人美版-美术-三年级下册-【精品】《娇艳的花》优质教案
第17课 娇艳的花(教学设计)-2023-2024学年人美版(2012)美术三年级下册
人美版小学三年级美术下册第17课《娇艳的花》教学设计（一）教材简析：多姿多彩的花把我们的世界打扮得分外美丽，用中国画的方法表现花卉，无论是在表现方法上，还是独特的画面效果上，都体现出中国人特有的情趣，本课将带领学生逐步体验中国画的特殊韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。
本课属于造型表现学习领域，在初步学习彩墨游戏（一）的墨色浓淡变化与彩墨游戏（二）的点线面等绘画语言之后，以《娇艳的花》这种具象且造型简单又能激发学生美好情愫的题材是非常好的学习媒介。
目的使学生初步了解中国画的主要特点，感受和体验用笔和用色的的基本方法，引导学生掌握写意花卉这一题材的基本表现方法的同时又能不受方法左右，大胆将自己对花的美好感受表现出来。
学情分析：因为之前学过《茂密的花》《花的世界》，所以对于学生来说“花”的这一主题中关于“造型”上的难度不大，学生经过前两节课的游戏式体验已经熟悉了笔墨工具，线条与墨色的变化有了初步的感知，但用笔用色方面还不熟练，最大的问题就是缺少变化。
（二）教学内容与目标：1显性内容与目标应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
2隐性内容与目标通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
（三）教学重点与难点：重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
（四）学习材料：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花、抹布等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
人美版小学三年级美术下册《第17课娇艳的花》教学设计
人美版小学三年级美术下册《第17课娇艳的花》教学设计一. 教材分析《第17课娇艳的花》是一堂小学三年级的美术课程。
课程内容主要是让学生学习如何通过绘画表现花朵的美丽，培养学生的审美观和动手能力。
教材中提供了多种花朵的图片，以及绘画的基本技巧和方法。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，绘制出美丽的花朵。
二. 学情分析小学三年级的学生，已经有了基本的绘画能力，但对花朵的结构和描绘方法还不够了解。
他们在绘画过程中，可能会遇到花朵造型和色彩搭配的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察花朵的细节，帮助他们掌握绘画技巧，提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解花朵的结构和特点，学会观察花朵的细节。
2.培养学生运用绘画技巧表现花朵美丽的能力。
3.提高学生的审美观和动手能力，培养他们的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.花朵的结构和描绘方法。
2.绘画技巧的运用，如线条、颜色搭配等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解绘画技巧和方法。
2.引导法：教师引导学生观察花朵细节，培养学生自主学习能力。
3.合作交流法：学生之间相互讨论、交流，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.准备花朵图片、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.布置教室，确保每个学生都有足够的绘画空间。
3.提前让学生观察身边的花朵，积累素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花朵图片，引导学生关注花朵的美丽，激发学生绘画兴趣。
提问：“你们觉得这些花朵有什么特点？它们为什么会这么美丽？”2.呈现（10分钟）教师讲解花朵的结构和绘画技巧，展示如何通过线条、颜色搭配来表现花朵的美丽。
过程中，引导学生积极参与，提问：“你们知道如何画出这样美丽的花朵吗？”3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，尝试绘制花朵。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
