初中信息技术教育论文
初中信息技术教学论文范文
初中信息技术教学论文范文当今社会中，随着网络的普及，对初中中学生进行信息技术教学是十分必要的。
以下是店铺为大家精心准备的初中信息技术教学相关论文，希望能对大家有所帮助，欢迎阅读!初中信息技术教学论文篇1：《试谈初中信息技术教学》【摘要】正随着现代科学技术的发展，特别是以计算机的发明和应用为主要标志的第三次人类科技革命浪潮的推动，人们的生活步入了信息时代。
信息时代的到来，给现代教育提出了新的要求，那就是要想真正适应社会的发展和需要，必须要掌握信息技术。
【关键词】信息技术教学;信息技术的课程;课堂教学过程;计算机信息技术教学总目标是通过各种形式的教育，使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式，从而形成影响人的一生的品质。
通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。
一、信息技术教学过程中最常用的教学方法有以下几种(一)直观感知法。
虽然在一些小学已开设信息技术课程，但对学生来说，还是一门新兴的、新颖的课程，因而对计算机更是充满着一种神秘感，很想知道计算机是怎么工作的，主机箱内到底有些什么东西，它们各有什么用途?对此，我常通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后再简单地解释其作用。
通过直觉的感官认识，学生就会对心中的疑团有所解开，并在脑海里建立起一个对计算机基本结构的模型，这样学生就能对教材中基础知识部分很轻松地掌握了。
(二)对比、类比讲解法。
比如在讲Windows基础知识时，经常用到对比教学方法。
如讲授资源管理器，可通过观察“我的电脑”窗口来进行对比，比较两者窗口界面的不同，来加强学习的效果。
再比如讲“复制”、“移动”文件或文件夹时，运用对比教学法，教学效果不错。
另外，在信息技术知识方面有许多“相似”的知识点，在备课过程中，我注意对教学内容进行分类，善于归纳知识要点。
具体说来要注意做到将“相似”的知识点合起来讲，操作方法“相同”的挑一个来讲。
中学计算机教学论文
中学计算机教学论文篇一：初中信息技术教学论文如何把握好信息技术的教学在我校一周只安排一节信息技术课，是作为所谓的副科来上的，但学生们是非常的喜欢。
信息技术课一到，学体们是欢呼雀跃。
教室里是充满了一派“喜庆”气氛。
但作为教师，这时就不能任由他们胡闹了，要认真的上好这节课，让学生要学到一点有用的东西，而不是任由他们上上网就算了。
所以作为教师，我认为应做到如下几点：一、作为教师应提高自身的素质，让学生感到信息技术不只是上上网现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。
教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。
让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。
让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。
教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。
让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。
信息技术教学论文(信息技术,教学论文)
编号：_____信息技术教学论文(信息技术,教学论文)学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共19 页信息技术教学论文(信息技术,教学论文)目录第一篇：信息技术教学论文第二篇：初中信息技术教学论文第三篇：初中信息技术教学论文第四篇：小学信息技术教学论文第五篇：初中信息技术教学论文正文第一篇：信息技术教学论文信息技术教学论文我是外语实验学校的一名普通计算机教师，任教这门学科已经7年了，我非常喜欢我的工作和我的学生，为了更好的促进信息技术教育的发展，我在这里谈一下我的教学，希与各位同仁一起进步。
今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。
作为一名教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。
我通过这两年的计算机教学实践中也作了一些探索，下面谈谈我的一点个人己见。
一、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
第 2 页共 19 页1．形象教学法我们所面对的是以具体形象思维为主的中学生，更要注意运用形象化教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。
2．比喻教学法对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。
这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。
3．游戏学习法爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。
电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的施惑。
我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。
信息技术教学论文(通用15篇)
信息技术教学论文（通用15篇）信息技术教学论文篇1当前，信息技术的应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。
