部编版一年级下：课文14：要下雨了-【省一等奖】
《要下雨了》教学设计
教学目标： 1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点： 1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备 1．多媒体课件。
2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。。 3．动物头饰。教学过程：
一、联系生活，谈话揭题
1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？
2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
二、检查生字认读情况。（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字）师：大家的生字学得真好我们来做个摘苹果的游戏。读词语
师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。三、充分自读，整体感知
学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。（课件出示读书要求）
四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？生回答，师板书图片
大家看图，小白兔在山坡上干什么？齐读第一自然段
师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。
师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。请你来读一读燕子的话。师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。我们来分角色读一读，谁来当小白兔？
同桌分角色读一读。男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。
预设：师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了，空气很潮湿，小虫的翅膀
上沾了许多小水珠，飞不高。我要飞得很低，我正忙着捉到虫子呢！）
生：（读句子）
师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。这样吧，我做小白兔，小朋友做小燕子，咱们边飞边答。燕子们，你们在干什么？
生：（齐）我们在捉虫子。
师：捉虫子为什么飞得那么低？生：（齐）因为小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。我要飞得很低，才能捉到虫子。
师：小水珠哪来的呀？生：（齐）因为空气很潮湿。师：空气为什么会很潮湿呀？生：（齐）因为要下雨了。
师：原来是这样啊！请小朋友加上“因为……所以……”说说这段话，可以说一个“因为……所以……”，聪明的小朋友可以说好几个。
生：（四人小组说）
师：谁能说了？（指名5生自由说）师：咱们一起来说一说。（师说“因为……”，学生说“所以……”，共4对）
认识生字“潮湿”
五、自读4到7自然段，看白兔还遇见了谁？找一找小白兔对他们说了什么？划一划对方都说了什么？练习有感情地读一读。
师：小白兔还遇见了谁？小白提对小鱼说了什么？小鱼是怎么回答的？指名说。师：是啊，要下雨了水里的空气不够鱼呼吸，所以游出水面透透气。“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”有谁对你说过同样的话？
分角色读。
认识“闷”字，闷由门和心组成，把一颗心关在门里就闷得慌。
预设：
师：同学们平时有没有过“闷”的感觉？说给大家听听。生1：晚上睡觉时，被子盖得太好了，感到有点闷。生2：天热了，在屋子里不开窗户，感到很闷。生3：爸爸在屋子里吸烟，不开窗户会感到很闷。生4：我感冒了，鼻子不通气，感到很闷。生5、我一个人在家里时感到很闷。
师：我们有的时候因为透不过气来会感到很闷，有的时候一个人在家心里会感到烦闷。要
下雨了，小鱼在水里透不过气来也感到很闷，要游到水面上来透透气。下面我们大家来做做小鱼，游到水面上来透透气。请大家伸直双臂，低下头，现在我们都是小鱼，要下雨了，我们在水下感到怎么样？生：（齐）闷得很。
师：请大家游到水面上来透透气吧！感觉怎么样？
生：（齐）哇，真舒服！
师：小白兔除了遇到小鱼还遇到了谁？师读第7自然段，生接读蚂蚁的话。
谁再来读一读蚂蚁的话。练习句子：谁正干什么。认识生字“消息”，联系生活理解，把一些事情转告给别人的，就叫做“消息”。利用生字的教学“搬”
小白兔听了燕子、小鱼、蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑、、、、、、
六、师看板书小结，你还知道哪些动物的异常与天气变化有关吗？生汇报大自然真奇妙，只要用心观察。
七、这篇故事真有趣，我们班有几位同学把这个故事编成了一个小话剧，来我们请他们上来表演吧。八、写字
课文14要下雨了
14.要下雨了 一、设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。 二、教学目标 1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 三、教学重点、难点 正确、流利地朗读课文；掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义。四、课前准备 课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 本课生字小卡片。(学生) 五、课时安排：2课时。 六、教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。 2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？ 6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7．全班交流汇报。 三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。 2．请学生当“小老师”领读。 3．以开火车的形式熟读词语。 4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。 5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。 第二课时 一、复习导入 1．以开火车的形式熟读词组。 2．全班齐读词组。
一年级语文下册要下雨了公开课教案精华 一
