《幼儿园美术特色课程的研究》
特色课程教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园课程改革日益深入，特色课程作为幼儿园课程的重要组成部分，越来越受到关注。
为了提高幼儿园特色课程的教学质量，促进教师专业成长，本园特举办特色课程教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对特色课程的认识，明确特色课程的意义和目标。
2. 深入挖掘幼儿园特色课程资源，丰富课程内容。
3. 促进教师之间相互学习、交流，提高教学水平。
4. 推动幼儿园特色课程建设，提升幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 特色课程理论研讨（1）邀请专家进行专题讲座，介绍国内外特色课程的发展趋势和优秀案例。
（2）教师结合自身教学实践，分享特色课程教学经验。
2. 特色课程资源开发与利用（1）组织教师参观幼儿园特色课程资源库，了解资源种类和特点。
（2）开展特色课程资源开发与利用研讨，鼓励教师结合幼儿园实际情况，开发适合本园的特色课程资源。
3. 特色课程教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀特色课程教学活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）开展教学研讨，针对观摩活动中发现的问题进行讨论，提出改进措施。
4. 特色课程评价与反思（1）制定特色课程评价标准，对教师教学进行评价。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断改进教学方法。
四、活动安排1. 活动时间：2022年3月至2022年12月2. 活动形式：线上线下相结合，包括专题讲座、教学观摩、研讨交流、案例分享等。
3. 活动安排：（1）3月：开展特色课程理论研讨，邀请专家进行专题讲座。
（2）4月：组织教师参观幼儿园特色课程资源库，开展资源开发与利用研讨。
（3）5月至6月：开展特色课程教学观摩与研讨，组织教师观摩优秀特色课程教学活动。
（4）7月至9月：开展特色课程评价与反思，制定评价标准，鼓励教师进行教学反思。
（5）10月至12月：总结特色课程教研活动成果，推广优秀特色课程教学经验。
五、活动要求1. 全体教师积极参与，认真学习，不断提高自身专业素养。
幼儿园创意美术课题研究题目
幼儿园创意美术课题研究题目
《幼儿园美术教育资源开发与利用的研究》
《幼儿生活化创意美术活动的实践研究》
《幼儿园美术教学多元化策略的研究》
《大班创意美术教学的实践研究》
《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》
《幼儿园小班开展绘画活动研究》
《幼儿园创意美术教学的实践研究》
《农村幼儿园创意美术活动的实践研究》
《生活化的幼儿园美术教育实践研究》
《幼儿美术教学案例研究》
《回归生活的幼儿园美术教育》
《幼儿园美术教学多元化策略的研究》
《农村幼儿园泥塑活动的实践与研究》
《融合社区资源，开展幼儿园美术活动的实践研究》《构建地方特色美术园本课程的研究》
《幼儿园环境创设与美术课程有效整合》
《幼儿园中的美术教育》
《农村幼儿绘画教学中创造力的培养研究》
《幼儿园艺术教育也其他领域整合的有效性研究》
《幼儿园创造性美术教育的实践研究方案》。
课题少儿美术研究报告
课题少儿美术研究报告1. 概述本报告旨在研究少儿美术教育的重要性以及相关的教学方法和实践经验。
通过对现有文献和实地观察的分析，本报告总结了少儿美术学习对孩子综合发展的影响，并提出了一些优化实施少儿美术教育的建议。
2. 少儿美术教育的重要性美术教育在少儿教育中扮演着重要的角色。
以下是一些少儿美术教育的重要性：2.1 发展创造力和想象力美术教育可以帮助孩子培养创造力和想象力。
通过绘画、雕塑和手工艺等活动，孩子们可以表达自己的想法和情感，培养独创性思维，并且通过创造性的艺术作品来展示自己。
2.2 培养审美意识美术教育还可以培养孩子们的审美意识。
通过观察和分析不同的艺术作品，孩子们可以培养对美的敏感性，学会欣赏和评价艺术作品，培养自己的艺术品味。
