2017-2018八年级上册生物期末教学反思
初中八年级上册生物教学反思5篇
初中八年级上册生物教学反思5篇作为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是由小编给大家带来的初中八年级上册生物教学反思5篇，让我们一起来看看!初中八年级上册生物教学反思1今天早上的教学任务是“反射是神经调节的基本方式”这一课，为了课上的活动能更好进行，课前我对学生的课桌重新布置了一番。
第三节上课铃一响，我和往常一样，精神饱满地走入教室。
受到课前一件事的启发：某位学生带了个酷似口香糖的小玩意来到班级，在这玩意上有静电，用以恶作剧。
我以此为例，请一位遭到恶作剧的学生来讲述当时他的动作，并指出此学生缩回手的反应为“缩手反射”。
接着请了一位学生上台示范“膝跳反射”的过程，由此引出反射的概念并根据挂图介绍反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
此时发现学生的表情比较茫然，显然难以理解反射的整个过程。
我接着出示了“膝跳反射”的模型，通过模型让学生了解了膝跳反射的整个过程，再请刚才示范的学生讲述发生“膝跳反射”时他体内的发生的事情，在我在引导下他最终较为完整的讲述了解了一遍。
提问：反射对人体的意义是什么?提示学生根据课前恶作剧的例子思考。
由些说明一个反射所需时间很短。
接着安排学生完成活动：测试“握手——握手”反射要用多少时间。
先介绍活动的方法步骤及注意事项，强调两点注意事项：(1)请参加学生闭上眼睛，避免分心;(2)注意力要集中，但也不要过于敏感。
请20个学生(10个男学生10个女学生)在课前安排好的位置上围成圆圈完成活动，测试次数共10次。
根据测试结果请学生讨论以下几个问题：(1)完成一次“握手——握手”反射活动中，体内发生了哪些事件?(2)比较10次的测试数据，有怎样的规律?影响反射完成时间的主要因素有哪些?(3)如果测试人数再增加或减少数10人，测试数据方面会有什么变化?(4)即使是训练有素的足球守门员，面对射来的点球也常常扑空。
(完整word版)八年级生物上册12月份教学反思
2017—2018学年八年级生物上册12月份教学反思南华民族中学八年级二部李绍海本月的教学内容主要是《第四章细菌和真菌》,对于本章的教学，在教学任务完成以后，还是存在很多问题和不足，下面我从如下几个方面加以总结和反思：一、在教学内容方面，纵观整章教材,我把内容分成了了两大部分：（一）形态结构:包括细菌、真菌的基本结构；通过识图、分类等方法描述细菌、真菌的形态结构等特征及与其他生物的相同点和不同点，形成概括的能力.（二）在生物圈中的作用：包括在自然界中的作用和与人类生活的关系两部分。
让学生通过与已学知识建立联系，明确生物的结构与生理、作用等相一致。
二、在材料设计方面，这几节课需要准备的材料比较多，有玻片标本、图片，模型、实物。
总之，学生需要的材料我们要尽量满足，这才能真正激起他们的学习热情。
三、在教学过程设计方面,根据学生的已有经验和本单元的课型特点,将讨论、观察、交流、评价贯穿于整个教学过程。
下面我就重点分析一下教学设计上的收获和失败的地方。
首先是对细菌和真菌的形态结构进行分析，这部分学生用时较多，所以导致之后的教学就有些急.分析原因，可能是在学案设计上，学生没有完全理解学案的设计意图，不知该怎样答题，所以才会在这部分浪费大量时间。
这部分如果在要求上没办法给学生描述清楚，可以以细菌和真菌细胞为例，把要求都体现在例子上，这样学生就自然而然清楚怎么答题了.这个环节的设计是不能忽略的，因为，可以让学生通过对细菌和真菌的基本结构的比较，首先是学会区分细菌和真菌,然后可以根据它们的结构分析它们各自在生态系统中的作用，起到了从形态结构自然过渡到作用上。
其次是对细菌真菌与人类的关系上。
首先是让学生总结与人类的关系。
在这部分总结时，大多数小组总结的都不全面，分析原因,是因为将食物呈现过早,学生一看到食物就比较兴奋，思路都跑到下一环节中说出食物的制作和保存原理上,对于这样的环节,以后要注意，如果有吸引学生的实物或模型，要在适当的环节再拿出，不要过早的呈现,这样容易分散学生的注意力。
八年级生物教案教学反思(优秀16篇)
八年级生物教案教学反思（优秀16篇）首页> 安全生产月活动总结 >正文八年级生物教案教学反思（优秀16篇）发布日期：2023-12-19 03:30:50 教学反思可以使教师更加关注学生的学习态度和学习方法，帮助他们发现并解决学习中的困惑和问题。
下面是一些教师们写的教学反思总结，希望能够给大家带来一些新的思考和思路。
八年级生物教学反思这节课上完后，学生反映实验很容易理解，于是整节课的气氛比较轻松和开心，达到了设计本实验最初的目的。
在带着学生一起探究实验数据的规律的时候，学生通过将数据规律与实际的遗传现象相结合，理解常见的一些遗传现象。
有人说，“教学是一种不完美的艺术”，真的，无论你课前花多少时间去准备，投入多少精力，总是没有“准备已经很充分了”的感觉，因为你不知道，课上，可能还会出现什么样的意外情况；而且，一节课上下来，总是还会感到有太多的遗憾。