一年级语文下册《要下雨了》公开课教案 (精华) 《要下雨了》公开课教案 1 【学习目标】 １、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。 ２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。 ３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】 １、认识１２个生字，会写６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【学习难点】 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【导学流程】 第一课时 一、激发兴趣，提示课题 1 / 20
１、听录音，让同学说说听到了什么声音？ ２、同学们听到这些声音，知道了什么？ （板书：下雨了） ３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。 补上课题： 要下雨了。 二、初读课文，读准字音 １、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。 ２、同桌同学互查生字读音。 ３、分段接读，纠正字音。 三、朗读课文，感悟文意 １、小白兔是怎样知道要下雨了呢？ 在小组内分角色练习朗读。 ２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？ 分别请扮演这些角色的同学来朗读。 ３、大家替他们想一想： 这时候燕子什么心情？ 读读说说，例： 我们正忙着搬东西呢！ 李老师正忙着（）！ 2 / 20
（）正忙着（）！ ３、小鱼、蚂蚁什么心情？ 请其他的扮演者再读课文。 ４、通过听读，大家讨论一下： 要下雨了，你知道什么啦？ ５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？ 齐读最后一段。 ６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？ ７、请同学再分角色朗读。 ８、学了这篇课文，谁能解释一下： 要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？ ９、你们还知道下雨前有什么现象吗？ 四、课后延伸，练习背诵 １、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。 ２、练习背诵自身喜欢的局部。 五、实践作业 １、口头填空： ⑴要下雨了，燕子（）。 3 / 20
部编版一年级下册课文14《要下雨了》图文讲解
知识点 一、笔画笔顺 二、会写的字及组词 直：一直直角直尺 呀：好呀是呀行呀 边：左边右边上边 呢：人呢他呢你呢 吗：好吗是吗行吗 吧：好吧是吧去吧 加：相加加法加油 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ三、会认字及组词 腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰) 坡pō(山坡)(下坡)(坡度) 沉chén(沉默)(沉浮)(沉没) 伸shēn(伸手)(伸直)(伸出) 潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气) 湿shī(湿润)(潮湿)(湿气 空kōng(空气)(空洞)(空间) 消xiāo(消极)(消除)(消息) 息xī(气息)(信息)(讯息) 搬bān(搬家)(搬动)(搬移) 响xiǎng(响声)(响亮)(声响) 四、多音字 空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格) 闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)五、易写错的字 直：中间是三横，不要写成两横。
边：外部的"辶″是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。 呢：右部中的“"尸”，不要写成“户 六、近义词 潮湿——湿润连忙——急忙 七、反义词 直——弯伸——缩 低——高潮湿——干燥 八、词语解释 ①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。 ②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。 ③有空：有时间。 ④透气：指呼吸新鲜空气。 ⑤连忙：赶紧；急忙。 九、要下雨了。动物们都在干什么。 要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。 要下雨了，蜻蜓低飞，蝴蝶躲在树叶底下。 十、教材分析 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。” 同步练习 参考答案： 一、看拼音，写词语。 （正直）（对呀）（边境）（哪呢）（好吗）（走吧） （加分）（腰带）（山坡）（下沉）（伸展）（潮湿） 二、根据拼音写出偏旁。 （口）（辶）（月）（土）（氵） 三、给下面的字分类。
人教版小学语文一年级下册《课文14要下雨了》优质课
《要下雨了》教学设计人教版课程一年级下册 安徽省合肥市肥东县店埠镇学区虎山路小学桑婷婷 【教材解读】 《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。本篇童话共塑造了4个童话动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。 这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。【学情分析】 本课教学的对象是一年级学生，学生通过读课文能知道的是：燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。可要想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来。这便有待于我们去帮助学生建立自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的开拓性理解。一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中 2 对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会朗读方面还有待于进一步的引导。例如：分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。【教学目标】 1．认识本课生字，理解生词； 2．正确、流利地朗读课文； 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【重点难点】 1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。 2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。【教学方法】对于这篇课文的讲解，我采用“整体——部分——整体”的基本模式，首先整体感知课文大意，然后把课文分成五部分讲解，重点讲解小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁对话三部分，这三部分采用同一方式教学，使学生易于形成明确的学习思路，推荐小老师代讲，调动学生积极性，“授之以渔”。最后以谚语的形式总结下雨前的预兆，通俗易懂。结合当前时事，进行主题升华，共同为旱区祈祷，对学生进行德育渗透。在朗读教学的处理上，我先让学生“用不同的符号画出它们都说什么了”，学生通过亲手画一画句子，找准对话的内容，为指导分角色朗 3 读做好准备。通过多种形式的朗读，达到以读代讲，以读助学的目的。 【教学过程】