目前，教育部已把信息技术课列入必修课范畴，在未来五至十年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。
作为信息技术课教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。
根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。
现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：一、创设情境，启迪思维情境，是客观现实存在的东西，同时兼有情感因素，不仅能引发人们思考，更能开启人们的智慧。
良好的情境，是学生产生兴趣，产生联想的物质基础，在课堂教学中，充分利用情境教学，能起到举一反三，融汇贯通的目的。
我在教学回收站时，放了一段录相，录相的内容是一对新婚夫妇，有了一个新家，搬家那天，他们把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫扫视一眼斗车里的废品，发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手从斗车里捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想起他们之间恋爱时的信件也被当作废物处理了，想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。
这段录相虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢复吗?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域?5.回收站的大小能改变吗?学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。
二、类比迁移，灵活运用建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。
初中信息技术论文2
初中信息技术论文2在当今数字化的时代，信息技术已经成为初中教育中不可或缺的一部分。
它不仅为学生提供了获取知识的新途径，还培养了学生的创新思维和实践能力。
然而，初中信息技术教育在实施过程中仍面临着一些挑战和问题。
首先，信息技术的快速发展使得教材内容难以跟上时代步伐。
教材中的知识和案例往往滞后于现实中的最新技术应用，导致学生在学习过程中难以接触到最前沿的信息。
这可能会影响学生对信息技术的兴趣和热情，因为他们在课堂上学到的知识在实际生活中可能已经过时。
其次，教学方法的单一性也是一个突出问题。
部分教师在信息技术课堂上仍然采用传统的讲授式教学，学生只是被动地接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
这种教学方式无法充分发挥信息技术课程的特点，也不利于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
再者，硬件设施的不均衡也是影响初中信息技术教育的一个重要因素。
在一些地区，学校的计算机设备陈旧、数量不足，无法满足学生的学习需求。
这使得学生在实践操作环节受到限制，难以真正掌握信息技术的实际应用。
针对以上问题，我们可以采取一系列措施来改进初中信息技术教育。
一是要及时更新教材内容。
教育部门和相关专家应密切关注信息技术的发展动态，定期对教材进行修订和完善，将最新的技术成果和应用案例纳入教材。
同时，教师也可以通过网络资源、学术期刊等渠道，为学生补充最新的知识和信息，拓宽学生的视野。
二是要创新教学方法。
教师可以采用项目式学习、小组合作学习等多样化的教学方式，让学生在实践中学习，在合作中成长。
例如，教师可以给定一个具体的项目任务，如制作一个班级网站或者设计一个简单的游戏程序，让学生分组完成。
在这个过程中，学生需要自主收集资料、分析问题、解决问题，从而提高他们的综合能力。
三是要加大对硬件设施的投入。
政府和学校应重视信息技术教育的硬件建设，增加计算机设备的数量，提高设备的性能。
同时，要加强对设备的维护和管理，确保设备的正常运行，为学生提供良好的学习环境。
2024年应用信息技术初中数学论文
2024年应用信息技术初中数学论文随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用越来越广泛。
初中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学方法和手段也在不断创新。
本文将探讨应用信息技术于初中数学教学的优势、具体实践方法以及面临的挑战，旨在为提高初中数学教学质量提供参考。
一、信息技术在初中数学教学中的优势提高教学效率：信息技术可以将复杂抽象的数学概念以图形、动画等形式呈现出来，帮助学生更好地理解。
同时，多媒体教学资源的使用可以节省教师的板书时间，提高课堂效率。
增强学生的学习兴趣：信息技术能够将数学与日常生活紧密结合，通过生动的实例和有趣的互动，激发学生的学习兴趣。
学生在积极参与的过程中，更容易掌握数学知识。
促进学生的个性化学习：信息技术支持下的数学教学可以根据学生的学习进度和能力水平进行个性化教学，满足不同层次学生的需求。
二、应用信息技术的具体实践方法利用网络资源丰富教学内容：教师可以利用网络平台搜集丰富的教学资源，如教学视频、互动课件等，以拓展课堂内容，提高教学效果。
运用互动软件辅助教学：通过使用几何画板、数学公式编辑器等互动软件，教师可以更直观地展示数学知识，提高学生的参与度和学习效果。
开展在线协作学习：借助在线学习平台，学生可以随时随地与同学进行交流和合作，共同解决数学问题。
这种协作学习方式有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。