提问：“你们在绘画过程中遇到了什么困难？如何解决？”4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，讨论彼此的绘画心得。
小学美术人美版三年级下册第17课《娇艳的花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版三年级下册第17课《娇艳的花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识与技能目标: 了解写意画基本的勾、点、染的技能,并创作一幅自己喜欢的花卉作品。
过程与方法目标: 1、教师引导,学生课课前预习课上质疑。
在欣赏、分析探究的过程中根据花朵的外形选择技法进行大胆尝试。
2、了解墨与色的重、淡变化产生的对比效果,表现出娇艳的花。
情感、态度、价值观目标: 1、在艺术创作中感受中国画的美,热爱民族艺术,在教科书的字里行间领会《秋光》这幅作品画家表达的情感,学会欣赏中国画。
2、培养学生正确使用中国画工具的良好习惯。
2学情分析本课从彩墨游戏到对水墨学习的过度,简单了解中国画的主要特点运用教材主图《秋光》引导学生学会欣赏,感受和体验用笔用色基本方法,引导学生学习写意花卉最基本的表现方法,灵活运用勾、点、染的技法大胆表现,学生存在水墨、水色调控不熟练,缺少中国画水墨韵味。
课前让学生自己收集花卉图片,引发探究欲望。
从小树立热爱民族艺术的意识。
3重点难点重点:学习运用勾、点、染的技法表现娇艳的花。
难点: 1、能够根据花的外形大胆的运用勾、点、染的技法 2、如何表现出娇艳的花。
4教学过程教学活动1【导入】图片导入，质疑引导。
一、师:课件出示作品《秋光》,看了这幅作品你想用什么样的词语赞美这样的花?生:欣赏作品回答老师的提问:美丽的花、艳丽的花等。
师:老师称它为娇艳的花,板书课题:娇艳的花二、师:看到这个课题你有哪些疑问?生:怎么样才能画出娇艳的花,用什么材料画娇艳的花,用什么方法画娇艳的花等。
2【讲授】探究新知，带着自己的问题欣赏一组生活中娇艳的花：大声说出他们的名字，选一种你喜欢的花说出它的颜色和花三、师:让我们带着自己的问题欣赏一组生活中娇艳的花:大声说出他们的名字,选一种你喜欢的花说出它的颜色和花的形状。
人美版小学三年级美术下册《第17课娇艳的花》说课稿
人美版小学三年级美术下册《第17课娇艳的花》说课稿一. 教材分析《娇艳的花》是人美版小学三年级美术下册第17课的内容。
本课主要让学生通过对花卉的观察、分析、实践，培养他们的审美能力和动手能力。
教材以简洁的文字、生动的图片，展示了各种花卉的美丽，为学生提供了丰富的视觉素材。
通过本课的学习，让学生了解花卉的基本结构，掌握绘画花卉的方法和技巧，培养学生对大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。
但他们对于花卉的结构、画法还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，逐步掌握绘画方法。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解花卉的基本结构，掌握绘画花卉的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对美术的学习兴趣和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握绘画花卉的方法和技巧。
2.难点：花卉结构的掌握，色彩的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种美丽的花卉图片，引导学生欣赏、交流，激发学生对花卉的喜爱。
2.观察分析：让学生观察花卉的结构，分析花卉的组成部分，如花瓣、花蕊、花柄等。
3.示范讲解：教师现场示范绘画花卉的方法和技巧，讲解如何把握花卉的结构、色彩搭配等。
4.学生实践：学生按照教师示范的方法，自主绘画花卉，教师巡回指导。
5.总结展示：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师总结本课所学内容。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括花卉的结构、绘画方法、色彩搭配等关键知识点。
三年级美术下册《娇艳的花》优秀教学案例
为了培养学生的团队合作精神和沟通能力，教师将组织学生进行小组合作活动。在小组内，学生可以相互讨论、分享绘画技巧和心得，共同完成花卉作品的创作。在此过程中，教师要注意观察每个小组的合作情况，适时给予指导和鼓励，使学生在互动交流中提高绘画水平，增进彼此间的友谊。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师应鼓励学生对自己的作品进行反思，思考如何改进绘画技巧、提高作品质量。