一下语文14 要下雨了(教案)
14要下雨了 文本分析 本课是一篇有趣的科普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象了解天气变化。 课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。要重点指导学生读好本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。 教学目标 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。 2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教 学重点 联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提 取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 课 时 安 排 2 课 时 第一课时 教学目标 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、呀”等7个字。 2.朗读课文，初步了解课文内容；练习朗读问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。 教学重点 正确读写生字新词；朗读课文，把课文读正确。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件播放天气预报播报视频）引导学生观看，然后交流生活中其他获知
天气预报的方式。 2.创设情境，导入新课。 学校广播站正在招聘一名小小天气预报员。下面是某天的天气情况，请你来应聘吧！其他学生认真听，听后进行点评，点评指向能否说清天气情况。 天气：晴温度：10～18℃风力：偏北风三级 3.揭示课题，板书课题。（板书：要下雨了） 二、初读课文，认读生字 1.初步感知，激发兴趣。 （课件出示插图）教师引说：看，图中有哪些小动物？它们在干什么？让我们快去读一读课文吧。 2.（课件出示自读要求）学生按要求自读课文。 （1）给课文的每一个自然段标上序号。 （2）边读课文，边圈出文中的生字以及自己不理解的词语，同桌、小组交流，力求能正确拼读每个生字。 （3）把课文读正确、读通顺。 3.教师深入小组，巡视指导。 4.全班交流汇报，教师重点指导识记生字。 （1）（课件出示词语）学生自主拼读、合作读。 ｓｈēｎｙāｏｐōｃｈéｎｃｈéｎｃｈáｏｓｈīｎｅ 伸腰山坡阴沉沉潮湿你呢 ｋòｎɡｍēｎｘｉāｏｘīｂāｎｘｉǎｎɡ 有空闷得很消息搬东西响起 ①读准字音：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“沉、伸”还是前鼻音，“闷、搬”也是前鼻音；“空、响”是后鼻音，其中“空”是多音字。 ②认识多音字“空”。 空ｋōｎɡ（天空）（空间）天空响起了一阵雷声。 ｋòｎɡ（有空）（空闲）小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ ③选择自己喜欢的词语练习说话。 生1：快要下雨了，空气很潮湿。 生2：天阴沉沉的，不时响起阵阵雷声，大雨马上要来了。
《要下雨了》优秀教案(含反思)
14 要下雨了 教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2．本课生字小卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。 出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。) 6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7．全班交流汇报。 设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。 三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。
部编版一年级下：课文14：要下雨了-【省一等奖】
《要下雨了》教学设计 教学目标： 1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点： 1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备 1．多媒体课件。 2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。。 3．动物头饰。教学过程： 一、联系生活，谈话揭题 1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。 二、检查生字认读情况。（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字）师：大家的生字学得真好我们来做个摘苹果的游戏。读词语 师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。三、充分自读，整体感知 学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。（课件出示读书要求） 四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？生回答，师板书图片 大家看图，小白兔在山坡上干什么？齐读第一自然段 师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。 师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。请你来读一读燕子的话。师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。我们来分角色读一读，谁来当小白兔？ 同桌分角色读一读。男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。
