班级管理策略初探
初中班级管理策略探究
初中班级管理策略探究初中学生的人生观正处于形成期，他们彰显个性，渴望自由。
因此，初中教师必须充分地了解这一学段学生的身心发展规律，以高效的管理策略化解初中班级管理难题，为学生身心健康打下坚实的基础。
一、选拔培养班级干部初中生已经具有富厚的生活认知，拥有开展自我管理的能力。
通过选拔培养班级干部，让他们参与到班级管理之中，树立他们的主人翁意识，让他们感受到集体对自己的需求和自己对集体的依赖。
只有这样，教师才能从初中班级管理中解放出来，而初中班级管理才能凸显学生的力量。
通过内部管理达到和谐稳定，是一个团队存在的必要条件。
班级干部来源于学生，服务于学生，更可以起到表率作用。
班级干部和班级同学朝夕共处，更易于发现问题，更易于解决问题，更容易成为学生成长的标杆，更好地渗透于学生之间，推动良好班风的形成。
每次新生刚入学的时候，笔者就让学生填写“担任班干部意向书”，摸清哪些学生愿意担任什么类型的班干部，然后让他们在班会课上发表竞选演讲，由同学们举手表决确定首届班委会成员名单。
笔者对于班干部提出了很高的要求，要求他们以身作则，树立威信;同时又给了他们很多的关怀，让他们感受到温情。
二、勤于组织班级活动处于初中学段的学生具有强烈的表现欲。
基于此，教师应该勤于组织班级活动，提高班级学生的参与度，为学生提供一个施展才华的平台，进而丰富初中班级管理内容，提升初中班级管理水平，促进学生核心素养的提升。
班级活动可以让学生在集体生活中体会温情，在舒缓喜悦的活动氛围中展示才华，在如释重负的课余时间陶冶情操。
因此，提升初中班级管理水平的一项重要策略就是勤于组织班级活动，通过活动激发学生的主观能动性，激发班集体的凝聚力，增强班级管理的实效性。
值得注意的是，在组织班级活动时，教师不可以包办，而应该将主动权交给学生，让学生在活动中提升自己的综合素质。
笔者指导学生策划并组织“身边卫生我打扫”志愿服务活动，到小榄龙山公园打扫卫生，以实际行动为中山市创造文明城市作出贡献，让学生在紧张的学习压力下，感受生活气息，而且活动中的协作也融洽了同学关系。
班级管理策略初探
班级管理策略初探作者：龙凤华来源：《广东教学·教育综合》2018年第106期【摘要】一个班级就像一个大家庭，班主任是个大家长。
班级管理得好不好，直接影响到整个班风、学风的问题，影响学生的学业、素养。
因此，班主任工作“任重而道远”，班主任一定要有长远的眼光和宽广的胸怀，为培养新时代优秀人才而努力，积极做好班级管理工作，为学生创设一个良好的学习环境。
【关键词】班级管理；班风学风；班主任能力一个拥有良好班风、学风的班级，这个班往往能够体现出“积极向上、团结友爱、你追我赶、文明有礼”的现象，同时也能体现班主任的管理能力和艺术。
本文主要阐述管理好一个班级的有关策略。
一、关爱后进生，助力前行没有爱就没有教育。
作為教师，对待每一个学生要真心，不能虚假，这样才能使学生从心灵深处佩服你、尊重你。
教师要有足够的爱心，爱学生，爱事业，关注每一个学生。
在工作中，教师要善于挖掘学生的闪光点，要把自己的心交出来与学生交朋友，经常了解他们的情况，还要与他们的家长联系。
对于后进生的自卑感，笔者运用帮助法代替责罚法，唤起他们的自信心和奋发向上的勇气。
因为学生在成长的阶段中，出现这样那样的缺点，这是在所难免的。
如果这时老师过多地横加指责，或告之家长加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又影响了他们健康成长。
当学生出错时，要深入地了解出错的原因，当时当地的情况，甚至于家庭状况，诚恳地就学生所需去帮助他们。
例如，笔者新接的班有一位性格“偏激”的康同学，上课经常开小差或睡觉，还喜欢跟同学打架，从不做作业。
于是，笔者特意安排适当的时间，跟“康同学”做了一次认真的谈心。