2.3 增强表达能力美术是一种非语言表达方式，可以帮助孩子们用不同的表现形式来传达自己的思想和情感。
美术教育可以提高孩子的表达能力，使他们能够更好地与他人沟通，并将自己的想法清晰地传达出来。
2.4 促进综合发展美术教育可以促进孩子们的综合发展。
通过美术学习，孩子们不仅可以锻炼自己的观察力、想象力和创造力，还可以培养他们的专注力、耐心和坚持性。
此外，美术还可以与其他学科相结合，促进孩子们的跨学科学习。
3. 少儿美术教育的教学方法在进行少儿美术教育时，采用适当的教学方法对于学生的学习效果至关重要。
以下是一些常用的少儿美术教育教学方法：3.1 启发式教学法启发式教学法是一种以学生为主体的教学方法，教师通过提出问题、引导讨论和激发学生思考来促进学生的学习和发展。
在美术教育中，采用启发式教学法可以激发学生的创造力和想象力，让他们主动探索和学习。
3.2 学以致用的教学法学以致用的教学法强调将所学的知识和技能应用于实际生活和实践中。
在美术教育中，采用学以致用的教学法可以让学生了解艺术与生活的联系，并将所学的美术知识和技能应用到自己的创作中。
3.3 合作学习的教学法合作学习是一种通过小组合作来促进学生学习和发展的教学方法。
幼儿园美术特色课程的实践与研究——浅谈小班水墨画特色教学
070我国幼儿园艺术教育的最终目的并不是要把每个孩子都能够培养成令人敬仰的艺术大师，而是要在于艺术教育中培养孩子们的创造能力，提高小朋友对审美的能力，从而提升孩子们健康的审美能力。
美术课程中水墨画是一种具有独特魅力的艺术表现形式，水墨画具有愉悦性和自主性它在学前教育中一直深受孩子们的喜爱。
幼儿在美术课堂中利用学习可以提高自己的手眼协调能力还可以培养孩子对中华民族传统文化的独特情怀。
所以幼儿教师在水墨画特色教学课堂中可以做一些尝试。
1 课堂中合理运用游戏提高孩子对水墨绘画的兴趣在幼儿园教育课堂中,小游戏作为孩子们学习的主要活动，幼儿教师发现通过游戏，可以使幼儿自主进行绘画。
小朋友如果对水墨画产生了求知欲和兴趣，课堂中他们往往学习的注意力就会尤其集中，此时幼儿教师要是加以正确适当引导和鼓励，孩子们就可以更加大胆、自由地进行绘画课堂活动。
学前教育中水墨画特色课程已经走进我们的课堂，课堂中孩子们对水墨画的学习表现出热爱和兴趣。
美术课堂中宣纸的渗化过程对孩子们来说变得生动有趣，孩子们对用毛笔作画表现的兴奋不已，但是这种自主性的兴趣会跟随时间的推移而淡化。
所以此时幼儿教师要非常明确的掌握美术课堂中的每个教学环节，刺激孩子们的兴趣和课堂关注点、让孩子们对绘画的兴趣更加持久。
2 美术课堂中水墨画学习可以陶治孩子的审美性美术课堂中水墨画的学习孩子们的感受能力十分重要，幼儿教师可以要求孩子们把自己身边熟悉的人和物用毛笔运用优美的线条构勒出来，虽然人物事物的形体有些抽象，可是在孩子们的心里却充满了对家长的爱，孩子们在宣纸上勾勒几块浓淡相间的色团，表现的是花朵，或者宣纸上的几个墨线团，那是孩子们想要表现的是可爱的小兔子，孩子们把自己想要表达的语言都表露在宣纸上，充满着童真之美。
美术课堂中的水墨画活动是孩子们取得自我成就感的最佳舞台，孩子们对自己的创造成果十分满意，因为作品上的每一笔都是通过自己的双手完成的。
虽然孩子们的作品看起来微不足道，是成人可以轻松的举手拈来，但是这些作品对孩子们来说可是她们通过思考和努力创造出来的。
幼儿园特色美术教育活动方案 幼儿园美术教育
幼儿园特色美术教育活动方案随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始意识到幼儿园的美术教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
设计一套符合幼儿园特色的美术教育活动方案，成为了当前幼儿园教育工作的重要内容之一。
本文将从幼儿园美术教育的重要性出发，提出一套全面而具体的美术教育活动方案，旨在为幼儿园的美术教育工作提供一些可行的参考方案。
一、幼儿园美术教育的重要性1.培养幼儿的审美能力美术教育是培养幼儿审美情趣、审美能力、审美情感和审美观念的重要途径。
通过美术教育活动，可以激发幼儿的艺术兴趣，提高他们的艺术鉴赏能力，培养他们的审美能力。