三、应用信息技术面临的挑战与策略技术依赖问题：在过分依赖信息技术的情况下，可能导致学生失去独立思考和解决问题的能力。
因此，教师在使用信息技术时应适度，避免过度依赖。
数字鸿沟问题：部分偏远地区或家庭经济条件较差的学生可能无法充分接触和使用信息技术资源。
为解决这一问题，政府和学校应加大投入，提高信息技术普及率，确保每位学生都能享受到优质的教育资源。
教师培训问题：许多教师在信息技术应用方面存在不足，制约了信息技术在数学教学中的有效应用。
因此，教育部门应加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息素养和技术应用能力。
初中信息技术论文题目（共5篇）
初中信息技术论文题目（共5篇）第一篇：初中信息技术论文题目优化教学，体验成功自主与合作学习在小学信息技术教学中的运用激趣，创新，探索，整合培养学生主动探究的科学素养让信息技术课生动起来个性化教学在信息技术中的运用浅谈信息技术教学以任务为主线、学生为主体、教师为主导浅谈课件设计原则的指导作用改革课堂教学，培养、提高学生自主学习能力分层教学在信息技术教学中的运用信息技术课程中的教育价值的点滴思考谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策信息技术课“差异教学”的思考培养学习举趣,提高信息素养浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用优化导入技巧让课堂“活”起来新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试浅谈初中信息技术课教学中的分层教学“任务驱动”在信息技术教学中的应用以情促兴以兴促行以行促果——谈信息技术课堂的情感教学中学生信息技术课应注重信息素养的培养运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计第二篇：信息技术论文题目汇总信息技术论文题目汇总1、区域内开展网络教研的研究与实践2、浅谈信息学奥赛辅导策略3、运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计4、新课程算法教学给我的启迪5、算法与程序设计教学方法探讨6、用网络学习评价平台提高课堂教学效果7、“算法与程序设计”的学习困难的讨论8、妥善处理课堂偶发事件，构建高效信息技术课堂9、网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究10、网络化多媒体教室的预约管理模式11、中学生信息技术课应注重信息素养的培养12、浅谈信息技术教师的班主任工作方法13、信息技术教学中实施和谐教育之我见14、算法与程序设计之我见15、感悟信息技术教学中问题情境的创设16、高中新课程中《算法与程序设计》教学模式的探究17、如何在新课程《算法与程序设计》中培养学生的成就感18、任务驱动教学法在WORD小报制作教学中的应用19、浅谈小学信息技术的课堂点评20、让LOGO语言走进信息技术课堂21、机器人创新教育的实践与探究22、新课程下高中信息技术与数学整合新探23、浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变24、以情促兴以兴促行以行促果——谈信息技术课堂的情感教学25、以网络教学平台为依托运，有效实施任务教学26、基于网络环境的校本课程教学模式研究—探究学习模式Big6的应用27、“任务驱动”在信息技术教学中的应用28、异构校园信息系统的实现研究29、浅谈初中信息技术课教学中的分层教学30、初探如何提高学生学习信息技术的兴趣31、优化导入技巧让课堂“活”起来32、新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试33、浅谈信息技术教学策略的开放设计34、浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用35、信息技术教师怎样做博客36、重视运用多媒体技术，优化数学新课程的实施37、充分发挥课件室职能为教育教学服务38、简约而不简单39、新课程理念下的网络教学初探40、新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究41、《基于BLOG环境下的教师成长之路》42、信息技术与物理教学整合性研究与实践43、如何真正的实现信息技术与课程的整合44、如何调控信息技术的教学45、信息技术与基础教育课程整合初探46、让多媒体走进作文课堂47、试论运用信息技术与改善学习方式48、培养学习举趣,提高信息素养49、试论信息技术与课程整合50、信息技术课“差异教学”的思考51、小议新课标环境下的高中信息技术教学52、让现代信息技术走进数学课堂53、自主与合作学习在小学信息技术教学中的运用54、谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策55、信息技术课程中的教育价值的点滴思考56、多媒体教学让数学课堂充满活力57、谈“信息技术与课程整合”中教师和学生的角色58、优化教学，体验成功59、浅谈CAI在小学数学课堂教学中的应用 60、多媒体与数学整合61、善用信息技术合作学习语文62、淡谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用 63、激趣，创新，探索，整合64、初探信息技术与课程整合的亮点 65、信息技术与小学数学整合初探66、信息技术与初中物理教学整合的实践与反思 67、小学信息技术基础课程教学实践浅探68、信息技术与课程整合的思考与实践69、培养学生主动探究的科学素养 70、信息技术漫谈71、多媒体教学误区浅析72、浅谈信息技术与小学语文教学的整合73、新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合 