小学英语_Unit4ThenandnowPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】Unit4 Then and now Part B Let's talk_英语_小学_ 教学目标：1.本部分学习的核心句型是： Before I was．．.Now，I am…等，教材通过MikE，陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用 Before I was …Now，I am…等描述自己与他人的变化。
2．本部分的教学目标是：学生能理解对话大意，并能正确朗读所学对话（包含正确的语调和意群停顿）；能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型She／He was…before．She／He did …before．now ／he／she am／is…,用3～5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。
二、教学重点：1. 能够在情景中恰当运用句型She／He was…before．She／He did …before．now／he／she am／is…,用3～5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化。
2.能够听懂指令，按照指令的要求完成练习中的内容。
三、教学准备：课件，单词卡片，照片框四、教学过程Step1:问候（Greeting）&复习（Revision）1.T:Hi,boy/girl!2.OK!Let’s sing a song together!师生同唱歌曲《 Everybody is different》【设计意图】通过free talk的交流和师生同唱英语歌，活跃课堂氛围，同时复习已学过的单词与句型，注重整个英语系统知识之间的衔接，为本节课的学习打基础。
为学生搭建由汉语向英语过渡的桥梁。
Step 2:导入（Lead-in）1.T: Let’s play a game, if you think it’s true, you say “Yeah,yeah,yeah”,if you think it’s false , you say “No, no,no”【设计意图】通过游戏加深师生了解，运用过去式引出句子“I cleaned my room yesterday to invite my friends.”引出Mike 也在招待他的朋友，吸引同学们的注意力，增加学习英语的兴趣。
Step 3:新课呈现（Presentation ）1. Watch and tickQ1:Who is in the talk?Q2:What are they talking about?【设计意图】通过观看本节课动画视频，掌握本节课主要的主人物是哪几个，以及所谈论的内容，通过出示搞笑的旧照片引导学生掌握句型That’s funny.2. Listen and chooseQ:Does Mike like pink now?【设计意图】通过听本篇对话前几句掌握Mike目前是否喜欢粉红色，找寻这一问题答案。
同时通过照片描述学习单词wearing并引出句型He is wearing…3. Listen and circleQ:How did Mike and John change?【设计意图】通过听本篇对话后半部分来圈出Mike和John变化的关键词，并且板书，进一步学习知识点Before I was…,now I am….Before I couldn’t …,now I….同时通过观察姚明的小时候的照片与现在的照片进行对比，促进学生进一步练习举行。
Step 4:Practice(练习)1. 跟读，纠正发音。
2. Role play.3. Let’s chant【设计意图】朗朗上口的歌谣将本节课的重点知识串起来,更容易让学生熟记。
4. Discuss:Do you like the change? Why?【设计意图】4. Pair work:Make short dialogues by using the sentence patterns . 5. Group work.Step 1:InterviewInterview your classmates about there differences.Step2：ReportingMake a report to show themselves.用所给句型进行两人对话五： Summary(总结)六：Homework(作业)1、Share your changes with your friends .与你的朋友分享你的变化。
2、Collect the old photos about your friends .课后收集同学的旧照片。
3、Make a summary about your primary days.总结一下你的小学生涯七：Blackboard work(板书设计)Unit4 Then and now Part B Let's talkBefore I was…,now I am…Before I couldn’t, now I can…【学情分析】Unit4 Then and now Part B Let's talk_英语_小学_本课的教学对象是六年级的孩子。
作为小学生，他们活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力，能够尝试用英语表达自己的观点。
所以在本课中，通过创设情境，利用活动、游戏及表演等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动的参与到英语的学习中。
