11我的叔叔于勒---导学案配答案
11我的叔叔于勒导学案附答案
11我的叔叔于勒导学案附答案《我的叔叔于勒》导学案第一课时学习目标1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2.按小说的情节结构划分层次。
3.学习环境描写的作用一、课前预习1、作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2、世界三大短篇小说巨匠俄国契诃夫，代表作为《变色龙》；法国莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
二、基础知识1.生字词拮．(jié)据栈．(zhàn )桥煞．(shà)白撬．(qiào )开诧．(chà)异牡蛎．．(mǔlì)别墅．(shù)褴褛．．(lán lǚ)阔绰．(chuò)糟蹋．．(z āo tà)三、合作与探究（一）整体感知1．自读课文，了解人物关系。
（1）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？【交流点拨】故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。
（2）故事中的人物各做了哪些事？【交流点拨】菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
（2）“我”在文中的作用是什么？【交流点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。
2．复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
部编版九年级语文(上)第四单元《我的叔叔于勒》导学案及答案
部编版九年级语文(上）第四单元《我的叔叔于勒》导学案一、掌握基础知识1.背景资料居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。
10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2.检查预习（1）订正字音（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
狼狈不堪：困顿、窘迫得不能忍受。
形容非常窘迫的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
二、学习课文（一）整体感知1.你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？2.小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？（二）研读分析1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。
试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）开端→发展→高潮（情节发展）悬念→结局（技巧）2.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗？文章有两条线索：明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。
（二）合作探究1.突破重难（1）小说中菲利普夫妇对于勒的称呼是不断变化的，你能找出他们是如何变化的，以及他们是围绕什么变化的吗？请把下列表格补充完整。
（2）品析菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们遇到于勒时的心情、态度是怎样的？。
11《我的叔叔于勒》导学案教案
“啊！真的是你啊！真是太让人高兴了！我亲爱的于勒，你走了这么长时间，你知道我们是怎样思念你吗？都是你那扫把星的哥哥，当初非要把你送到美洲，我就说嘛，有出息的人在哪儿都会出息的。那儿再好也没有家好，亲爱的于勒，带着你的财产回家住吧，我们十二万分欢迎你。”说着踩了一下父亲的脚，使了个眼色，父亲会意，不住地说：“是啊……是啊……”
B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。
C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
[解析]CA项中不是“18世纪后期”，应是“19世纪后期”；B项中《羊脂球》不是中篇小说集，而是短篇小说集；D项中小说的主人公应为菲利普夫妇。
课题：我的叔叔于勒
策略与反思
纠错与归纳
【教学目标】
1．了解莫泊桑及其小说创作。
2．学习本文细致描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
3．把握小说的情节构思，品评小说的语言，培养学生的创造性思维和语言运用能力
【教学重点】
1．理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【教学难点】
2．理解课文的丰富内蕴
(9)迟疑不决：拿不定主意。
(10)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。
4．文章写了于勒的哪些事？请以时间为序，进行概括。
[解析]小说运用了插叙的手法，在概括时，要把时间顺序调整过来，然后简要概括。
[答案]于勒年轻时浪荡败家，中年时闯荡发达，老年时穷困潦倒。
5．阅读课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
我的叔叔于勒学案与答案
我的叔叔于勒学法导引：阅读这篇小说，可以从体会文章巧妙的构思和曲折的情节入手，抓住菲利普夫妇对亲兄弟于勒反复无常的态度变化，通过分析人物的语言、动作、神态，理解人物复杂的心理，把握人物的性格特征，感受资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一深刻的主题思想。
一、【知识链接】1、莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极大的影响。
莫泊桑出身于一个没落的贵族之家，母亲醉心文艺。
他在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。
他以《羊脂球》入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是80年代。
10年间，他创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。
莫泊桑的小说结尾很有特色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。
2、作品背景：本文写于1883年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题，一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
3．主题思想小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后态度的变化，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉；通过神情、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。
二、课文览胜1．①我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
赏析①句的景物描写，运用比喻手法，将“海面”比喻为“绿色大理石桌面”，生动形象地写出了大海的优美景色，烘托了菲利普一家人去哲尔赛岛途中的欢快心情。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。
掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。
学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。
二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。
需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。
难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。
需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。
2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。
3.小说的线索是________。
二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。
B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。
C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。