74、信息技术课堂教学中的小组合作学习 75、让信息技术课生动起来76、加强课程整合培养学习兴趣77、把课堂还给学生让课堂充满生命的活力78、以学生为本，搞好信息技术教学79、浅谈网络环境下互动式教学模式的构建 80、浅谈小学信息技术课的教学 81、信息技术与数学教学的整合82、浅谈多媒体信息技术与初中化学教学的整合 83、运用信息技术培养学生自主学习能力 84、计算机在数学教学中的应用85、运用多媒体技术发展低年级学生的思维 86、培养小学生学习电脑的举趣87、信息技术与小学数学课程整合浅谈88、信息技术教育促进小学生综合素质的提高 89、运用多媒体教育技术优化教学课堂教学90、从生命关怀角度看信息技术教学91、多媒体是把双刃剑92、学生水平差异对初中信息技术教学影响的解决方法 93、信息技术与语文课程整合的探讨 94、浅谈CAI设计中应注意的若干问题 95、信息化英语教学模式初探96、以任务为主线、学生为主体、教师为主导 97、浅谈课件设计原则的指导作用98、改革课堂教学，培养、提高学生自主学习能力 99、分层教学在信息技术教学中的运用 100、信息技术在语文教学的运用101、借助信息技术课堂，培养学生基本能力 102、试论素质教育中小学信息技术教育的作用103、信息技术与数学课堂教学之我见104、多媒体让语文教学更精彩105、中小学信息技术多元智能教学策略浅谈 106、浅谈新课改下的信息技术教学107、信息技术与小学数学课程整合探索108、让信息技术走进学生心灵 109、小学信息技术课教学探微110、让美术课更美丽的信息技术与课程整合 111、运用多媒体辅助英语教学112、个性化教学在信息技术中的运用 113、浅谈信息技术教学第三篇：初中信息技术论文初中信息技术论文：浅谈中学信息技术教学邹城市第四中学宋海静浅谈中学信息技术教学邹城市第四中学宋海静信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。
初中信息技术教育的方法研究论文
初中信息技术教育的方法研究论文初中信息技术教育的方法研究论文在个人成长的多个环节中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的初中信息技术教育的方法研究论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中信息技术教育的方法研究论文1一、教师要提高自身素养和专业素养教师是创造“理想”“和谐”的信息技术课堂的关键，学识和修养以及对学生的尊重、关心和理解是教师的魅力来源。
调查显示，学生对于信息技术教学的理想以及和谐的定义是这样回答的：喜欢那些技术高超、语言幽默、讲课有趣、有超强的教学能力、最好是一位良师益友的等等。
讨厌那些总是批评学生、埋怨学生、自身却没有很好的教学能力的教师。
教师是一个需要与学生、家长打交道的职业，体贴入微、关怀备至是与教师这个职业最基本的要求。
没有哪个学生不想得到老师的重视，特别是那些单亲家庭的学生，他们更想得到教师的抚慰与关心。
作为一名信息技术老师，最重要的是不断地强化自身的专业知识，学习新的知识，时时刻刻关注科学信息的发展动态，不断地加强自身的素质，做一个实实在在的求知者，这样才会与时代的步伐保持一致，才能有机会打造出理想、和谐的课堂。
二、构建开放课堂，营造自主氛围教师和学生的思维碰撞、情感交融的地方是课堂，也是教师和学生共同进步、共同发展的.地方。
信息技术课堂营造尊重、平等的师生关系，为学生营造一个民主、自由的学习空间。
我在做问卷调查的过程中，有很多学生反映：“我们需要的是活跃的课堂气氛，师生和谐的课堂，在轻松的课堂环境中学习，可以达到事半功倍的效果，教师也可以高效率地完成教学目标。
”因此，对和谐信息技术课堂的理想建构，教师必须关注生命的成长，教师与学生之间进行愉快的情感沟通和交流。
三、理论联系实际在信息技术教学的过程中，实践是一个不可或缺的部分，然而，在有关的理论知识上，教师往往忽视了实践的重要性，使学生难以理解、不知所措。
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浅谈初中信息技术教育
【中图分类号】g633.67
信息技术学科是一门新课程，社会发展到今天，它的重要性对已日渐突出。
初中信息技术教育的主旨在于培养学生对信息技术学习兴趣，让学生在学习过程中了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
通过对信息技术课程的学习，培养学生具有获取信息、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作等打下必要的基础。
一、注重学习兴趣的培养
教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”学习兴趣是学习基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
学生初中信息往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学习的学习热情就会慢慢降下来。
根据建构意义新的学习理论，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学习主动学习的帮助者、促进者，充分激发学生学习求知欲。
帮助他们形成正确的学习动机。
因此，教师要采取灵活多样的教育方式，激发学生学习兴趣和主动探索的愿望。
利用中学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩电脑自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握操作技能。