对学生认知水平的分析知识经验储备(1）六年级的学生已经掌握了一些如何描述变化的句型，在第一部分已经学过，如There was…/There were…等。
(2)学生在上节课已经学习到了运用过去式和现在时进行描述，并进行对比的方法。
【效果分析】Unit4 Then and now Part B Let's talk_英语_小学_1、教学目标的制定与落实：本节课的目标从课标和学情等情况出发，符合学生认知特点，学生能很快的进入角色。
2、教学内容:从学生熟知的人物入手，以旧带新，既温习了就知识，又为学习新知识打下了基础。
教学过程中采用了听说练相结合的方法，通过大量图片的呈现，帮助学生练习新单词和句型。
学生总体积极性较高。
较好的掌握了本课的重点知识。
【教材分析】Unit4 Then and now Part B Let's talk_英语_小学_ 一、对学生认知水平的分析知识经验储备(1）六年级的学生已经掌握了一些如何描述变化的句型，在第一部分已经学过，如There was…/There were…等。
(2)学生在上节课已经学习到了运用过去式和现在时进行描述，并进行对比的方法。
二、对教材内容的分析1、体系结构、地位作用本课时内容的学习能对小学阶段的学习的知识点与句型进行回顾，同时能更好的让学生运用过去式、现在时进行对比描述。
2、编排特点教材第一部分Let’s talk先渗透了There was…/There were…等句型,本节课是在第一、二课时基础上进行用before和now对比描述的学习。
【评测练习】Unit4 Then and now Part B Let's talk_英语_小学_Practice(练习)1. 跟读，纠正发音。
2. Role play.3. Let’s chant【设计意图】朗朗上口的歌谣将本节课的重点知识串起来,更容易让学生熟记。
4. Discuss:Do you like the change? Why?【设计意图】4. Pair work:Make short dialogues by using the sentence patterns . 5. Group work.Step 1:InterviewInterview your classmates about there differences.Step2：ReportingMake a report to show themselves.用所给句型进行两人对话【课后反思】Unit4 Then and now Part B Let's talk_英语_小学_准备了一段的课终于结束了，现在是下午三点，离讲完课过去了三个小时，虽然好困，虽然好累，但是内心任然有种力量与激情督促着我坐下来写心得。
回想自己的这一节课，虽然准备了好久，但是一直到昨天晚上，都在进行着修改。
总是想尽善尽美，总是想把课堂设计的更加完整。
今天上完之后，有些收获，有些遗憾，现总结如下。
收获：1.能够关注到了课堂，关注到学生。
原来的我，上课的时候总是想将自己的每一个环节都按照自己的计划呈现出来，对课堂的掌控太多，而忽略了真正意义上的每个环节的目的。
生怕学生跑离了主题，究其原因，还是自己经验不足。
今天这堂课，发觉自己有些进步的地方是更多的关注到了课堂，其实上课的目的就是让学生通过老师的教授去掌握一些知识，而不是去看老师的表演，就像评课老师说的那样，把课堂还给学生，让学生去做课堂的主人。
多关注课堂，多关注学生，就会有更多的意料之外的惊喜。
比如在对图片进行描述，尝试用学过的句型进行对比时，有的同学说的非常好，给他们一个支架，他们就能上升到更高的层次上去。
2.能够调动起学生的学习积极性。
这个班的同学不是我自己的学生，昨天联系学生的时候也只是问候了一下，同时教了个简单的歌曲。
说实话，其实相对于原来联系学生交流的很透彻而言，今天在上课前还是有些忐忑，怕学生表现不好。
但是就上课时学生的表现来说，我的担心是多余的，孩子们都非常积极，回答问题也非常踊跃，不怕出错，善于表现自己。
其实能够让学生主动的参与进来去学习，这就是一堂课成功的一半了。
我很庆幸自己能够把激情传染给学生，让学生快乐的学习，在学中乐，在乐中学，只有亲其师，才会信其道。
我要继续把这种热情传送到我自己的课堂上去，和学生一起学习，一起成长。
3.课堂教学的设计能够尝试突破。
通过最近这一段时间的外出培训学习，发现在课堂上我们不能老是用自己的思维去主宰学生的想法，比如听过鲁子问老师在说他教授孔融让梨这一个故事时让学生去说为什么孔融会让大一点的梨，他当时怎么想的？其实孩子们的说法都是各不相同的，这也促使了我要一探学生的内心，所以说在设计问题上我设计了一个“你喜欢变化吗？”这样一个问题来让学生打开心扉去回答，让学生运用批判性思维去思考问题，这也使我明白了“教无定法”，只要是有助于学生学习，有利于我们课堂教学的，任何的尝试都是有意义的。
这节课收获很多，同时需要改进的地方更多，现总结如下：1. 部分活动应考虑到学生实际。
《Unit4 Then and now》B Let’s talk教学设计-PEP小学英语六年级下册
《Unit4 Then and now》B Let’s talk教学设计【教学目标】1.能够听懂、会说、认读词组或单词：different, grade, go cycling, exercise, change.2.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并且能够在现实生活中正确运用句型“ Before, I was...... Now, I’m ......”来谈论自己或别人的改变。