上完这次课后，我的第一个感触就是，教师应该专门学习一些表演技巧，并且加强语言表达的训练。
这样会使课堂更加有吸引力，能增加课堂上师生之间更好地交流。
在课堂上，语言表达和语气的变化对教学效果至关重要。
在适当的时候，适当加重语气或者是放慢速度，可以更好地让学生意识到重点所在，从而引起关注和思考。
而在这方面，我本人存在很多的不足，这是日后需要继续努力的方向之一。
在任何一个实验过程中，都会用到相应的科学实验方法，让学生在实验过程中学会和体会这些方法，比单纯地告诉学生要有效的多，并且更易帮助学生建立起方法意识。
在需要自己去设计实验的时候，就自然会想到选择科学的方法。
这个实验中，针对遗传过程的复杂性，主要介绍并运用了“创设理想条件”的方法。
但是这节课下来，发现学生对于理想条件的创设印象并不深刻。
后来我想了想，其实还可以这么上：先带着学生做实验，实验完成后，请同学们对该实验进行评判，找实验的漏洞。
当同学们越找越复杂的时候，再将“创设理想条件”这个实验方法使用出来，学生可能就会印象更深刻了。
八年级生物的教学反思（2篇）
八年级生物的教学反思教学反思：八年级生物课程总结在教授八年级生物课程的过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。
通过课程教学的反思和总结，我希望能够进一步提高教学质量，实现更好的教学效果。
以下是对八年级生物课程教学的反思。
反思一：教学目标设定不够明确在教授八年级生物课程时，我发现自己在设定教学目标方面有些模糊。
我倾向于将课程目标设置为传授知识，而忽视了培养学生的思维能力和科学素养。
因此，我决定在今后的教学中更加明确地设置教学目标，并在教学过程中注重培养学生的观察力、实验能力和逻辑思维能力。
反思二：教学内容安排不够合理在教授八年级生物课程时，我发现自己在教学内容安排方面没有合理的规划。
有时候会出现内容过于枯燥、没有足够的实践活动和案例分析，使学生们对生物学产生兴趣和动力。
我意识到，生物学是一门既有理论又有实践的学科，因此我应该在课程中合理安排实验和观察活动，同时加入生动有趣的案例和故事，激发学生们的学习兴趣。
反思三：教学方法和手段的选择不够多样化在教授八年级生物课程时，我发现自己在教学方法和手段的选择方面有限。
我主要采用讲授式教学，忽视了学生们的实际需要和学习风格的多样性。
我发现学生们对于案例分析和讨论式教学更感兴趣，因此我决定在今后的教学中尝试采用不同的教学方法和手段，以满足学生的学习需求。
反思四：教学评价方式单一在教授八年级生物课程时，我发现自己在教学评价方面只使用了传统的考试和作业评价方式。
这种评价方式忽视了学生们的综合能力和创新思维能力。
为了更全面地评价学生的学习成果，我决定在今后的教学中增加一些项目制评价和实践性评价，以促进学生的全面发展。
反思五：教学效果反馈不够及时在教授八年级生物课程时，我发现自己在教学效果反馈方面做得不够及时。
我通常会在期末进行总结和评价，而忽视了对学生学习进展的及时反馈。
我认识到，及时的反馈可以帮助学生及时调整学习策略和提高学习效果。
因此，我决定在今后的教学中加强与学生的沟通和反馈，及时纠正错误，鼓励学生提高。
初二上册生物教学反思
初二上册生物教学反思引言初二生物教学是初中生命科学课程的重要组成部分，对学生的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。
然而，在本学期的生物教学中，我发现了一些存在的问题和不足之处。
通过反思和总结，我希望能够改进生物教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和潜能。
问题与不足1.教学内容安排不合理：在初二上册的生物教学中，教材内容较多、篇幅较长，容易导致学生对于知识点理解不深入。
同时，教学进度过于紧凑，给学生的消化吸收带来了很大压力。
2.缺乏足够的实践环节：生物是一门实践性较强的科学课程，然而在教学中缺乏对知识点的实际应用和实验操作的引导，使得学生对生物知识的理解停留在纸面上，缺乏实际操作的能力。
3.缺乏启发式教学方法：生物教学以记忆和掌握概念为主，而缺乏充分发挥学生的主动性和探究性的启发式教学方法。
学生在被动接受知识的同时，缺乏思维的训练和能力的培养。
4.评价方式单一：生物教学中的评价方式主要以考试为主，缺乏综合评价和能力培养的考虑。
学生在应试教育的压力下，只注重记忆而缺乏理解。
改进措施1.合理安排教学内容：通过分解教学内容，将知识点分成小模块进行讲解，结合生活和实际案例，引导学生进行深入思考和讨论，提高学生对知识点的理解。
同时，适度调整教学进度，给学生留出足够的时间消化吸收，避免过于紧张的课程安排。
2.增加实践环节：在教学中引入实践性教学，引导学生进行实验操作和观察，提高学生对生物知识的实际应用能力。
可以设置生物实验室或野外实践活动，让学生亲身参与，加强对知识的理解和掌握。
3.注重启发式教学方法：通过问题导入、案例分析等方式，激发学生的思维，培养学生的探索和创新能力。