让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，进而提高教学效果。
二、注重学习信息素养的培养
在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。
迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的基础能力之一，如同掌握“读、写、算”一样重要。
对于21世纪的初中学生来讲，我们信息技术教师应努力培养他们基本的“信息素养”。
1.信息获取的能力。
能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等收集所需要的信息。
2.分析信息的能力。
能够将获取到的丰富信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对自信进行分类。
3.信息加工的能力。
将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己已有知识，重新整理组织，存储，并能够简洁明了地传递给他人。
4.利用信息的能力。
利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
在初中信息技术教育教学过程中，教师要充分利用教育资源和学科优势，创设教学情景，运用各种教学手段，培养学生获取、分析、加工、利用信息的能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。
在教学活动中，为学生创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。
例如互联网，它为学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学
习环境。
借助于互联网，他们可以获取在书本上学习不到的知识，利用这些信息来分析、解决生活和学习中的问题。
三、培养学生的创新意识和创新能力
当今世界已进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。
而在这一时代，起核心作用是是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。
因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。
这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考，学会独立思考的能力。
突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
培养学生的创新意识和创新能力，首要要为学生创造较多的学习机会，给学生留有更多的思维空间，教师不须面面俱到，包办学生所做的一切。
只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体验创新的乐趣。
例如在教学word图文混排时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示了一下，具体的操作留给学生自己完成。
学生凭着他们敏锐的观察力，丰富的想象力，做出了一幅幅好的作品。
在亲自实践过程中，他们的创新意识和创新能力得到了很好的体现。
四、注重与其他学科的整合
信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，而相应的信息应是与各学科学习内容相关的知识，这就产生了信息技术与其他学科整合的问题。
课程整合是指用不同的课程素
材和能力整合在一起，使学生的目标处于一个具体的、现实的情况，要求用到多种知识和能力。
现代教育引入了以计算机为主的信息技术教育手段，提出了以多媒体方式组织教学的思想，这就为信息技术课程与其他学科的整合提供了理论基础和技术手段。
将信息技术课程与其他学科进行整合，就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工作和手段参透到学科教学中，从而在学习信息课程的同时，培养学生解决其它学科问题的综合能力。
如在语文学科教学中的识字教学，利用多媒体识字教学软件，让学生观看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构等，同时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。
五、注重青少年信息道德的培养
在信息技术蓬勃发的今天，人们往往只看到了它所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年造成的干扰和不良影响。
例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的内容，还有计算机犯罪，计算机病毒等，而这些正是信息技术教学中容易忽略的问题。
因此教师在以学生进行网络知识教学时，要不断向学生进行思想品德教育，培养学生健康的信息意识和进行信息伦理道德教育。
让学生从一开始就树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。
未来社会的发展，教育信息化的实现，对教育者既是机遇又是
挑战，从培养模式上提出了更高的要求。
在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创造能力和使用信息化的手段能力；在培养内容上，要对课程结构和教学内容进行改革。
侧重学生掌握学习方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力；在培养方法上，需要更新观念，寻求高效的教学方法，以适应未来社会的需要。