【教学重点】1.句型：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. / Before, I was short, so I couldn’t ride a bike well. Now, I go cycling every day. I like it very much. / That’s good exercise.2.词汇：different, grade, go cycling, exercise, change.【教学难点】1.人成长的过程，有些变化较为抽象，需要借助语言其他方式帮助学生理解。
2.一般过去时在日常生活中的具体应用。
【教具准备】教学配套的录音机，课件，单词卡片和照片。
【学法指导】通过听、看、读、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
【习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
逐步提高理解对话与语篇的能力。
【教学过程】一、复习热身1.Greeting.师生互相问候。
2.Revision.(复习动词过去式)二、新课呈现1.Lead in.T:What’s your favourite sport? Basketball? Football?S:......T:Before, I didn’t like riding my bike. Now, I like riding my bike. It’s interesting. I go cycling every day.2.Let’s tryMike’s friends are visiting his home. Listen and circle.What are they talking about? (A. Mike’s hobby. B.Mike’s old photos.)What grade was Mike in? (A.Grade 1 B.Grade 5.)3．Let’s talk.(1) Listen to the tape, find some new words.(2) Read and answer the questions.Q1：What are they doing? (They are looking at Mike’s photos.)Q2：What is Mike wearing? (He is wearing a pink T-shirt.)Q3：Does Mike like pink now? (No, he doesn’t.)Q4：How did Mike change? (Before, he was quiet. Now, he was very active in class.) Q5：How did John change? （Before, he couldn’t ride a bike well. Now, he goes cycling every day.(3)Listen again, try to translate each lines into Chinese.(4)Read and try to fill in the blanks.(5)Read and act.（表演对话）三、趣味操练1.Talk about your friends or your family members.（How did they change?）e your old photos, make a new dialogue and practice with yourpartner. Before, I was…. now , I am…..四、运用拓展1.小组交流，完成相关练习。
Unit 4 Then and now第四课时B部分教案-人教版PEP(三起)小学英语六年级下册
Unit 4 Then and now第四课时B部分Let’s try，Let’s talk教案【教学内容】B部分Let’s try Let’s talk【课型】对话课【教学目标】知识与技能目标：1. 能够听、说、朗读different，active。
2. 能听懂、会说、会表演Let's talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/ She / He was … before. I /She /He didn’t …before . Now I /She / He is / am用3-5句话描述自己和他人外貌、性格、爱好、行为等方面的变化。
3. 听懂、会说本课时的对话。
过程与方法目标：锻炼、培养听力能力、口头表达能力和歌唱能力。
情感态度与价值观目标：树立珍惜时间，不断学习，追求进步的思想。
【教学重点】1.听说读写句子Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.准确掌握different的发音。
【教学难点】学会在句意表达中混合使用一般现在时和一般过去式。
【教法】通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。
【学法】情景交流法。
【教学准备】教师准备本课时的课件；学生准备自己从小到大的两三张照片。
【教学过程】一、复习1.Play games : “Bomb time” and “Magic eyes” .（设计意图：两个有趣好玩的游戏既营造了活跃的课堂氛围，又复习了有关外貌、性格、爱好、动作行为等方面的单词，为本课学习比较自己和他人今昔对比做了词汇运用上的铺垫。
）2.Free talkT：Before the two funny games , I was tired , because I went to bed late last night . But now I’m relaxed and happy . I changed . Actually , Everyone haschanges . Let’s see .（板书：change,教学change一词，学生会意后达到三会即可。