他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。
D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。
2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。
九年级语文上册 第11课《我的叔叔于勒》导学案 (新版)新人教版(1)
11我的叔叔于勒精彩开篇词亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。
但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。
学习目标1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2.按小说的情节结构划分层次。
3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4.理解小说表现的主题思想。
教学过程第一课时一、新课导入大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
二、自学指导（一）——预习与交流1、朗读课文，圈画文中生字词。
拮．(jié)据栈．(zhàn)桥煞．(shà)白撬．(qiào)开诧．(chà)异牡蛎．．(zāo tà) ．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 褴褛．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 糟蹋2、查工具书，解释下列词语。
拮据:手头紧，经济境况不好。
端详：仔细地看。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容受窘的样子。
阔绰：排场大，生活奢侈。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3.作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
《第11课 我的叔叔于勒》导学案
《第11课我的叔叔于勒》导学案所属课程：语文所属专业：汉语言文学授课课时：1课时设计人：工作单位：联系电话：教学内容分析：《我的叔叔于勒》是冀教版初中语文第八册的教学内容,具体编排在第二单元第九课。
本单元时小说单元，小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。
小说教学，更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。
本单元对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。
《我的叔叔于勒》较为典型，很适合初次接触小说的学生们来学习。
这篇小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，运用对比手法，通过语言、动作、心理、神态等多种描写，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，从而刻画了他们深刻、逼真的形象，进而揭示了资本主义社会人与人之间。
学生情况分析：学生初次接触小说，在详细的讲解小说体裁的知识后，学生对于小说也算是有了初步的了解，在刻画小说人物形象这部分通过小组合作效果不错，但对于小说的主题还是不能够理解透，主要是基于对当时资本主义社会的本质还不能认清。
教学目标：1、熟读文本，理清小说曲折的情节。
2、理解通过人物语言、动作、心理、神态刻画人物形象。
3、理解并体会小说的赤裸裸的金钱关系。
教学重点：掌握从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点：体会小说的主题，认识当时的社会现象。
情感态度：培养学生在任何时候都不能忽视人世间最可贵的情感，正确的对待金钱，亲情。
课时安排：1课时教学过程：一、导入：亲情是人世间最美好的一种感情。
诗人说：“亲情是一首恬静的田园诗”;画家说：“亲情是一幅淡雅的山水画”;音乐家说：“亲情是一首优美的轻音乐”。
但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益的面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢?同学们，你们怎么认为呢?今天就让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》来共同探讨这个话题。
二、预习交流：(为你指引预习的方向)1、学生交流搜集的有关作者和写作背景的资料。
第16课《我的叔叔于勒》导学案+2023—2024学年统编版语文九年级上册
16.我的叔叔于勒素养目标1.感知课文内容及人物关系,理清小说曲折的故事情节。
2.学习运用多种手法刻画人物,分析人物形象。
3.多角度理解小说主题,正确对待金钱和亲情的关系,树立正确的金钱观、人生观和价值观。
第1课时◎重点:整体感知课文内容,初步理解人物关系,理清小说曲折的故事情节。
情境预设一般人会认为,似乎只有日月星辰才是亘古不变的,其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。
不过,有时这只是人们的一种美好愿望罢了。
如果在你心里的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?今天,我们就要学习《我的叔叔于勒》,来看看文中的兄弟情谊能否经得起金钱考验。
·导学建议·搜集一些关于反映资本主义社会金钱关系和亲情的资料或者故事,初步体会其中的情感,认识当时的社会。
【预习导学】【走近作者】莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
1880年莫泊桑完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
此后10年间他写了300多篇中短篇小说和6篇长篇小说,成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的精神的堕落。
背景介绍:《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来,小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯、荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下创作的,表达出作者对当时社会的不满。
1.读一读,写一写,掌握重点字音字形。
拮．( )据zhàn( )桥糟蹋．( ) 别墅．( )褴褛．．( )( ) 阔绰．( )shà( )白恭．( )维嘟．囔( ) 撬．( )开牡蛎．( )2.释一释,重要词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的叔叔于勒》导学案1.朗读课文，圈画文中生字词。
拮．( )据栈．( )桥煞．( )白撬．( )开诧．( )异牡蛎．．( )．．( ) 阔绰．( ) 糟蹋．．( ) 别墅．( ) 褴褛2.查工具书，解释下列词语。
拮据:( ) 端详：:( ) 十拿九稳：:( ) 褴褛：:( ) 与日俱增：:( ) 张皇：:( ) 狼狈：:( ) 阔绰：:( ) 迟疑不决：:( )莫名其妙：:( )3.作者简介莫泊桑是:( ）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《》《》等；中短篇小说有《》《》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1．自读课文，了解人物关系。
（1）“我”在文中的作用是什么？（2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？2．范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。
（1）故事中的人物各做了哪些事？（2）怎样划分文章的结构层次？3．复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分一个小标题加一个字。
【交流点拨】开端：(1段~4段)（）于勒发展：(5段~19段)（）于勒高潮：(20段~47段)（）)于勒结局：(48段~49段（）于勒[教师点拨]小说这样巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度完全着眼于金钱。
前后形成鲜明的对比,突出了主题思想,给人以强烈的感受。
（二）深层探究(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。
)1．理解小说中环境的描写及其作用2.语言品析(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？(2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?第二课时二、自学指导——合作与探究（一）人物赏析请同学们结合下面的问题，思考人物的个性特征。