教师可以组织小组讨论、合作探究等活动，让学生主动参与，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4.多样化评价方式：除了传统的考试评价外，可以增加口头报告、实验报告、课堂讨论、项目制作等多种形式的评价方式。
通过全面评价学生的知识掌握、实践能力和思维能力，鼓励学生全面发展。
八年级上册生物教学反思(必备11篇)
八年级上册生物教学反思（必备11篇）八年级上册生物教学反思第1篇“鸟类适应飞行生活的特征”是帮助学生全面深入理解“生物的形态结构与功能相适应”这一生物学基本观点的重要内容。
学生虽对空中飞行的鸟类比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行还不明确，对于鸟类在空中飞行需要具备什么样的条件，会面临什么样的问题，学生缺乏用科学探究的过程去研究鸟适于飞行的特点的实践体验，所以：一、要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
二、鉴于对《课程标准》的理解和对教材及学情的分析，在课堂教学中，教师始终以引导、启发为主，通过创设教学情境和设计一系列探究问题，为他们提供学习知识的平台，充分挖掘潜能。
三、注重结合学生的生活经验和生活实例，变抽象为具体，变感性为理性，使学生懂得生活中处处有知识及知识处处和生活相联系的道理。
四、采取自主与合作相结合的方式，积极调动学生参与课堂活动的主动性，让他们在做、思、讲、听、论的过程中自主建构知识。
八年级上册生物教学反思第2篇1、按照学生的认知规律，选取视频《动物能帮助传粉、传播种子》进行拓展，打开他们的思路，避免学生只进行浅表思维，将学生认识引向深入。
2、引导学生上升到生物圈高度，认识动物能促进物质循环。
学生在认识事物的过程中，有时可能是“只见树木，不见森林”，只能体会到某些动物的具体作用，对动物对整个生物圈的作用认识有一定的困难和疑惑，我借助生物圈Ⅱ号实验失败原因，然后再用图片《动物能促进特质循环》，以小组合作学习的方式，将疑惑迎刃而解。
3、从身边入手，从生活入手，提升保护动物的意识。
认识动物的重要性之后，让学生反思自身和身边所见所闻对待动物的不同态度，及时让他们寻求切实可行的保护措施，将保护动物的意识渗透到学生心灵深处。
4、课件制作水平有待进一步提高。
这节课能够把媒体资源恰当的为我所用，美中不足是Flash制作缺少动感画面，有待进一步学习提高。
5、作为一门实验学科，本节课还可突出学科特点引入实验因子，如有条件可由学生课前制作生态瓶，将实验过程摄录下来，课堂播放，这样可以让学生更好地理解动物对物质循环的促进作用。
初二上册生物教学反思
初二上册生物教学反思背景作为一名初中生物老师，我已经教授了一年初二生物课程。
在这一年里，我尝试了许多教学方法和策略，以达到最好的教学效果。
但是，我不得不承认，在这一过程中，我遇到了一些问题。
本篇文档主要介绍我在初二上册生物教学中的反思和改进。
问题在初二上册生物教学中，我遇到了以下问题：1. 技术应用不足由于我是一名老师，我并没有受到足够的科技教育。
因此，我在使用技术方面感到比较困难。
虽然我尝试了使用PPT、视频等工具来帮助学生更好地理解知识，但是我并不是很熟练。
我感觉我需要更多的培训和时间来提高我的技术水平。
2. 教材过于密集初二生物教材的内容非常丰富，但是在指定的时间内学习全部内容是不可能的。
因此，我只能选择一些重要的内容来讲解。
但是，在讲解过程中，我容易陷入课本的描述，而忽略了学生自己的探究。
这可能导致他们仅仅记住了教材上的概念，而不是理解生物学中的核心概念。
3. 缺乏实践操作在生物学的学习中，实践操作是非常重要的。
然而，由于时间和空间的限制，学生很难获得足够的实践操作。
我认为，在实践操作和理论学习之间进行平衡，让学生亲身参与，并理解概念，是非常重要的。
改进根据以上问题，我制定了以下改进方案：1. 适应科技进步我应该更积极地应用先进技术，如PPT、互动教学、多媒体技术等来提高课堂的互动性和趣味性。
因此，我需要积极地进行培训和自我学习，提高我的技术能力，为学生带来更好的教学体验。
2. 直观教学我要放弃单纯地使用课本，而是采用更多的实物、图片和视频来支持我的教学。
这样可以放弃抽象的描述，而是更加直观地告诉学生概念本质。
同时，我也会在讲解中引导学生学习如何从相关资料中提取有价值的信息，便于他们更好地了解科学理论。
3. 更加注重实践教学生物科学尤其需要实践操作，我会更加注重实践操作。
尽管时间和空间上有所限制，我将会通过小组讨论、实验报告等方式激励学生，并帮助他们在日常学科中构建实践能力，并掌握强大的工具来理解科学问题。
八年级上册生物教学反思范文6篇
八年级上册生物教学反思范文6篇教学目标1.描述真菌的主要特征；2.观看并熟悉常见的真菌；3.描述真菌的养分方式和繁殖形式；4.了解食用菌养殖的一般过程。
教学重点和难点1.重点：真菌的主要特征、真菌的养分和繁殖方式。
2.难点：真菌的主要特征、真菌的养分和繁殖方式。