2.组织学生进行作品展示，让他们学会欣赏他人作品，培养审美鉴赏能力。
3.采用多元化的评价方式，如自评、互评、师评等，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
4.教师要对学生的作品给予积极的反馈，强调他们在创作过程中的努力和进步，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大自然中花卉的美丽景象，激发学生对本节课的兴趣。
2.利用教室内的花卉实物、图片等资源，引导学生观察花卉的形态、色彩等特点，为新课的学习做好铺垫。
3.提问：“你们最喜欢的花是什么？它有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，分享对花卉的喜爱之情。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，向学生介绍花卉的基本结构，如花瓣、花蕊、叶子等，并讲解如何运用线条、形状、色彩等绘画元素表现花卉的美。
（二）过程与方法
1.通过实物观察、课本图片赏析、小组讨论等形式，引导学生主动探索花卉的形态特点和绘画技巧。
2.采用启发式教学方法，鼓励学生发挥想象，创作出具有创意的花卉作品。
3.在绘画实践过程中，教师给予个别指导，帮助学生解决绘画技巧和色彩搭配上的问题。
4.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。
（二）问题导向
在教学过程中，教师将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、发现问题。例如，教师可以提出以下问题：“你们知道这些花卉的名称吗？”“它们的花瓣、花蕊、叶子有什么特点？”“如何运用色彩搭配使花卉作品更加美丽？”等问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考能力。通过问题导向，让学生在解决问题的过程中，掌握绘画技巧和知识。
三年级美术下册《娇艳的花》教案、教学设计
1.学生对花朵的认知程度：大部分学生对常见花朵有所了解，但对其生长过程、结构特点等方面可能不够熟悉。
2.绘画技能水平：学生在绘画基本技巧方面有一定基础，但在表现花朵的立体感和生动感方面存在一定难度。
3.情感态度：学生对美术课程充满兴趣，愿意参与创作活动，但在面对困难时，可能需要鼓励和支持。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用观察法、示范法和实践法相结合的教学方法，引导学生从观察入手，通过示范和实践掌握绘画技巧。
（2）运用启发式教学，鼓励学生发挥想象，进行创意绘画，提高学生的创新能力。
（3）注重小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示花朵图片，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注花朵的美丽和特点。
3.教师进行总结性点评，强调本节课的重点内容，对学生进行鼓励和表扬。
4.布置课后作业：让学生课后继续观察生活中的花朵，尝试用绘画记录美好的瞬间。
五、作业布置
1.完成课堂练习：请同学们在本节课结束后，将所绘制的花朵作品进行完善和修饰，力求作品美观、生动。
2.观察与练习：课后请同学们留心观察周围的花朵，选择一种感兴趣的花卉进行写生练习。要求运用课堂所学技巧，注意线条、色彩和构图的运用，表现出花朵的立体感和生动感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种花朵进行观察和讨论。
2.学生从花朵的结构、色彩、形态等方面进行观察，记录观察结果。
3.各小组汇报观察成果，分享对本组花朵的认识和感受。
4.教师引导学生互相提问、解答，共同探讨描绘花朵的方法和技巧。
17.娇艳的花(教案)2023-2024学年美术三年级下册
17. 娇艳的花（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容本课教学内容围绕“娇艳的花”展开，通过引导学生观察花朵的形态、色彩、结构等特点，学习描绘花朵的基本技巧和方法。
课程将涉及花的分类、花的结构、花的色彩等知识点，并着重培养学生对美的感知和表现能力。
教学目标1. 让学生了解并掌握花朵的基本结构和特点。
2. 培养学生对花朵美的感知能力和描绘技巧。
3. 引导学生发现生活中的美，提高他们的审美情趣。
