11.《我的叔叔于勒》公开课导学案师
《我的叔叔于勒》精品导学案(教师版)
《我的叔叔于勒》导学案【教学目标】１、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
２、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
３、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
【自主学习】1、给下面加点的字注音。
拮据．．（）栈．桥（）煞．白（）撬．开（）牡蛎．．（）．．（）褴褛你认为还有哪些字的读音要注意：2、解释下面词语。
拮据：褴褛：你认为还有哪些词语需要理解积累：3、初读课文，整体感知①感知课文：文章中出现的人物有，你认为作者着重刻画的人物是，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？②文章是按照（情节）：开端（盼于勒）【1-4段】——发展（）【 - 】——高潮（）【 - 】——结局（躲于勒）【48-49】的结构安排全篇的。
③分析人物，透视主题：（要求抓住人物的言行神情、心理状态来分析人物形象。
）例如：“我”是一个善良纯真，心灵中亲情尚存的人，文章第42段在我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”并给了于勒10个铜子的小费。
表现出“我”对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
这里运用了心理描写。
“于勒”是一个的人。
从文章第段中的可以看出。
表现出。
这里运用了描写。
“菲利普夫妇”是的人。
从文章第段中的可以看出。
表现出。
这里运用了描写。
【合作探究】《我的叔叔于勒》节选①哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……28后来大家都不再说话。
29在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
30我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.课文节选部分包括了故事的发展、高潮和结局，请用恰当的语言将下面的“内容概括”补充完整。
（3分）⑴发现于勒，惊恐万分——⑵幻想破灭，怒火爆发——⑶避开于勒，脱身而去2.阅读选文第①段，体会加点词语“快活”和“骄傲”各包含了什么内容。
九年级语文：《我的叔叔于勒》导学案
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/九年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案《我的叔叔于勒》导教案教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中九年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
学习目标： 1.学习经过刻画人物的神情、语言、动作来揭露人物心理的方法。
2.整体感知人物的命运、态度、性格，联合社会实质，理解小说的主题。
3.领会莫泊桑小说精妙的艺术构想，感觉他的匠心独运。
学习要点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展现人物心里世界的方法。
学习难点：经过剖析人物形象，理解文章的要旨课时：两课时学习过程一、导入新课 1. 教师导语 2. 作者简介莫泊桑：3．检查预习状况。
4．给加点字注音撬开（）煞白（）惊诧（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）5、解说词语窘迫褴褛阔绰奉承张皇端详万无一失日新月异狼狈万状二、整体感知课文学生速读全文，复述故事梗概，初中语文教课方案文讯教育教课方案初步感知小说内容。
（填写图表）三、精读剖析人物形象１、阅读全文，达成以下任务。
（1）谈谈小说刻画的人物主要有哪些？谈谈他们的性格特色，并指出谁是本文的主人公。
（2）试找出文中对“父亲”、“母亲”的神情描绘的句子，细细品尝，谈谈这样写的妙处。
（3）把菲利普夫妻关于勒的前后态度用精练的语言归纳出来。
哪些事情使他们的态度发生了这类变化？这类变化说了然什么问题？（4）课文中的人物是怎么评论于勒的？这些评论说了然什么问题？四、问题研究1.“我”在整篇小说中的是如何的形象？有什么作用？2、议论文中的悬念设置：①找出文中设计悬念的地方，并谈谈这样安排情节的利处。
11《我的叔叔于勒》导学案教案
“啊！真的是你啊！真是太让人高兴了！我亲爱的于勒，你走了这么长时间，你知道我们是怎样思念你吗？都是你那扫把星的哥哥，当初非要把你送到美洲，我就说嘛，有出息的人在哪儿都会出息的。那儿再好也没有家好，亲爱的于勒，带着你的财产回家住吧，我们十二万分欢迎你。”说着踩了一下父亲的脚，使了个眼色，父亲会意，不住地说：“是啊……是啊……”
B．《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。
C．小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
[解析]CA项中不是“18世纪后期”，应是“19世纪后期”；B项中《羊脂球》不是中篇小说集，而是短篇小说集；D项中小说的主人公应为菲利普夫妇。
课题：我的叔叔于勒
策略与反思
纠错与归纳
【教学目标】
1．了解莫泊桑及其小说创作。
2．学习本文细致描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
3．把握小说的情节构思，品评小说的语言，培养学生的创造性思维和语言运用能力
【教学重点】
1．理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【教学难点】
2．理解课文的丰富内蕴
(9)迟疑不决：拿不定主意。
(10)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。
4．文章写了于勒的哪些事？请以时间为序，进行概括。
[解析]小说运用了插叙的手法，在概括时，要把时间顺序调整过来，然后简要概括。
[答案]于勒年轻时浪荡败家，中年时闯荡发达，老年时穷困潦倒。
5．阅读课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。
掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。
学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。
二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。
需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。
难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。