2.发展幼儿的创造力美术教育是培养幼儿创造力的有效手段，通过美术活动可以锻炼幼儿的观察力、想象力和构思能力，培养他们的创造性思维和创造性能力。
3.促进幼儿的全面发展美术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，它能够促进幼儿的情感、智力、身体、语言和社会等多方面的发展，对幼儿的身心健康和全面发展起着积极的促进作用。
二、幼儿园美术教育活动方案1.制定合理的教育目标在开展美术教育活动之前，首先需要制定合理的教育目标，明确培养幼儿的审美能力、创造力和全面发展等方面的目标。
要结合幼儿的芳龄特点和发展水平，制定符合其认知规律和兴趣特点的教育目标。
2.构建丰富多彩的美术教育内容美术教育内容应该贴近幼儿的生活、贴近幼儿的实际，包括绘画、手工制作、造型活动等多种形式的美术教育活动。
要注重活动内容的多样性和趣味性，引导幼儿通过丰富多彩的美术教育活动，开阔视野，激发创造力，提高艺术修养。
3.创建良好的教育环境艺术环境是美术教育的重要组成部分，幼儿园应该营造良好的美术教育环境，包括美术教室的布置、教具的准备、美术作品的展示等方面，要让幼儿感受到艺术的魅力，激发其艺术天赋。
4.注重师资队伍建设教师是美术教育活动的重要组成部分，幼儿园应该注重美术教育教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教育水平，鼓励教师不断提升自身的美术修养和教育能力，以更好地服务于幼儿的美术教育工作。
幼儿园特色课程的研究与实践
幼儿园特色课程的研究与实践幼儿园特色课程的研究与实践引言：幼儿园特色课程在近年来得到了广泛的关注和研究。
这些特色课程旨在通过培养幼儿多方面的素养和能力，为其全面发展打下基础。
本文将深入探讨幼儿园特色课程的研究与实践，并分享对这一主题的观点和理解。
一、特色课程的定义与意义1. 定义：特色课程是指在幼儿园教育中，根据孩子的发展需求和个体差异，针对性地设计并实施的一种课程，旨在培养幼儿的特定能力和兴趣爱好。
2. 意义：幼儿园特色课程的实施能够促进幼儿全面发展，培养他们的多元智能、创造力和社交能力。
特色课程还能够提升幼儿对学习的积极性和主动性，培养他们的自信心和适应能力。
二、幼儿园特色课程的研究现状1. 研究内容：当前，对于幼儿园特色课程的研究主要集中在课程设计、教学策略和评价方法等方面。
研究者通过实地调研、观察和实验等方法，探索如何更好地满足幼儿的需求，提高特色课程的质量和效果。
2. 存在问题：目前的研究中存在一些问题，如研究范围较为狭窄、方法不够多样化等。
对于特色课程的长期追踪和效果评估也需要加强。
三、幼儿园特色课程的实践案例1. 自然科学探索课程：该课程通过亲身参与实验和观察，培养幼儿的科学态度和探究精神。
通过激发幼儿的好奇心和探索欲望，他们能够积极主动地学习科学知识，提高自己的观察和实验能力。
2. 艺术创造课程：艺术创造课程注重培养幼儿的审美情操和创造力。
通过绘画、音乐、手工等活动，幼儿能够自由发挥想象力和创作力，培养他们对艺术的欣赏和表现能力。
3. 社交能力培养课程：该课程旨在培养幼儿的社交技能和情感管理能力。
通过游戏、角色扮演等活动，幼儿能够学会与他人合作、分享和表达自己的情感，建立健康的人际关系。
四、观点和理解1. 幼儿园特色课程的研究与实践是教育发展的必然趋势。
通过特色课程的实施，可以满足幼儿的个体发展需求，促进其全面成长。
2. 幼儿园特色课程的设计和实施需要充分考虑幼儿的年龄特点和发展规律。
幼儿园美术特色总结
幼儿园美术特色总结幼儿园美术活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，对于幼儿全面发展起着重要的推动作用。
幼儿园美术教育的特色主要集中在以下几个方面。
首先，幼儿园美术教育注重培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
通过丰富多样的美术活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿对美的认知和表达的兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力，培养创造性思维和创造力。
其次，幼儿园美术教育重视情感教育。