六年级英语下册教案《Unit4ThenandnowPartBLet’stryLet’stalk》人教
六年级英语下册教案《Unit4 Then and now Part B Let’s try Let’s talk》人教PEP版一、教学目标1.学生能够通过参与对话并使用下列生词与短语，如：move, big, small, take photos, use computers,listen to music，能描述人们的新旧生活方式，并理解句型“What’s different?”及一些动词的现在进行时形式。
2.学生能够通过书本与课堂练习，初步建立对英语语音、语调的判断力，并树立自信心，学会彼此交流交际，发扬大胆说英语的勇气。
3.学生能够通过网络调查并了解更多关于科技的发展，深化对历史与现在的科技变革的认识。
4.学生能够通过本单元的学习，提高了解科技进步对日常生活的影响，既能懂得科技带给人们的便利，也能有改变过去、创新未来的想法。
二、教学重难点1.教学重点：能够熟练使用生词与短语来描述现代生活与过去生活的差异，并能运用“What’s different?”这个句型来进行简要的描述。
2.教学难点：如何根据不同的时间背景，巧妙差异化时间点，并用现在进行时形式的动词来进行描述，使学生能够正确地运用所学语言知识。
三、教学方法本课程采用情境教学法、交际教学法、讨论教学法等多种教学方法，使学生能够以一个比较真实的语境来表达自己的语言能力，并且在互动中提高自己的表达能力。
四、教学过程1. Lesson 1•Task 1：通过谈论How do you go to school? 就开始任务一的对话。
•Task 2：用现在进行时描述我的家。
•Task 3：谈论新旧生活方式的差异之处。
2. Lesson 2•Task 1：重点让学生站在现代的角度上看待生活，用现在进行时形式的动词描述现代生活、并和过去进行比较?•Task 2：通过调查让学生了解更多的科技变革的历史，消除学生对新事物的畏惧心理。
•Task 3：对Josie与二年级外教的访谈。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
Unit 4 Then and Now Part B Let’s talk (教案)-2022-20
Unit 4 Then and Now Part B Let’s talk （教案）-2022-2023学年英语六年级下册一、教学内容本节课为英语六年级下册第四单元的第二部分“Let’s talk”教学内容。
本部分主要围绕现在与过去两个时间点展开，着重帮助学生掌握以下语言知识：时间状语“now”和“before”，情态动词“can”，以及进行时态。
二、教学目标1.学生能够识别和使用时间状语“now”和“before”。
2.学生能够使用情态动词“can”来描述现在和过去的能力和行动。
3.学生掌握进行时态的基本用法，会使用进行时态来描述现在正在进行的动作。
4.学生学会了以句子形式描述人们生活和工作环境的变化。
三、教学准备1.PPT课件。
2.相关教学课件、练习题、参考资料等。
3.白板、笔、教学教具（如贴图、手势等）。
四、教学过程1. Warm-up（1）老师可使用带有过去和现在元素的图片、图片串连、关键词口头提示等方式引导学生逐渐开始对“Then”和“Now”这两个时间点的理解和描述。
（2）老师可设计开放性问题，让学生用英语口头或书面描述自己或身边的人的生活和工作环境的变化情况，比如从家中电器使用情况到互联网发展的影响等。
2. Presentation（1）为帮助学生更好地理解“Then”和“Now”，教师可通过PPT图片或视频等方式展示生活和工作环境变化情况，引导学生着重认识并掌握时间状语“now”和“before”的差异和应用场景。
（2）引导学生运用情态动词“can”来描述自己和别人现在和过去拥有的能力和行动，例如“Now I can use chopsticks to eat Chinese food. Before I couldn’t use chopsticks.”3. Practice（1）老师可将学生分为小组，由学生交流和描述过去一个人的生活和工作环境，再让组员利用情态动词“can”和进行时态来描述慢慢变化的情况。
六年级下册英语 教案《Unit 4 Then and now Part B Lets talk 》
B Let’s try & Let’s talk
教材分析
本课时通过Chen Jie和John对Mike小时候的照片与现在所做出的比较，让学生进一步学习了如何描述过去与现在的变化，能够描述自己所发生的变化。Let’s try部分由听音导出Let’s talk部分三人在看照片时所展开的一系列对话，从而学习了新的单词。在学生充分的熟读理解课文之后，教师可让学生在小组内交流谈论课后的问题，找到答案并回答，同时让学生与身边的同学进行询问、比较，在真实的语境中操练，学生可以掌握的更牢固。
3.Listenandguess.教师在课件上呈现一些名人的近照和旧照，学生六人一组，选择一位名人，一名学生根据看到的照片进行描述，其他同学猜猜是谁。
4.课堂小练习。（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5.学后反思:请几名学生分享感悟。
Step 4:Homework
学情分析
六年级学生已经具备一定的英语基础,在以前学习过程中接触已经学习过过去时,对本课知识点并不陌生。因此结合本课教学内容和学生已有知识,本课让学生在语境中理解、运用Before,I/She/Hewas….I/Now,ishe/is….句型。在教学过程中,为学生创设贴近真实生活的语言环境,使学生在愉悦的气氛中得到不同程度的提升。
Now,I’m very active in class.