慢慢地，他对笔者有了信任。
笔者才知道，原来他家里出现了问题，在他很小的时候，他的妈妈就离家出走，家里剩下爷爷、奶奶照顾他，而他的爸爸常年在外打零散工，没有时间照顾他，也没有同龄人跟他玩。
因此，他很孤僻。
就这样，他开始每天不分日夜用手机打游戏。
久而久之，他对学习失去了兴趣，成绩逐渐下降。
浅谈班级管理的有效策略
浅谈班级管理的有效策略在教育教学工作中，班级管理是非常重要的一环，它关系到学生的学习秩序、教师的教学效果以及整个班级的氛围。
一个好的班级管理策略能够帮助老师更好地开展教学工作，也能够让学生在有秩序的环境中更好地学习、成长。
本文将就班级管理的有效策略进行初步的探讨。
一、建立明确的规章制度任何一个组织都需要有一套明确的规章制度来约束成员的行为，班级也不例外。
老师需要在开学之初就向学生细细讲解班级的规章制度，并在课堂上进行公示，确保每位学生都了解规章的内容和重要性。
规章内容可以包括课堂纪律、考试制度、作业要求、奖惩机制等，通过规章制度的约束，可以形成班级的秩序与规范，为后续的班级管理奠定基础。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基础，老师需要用心去关爱每一个学生，建立起一种师生之间互信、互相尊重的关系。
在日常的教学过程中，老师要关心学生的学习和生活情况，及时发现并解决学生的问题，创造一个良好的学习氛围。
老师还要善于与学生沟通，建立起良好的交流渠道，及时了解学生的心理变化和需求。
通过良好的师生关系，学生会更加乐意接受老师对他们的管理和指导，形成良好的班级管理效果。
三、灵活的管理策略班级管理不是一成不变的，老师需要根据实际情况制定灵活的管理策略。
在日常教学中，学生的行为表现会因为各种因素而产生变化，老师需要大胆尝试各种方法，找到适合自己和学生的管理策略。
在遇到学生纪律问题时，老师既可以采取严格的惩罚手段，也可以选择温和的劝导和引导，根据学生的具体情况来决定使用何种方法。
只有灵活运用各种管理策略，才能更好地解决班级管理中的各种问题。
四、奖惩并举的原则奖惩并举是班级管理中的一条重要原则，它是班级管理的有效手段。
对于表现良好的学生，老师可以及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
而对于行为不端的学生，老师也需要及时给予批评和处罚，让他们意识到自己的错误，并引导他们改正。
奖惩并举能够有效地约束学生的行为，促进学生良好行为的形成，是一种行之有效的管理策略。
初探班级有效管理的措施
初探班级有效管理的措施随着教育改革的不断推进，班级有效管理成为了一项重要的任务。
班级有效管理不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的自律和合作能力。
本文将介绍几种班级有效管理的措施。
班级中的教学管理非常重要。
教师应该制定明确的教学目标，并通过合理的课堂管理来实现这些目标。
教师可以设立学习小组，让学生在小组内相互合作，互帮互助。
教师还可以使用多种教学方法，如小组讨论、问题解决等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
班级中的纪律管理也是非常重要的。
学生们应该遵守纪律，尊重师长和同学。
教师应该制定明确的纪律规定，并对违反规定的学生进行适当的处罚。
教师还应该及时表扬和奖励遵守纪律的学生，激励他们继续保持好的行为习惯。
班级中的家庭教育也起到了重要的作用。
学生的家庭教育对其行为习惯和学习态度有着重要影响。
教师应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并根据情况进行相应的指导和帮助。
家长也应该积极配合学校和教师的工作，共同培养孩子良好的行为习惯和学习态度。