通过观察、表达和交流的方式，让幼儿通过绘画表达内心感受，体验美的情感，培养他们的审美情感和艺术欣赏能力。
同时，通过美术活动中的合作与分享，培养幼儿的团队合作精神、友爱互助的品质，培养他们的情感交流和合作能力。
再次，幼儿园美术教育注重启发幼儿细致观察和想象力的培养。
通过观察、感知和模仿的过程，让幼儿学会观察事物的特点和细节，提升幼儿的观察力和注意力，培养幼儿的创造性想象力和想象力，为他们今后的学习和生活提供了良好的基础。
最后，幼儿园美术教育注重个性化发展。
在幼儿园美术教育的过程中，教师会根据幼儿的兴趣、特长和个性，设计个性化的美术活动，激发幼儿的主动性和学习的兴趣，帮助他们发现和发展自己的潜能，培养他们的自信心和自我价值意识。
幼儿园美术教育的特色不仅在于培养幼儿的艺术兴趣和创造力，也在于帮助幼儿发展情感、观察和想象力，以及个性化的发展。
通过培养幼儿的美术素养，可以促进他们的全面发展，培养他们的创造性思维和创造力，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
同时，美术教育还可以提升幼儿的审美情感和艺术欣赏能力，培养幼儿对美的认知和表达能力，提高他们的审美素养和文化修养，培养他们的审美意识和创新意识，为他们成为有艺术维度的综合素质人才奠定基础。
《幼儿园“亲亲自然”美术特色课程的开发研究》课题研究方案
《幼儿园构建“亲亲自然”美术特色课程的实践研究》课题研究方案无锡市善德幼儿园一、课题的提出1、落实幼儿教育新课程改革和发展的需要。
随着课程改革的深入和发展，幼儿园的课程运行具有了相当大的自主权,课程呈现百花齐放的局面，课程正由封闭走向开放。
幼儿教育新课程的发展又为幼儿园课程资源的开发和利用提供了契机。
正因此，课程园本化实施是每一所幼儿园落实幼儿教育新课程改革和发展的任务和需要。
幼儿美术教育作为幼儿教育的组成部分，是实现幼儿教育总目的的手段. 在幼教改革中，综合性的整体改革和各科教法的改革从两个方面推动了幼儿美术教育的发展，同时也从理论和实践上对幼儿美术教育提出一系列带有根本性的问题。
然而，从幼儿园的美术教育现状而言，陈腐的教育观念虽已逐渐更新，但成人化的教育思想、陈旧的课程内容和狭隘的课程内容观仍然阻碍着教育改革的顺利进展。
尤其是在课程设计、培养目标、教学方法等方面仍处于探索、试验阶段，尚无一个适合幼儿特点的美术课程框架体系可以遵循。
因此构建一套切实可行、适合社会发展和幼儿身心发展需要的幼儿园美术课程体系，是我园的当务之急，也是我园“和”文化特色建设的需要。
2、开发园本课程资源的需要。
提出研究《幼儿园构建“亲亲自然”美术特色课程的实践研究》课题是贯彻落实新《纲要》，深化我园课程园本化建设的需要。
在我园特色文化建设中美术教育是我们的一大亮点.我们打破传统的绘画教育方式，注重孩子的创新与自主发展，曾先后在南禅寺举办了“和”文化美术节，在无锡市美术馆举办了首届“无锡市童心，童话幼儿美术”展。
同时在各大全国性的比赛中我们孩子的美术作品屡屡获奖，在各类杂志上刊登.因此在前期研究的基础上我们已积累了一定的经验，同时也有了新的思考,即如何在“十五"课题“亲亲自然教育"研究的基础上更好地突出美术教育领域的特色，开拓创新新的幼儿美术特色课程。
首先从外环境讲我园地处农村,南临太湖。
北靠运河,是一所及具江南特色的幼儿园。
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课题研究的内容
1.幼儿园美术特色课程目标的研究
(１)确定课题总目标:通过研究,优化幼儿美术课程，初步构建具有特色的幼儿美术课程目标、内容和组织体系。
(2)幼儿园美术特色课程各年级阶段目标的研究
２. 幼儿园美术特色课程内容
（1)绘画
线描、涂色、水墨、水粉？除了这些还可以尝试更多的绘画方法,刮画、指纹画、吹墨画、棉签画、黑白画、添画、……丰富的工具材料加上多样的绘画形式,使简单的绘画不断翻新。
1.整理资料,撰写结题报告。
2.成果展示
(1）汇编创意美术园本特色课程教材
(2）童真、童趣、童画——幼儿美术作品汇编