I was short,so I couldn’t ride my bike well.
Now, I go cycling every day.
(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step 3：Consolidation and extension
六年级下册Unit4 Then and now Part B Let’s talk 教学设计
六年级下册Unit4 Then and nowPart B Let’s talk 教学设计一、教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day. 并能在情景中进行运用。
2.能够理解并掌握单词与词组：cycling, go cycling, different, active。
能力目标：培养学生的听力能力、口头表达能力和合作能力。
情感目标：教育学生要不断学习，追求进步，感悟过去，珍惜现在，展望未来。
二、重、难点1.掌握以下句子：Before, I was quiet. Now, I’m very activein class. I was short, so I couldn’t ride my bike well.Now, I go cycling every day. 并能在情景中熟练运用所学对话。
2.学会在句子表达中混合使用一般现在时和一般过去时。
三、教法与学法引导法、点拨法、情境教学法。
四、教学准备希沃白板5课件、人物头饰、投影仪。
五、教学过程Step 1. Warm-up & Review1.GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wen.T: This class, we will have a competition. If you do a good job, you can get one point.2.Let’s play (Review)T: First, let’s play two games. Put the words into the right place. Two students. Good, group 1 is better,you can get one point.Step 2. Presentation1.Let’s sayT: Come and meet a new friend, Little Bear.Hello, I’m Little Bear.Ss: Hello, Little Bear.T: Come and look at my old photos. But I’m different now. Before, I liked bananas. But I don’t like bananas now. I like watermelons. What about you?S1: Before, I liked apples. But now, I like oranges.T: Great! You can get one point. Before, I liked swimming. But now, I like fishing. How about you?S2: Before, I liked ...T: Super! You can get one point, too. Before, I was quiet. But now, I’m very active. And you?S3: Before, I was ...T: Wonderful! You can get two points.2.Let’s say (Fill in the blanks)T: Who’s this? Can you guess?S4: ...T: Try to fill in the blanks.T: Any volunteers？God job! Two points. What about this little boy?3.Let’s talkT: The superstars are different now. So did our friend, Mike and John. How did they change? Tick or cross. Please open your book, turn to page 36. Find out the answers. I will give you three minutes.(Three minutes later)T: Who want to have a try? Please come here. Great! Group 2 is better. You can get three points.4.Read after the tape5.Role-playT: I will give you 5 minutes, practise the dialogue with your partners. Then act it out.Step 3. Consolidation1.Let’s shareT： We are all different now. Can you talk about your changes? Please write on your paper like this:Hello, my name's _______.Before, I was __________. Now, I am _________.Before, I liked __________. Now, I like __________. Before, I couldn't ___________. But now, I can __________.I hope(希望) that I can ___________ one day.Here are some words you can use:词汇加油站colours: pink, red, yellow, blue, green, black... characters: active, quiet, friendly, polite, clever... activities: swimming, fishing, ride a bike, dance, ice-skate...classes: English class, Chinese class, music class, math class...fruits: apple, pears, watermelon, orange, grapes...(Three minutes later)T: Who want to share your changes with us? Very good! You can get 4 points.2.Emotional educationT: I hope you can “Learn from yesterday, cherish today and pursue tomorrow”.Step 4: HomeworkTalk about your friends or family members. What did they change? And write them down._______ is my __________.Before, he/she was __________. Now, he/she is _________. Before, he/she liked __________. Now, he/she likes __________. Before, he/she couldn't ___________. But now, he/she can __________.He/she hopes that he/she can ___________ one day.六、板书设计Unit4 Then and nowPart B Let’s talk。