4. 培养学生的观察能力和创新能力。
教学难点1. 花朵结构的复杂性和多样性。
2. 花朵色彩的丰富性和变化性。
3. 学生对美的感知和表现能力的培养。
教具学具准备1. 美术教材和教学课件。
2. 绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
3. 实物花朵或图片，用于观察和描绘。
教学过程1. 引入：通过展示实物花朵或图片，引导学生观察花朵的形态、色彩、结构等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解花朵的基本结构、特点及描绘方法，重点讲解花朵的形态、色彩和构图。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何描绘花朵，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 实践：学生根据所学知识，进行花朵描绘实践，教师进行个别指导。
5. 评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置作业。
板书设计1. 娇艳的花2. 副美术三年级下册3. 教学目标4. 教学难点5. 教学内容6. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，观察周围的花朵，选择一种自己喜欢的花进行描绘。
2. 要求学生注意花朵的形态、色彩和构图，尽量表现出花朵的美。
3. 学生需在下一节课前提交作业，教师将对作业进行评价和指导。
课后反思本节课通过引导学生观察和描绘花朵，培养了学生对美的感知能力和描绘技巧。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，进行个别指导。
同时，教师还需不断总结教学经验，提高教学效果，以期达到教学目标。
三年级下册美术教案-第17课《娇艳的花》人美版
《娇艳的花》教学设计一、教材分析《娇艳的花》一课属于“造型.表现”学习领域。
本课正处于从简单的彩墨游戏到水墨学习的过渡阶段。
要引导学生既学习简单的勾染方法，又不受固有程式化的影响，造型相对简单又容易激发学生美好情愫的花朵是学生最宜学习的媒介。
二、教学目标1.了解写意画最基本的勾和染的技法，了解墨与色的深浅变化产生的对比效果，表现娇艳的花。
2.增进对中国画的情感，领会艺术家表达的情感，培养使用中国画工具和材料的良好习惯。
三、教学重点、难点1.教学重点：运动勾和染的方法表现花朵。
2.教学难点：大胆运用勾、染技法，表现花卉的美感。
四、教学过程（一）情境导入1、每年春暖花开，老师都要去公园寻找春天，今天老师就把我看到的美景带给大家！3月，樱花、桃花开得正旺，4月，景山的牡丹争奇斗艳，5月，各色的月季竞相开放，你能用个词形容一下这些花吗？美丽、漂亮、鲜艳，娇嫩、艳丽！2、引出并出示课题：娇艳的花（二）讲授新课1、生活中的花过渡语：生活中的花很多，你都认识哪些花？它们是什么样子的？从哪看出这些花娇艳的？牡丹：被称为“花中之王”。
花朵大，花瓣层层叠叠。
色彩艳丽，有红、粉、白等多种颜色。
有着“富贵、吉祥”的象征意义。
菊花：秋季观赏花卉。
花头大小形状各有不同，花瓣有宽有细、有长有短、有曲有直，品种复杂。
花色丰富多彩，红、黄、白等多种颜色。
是品格高尚的象征。
总结：这些花最大的特点是颜色娇艳。
荷花：荷花的样子可以说是千姿百态，有的刚展开两三片瓣，有的花瓣全都展开了，露出个嫩小的莲蓬，荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。
清艳，脱俗，有“出淤泥而不染”的品质。
牵牛花：爬藤类的植物。
会顺着竹竿等旋转缠绕，花朵红色或紫红色，外形很像小喇叭，也叫喇叭花。
2、对比生活中的花和艺术作品中的花过渡语：因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为画家们最常表现的题材，说说生活中的花与国画作品中的花有什么不同？过渡语：生活中的花自然、纯洁。
生活中的花自然、纯洁。
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娇艳的花
教学目标
1、了解表现花卉的乙烯基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受，体验中国画用笔，用墨和用色的特点。
2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱明族艺术的意识，培养学生关注生活，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教学重点难点：
