部编版(统编)小学语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学课件PPT
“点”就是游戏中的典型人物和典型事件；详写，就是要写出游 戏的重点，以及参加游戏的人想了什么，做了什么，说了什么。描写 场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来，才能如实地再现出游戏 的全部过程。
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
如何进行场面描写呢？
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型 的要果清，楚典描型写的一物个。场面，要注意考虑好先说什么， 后抓说住什典么型，要再细说致什描么写，，句精与心句刻之画间，，不层能与用层一之两间句 要话清带楚过。去。描写细致，就是要详细刻画人物的神 态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典 型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏 的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。面”，是指参加游戏 的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的 人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概 括是不够的，还必须有“点”上的详写。
了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着 ❸详细写“点”——
小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，
详细描写小芳的动作 以及其他参与游戏的
糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小 伙伴们的语言，将游
芳大声说。❸同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的 戏推至高潮。
样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的 笑得弯下了腰。❹
精彩的场面描写要注意什么？
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合？
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人......游戏可 以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让 我们来做一做、写一写有趣的游戏。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要，样现描是做景择恰一写才有有了写“到（。到个出能面感。除面面即好场 围 更上情了”、略面观好处的的写，点面，的地地概表场结）既人写烘括露场景合，要的出托，，中，，又写反人环有就的也既要出应物境点能主要要选参的，气上把要写好简加感把氛的一人人角单者想。场详个物物度地、在的内写场是，。写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳
❶开篇点出游戏的规
猜“领袖”，看她猜得对不对。❶
则及参加人。
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张
张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙
伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其
❷概括写“面”—— 写其他小伙伴的表现，
事的样子。❷小芳走进教室，她机警地环视四周， 用来衬托游戏的扣人
场面描写中如何做到点面结合？
3．叙述条理要清楚。描写一个场面，要注意考虑好先 说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间 要清楚。根据文章的需要，可以先总说，再分说；也可以 先分说，再总说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。
佳作在线：
写法品析
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得多么高兴 呀！ ❺
❹用“有的……有 的……有的……”的句 式概括写其他伙伴们的 动作、神态，表现游戏 的乐趣。
❺总结全文。
描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果 交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖” 游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下 了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作， 注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章， 我们仿佛也参加到游戏中了。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。来自这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。
注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请 心弦。
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。
这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”
是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他
走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，
小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这
样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
如何进行场面描写呢？
场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型 的要果清，楚典描型写的一物个。场面，要注意考虑好先说什么， 后抓说住什典么型，要再细说致什描么写，，句精与心句刻之画间，，不层能与用层一之两间句 要话清带楚过。去。描写细致，就是要详细刻画人物的神 态、动作、语言和心理活动等。只有详细描写典 型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏 的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。面”，是指参加游戏 的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的 人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概 括是不够的，还必须有“点”上的详写。
了。小芳镇定自若，她向前紧走几步，假装盯着 ❸详细写“点”——
小菲。小涛刚要改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，
详细描写小芳的动作 以及其他参与游戏的