需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。
2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。
3.小说的线索是________。
二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。
B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。
C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。
他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。
D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。
2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。
《我的叔叔于勒》 导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、学习目标1、理清小说的故事情节，把握人物形象。
2、理解小说主题，认识社会现象。
3、学习通过人物语言、动作、神态等描写揭示人物心理、刻画人物性格的方法。
二、学习重难点1、重点（1）分析人物形象，理解人物的性格特点。
（2）理解小说的主题，体会作者对社会现实的批判。
2、难点（1）从多角度理解小说主题。
（2）对小说中人物心理活动的分析和理解。
三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。
他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。
2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
四、预习导航1、给下列加点字注音。
拮据（）栈桥（）牡蛎（）褴褛（）阔绰（）2、解释下列词语。
（1）拮据：（2）栈桥：（3）褴褛：（4）阔绰：3、阅读课文，概括故事情节。
五、课堂探究1、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化展开情节，请梳理小说的情节发展。
开端：＿_______发展：＿_______高潮：＿_______结局：＿_______2、文中菲利普夫妇是怎样的人？请结合文中相关描写进行分析。
（1）语言描写：例：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”分析：＿_______（2）动作描写：例：菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”他那副郑重其事的神态，俨然是一位将军在指挥作战。
《我的叔叔于勒》(导学案)(教师版)
16 《我的叔叔于勒》导学案1．梳理小说情节，把握文章内容。
2．品读文章细节，分析人物形象。
3．体会叙事技巧，理解文章主旨。
2课时1.品读文章细节，分析人物形象。
2.体会叙事技巧，理解文章主旨。
体会叙事技巧，理解文章主旨。
1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。
可以通过网络或者图书馆等途径查找。
2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。
3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。
同时也可以相互之间出题目相互考察。
4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。
5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。
1.熟读课文。
①我把课文读了遍，我知道篇小说讲的故事是②读完文章后，我的感悟是：。
①这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。
②略①我查阅了文史资料得知：这篇小说写于年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
1883 资产阶级小资产阶级破产飘洋过海②我查阅文学资料得知：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶国批判现实主义作家，与俄国（人名）和美国（人名）并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表作：短篇小说《》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
长篇小说《一生》《》等。
法契诃夫欧·亨利项链漂亮朋友3.查一查写一写，一个词写两遍并给加点的词注音。
《我的叔叔于勒》导学案
年 级
九年级
学 科
语文
使用时间
主 备 人
使用者
审 核 人
总第 课时
教学内容
我的叔叔于勒（第二课时）
三维目标
知识与技能
1、理清小说情节
2、理解人物形象
3、明确文章主题，认识社会现象
过程与方法
谈谈自己对文章主旨的认识，锻炼实际语言运用能力。
情感态度
与价值观
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，理解作者对文中主人公深切的同情，提高道德观念。
教学重点
通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点
品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学过程
第一阶段：自主学习
一、1、导入新课：
2、出示教学目标
二、梳理故事情节（按故事情节可以分为）
第二阶段：合作探究
一、探究人物性格
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
中期：正直，有良心
晚期：自食其力，不拖累人
3.若瑟夫
真诚善良、有同情心
四、任何文中的景物描写都不是仅仅作为写景而存在的。
五、这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
六、1、请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因？
2、“金钱”似乎成了天使与魔鬼的化身，你又是如何看待“金钱” 的呢？
《我的叔叔于勒》导学案1
11、《我的叔叔于勒》导学案学习目标：①知识目标：分析小说中的人物形象，理解文章主题。
②能力目标：学习并应用本文刻画人物形象的方法。
③情感目标：培养正确人生观价值观，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
预习检测：1、比一比：看谁掌握得最快、最好-----（1）、了解作者----莫泊桑：（）国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了（）部长篇小说300多个短篇。