班级中的班主任也扮演着重要的角色。
班主任应该积极关心学生的成长和发展，帮助学生解决问题和困难。
班主任还应该与学生建立良好的师生关系，让学生感受到温暖和关怀。
班主任也要有良好的教育、管理和沟通能力，可以有效地组织和管理班级的各项工作。
班级中的班干部也起到了非常重要的作用。
班干部应该充当好沟通学生和教师的桥梁，及时反馈学生的问题和需求。
班干部还应该组织和协调班级的各项工作，帮助教师管理好学生。
班干部还可以组织一些班级活动，激发学生的兴趣和主动性。
班级有效管理是一个复杂的系统工程，需要教师、学生和家长的共同努力。
通过合理的教学管理、纪律管理、家庭教育、班主任角色和班干部工作等措施，可以有效改善班级的管理效果，提高学生的学习效果和发展。
初探班级有效管理的措施
初探班级有效管理的措施班级有效管理是教育管理中的一项重要工作，它直接关系到班级的教学质量和学生的发展。
为了实现班级有效管理，我认为可以采取以下措施：1. 制定班级管理规章制度：制定班级管理规章制度，明确班级管理的目标、原则、责任和职权，明确学生的权利和义务，规范学生的行为和利益关系，确保教学秩序和学生的安全。
2. 提供师生之间的有效沟通平台：建立一个有效的沟通平台，使老师和学生能够建立良好的沟通和合作关系。
可以通过班级微信群、班级网站等方式，及时传递信息，解决问题，增强师生之间的互信和理解。
3. 建立班级卫生队伍：组织学生参与班级的卫生管理工作，培养学生的环境意识和卫生习惯，提高班级的整洁度和环境质量。
可以将班级分成若干小组，定期轮流负责班级的卫生清扫工作，同时开展相应的卫生教育和宣传活动。
4. 设立班级荣誉奖励机制：设立班级荣誉奖励机制，根据学生的表现和贡献，评选出优秀学生、优秀班干部和优秀班级，鼓励学生努力学习、主动参与班级管理和活动，树立良好的班级风尚。
5. 提供学习资源和支持：为学生提供必要的学习资源和支持，使学生能够充分发挥自身的潜力和能力。
可以建立班级图书角、提供学习资料和参考书籍，组织学生参加学术活动和比赛，为学生提供个性化的学习指导和辅导。
6. 建立家校合作机制：建立良好的家校合作机制，加强家长与班级和学校的联系和沟通。
可以定期召开家长会议，向家长介绍班级管理工作和学生发展情况，听取家长的意见和建议，共同关注学生的学习和成长。
7. 开展班级活动和项目：组织丰富多样的班级活动和项目，增强班级凝聚力和归属感。
可以开展班级文化节、班级运动会、班级社会实践等活动，为学生提供展示才华和交流成果的平台，增强学生与班级的归属感和集体意识。
8. 做好班级安全工作：做好班级的安全管理工作，确保学生的人身和财产安全。
可以建立班级安全制度和应急预案，加强班级的门禁管理，加强危险品和安全知识的宣传教育，加强对学生的安全教育和日常巡查，及时处理学生的安全事件和突发情况。
班级管理策略
班级管理策略班级管理策略(精选5篇)树立班级教育管理的理念，增强班级集体的凝聚力。
形成一套班级教育管理的规范机制，提高学生的自律意识是班级管理策略的重中之重。
下面给大家分享一些关于班级管理策略范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
班级管理策略篇1一、培养良好的班风提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“班荣我荣，班耻我耻”的观念，增强班集体的凝聚力。
培养学生的“主人翁”意识，人人争做班级的小主人。
抓好班级一日常规，抓好自习课纪律，提高课堂效率。
利用班会等课余时间，对学生进行行为习惯的养成教育。
作为班主任，本人要做到早上早到教室、平时多去教室，及时纠正学生的不良习惯，尽快养成良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