糟了，小涛的动作露出了破绽。“就是你！”小 伙伴们的语言，将游
芳大声说。❸同学们望着小涛涨红的面孔、发窘的 戏推至高潮。
样子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的 笑得弯下了腰。❹
精彩的场面描写要注意什么？
1．观察视野要宽广。描写一个场面，首先要仔细观察。 在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要 观察全面、细致。既要观察整体，看到参加活动的人的表 现、环境气氛，也要看到典型的人和事。这样观察视野宽 广，才能获得更多的写作材料。
场面描写中如何做到点面结合？
2．描写典型要细致。场面描写，重在写好典型的人、 典型的事、典型的物。抓住典型要细致描写，就是要详细 刻画人物的神态、动作、语言和心理活动等。只有详细描 写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人......游戏可 以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让 我们来做一做、写一写有趣的游戏。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要，样现描是做景择恰一写才有有了写“到（。到个出能面感。除面面即好场 围 更上情了”、略面观好处的的写，点面，的地地概表场结）既人写烘括露场景合，要的出托，，中，，又写反人环有就的也既要出应物境点能主要要选参的，气上把要写好简加感把氛的一人人角单者想。场详个物物度地、在的内写场是，。写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
戏。小涛当“领袖”，大家跟着他学动作；小芳
❶开篇点出游戏的规
猜“领袖”，看她猜得对不对。❶
则及参加人。
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张
张面孔浮现出笑容，一双双眼睛闪着亮光。小伙
伴们时而看着“领袖”的表情，时而装出若无其
❷概括写“面”—— 写其他小伙伴的表现，
事的样子。❷小芳走进教室，她机警地环视四周， 用来衬托游戏的扣人
场面描写中如何做到点面结合？
3．叙述条理要清楚。描写一个场面，要注意考虑好先 说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间 要清楚。根据文章的需要，可以先总说，再分说；也可以 先分说，再总说。无论怎样安排材料，都要做到条理清楚。
佳作在线：
写法品析
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”游
猜“领袖”游戏真有趣，大家玩得多么高兴 呀！ ❺
❹用“有的……有 的……有的……”的句 式概括写其他伙伴们的 动作、神态，表现游戏 的乐趣。
❺总结全文。
描写场面除了写好人物活动之外，还要把事情的前因后果 交代清楚。这篇习作就是按照这个要求写的。什么是猜“领袖” 游戏，怎样做这种游戏，文章一层一层地叙述出来，给读者留下 了完整的印象。在描写活动场面时，详写游戏人的神态、动作， 注意到了场内外呼应，渲染了气氛，烘托了中心。读了这篇文章， 我们仿佛也参加到游戏中了。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。来自这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。
注视着每个同学的表情。突然，教室里响起“请 心弦。
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。
这时，同学们不约而同地做拍手动作。“领袖”
是谁呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他
走去。这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，
小涛乘机做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这
样做！请你跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来
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统编(部编)版语文四年级上册 第六单元 习作：记一次游戏 课件(共22张PPT)
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可Байду номын сангаас量。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
作者在和同伴的玩陀螺比赛之后，内心有了新的感受，于是， 作者就把这种感受表达了出来，与读者一同分享。
随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子飞快地跳起来。我挺直了 腰板，手不停地挥动着，脚不停地跳着，活像个装了弹簧的机器人。那细长 的绳子刚从我头顶闪过，马上又从我的脚底下划过，伴随着的“呼呼呼”声， 绳子在眼前划出一道道美丽的弧线。我用余光瞄了一眼旁边的一个同学，她 貌似被绳子套住了好几次，她一定急得直皱眉头了吧。周围观看的同学们都 在呐喊助威：“加油！加油！”“哔——”的一声，比赛结束了，人群中传 来一阵阵的欢呼声。
虽然艰苦卓绝的斗争没有取得胜利，但这种刺激而紧张的感觉竟令我回 味无穷。
一系列的动作描写， 几乎是各个感官齐 上阵了。
写水和球的淘气是 侧面衬托“我”吹 球的费劲呢。
吃瓜群众的描写不 是白费笔墨，而是 侧面描写。
小作者以“怎么吹球”这个环节为整个活动的重点，用了大量的动作描写写出 了吹球的过程，把活动写得更加具体、生动。这个方法可以学以致用哦！
过去，接着，我也紧随其后，跳了过去。轮
到刘欣了，我大喊：刘欣，到你了。“哦！ 她慌慌张张地答道，定了定神，也跳了过去。 绳子在我们脚下飞舞，我们越跳越有劲…… “嘟——”哨子又吹响了，时间到了。
“ 个，我们班跳了 个！我在一旁兴奋地 大喊。接下来是三班、四班，三班跳了
个，四班跳了 个。最后是五班、六班，五 班竟然跳了 个。我们班最后没有拿到冠军。 “只要我们努力去争取了，我们就没有
现在我们学着写一写吧！
五、赏名篇改定稿
1. 欣赏“佳作集中营”中的“创意表达”，交流感受。 2. 欣赏“名家阅读馆”中例举的大作家笔下的语段。 3. 组内互评互赏每位组员的作文，并提出修改建议，组内互改。 4. 再次修改习作。
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》上课课件
【点拨】 本题考查概括的能力。我们可以根据提示将文章分为
四个部分：第①段是第一部分，写推铁圈的准备和玩法； 第②段是第二部分，根据文中“也难挡大家推铁圈的热情 和执着”可以概括出大家对推铁圈十分热爱；第③到⑤段 是第三部分，写“我”和二战比赛推铁圈；第⑥段是第四 部分，写推铁圈游戏陪伴“我们”成长。
① 吁哩哩哩 ②啪嗒啪嗒 ③啪啪啪 ④呼噜呼噜
(3)主人来喂食了，饿了一天的小猪( ④ )地吃起来。 (4)班长的演讲太精彩了，台下( ③ )地鼓起掌来。 我发现用了这些词语后，__句__子__变__得___很__生__动__，__给__人____ __身__临__其__境__的__感__觉____。
【点拨】 本题考查创意表达的能力。题中后三处横线上
要求填的是表示紧张的心理活动的词句，可根据题 中提示联系自己玩丢沙包时的感受来填。
课后练习
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
√ 拳. 头(quán juán) √ 啄. 食(zhú zhuó)
√ 衣襟. (jīn jīng) √ 捶. 背(chuí shuí)
请把游戏中你印象最深的场景写下来吧！