其作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露( )社会的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。
（2）、小说知识回顾：小说的三要素是、、。
小说的情节由、、和构成。
描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。
2、朗读课文，疏解生字词:拮据（）栈( )桥褴褛（）撬（）开牡蛎（）阔绰（）煞（）白嘟囔（）合作交流展示：一、初步感知课文内容：1、朗读课文，把握文章的情节：开端：发展：高潮：结局：2、学生自由朗读课文，讨论思考：（1）、菲利普一家为什么盼望于勒回来？（2）、菲利普夫妇对于勒的称呼前后有什么不同？（3）、于勒去美洲前后的内容，是运用什么方法记叙的？于勒在此之前是个怎样的人？（4）、船上巧遇于勒是高潮。
菲利普夫妇突然见到于勒，态度又有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3、回顾小说情节，用自己的语言复述课文故事。
二、熟悉课文，自由交流讨论，编写剧本，表演剧情。
三、研读课文，深入探究：1、根据故事情节及同学们的表演，你能完成下面的图吗？境况变态度贫---------------- __________于勒富---------------- __________ 菲利普夫妇贫---------------- __________不变：__________________的思想2、研读课文，分析小说的人物形象（1）、这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，主要涉及的人物有哪些？你认为其中谁才是本文的主人公呢？为什么？（2）、你能说一说文章中人物的性格特征吗？（提示：联系课文语句来分析）试用“_______________________”这一句表现 ___________________这样的句式发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11.《我的叔叔于勒》导学案（师）
【学习目标】
一、理清结构，把握情节。
二、学习人物描写手法，把握人物性格。
三、了解环境描写的作用。
四、把握小说的主旨。
【学习重难点】
一、分析人物描写，揣摩人物性格。
二、把握金钱与亲情的关系。
【教学教程】
一、自主学习
（一）基础知识
1、阅读《基训》中的常识介绍和背景链接，了解作者及故事背景
2、结合《基训》语言积累中的1、2、3题扫除字词障碍。
（二）、整体感知
1、在朗读课文的基础上，各自口述撰写的于勒这个人物的小传。
并试着给这个人物写一张名片。
于勒的名片
姓名：（于勒）性别：（男）年龄：（50多岁）籍贯：（法国）国别：（法国）
生活年代：（19世纪后期）主要事迹：少年浪荡，中年得
意，老年沦落主要社会关系：哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个
侄女、一侄女婿
获得称号：坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的，好心的于勒、有办法的；这个家伙这小子，这个贼，这个流氓
2、再读课文，用圈点勾画的方法，找出菲利普夫妇对于勒的态度变化，并填写下表。
3、根据以上的分析，仿照《故乡》一文故事情节（回故乡—在故乡—离故乡）概括的方法，归纳本文的故事情节。
盼于勒（1—4）——赞于勒（5—19）——见于勒（20—47）——躲于勒（48—49）
二、合作探究
4、菲利普夫妇对于勒的态度因为于勒的经济状况而变化变化，但其中却有不变的因素，是分析这不变的因素是什么？——金钱至上的观念
5、你认为菲利普夫妇的做法合乎情理吗？
6、探究本文主旨：
揭露了当时社会人与人的关系是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。
7、结合以上分析，再探究本文人物，看看本文写了哪些人，主要人物是谁？其他人物又起着怎样的作用。
于勒——暗线人
“我”——见证人
两个姐姐，一个姐夫——陪村人
“父亲”和“母亲”（菲利普和克拉丽丝）——主要人物
8、用圈点勾画的方法找出描写菲利普和克拉丽丝的内容，填写表格。
9、分析菲利普夫妇的性格特点。
虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、冷酷，唯利是图，金钱至上。
10、品味本文环境描写。
请找出本文自然坏境描写的语句，并分析其作用，再次归纳自然环境描写的作用。
句1：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
作用：烘托我们一家愉悦的心情。
句2：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
作用：烘托人物失望沮丧的心情，与刚上船时的欢快形成鲜明的对比。
三、语段精练
阅读第39—47段，然后答题：
1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（潦倒落魄）
2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？
参考：年纪大，生活贫困，精神痛苦。
3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这个句子表现了“我”什么心理？
对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。
4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。
你认为这分别体现了他们什么性格？
“我”：单纯、善良、富有同情心；母亲：势利、尖刻。
5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色”，请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。
参考：父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。
四、课堂延伸
1.我最感兴趣的细节
2.我最感兴趣的人
3.我眼中的菲利普夫妇
4.我眼中的若瑟夫
5.小说中的“我”：单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱。
对于勒叔叔抱以同情，
对父母的做法感到困惑、不满。
6.菲利普夫妇的性格特征：
虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、冷酷，唯利是图，金钱至上。
7.于勒的形象。
8.讨论平台：如何正确看待金钱与亲情的关系？
9.积累名言警句。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。