《要下雨了》课文
《要下雨了》课文 导读：小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 [教科版第二册课文] 小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么
飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
部编版一年级语文下册 课文14：要下雨了-【省一等奖】优质教案
《要下雨了》教学设计 教学目标：1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备1．多媒体课件。 2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。。3．动物头饰。教学过程： 一、联系生活，谈话揭题 1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。 二、检查生字认读情况。（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字）师：大家的生字学得真好我们来做个摘苹果的游戏。读词语 师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。三、充分自读，整体感知 学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。（课件出示读书要求） 四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？生回答，师板书图片 大家看图，小白兔在山坡上干什么？齐读第一自然段 师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。 师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。请你来读一读燕子的话。师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。我们来分角色读一读，谁来当小白兔？ 同桌分角色读一读。男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。
部编人教版小学一年级下册语文《要下雨了》教案
部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案 篇一 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。 3.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。 4.能正确读写“直”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.继续学习联系上下文了解词义的方法，了解“闷”的意思。 教学重点： 1.能正确朗读课文，学习分角色朗读课文。 2.能正确认读“腰”等12个生字新词，正确认读多音字“空”在本课的读音，正确读记“山坡”等8个词语。 3.正确读写“直”等7个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能说说课文里有哪些动物，燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么，初步了解夏日下雨前“燕子低飞”等一些现象。
教学准备： 教师：“腰”等12个会认读字字卡，“直”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。 学生：每人一套“腰”等12个会认读字字卡（不注音的）和一套“读一读，记一记”的词语卡。 教学时数： 两课时。 教学过程：（注：教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。） 一、复习，激趣导入；释题，明确主要学习目标。 导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。 （一）复习会写字中已经会认读的以及多音字已学的字词。 1.副板书位置贴出字词卡：急得直哭一边参加吗呀呢吧空气 出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，有的要求能正确书写，有的要注意它们在课文中的读音。 （二）导语：同学们，在这个单元里，我们学习了课文《古诗二首》《荷叶圆圆》感受到了在夏日的美景和夏日的情趣。今天，我们继续学习与夏日有关的一篇课文，它们又会让我们了解到夏日的什么
部编 1下 语文 课文阅读---14 要下雨了(附答案)
动物气象员快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。 下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。 雨停了，侦查蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。 天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。 1.短文中描写了哪些气象员？用“”画出来。 2.读短文，连一连。 快下雨了蚂蚁报告采蜜还早 下雨了泥鳅找食物 雨停了癞蛤蟆上蹿下跳 天晴了侦查蜂吃虫子 3.你还知道哪些动物会预报天气？ 参考答案： 1.泥鳅癞蛤蟆侦查蜂燕子蚂蚁 2. 快下雨了蚂蚁报告采蜜还早 下雨了泥鳅找食物
雨停了癞蛤蟆上蹿下跳 天晴了侦查蜂吃虫子 3.示例：下雨前，蜻蜓低飞。 夏天的公园 夏天到了，公园里（吵闹热闹）起来了。 蔷薇架下，蜘蛛阿姨忙着结网，她一边结网一边说：“我要赶快结一张网，捕捉害虫需要它！”小蜜蜂（跑来跑去飞来飞去），她说：“我要去（采摘）花蜜，今天多多酿蜜糖！” 夏天的天气说变就变，大雨说下就下！小蜜蜂藏在了花瓣下，蜘蛛阿姨的网也破了，她只好停在一边。 雨很快就停了，蜘蛛阿姨重新织网：“网破了没关系，结网工作要做到底！”小蜜蜂也从花瓣下飞出来了：“下大雨没关系，雨停继续采花蜜！” 很快，蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了！ 1.用“\”画去括号里不恰当的词语。 2.夏天，（谁）在公园里采花蜜，蜘蛛阿姨在公园里（干什么）。 3.模仿写句子。 蜘蛛阿姨一边结网一边说话。 一边一边。 4.蜘蛛阿姨和小蜜蜂的事情都做完了吗？用“”画出相同的语句。 5.你喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂吗？为什么？
参考答案： 1.画去：吵闹跑来跑去摘 2.小蜜蜂结网 3.示例：妈妈打扫卫生听音乐 4.蜘蛛阿姨的网结好了，小蜜蜂也采满花蜜回家了！ 5.示例：我喜欢蜘蛛阿姨和小蜜蜂，他们做事有头有尾，有恒心。