二、选拔、培养班干部担任班主任后，首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成临时班委，让学生初步学习自己管理自己。
首先，帮助班委树立威信;其次，鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;第四，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、做好个别学生的教育工作在组织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育工作。
对于班级里一些较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。
做好这些特殊学生的教育工作。
具体做法如下：对于个别学生的教育，保持正确的态度，做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。
对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。
初探班级有效管理的措施
初探班级有效管理的措施班级有效管理是学校教育管理的重要组成部分，它能够提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。
下面是一些可以帮助班级实现有效管理的措施。
1. 制定明确的管理目标和规章制度：建立班级管理团队，明确管理目标和办法，制定班级规章制度，让所有学生和教师都清楚知道班级的管理要求和规范，以规章制度的执行为基础，确保班级管理的顺利进行。
2. 促进师生沟通和合作：班主任要建立良好的师生关系，积极主动地与学生进行沟通和交流，了解他们的学习和生活情况，及时解决学生的问题和困扰，提供必要的帮助和支持。
教师之间也要加强合作，互相学习和借鉴，共同为班级和学生提供更好的教育和管理。
3. 建立积极向上的班级文化：班级是学生学习和成长的重要场所，要营造积极向上的班级文化。
班主任可以组织一些班级活动，如班会、班级竞赛等，让学生充分参与增强班级凝聚力和向心力。
班级还可以设立一些奖励机制，激励学生的学习积极性和创造力。
4. 精心组织班级管理工作：班主任要具备良好的组织能力，制定科学合理的计划，合理安排班级工作，确保班级管理的各项工作有序进行。
班主任还应该根据学生的实际情况，制定个性化的学习和管理计划，因材施教，帮助学生充分发展潜能。
5. 加强班级内部的信息共享：班级管理需要教师和家长的积极参与和支持。
班主任要通过多种途径与家长沟通，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，让家长了解学生在班级的状况和需要，与家长一起共同关注和关心学生的成长。
6. 鼓励学生自治和参与：学生是班级管理的主体，班主任应该鼓励学生发挥主动性和积极性，培养学生的自治能力和参与意识。
班会、班委会等形式可以提供学生表达意见和参与班级管理的机会，让学生在管理中学会自我约束和自我管理。
7. 针对问题及时调整：班级管理是一个动态的过程，班主任应该根据实际情况及时调整管理办法和措施。
当发现问题时，班主任要及时采取措施进行干预和引导，避免问题的扩大和影响。
班级有效管理是一项综合性的工作，需要班主任和教师的共同努力和配合。
小学班主任班级管理策略探析
71散文选刊·学习版■文/次旦普赤摘 要：小学阶段的学生思想心理发展尚未成熟，正是德智体美劳发展的重要阶段，班主任是班级管理工作的组织者，是学生养成良好行为习惯和品德的直接联系人，班主任的管理对学生的成长有着极大的影响。
所以，小学班主任要想使工作有条不紊的进行，就要有方法、有技巧的进行班级管理，优化班主任工作质量。