Unit4ThenandnowBLet’stalk(教案)2023-2024学年英语六年级下册
教案：Unit4 Then and now B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解对话大意，正确朗读并表演对话。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用一般过去时描述过去和现在的变化。
2. 过程与方法目标：（1）学生能够在教师的引导下，通过图片和情景的创设，理解和运用一般过去时。
（2）学生能够在小组活动中，通过合作和交流，提高自己的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
（2）学生能够通过对比过去和现在的变化，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：old, young, ago, tree, house, lake, near, far, hill, clean, dirty, beautiful, ugly2. 句型： What was like ago? It was3. 对话：Let’s talk部分三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并运用一般过去时描述过去和现在的变化。
2. 教学难点：正确运用一般过去时描述过去和现在的变化，以及词汇的发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册五、教学过程1. 导入（1）教师播放一首关于变化的歌曲，激发学生对过去和现在变化的兴趣。
（2）教师展示一些关于变化的图片，引导学生观察并讨论。
2. 新课呈现（1）教师呈现Let’s talk部分的图片，引导学生观察并猜测对话内容。
（2）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读并模仿。
（3）教师解释并教授新词汇和句型。
3. 操练（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生替换关键词进行对话表演。
（3）学生进行小组活动，用一般过去时描述过去和现在的变化。
4. 应用（1）教师创设一个情景，学生用一般过去时描述情景中的变化。
（2）学生进行角色扮演，模拟情景对话。
（2）教师布置作业：完成练习册的相关练习，准备下一节课的口语展示。
Unit4ThenandnowPartBLet’stalkLet’slearn(教案)人教PEP版英
【设计意图】：巩固新知，考察学生是否真的掌握了文本大意。
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视频
阅读文本
教师配音：It's our reading time. Please pay attention the tips.
（点击出现视频跟读）Now watch and repeat.
【设计意图】：朗读操练，跟读课文文本，利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
【设计意图】：理解对话内容。
教师配音：Boys and girls, please look at p37. Let’s finish the practise: Listen, match and say.
Listen and fill the blanks. Are you ready? Go! Allen says........Diana says...and Joe says......What about you? Think it over and share your story.
3
学习
知识、
提升
认知
18-21
Let’s learn:核心短语学习
教师配音：This time, Wu Yifan is talking about himself.First,look at the 2 pictures. Read after me. Go cycling和ice-skate各2遍。I have some phrases about them. Follow me.
【设计意图】：提炼核心功能句，为创编对话搭建支架。
4
能力
拓展、
学用
结合
Summary
I/He/She (was/couldn’t/didn’t......before.
人教版(PEP)Unit 4 Then and now Part B Let’s talk (教案)
Unit 4 Then and now B Let’s talk 教学设计教学目标：1、听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2、听说认读单词different，active，quiet, change-—changed grade-Grade 63、听在恰当的情境中懂会说本课时的对话。
a、能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；b、能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型，c、谈论加入朋友的变化，形成小的语篇：I changed a lot ,I’m different now . Before I was … , now I am … Before I couldn’t … , now I can … Before I didn’t like … , now I like …难点：1、单词different注意发音change - changed /d/2、拓展延伸，谈论朋友或家人的变化，并用小的语篇表达。
Amy is my friend, she changed a lot . She is different now . Before she was .... now she is .... Before she didn’t like ... now she likes it very much . Before she couldn’t ...now she can .....教学过程Teaching stepsStep 1,Free talkTeacher show students many pictures from Grade1 to Grade 6 . teacher says : Before we are in Grade 1 ,now we are in Grade 6 . We changed a lot .We are different . Then students talk about themselves with the help of the sheet and ppt .Step2. Let’s talk 1. Listen and fill in the blanks: Before, Mike was _____. Now, he is very ________. 设计意图：通过听快速获得信息。