(一年级语文教案)《要下雨了》课文
《要下雨了》课文 一年级语文教案 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 [教科版第二册课文]
小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
《要下雨了》课文原文
《要下雨了》课文原文 要下雨了 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!” 是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了! 《要下雨了》教学分析
一、教材简说 《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段 ,4幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。 二、学习目标 1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。 2.学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁 ×怎么样)”说话。 3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。
一年级语文下册14.要下雨了(优质教案)
要下雨了 一、教材简说 《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,3 幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象, 讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学 生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法, 有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察, 而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣, 从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。 二、学习目标 1. 联系理解课文内容, 引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物, 分析问题的习惯。 2. 学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,（谁×怎么样）”说 话。 3. 抓住重点词句来体会, 揣摩语言形式的表达效果。 4, 指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。 三、教学重难点 重点：识字、写字和朗读 难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。
四、课前准备 生字卡片和课件 五、课时安排两课时 六、教学流程 第一课时 一、联系生活，谈话揭题 1. 同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉? 2. 下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课, 我们就来学习 《要下雨了》。 3. 板书“ 下雨了” , 引导学生发现“ 下雨了” 与“ 要下雨了” 的不同。 温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了，是说现在已经在下了。 温塬的陈述很清楚，语言也很简练。让我感到很欣喜。 二、充分读书，整体感知。 1, 听课文录音, 边听边特别留心生字的读音, 注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么。 2. 学生自由、轻声地朗读课文, 注意读准字音, 读通句子。 3. 分段接读, 纠正字音。 4. 默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物, 做上记号。 5. 汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?（板书: 小白兔、小
人教版一年级下册语文第14课《要下雨了》教案
人教版一年级下册语文第14课《要下雨 了》教案 。 要下雨了教案设计教学目标 1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点难点 1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 课前准备要下雨了教学设计 1、生字生词卡片、课件。 2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、启发谈话，揭示课题
1、指名读题目： “要下雨了”是什么意思呢? (就是要快下雨了。马上要下雨了。) 2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊? 动动脑筋看。 3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么? (可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。) 二、初读课文，认识生字 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 (我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵) 听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计 2、学生自由、轻声地朗读课文： 注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。 3、检查读书情况： 课文共有几个自然段? 谁勇敢的起来认这些生字朋友? 抽生认，正音，全班跟认，齐认。 我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示： “山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。