关键词：小学 班主任 班级管理随着社会的发展和人们思想的进步，社会越来越重视素质教育的质量，并且对小学的素质教育标准进行了改革。
由于班主任是负责学生日常生活和学习，因此需要重新对班主任的工作进行思考，改变传统的班级管理观念，探索新的班级管理观念，促进学生的全面发展。
基于此，本文将对小学班主任进行班级管理的有效策略进行分析。
一、树立正确管理理念在班级管理中，管理理念对班级管理的有效开展有着非常重要的影响，因此，班主任要面对新课程改革的不断引导，全面摆脱传统应试教育带来的影响，及时转变管理理念，为有效班级管理打下良好的基础。
首先，要以学生为本，要在管理班级期间围绕着学生们展开，将自身的爱心倾注在学生们身上，要和学生们进行有效沟通和互动，以此来解决学生们存在的多种问题，把学生们信不信服和满不满意当作评价班主任工作的重要指标，其次，要带动学生们加入到班级管理当中，让学生们意识到管理班级并不仅是班主任个人的事，需要班主任在进行班级管理期间将学生们的主人翁意识唤醒，激发学生们管理班级的热情，使学生们能积极加入到班级管理中，要给学生们一个展现自己、表达需求的机会，从而有效提升班级管理的工作效率。
其三，要重视德育教育，班主任要在班级管理期间脱离传统应试教育因素的影响，把在班级管理中的重点从只重视学习改编为德育和学习并重，增强培养学生们的道德修养以及不断完善对学生们人格的塑造，从而使班级管理工作能更好地促进学生们的健康成长。
二、完善班级管理制度完善的班级管理制度是班主任管理班级的基础，而小学阶段的学生由于年龄小，分辨能力较差，缺乏有效的约束力，许多家长对学生的要求相对宽松，导致学生无法适应班级生活，因此，需要班主任在班级中制定完善的管理制度，能够有效为学生制定行为准则。
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班级管理策略初探
发表时间：2018-03-28T15:36:28.837Z 来源：《中小学教育》2018年第315期作者：邓银凤
[导读] 班主任是天底下最小的主任，但他管理着班级的方方面面，在学校教育中起着支柱作用。
山东省莘县妹冢镇中心初级中学252421
班主任是天底下最小的主任，但他管理着班级的方方面面，在学校教育中起着支柱作用。
我担任初中班主任15年，在班主任工作道路上摸打滚爬，现结合我的工作经验谈谈初中班主任的几点做法：
一、早字当头
俗话说“先下手为强”，我觉得很有道理，故接手一个新班级，我就早早下手。
名单发下后，我用两天时间记下班级同学的名字。
入班一周后，在军训期间，我就能对号入座。
有些班主任一个多月还不能把学生认全，我却烂熟于心。
再利用班级一些闲散时间找他们谈心，了解学生的家庭情况、学习情况，特殊学生做到心中有数。
谈心时，讲清初中科目的特点，分析自己的优势，帮他们树立目标，打消对初中生活的顾虑，尽快地适应初中生活的快节奏。
因此，我所带的班级常常很快就建立起融洽的师生关系，顺利步入学校常规教学的轨道上。
早，不仅要学生做事要早作计划，更重要是要学生有时间观念，啥事要提前十分钟。
我经常告诫学生“早起的鸟儿有虫吃”“笨鸟先飞”。
这些话很有道理，先辈总结的至理名言，经历千百年，仍有旺盛的生命力，很实用，在你的生命中也践行吧，它会给你带来意想不到的惊喜。
这些都为今后的班级教学和管理打下了良好的基础，长此以往，班级成绩想不优异都难。
二、种下勤奋
俗话说：“一勤天下无难事。
”做事不仅要早做计划，还要勤奋，勤奋是成功的阶梯。
一个人即使才智平平，只要拥有了勤奋，也会取得骄人的成绩。
学习更离不开勤奋。
古语说得好：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
”我们要从这里吸取教训，在学生的心中种下勤奋的种子，进而让它开花结果。