课前预备1.有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培育的.真菌3.常见的食用菌教学设计学习内容同学活动老师活动导入：生长中的真菌录像观看录像供应录像资料，引导同学产生爱好熟悉真菌的细胞结构特征观看青霉或曲霉的菌丝，尝试辨别两种菌丝；观看酵母菌的图片，总结真菌细胞结构的共同特征供应资料，指导同学观看、比较熟悉真菌的养分方式观看发霉的食物，解释霉菌的养分方式供应实物资料，指导同学观看熟悉真菌的繁殖方式观看图片，解释霉菌的营繁殖方式供应图片资料，指导同学观看熟悉常见的食用菌，巩固对真菌主要特征的理解辨别各种常见的食用菌，描述蘑菇的主要特征和繁殖方式供应图片和实物资料，知道同学观看和分析孢子印的制作和食用菌的栽培操作供应资料，指导同学操作教学过程设计导入：老师：我们已经熟悉了细菌，在生物界里，还有一种菌类，它的样子和细菌有很大差别，这就是真菌。
我们来熟悉一下这些常常被我们忽视的生物吧：（放录像）同学：观看录像。
主要教学过程：老师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什么结构？同学：菌丝。
老师：真菌的菌丝长得都一样吗？（指导同学观看根霉和青霉）同学：不一样，有的透亮，有的是绿色的，有的是黑色的。
老师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同？同学：有细胞核。
老师：对，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但没有叶绿体。
另外，霉菌还是多细胞的生物，而细菌的每个细胞都是单独的生命体。
不过，也有单细胞的真菌，例如酵母菌。
（示图片）它虽然是单细胞生命，但是它的细胞结构也是具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的，而不具有叶绿体，所以也是真菌。
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2017-2018八年级上册生物期末教学反思本学期我担任八年级生物学科教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。
认真回顾这半年的教学工作，做如下总结。
在教学中，我长期细心观察无心向学、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、体会的过程。
优越感使他们养成怕麻烦－－急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我试着运用了赏识教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理--讲究方法，敢于挑战，定能使学生学有所成。
总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
针对情况，我准备采取如下措施：第一。
转变学生学习态度。
针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。
给予他们学习方法的指导。
第二。
加强课堂管理，提高课堂效率。
要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。
在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。
培养学生细致审题的能力，防止马虎出错。
第三。
努力提高自己。
平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。
多听课，多向有经验的老师学习。
第四。
认真备课，精选试题保证学生学足，学精。
第五。
虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学生能力的培养，实现优生成绩的提高。
第六。
加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。
这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
八年级上册生物期末教学反思（二）
开学以来，本人思想健康上进，热爱祖国，热爱党，坚持党的基本路线，遵纪守法，热爱教育事业，认真贯彻执行国家的教育方针和政策，有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。
关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德;服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划。
本人这学期担任八年级的教学工作。
下面是本人对这一段时间的教学工作的几点总结。
一、认真备好课：备教材：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
如在备课过程中，我不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。