⑴指名读。 ⑵开火车读。 ⑶打乱顺序分组读。 ⑷齐读。 4、记忆生字： 学生交流记字的方法。 三、再读课文，师生互议 1、学生自由读课文： 要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。 2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你? 3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。 4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。 四、指导书写“吗”“吧”等6个生字 1、出示带生字的句子，学生试读： ⑴我们一起玩吧! ⑵你写作业了吗? ⑶今天天气很好。要下雨了教学设计 小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。 2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字： 出示生字卡片，巩固发音。
部编版一年级下册语文课文14《要下雨了》知识点
课文14《要下雨了》知识点一、笔画笔顺 二、会写的字及组词 直：一直直角直尺 呀：好呀是呀行呀 边：左边右边上边 呢：人呢他呢你呢
吗：好吗是吗行吗 吧：好吧是吧去吧 加：相加加法加油 āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ三、会认字及组词 腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰) 坡pō(山坡)(下坡)(坡度) 沉chén(沉默)(沉浮)(沉没) 伸shēn(伸手)(伸直)(伸出) 潮cháo(潮湿)(涨潮)(潮气) 湿shī(湿润)(潮湿)(湿气 空kōng(空气)(空洞)(空间) 消xiāo(消极)(消除)(消息) 息xī(气息)(信息)(讯息) 搬bān(搬家)(搬动)(搬移) 响xiǎng(响声)(响亮)(声响) 四、多音字 空kōng(天空)(空中) kòng(空白)(空格) 闷mèn(沉闷)(烦闷) mēn(闷热)(闷头苦干)
五、易写错的字 直：中间是三横，不要写成两横。 边：外部的"辶″是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。呢：右部中的“"尸”，不要写成“户 六、近义词 潮湿——湿润连忙——急忙 七、反义词 直——弯伸——缩 低——高潮湿——干燥 八、词语解释 ①阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。 ②潮湿：含有比正常状态下较多的水分。 ③有空：有时间。 ④透气：指呼吸新鲜空气。 ⑤连忙：赶紧；急忙。
九、要下雨了。动物们都在干什么。 要下雨了，燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家。 要下雨了，蜻蜓低飞，蝴蝶躲在树叶底下。 十、教材分析 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。 根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”
一年级语文下册课文4第14课要下雨了教案新版新人教版
14 要下雨了 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。情感态度与价值观 激发学生留心观察大自然的兴趣。 ［教学重难点］ 重点：学会本课的生字词。 难点：了解三种自然现象与下雨的关系。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、激发兴趣，提示课题 1.听录音，让学生说说听到了什么声音。 2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。（补上课题：要下雨了）1.照样子，说几个你知道的自然现象。刮风二、读文识字 1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。 2.出示生字，指名认读，纠正读音。 3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。 （1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。 （2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。 （3）指导书写易写错的字。 直：中间有三横。 边：“辶”是三画。2.将下面汉字读音正确的画上“○”。 沉ｃｈéｎ湿ｓｈī闷ｍēｎ响ｘｉǎｎɡ3.比一比，写一写。 呀吗呢吧 三、再读课文，感知内容 1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。 3.说说课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅） 4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。 5.指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、、和四种小动物。 第二课时 教学过程达标检测一、复习检查 1.指名读自己喜欢的段落。 2.教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。有空消息潮湿 山坡连忙搬家 雷声阴沉沉二、由扶到放，学习课文
《要下雨了》电子课文
yào xiàyǔle 16 要下雨了 xiǎo bái tùwān zhe yāo zài shān pōshàn g gēcǎo tiān qìhěn 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很 m5n xiǎo bái tùzhíqǐshēn zi shēn le shēn y1o 闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 xiǎo yàn zi cón g tātóu shàn g fēi g uòxiǎo bái tùdàshēn g hǎn 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊： yàn zi yàn zi nǐwèi shén me fēi d e zhè me dī y a “燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” yàn zi biān fēi biān shuōyào xiàyǔle kōn g qìhěn cháo 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮 shīchón g zi de chìbǎn g zhān le xiǎo shuǐzhūfēi bùgāo wǒ 湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我 zhèn g mán g zhe zhuōchón g zi ne 正忙着捉虫子呢！” shìyào xiàyǔle m a xiǎo bái tùwǎn g qián biān chízi lǐy0是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一kàn xiǎo yúdōu yóu dào shuǐmiàn shàn g lái le 看，小鱼都游到水面上来了。 