纵观古今中外，哪个名人成功的背后不挥洒汗水、不与勤奋作伴？古有“头悬梁，锥刺股”，今有张海迪。
无数成功人士的事例都印证了没有勤奋就不能取得成功。
因此，作为学生的我们要想我们的学业有成，就必须刻苦勤奋地学习，争分夺秒去学，实现人生的目标。
记忆最深刻的就是我带的2007级初三一班学生，他们真的在我引领下以勤奋为伴，勤奋刻苦的学习精神让我都感动。
记得当时条件差，男生住一间破瓦房，冬天四下透风，我班的学生硬是忘记寒冷，早上起得最早到教室学习，晚上熄灯后每个人打着小手电再学习到11点才睡。
每次查宿舍时，我总是心疼说：“同学们，睡吧，别累着了。
”他们总是回答我说：“老师，您先回去休息，我们到点就睡。
”整整一年，这个宿舍是免检宿舍，从来没有人说话，一直学习。
起初，班级整体成绩平平，最后中考取得了全校第一的可喜成绩。
毋庸置疑，这就是勤奋的结果。
班级中养成了勤奋的好习惯，比学赶帮的学习风气会蔚然成风，再借助一些小活动掀起了一轮轮学习热潮。
谁养成了勤奋的好习惯，谁就会拥抱成功。
三、率先垂范
俗话说：“榜样的力量是无穷的。
”初中阶段的学生正是追星的黄金时刻，他们会对影视剧中的偶像崇拜到痴迷的程度，你若对他的偶像说一点不好，他立马会跟你翻脸，他认为他们的偶像是完美无缺的，他们会极力模仿其发型、动作、说话、衣着……但偶像对他们来说是虚无缥缈的，只是他们的一个精神寄托，还是身边的榜样能影响着他们、改变着他们。
尤其是初中班主任们，我们的一句话或许会影响学生的一生，在他们心理还未成熟的时期，显得尤为重要。
常说“学高为师，身正为范”，我在自己的教学生涯中践行着这句话。
我要求学生做到的，我首先做到；自己一个成年人做不到，更不必渴求一个十几岁的孩子能做到。
因此，我事事以身作则，率先垂范。
第一次开班会时，我就说：“同学们，我就是被往届同学称为‘女神’的人，是妹冢中学的一面旗帜。
你们今后跟着我学就行，我保证让你做人中的精品。
”要求学生5：30到教室，我会5：20到；学生到教室放声朗读，我也会高声读，绝不会逃懒耍滑；要求学生会背的课文，我第一个先背，并且保证一字不错。
记得学习《愚公移山》和《口技》时，我一气背完，背后学生震惊了，沉默一分钟，尔后响起了雷鸣般的掌声，因为他们从没听过范诵这么好的文章。
不仅如此，语文的第一节课，我漂亮规范的字体也让学生佩服得五体投地。
他们在我潜移默化的影响下，字体越来越漂亮，越来越规范。
不仅在学习方面我躬亲示范，在其它方面也是他们的标本。
比如，卫生方面，劳动方面，学生在我感召下不好意思偷懒，我班总是出色完成学校布置的劳动任务，深受领导的赏识。
身教胜于言教，一点不假，学生会向身边的榜样看齐，真乃“近朱者赤，近墨者黑”。
四、诚信做人
常说“人无信不立”，诚信是做人之本，一个人不讲诚信，很难在社会上立足。
尤其在竞争激烈的今天，诚信更显重要。
“狼来了”和“烽火戏诸侯”的故事时时警醒我们，不讲诚信的下场是多么可怕。
所以在育人方面，我把诚信放在首位，要求学生诚实守信，从身边的小事做起，从点滴做起。
小事能彰显人物的品格。
再利用课文中的诚信故事教育他们，自己在班级管理中也严格遵守这一原则。
班规师生共同制定、共同遵守，绝不能“营私舞弊”，赏罚分明。
说到做到，做不到，不轻易许诺。
犹记得，那年学校举行“歌咏比赛”，因临近期末，学生的积极性不高，于是我给学生说：“同学们，优异的成绩我们要，但其它方面我们也不能落后。
此次歌咏比赛，我们要誓夺第一，如成功，老师请同学们吃西瓜，绝不食言。
”经过我一番动员，学生练习积极性大大提高，最终我们问鼎冠军，我也请他们吃了西瓜。
学生异常兴奋，有个学生竟说“皇上英明”。
让诚信践行在他们的生活中。
班主任工作任重而道远，它关系着班级内五六十名学生的前途。
所以，我深感班主任工作的责任之重大，我会且行且摸索，用洪荒之力去打造一个优秀的班级。