1.于勒是怎样的一个人？2.菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？4.菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？5.从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？6.课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？7.什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是谁呢？（二）写法探究1．这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？2.本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。
3.试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。
（三）主题研讨这篇小说揭示了怎样的主题思想？（四）认识亲情让学生自由发挥说说自己心目中的亲情或者是对生活中某种关于亲情的现象的看法。
11我的叔叔于勒亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。
但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，共同探讨这个问题。
1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2.按小说的情节结构划分层次。
3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4.理解小说表现的主题思想。
第一课时一、新课导入大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?“变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我们共同来学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
拮．(jié)据栈．(zhàn)桥煞．(shà)白撬．(qiào)开诧．(chà)异牡蛎．．(zāo tà)．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 糟蹋．．(mǔlì) 别墅．(shù) 褴褛2.查工具书，解释下列词语。
拮据:手头紧，经济境况不好。
端详：仔细地看。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
张皇：惊慌；慌张。
狼狈：形容受窘的样子。
阔绰：排场大，生活奢侈。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3.作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1．自读课文，了解人物关系。
（1）“我”在文中的作用是什么？【交流点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。
（2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？【交流点拨】故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。
2．范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。
（1）故事中的人物各做了哪些事？【交流点拨】菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
（2）怎样划分文章的结构层次？【交流点拨】第一部分(第1~4自然段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。
这是故事的开端。
第二部分(第5~19自然段)：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。
这是故事的发展。
第三部分(第20~47自然段)：写在海轮上巧遇于勒的经过。
这是故事的高潮。
第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。
这是故事的结局。
3．复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
【交流点拨】开端：(1段~4段)盼于勒发展：(5段~19段)赞于勒高潮：(20段~47段)遇(惧)于勒结局：(48段~49段)躲于勒[教师点拨]小说这样巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度完全着眼于金钱。
前后形成鲜明的对比,突出了主题思想,给人以强烈的感受。
（二）深层探究(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。
)1．理解小说中环境的描写及其作用【交流点拨】自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。
社会环境：罪恶的资本主义社会。
2.语言品析(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？【交流点拨】不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。
(2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?【交流点拨】“竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。
两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦急万分,恨不得立刻相见的心情。
四、板书设计我开端（1—4）——盼于勒的叔发展（5—19）——赞于勒以菲利普夫妇叔于高潮（20—47）——遇于勒的变化为线索勒结局（48—49）——躲于勒五、拓展延伸对于金钱，名人这样说：1．凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。
——罗兰2．世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
——三毛3．贫居闹市无人问,富在深山有远亲。
4．有钱能使鬼推磨。
在此基础上，再让学生谈谈自己对金钱的认识。
第二课时一、新课导入上节课我们了解了小说的故事情节以及环境描写的作用，这节课我们将继续分析小说的人物形象和主题思想。
先请欣赏精彩的表演。
（学生表演课本剧）二、自学指导——合作与探究（一）人物赏析请同学们结合下面的问题，思考人物的个性特征。
1.于勒是怎样的一个人？【交流点拨】于勒年轻时，是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为“恐怖”全家的。
终于，他被送到美洲。
后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。
于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。
2.菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？【交流点拨】菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。
但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。
于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。
3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？【交流点拨】直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。
根本原因：金钱至上的社会观念。
4.菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？【交流点拨】原因：外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情的思想性格。
5.从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？【交流点拨】自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷6.课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？【交流点拨】不是。