对立又相互统一，由此推动事物的发展。
幻灯片：猫和老鼠的斗争
马克思曾说：“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？”在马克思看来，锁的制造日臻完善，钞票的印刷日臻精美，应该到事物的反面去寻找答案。
为什么？因为事物是对立统一的。
3．学会用一分为二的观点全面看问题
学习了唯物辩证法关于矛盾对立统一的观点，要求我们要坚持两点论，学会一分为二和全面地看问题。
认清事物的两个方面，有利于我们调动一切积极因素，克服消极因素，使事物朝着积极的方向发展，既要看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通，只有从对立统一的相互作用中把握和解决矛盾，才能找到解决和处理矛盾的正确方法，促进事物的发展。
电视剧《士兵突击》中的许三多，看上去有点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在在的进步，这正是他做人的聪明之处。
从许三多身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？
二、矛盾也是人生发展的动力
幻灯片：矛盾的许三多
小组讨论活动：人无完人，请同学以小组为单位分析自身的优缺点。
故事：胆小
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。
三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展
幻灯片：下雨好不好？好不好的关键是什么？
学生活动：故事会。
各组代表讲述积极面对人生中各种问题、正确处理人生中各种矛盾的故事。
学生讨论交流感受。
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。
从同学们讲述的各类故事中，我们可以看到：积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。
而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。
所以，换一种态度，就会换一种人生。
四、坚持内外因相结合，促进自身发展
幻灯片：寓言故事
这个寓言说明什么呢？
事物的发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面：一方面是外部原因（外因），另一方面是内部原因（内因）。
外因是一事物与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事物内部的对立统一，即事物内部矛盾。
幻灯片：鸡蛋变小鸡
教师结合幻灯片讲解，内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。
合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。
学习了事物发展的内外因关系原理，要求我们正确处理自身努力与外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，把握机遇，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。
学生活动：顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金告诉我们：顺境和逆境都是外因，起决定作用的还是你自己，无数成功的人生都在说明：人生的路是自己走出来的，只有提高自身素质，才能促进人生发展，创造出自己理想的人生。
〈课堂小结〉
1．幻灯片，师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。