还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。
备学生：了解学生原有的知识、技能，他们的兴趣、需要、学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
备教法：解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。
二、教学与管理初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对这种情况我着重抓好学生的思想教育，组织好课堂教学，关注全体学
生，创造良好的课堂气氛，调动学生的有意注意，引发学生学习生物学的兴趣。
积极参与听课、评课，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。
对于这学期才开始的生物实验考试，我围绕实验中的重点、难点在课堂上与学生们讨论，对实验内容进行预演，培养实验课小能手，让他们在实验课上充当老师的角色。
面临初中的会考，我认真分析会考考纲要求，向课堂45分钟要效率，教学中每一节都精选对应的课堂练习，强化记忆，以达到知识点节节清、章章清。
继续加强课堂管理要求，如课前检查课本资料，定期检查学生的笔记和复习资料。
会考前一个多月利用自己的休息时间为学生答疑，补差、抽背等三、反思及改进措施通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性，学生也掌握了一些学习生物的方法，在今年的会考中也取得了优异的成绩。
但由于受社会大环境的影响，有些学生对生物学科仍不够重视，上课懈怠，不集中精力学习。
另一方面学生由于存在个体差异，再加上教师所教班级较多，所以教师有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的分层教学有时做得不够到位。
照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。
另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。
八年级上册生物期末教学反思（三）
在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分：
一、初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，目的并不是要培养生物学家，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。
也
就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。
我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。
在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座，在拒绝毒品时会让学生观看中国拒绝毒品的宣传片等。
总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。
二、作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。
我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。
作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。
在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。
并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。
三、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。
生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调一个观念，老师在课堂中讲述的甚至与书本中所写的知识都不一定是正确
的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些理论会在今后的科学探究中发现是错误的。
在教学中，学生所学习的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知识死板的教给学生。
同时也鼓励学生对老师、对书本提出质疑，鼓励他们通过自己的实践去证实自己所学到的知识。
对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。
并且作为老师，要给学生提供一个适合创造的平台，鼓励学生充分展示自己的才能，肯定他们在这些活动中的一些创新，我相信，在这样一个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能力、创新各方面都将会是最优秀的.。