习作要求
（1）按顺序把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 （2）自拟题目，最好能反映自己的感受。 （3）用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后
誊写清楚，完成习作。
佳作赏析
猜“领袖”游戏
放学后，同学们围坐在教室里做猜“领袖”的游戏。小涛当“领袖”，大家跟着
主裁判是我们班的班长。我知道二战眼馋我的铁圈很久， 想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑战， 提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索。比赛那 天去了十六位同学，并安排四位同学作为监督员把守住 操场的四个拐角，防止我们比赛“走捷径”。
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学课件ppt
动！”后保持30秒不动。
在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？
时间到的时候，你心里是怎么想的呢？
演“木头人”的时候，如果有人逗你笑，你还能
做得好吗？
逗
①尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，
看能不能把“木头人”逗笑。要注意，逗
笑的人不能接触“木头人”的身体；
②评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的人评
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”
的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
星级
结合星级评价标准，互评习作，评定星级，并
提出修改意见。
➢ 小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？
➢ 从哪些地方你能感受到他的心情？
自主修改自己的习作，默读自己的习作，
用修改符号改正其中的错别字和不通顺的
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要
勇敢果断，坚持到底……
自由读一读，梳理出习作的要求。
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么
游戏结束后
想法和感受
印象深的是什么
示范引路
我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，
首先要演好“木头人”。
演
①摆个可爱、有趣的姿势做“木头人”；
②听到口令“你们都是木头人，不许说话不许
自主修改自己的习作片段。
要写出完整的习作，还需要写些什么呢？
习作提示：
①游戏前，你作过哪些准备？
②在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
③游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的
在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？
时间到的时候，你心里是怎么想的呢？
演“木头人”的时候，如果有人逗你笑，你还能
做得好吗？
逗
①尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，
看能不能把“木头人”逗笑。要注意，逗
笑的人不能接触“木头人”的身体；
②评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的人评
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”
的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
星级
结合星级评价标准，互评习作，评定星级，并
提出修改意见。
➢ 小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？
➢ 从哪些地方你能感受到他的心情？
自主修改自己的习作，默读自己的习作，
用修改符号改正其中的错别字和不通顺的
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要
勇敢果断，坚持到底……
自由读一读，梳理出习作的要求。
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么
游戏结束后
想法和感受
印象深的是什么
示范引路
我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，
首先要演好“木头人”。
演
①摆个可爱、有趣的姿势做“木头人”；
②听到口令“你们都是木头人，不许说话不许
自主修改自己的习作片段。
要写出完整的习作，还需要写些什么呢？
习作提示：
①游戏前，你作过哪些准备？
②在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
③游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的
部编版语文四年级上册《第六单元习作 记一次游戏》课件
✮✮ ✮✮✮
课后讨论
根据自己玩过的游戏活动，把活 动的内容写清楚，写写自己当时的 心情。写好后给习作拟一个题目。
我方“全军覆没”了！
⑤游戏
战后，我们组的队员一起总结了失 结束，总结
败的原因：都是因为太大意和轻敌了。 经验。
但我们并不灰心，下一次，我们一定要
战胜他们。⑤
修改评价
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准 互相给对方评价。
评价标准
✮
语句通顺，书写工整 抓住重点，写清游戏过程 点面结合，展现游戏场面 写出体会，点明习作中心
声，飞到了后边。真棒！我躲过了这 一劫。③
我不注意，往我脚下
③动作 描写，展示 了游戏的紧 张、激烈。
一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，
也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，
但只能退出战场做观众了。我方只剩小 飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着 眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的 小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不 怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看， 面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开
用你喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游 戏怎么样？从哪些语句的描写中感受到的？
游戏前你做哪些准备。 在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，有什么感受和想法？
盲人敲鼓
站在起点，用布蒙住双眼，手 握锣锤原地做左三圈，右转三圈， 然后向前直走去敲锣，落锤发出 声响为胜，每人有两次机会。
习作：记一次游戏
互动交流
写一次活动，要把活动的时间、地点、参 加的人物交待清楚，还要把自己所做的准备、活 动的过程、印象最深的地方写清楚，最后还可以 写一写自己的想法和感受。
讨论交流
● 同学们喜欢做游戏吗?平时都做过哪些游戏?