重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习积极性，体验中国画用笔，用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
教学准备：
教具：课件，毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料，各种花的图片、鲜花。
学生准备：画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的图片。
教学过程
一、复习旧知识游戏导入
1、在我手中这么多画笔中（勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔）你最喜欢用哪种笔画画？
2、（请选其它笔的一个学生）请你到前面来，把你喜欢用的笔给你。
你们知道我最喜欢用哪种笔吗？是毛笔。
因为它灵活多变，很好用。
不信，咱俩就比比谁的笔好用，下面的同学做裁判，好吗？
画一条细曲线————笔尖——中锋用笔
画一条稍粗的折线——笔肚——中锋用笔
画一条更粗的有深浅变化的直线——卧笔
——侧锋用笔
谁的笔更好用？（请学生回坐）
3、为什么我的墨笔看起来更“好用”呢？这里有小秘密——你们发现没有，（边讲边演示点、
线、面）
笔——毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆
墨——笔里的色也不同毛笔里的色可以和水调和，所以能画出深浅不同的色。
纸——我们用的纸并不同。
他用的是图画纸，我用的是吸水性很强的生宣纸。
笔、墨、纸、砚统称是古人给我们留下来的“文房四宝”，它们是黄金搭档。
只有它们结合起来使用才能发挥发挥毛笔的最大威力。
二、欣赏花卉图片，引出课题
1、我们用这么好用的笔画点什么呢？我们画画它们怎么样？（课件出示花卉图片）
2、这些花美吗？你能用一个词来形容它们的美吗？
今天我们就来画画这“娇艳的花”好吗？（出示课题）
三、体验探究表现方法
（一）通过欣赏生活中的花，探究其表现方法。
1、（课件出示野菊）这种花怎么表现?分析花形特点（教师可以自言自语地来说出野菊的特点，边说边画：花心是个小圆形，花瓣是很窄的小短线围成一个外圆。
同时画出几个不同方向的野菊。
2、（出示大花瓣的花图片）演示勾染法、没骨法
用这种方法也可以画叶子。
3、（出示荷花图片）演示表现有深浅变化的花瓣
4、（出示芍药图片）演示复瓣花的表现方法
5、（出示图片）演示一茎多花的表现方法
（二）学生初步动手体验
1、试着用自己喜欢的方法花一两朵花。
2、教师发现学生表现中典型问题，及时调整。
（学生发现问题，提出修改意见，教师演示修改）
（三）欣赏名家名作
怎样把这些娇艳的花组织成一幅美丽的画面呢？我们不妨跟大画家们学学。
（出示名家名作）
1、画家及学生用到了我们刚才说到的哪些方法？
2、学习作画步骤。
3、欣赏学生作品
学生都画了哪里的花？想想我们还可以可以画哪里的花呢？出示图片
A单枝花 B 瓶花C野地里的花D窗前花盆里的花E栅栏上的花……
四、动手体验
作业要求：尝试用中国画的技法表现娇艳的花。
看谁画的花在百花园里最娇艳。
五、展评
看谁画的花在百花园里最娇艳
六、拓展
今天，我学习了用中国画的表现方法来画娇艳的花，其实我们可以用这些方法画我们身边任何美的事物。
小朋友们，课后去试一试吧！
反思：
设计本课时，我的目标定位是：通过这节课，学生能掌握国画的勾染法和没骨法表现方法，能画出色彩各异，千姿百态的、墨色变化的、构图合理的花卉作品来。
于是，我怕没接触过笔墨的学生认识不到笔、纸的性能和掌握不了方法，所以我在导入环节，进行了直接笔墨演示；我怕学生表现花时，方向单一，我演示了不同方向花的表现方法；我怕学生表现方法单一，我演示了从易到难不同花的表现方法；我怕放手让学生去体验尝试，会耽误太长的时间，不能在规定的时间完成作业，于是，课前成了我的《独角戏》；……总有太多的担心。
且不说学生能不能在一张作品中把这些要求都一一体现出来。
略显笨拙的演示，对本来对国画不擅长的我简直是一种折磨。
也许是我对学生要求太多，也许是我们的课堂对没有接触过笔墨的学生要求太多，也许是我在教学方法上处理的不够机智……
也许，一些演示完全可以用其他形式去代替，会好些。
比如，在演示野菊花之后，可以让学生画出其他方向的野菊花；在演示了勾染法和没骨法之后，可以通过欣赏名家名作分析其他花卉的表现方法，或干脆出示事物图片让学生去体验尝试，然后教师根据学生作业情况，进行提炼总结方法。
对三、四年级的国画课的设计思路是：利用已有知识初步体验尝试——学生、教师提炼方法——进一步有目的、方法的体验，完成作品。