我们意识到孩子的美术并不等于绘画，孩子迫切希望了解各种材料，通过画、涂、剪、撕、捏、粘、贴、搓等感官体验方式来塑造美术作品，从而为全方面的发展寻求可能。这就要求我们去探索研究如何去打破原有的布局,运用多种形式重新建构美术活动,将幼儿园美术教育活动形式由单一性向多样性转变，注重操作性的尝试与开发,使孩子产生画画玩玩的心理,培养孩子对绘画活动的兴趣。
多变的绘画形式，丰富的工具材料，有利于舒缓幼儿对单一性活动的倦怠,提高幼儿的手工制作的基本技能,想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的幼儿美术作品。
２.对课题所达目标和主要内容的论证
课题研究的目标
１．通过研究,优化幼儿美术课程，初步构建具有特色的幼儿美术课程目标、内容和组织体系。
2．通过研究,提高幼儿对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望,孩子们在活动中不断体验创作的快乐。
（4）变废为宝
现今＂废物利用"是幼儿园倡导的重要理念。纸杯可以变成小兔、向日葵……毛线可以卷成花朵、变成流苏,通过对废物的充分利用，培养幼儿的动手能力和创造力,提高幼儿的环保意识。
（5)多种资源结合。
彩泥加上纸工、折纸加上添画、剪纸加上绘画……通过这种组合，利用各种方法进行添画、变形，增加活动的趣味性、创造性，提升孩子们操作的兴趣，在玩的过程中体验创作和美术游戏的快乐
职称
学历
专长
工 作 单 位
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
滨海县人民政府机关幼儿园
预期主要成果
A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它
经费来源及数额
预期完成时间
2０１６年
填 表 日 期２０14年4月20日
盐城市教育学会秘书处制
一、基本情况
课题名称
幼儿园美术特色课程的研究
课题分类
电子信箱
邮编
负
责
人
概
况
组
长
姓名
性别
出生年月
政治面貌
职务
职称
最高学历
学科专业
办公电话
手机
QQ号
主
持
人
姓名
性别
出生年月
政治面貌
职务
职称
最高学历
学科专业
办公电话
手机
ＱＱ号
课
题
组
主
要
参
加
人
员
姓名
性别
出生年月
《幼儿园美术特色课程的研究》
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
附件2：
县别滨海县编号
盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题
申 报 书
课 题 名 称幼儿园美术特色课程的研究
课题组负责人
课题所在单位滨海县人民政府机关幼儿园
（一）第一阶段：准备阶段
1.查找资料，分析问题,制订制定美术特色课程工作计题计划。
(二)第二阶段：实施阶段
1.加强理论学习，提高幼儿园教师美术教学能力。
2.验证编制的目标、计划及内容的可行性，及时调整，使之合理、可行、有效。
３.开展"美术特色课程研究"活动。
（三）第三阶段:总结阶段
（2）纸工
谈到纸是不是只想到折纸呢？撕纸、剪纸、染纸、立体制作等都可以利用纸哦！无论是平面的还是立体的作品都体现出丰富创意。
(3）泥工
彩泥不止可以制作立体的事物,我们可将泥工作品置于画纸上，用绘画材料添加上花朵、太阳等自然景物，这种方法给了幼儿一种新的体验,促进幼儿创造性思维的发展，创作出的作品更具丰富，美观。
申报途径（县学会或专委会名称)
滨海县教育学会
二、课题论证
1.对课题理论价值和实践价值的论证
随着社会的发展,艺术教育在人们心中的地位是与日剧增。而美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美并创造美的重要途径。 长期以来，幼儿园的美术活动形式都比较单一,以绘画为主最为常见，虽然绘画形式中有线描、涂色、水墨、水粉等等,但还是局限于＂画"这范围之内。
3.对课题实施过程设计和主要措施的论证
研究对象与方法
（一）研究对象
本幼儿园小、中、大班幼儿
（二)研究方法
１.制订课题研究方案及选择教学内容、设计教学方案时,主要采用文献资料研究法、经验总结法等。
２．在实施过程中采用行动研究法和案例研究法，边实践边研究边修正,确保研究方向正确,措施有效
课题实施步骤
本课题研究期限为3年，2０14年9月开题，201７年6月结题,分三个阶段进行：