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优质课件
我拉着麻绳往后退，虽然双手被
拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢 ②抓住场面 得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“ 描写，突出 同学们，我们一定要赢过六（2）班！ 了比赛的紧 坚持到底，就是胜利！”②这对于六 张、激烈。 （1）、六（2）班来说，是一场“战
争”；对六（1）班来说，六（2）班
则是我们的“敌军”。
他们人高马大，我们渐渐顶不 住了。这时，啦啦队可急了，高声 呼喊：“加油！加油！六（1）班加 油！”加油声惊天动地。这使“我 军”斗志昂扬，用“乘人之危”之 计把“敌军”消灭了。③
③把两班之 间的比赛比 作“战争”， 体现了比赛 的激烈，语 言风趣幽默。
总评：
紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为 激烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的 紧张之外又多了几分趣味。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地等等。
第三步：思维导图
开头：点明游戏内容。
怎 么 中间：写清游戏过程，写好游戏场面。 写
结尾：点明比赛结果，写出感悟或体会。
第四步：方法 运用各种修饰手法，抓住人物的语
言、动作、表情进行描写，突出游戏具 体过程的紧张、激烈。
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，原来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
①开门见 山，点出 游戏内容。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双 手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗 颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。六（2）班刘晓飞 也不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力 地往后拉。我班大军和六（2）班你争我夺， 中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。
习作记一次游戏统编语文四年级上册六单元PPT课件
写作提纲
习作：记一次游戏
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
习作：记一次游戏
习作提纲要求
记一次别开生面的游戏
1.你打算写什么游戏？ 2.这次游戏的经过是怎样？游戏 中你印象最深的是什么？ 3.你打算描写哪些重点？描写重 点的时候描写什么神态动作等？ 4.你用什么样的形容词和动词让 游戏场面更精彩？ 5.你打算拟一个什么样的题目？
价
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标
8. 符合本次作文要求：
① 游戏过程完整无缺。
准 ② 游戏叙述层次清晰，重点语出。
③ 游戏重点环节描写细致生动。
④ 写出了自己的游戏感受。
习作：记一次游戏
评改范例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
以心理描写为 主，同时还有 动作描写。将 游戏过程生动 展现在读者面 前。
习作：记一次游戏
我被罚唱了一首《世上只有妈妈好》，优美 动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：“唱 得好!唱得好!”
接着，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢 到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来 快乐的舞蹈， 猛追，可惜还是晚了一步。最后她选择跳一支舞。营造了游戏欢 她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来， 快的气氛。 手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串 欢乐的笑声……
习作：记一次游戏
游戏前
游戏中
游戏后
习作：记一次游戏
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
习作：记一次游戏
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.发生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共21张PPT)
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演，示再见！
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
单击输入您的封面副标题
同学空白们演，示再见！
单击输入您的封面副标题
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》名师教学课件
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好 朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好迎战的 准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻 。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。 呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏， 不小
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏(课件)(共20张ppt)
（一）过程清楚，生动描写
哪个游戏给你留下了深刻的印象？游戏的规则是怎样的？ 按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序把游戏的整个过程 清楚地写出来，写清自己当时的语言、动作以及一起玩游戏 的伙伴的语言、动作和神态等。把游戏过程中印象深刻的部 分生动地描写出来，突出重点。
写法指点 思维导图
丢沙包
跳长绳
写 抢椅子
什 么
一二三木头人
两人三足跑
给娃娃贴鼻子
写法指点
开头：点明游戏内容，开展的时间、地点，参加
的人物。
怎 么 写
中间：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写 清楚游戏的经过。
结尾：点明结果，写出感悟。
例文赏析：
春光明媚，凉风阵阵。今天下午，我校举行了猛烈的拔河比 赛，同学们个个兴趣勃勃。放眼望去，比赛场上，选手们摩拳 擦掌，观众们热情高涨，好不热闹！
指点审题
1.这次习作的要求是什么? （1）题目。
写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的感受
（2）印象比较深。印象比较深的是什么?什么样的游戏才算 印象比较深的呢?
有趣、难忘、精彩……
（3）游戏。 只写一次游戏，要按一定的顺序把游戏的经过写清楚、
记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
第六单元•习作
记一次游戏
课时目标
1.引导学生写清楚游戏的名称，游戏前的准备，游戏过 程中做了些什么，游戏结束后的想法和感受。 2.按照一定顺序写，重点要写清楚游戏过程中给你印象 比较深的是什么。
互动交流
请同学们先想一想，在你们参加过的活动 中，哪个活动给你留下的印象最深？为什么 对这次活动印象深刻？
习作要求
1. 写清过程。能够按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏 的过程写清楚。