xiǎo bái tùpǎo g uòqùwèn xiǎo yúxiǎo yújīn tiān zěn me yǒu 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有kōn g chūlái y a 空出来呀？” xiǎo yúshuōyào xiàyǔle shuǐlǐm5n de hěn wǒmen dào shuǐ小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水miàn shàn g lái tòu tòu qìxiǎo bái tùnǐkuài huíjiāb a xiǎo xīn 面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心
要下雨了课文_教案教学设计
要下雨了课文 本文是关于要下雨了课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。 小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 [教科版第二册课文] 小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？” 小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。” 小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！” 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
(完整版)《要下雨了》优质教案
《要下雨了》教学设计 【教学目标】 1．认识本课生字，理解生词； 2．正确、流利地朗读课文； 3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 【重点难点】 1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。 2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。 【教学过程】 一、揭示课题，导入新课（2分钟） 1、听录音，让学生说说听到了什么声音。（哗哗的雨声、轰隆隆的雷声） 2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了） 3、区分“下雨了”和“要下雨了”。（补板书：要） 4、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
二、任务一：充分自读，整体感知（8分钟） 1.数一数课文共有几个自然段，标出自然段序号。 2．借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。（3分钟） 3．小白兔上山割草都遇到了谁？用自己喜欢的方式做上记号，并找出相关段落。（2分钟） 设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。 汇报： 1、课文共有9个自然段。 2、出示生字词，指名读，开火车读。 3、小白兔上山割草都遇到了谁？说出小白兔分别在哪些自然段遇到了这些小动物。（师顺势板书） 2-3燕子 4-6小鱼 7蚂蚁 三、任务二：对子交流，学习课文（8分钟） 师过渡：小朋友这么能干，小白兔很想和大家交朋友了，它在哪呢？ 1、请自由阅读课文第一自然段，和对子讨论交流填空：小白兔在，天的。请用文中的词语回答。 反馈：小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的。“阴沉沉”：指天空暗沉。
(完整版)最新人教版一年级语文下册14《要下雨了》教学设计
14.《要下雨了》教学设计 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。 2、认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，能正确美 观地书写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个汉字，理解“阴沉沉、消息、连忙”等词语的意思。 3、结合课文内容，了解小燕子，小鱼，蚂蚁在下雨前的表现。 4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。 教学重点：识字写字，分角色朗读课文。 教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解相关词语，能正确美观地书写7个汉字。 3、大致了解故事的主要内容。 教学过程 一、播放视频，激趣导入 1、师播放一段天气预报员播报天气的视频，生交流，了解到通过看天气预报就能知道第二 天的天气情况。 2、师过渡：电视里天气预报员通过收集数据、观察和分析大自然的各种现象向我们预报天 气，其实，不光是人，大自然里有很多小动物也能当天气预报员呢！它们是如何预报天气的呢？这节课，我们就来学习一篇新的课文—《要下雨了》，相信小朋友们一定会从中学到很多有趣的科学知识。 3、师板书课题，指名生朗读。 二、初读课文，识字学词 1、师播放课文朗读录音，生认真倾听后交流从故事中听到了哪些信息。 2、生自主阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并标出自然段序号。 3、指导学生随文识字学词。 （1）指名生朗读第1自然段。 ①出示词语卡片：弯腰、山坡、阴沉沉、直起身子、伸腰，指名生认读，相机正音；“沉、 直、伸”都是翘舌音，而且“沉、伸”是前鼻音，注意发音要准确到位。正音后再次指名生认读。 ②出示山坡、阴沉沉的天气图片，帮助学生直观理解词义。 （2）指名生朗读第2、3自然段： ①出示词语卡片：呀、一边、潮湿、呢，指名生认读，注意提醒学生读准“呀、呢”这两 个语气词，“潮湿”都是翘舌音。 ②出示“边飞边说”一词，鼓励学生用“边（）边（）”的模式说词。 ③再次指名两位学生分别朗读第2、3自然段。 （3）指名生朗读第4自然段，注意指导学生读好“是要下雨了吗”这个问句，出示词语卡片：吗，指名生认读，注意读好轻声的语气词。 （4）指名生朗读第5、6自然段。 ①出示词语卡片：有空、闷、回家吧，指名生认读，提醒“闷”是第一声，“吧”读轻声。 ②学习“空”这个多音字，指名生说说“空”除了在第5自然段读“kòng”外，还有什么读