普通高中综合素质评价表
黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表(最终1)

黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年03月24日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年 4 月 7 日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表。
河南省普通高中学生综合素质学期评价表

总评
突出表现
综合性评语
班主任(签章)
年月日
学校综合素质评价工作领导小组办公室(签章)
年月日
河南省普通高中学生综合素质学期评价表
学校:南阳市第一中学学籍号:姓名:
(第一学年上学期)
维度
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
总评
突出表现
综合性评语
班主任(签章)
年月日
学校综合素质评价工作领导小组办公室(签章)
年月日
(第一学年下学期)
维度
道பைடு நூலகம்品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
普通高中生综合素质评价表

普通高中生综合素质评价表
普通高中生综合素质评价表是一种用于评估学生在学习、思想品德、身心健康、实践创新等方面的综合素质表格。
该评价表旨在帮助学校全面了解学生的发展状况,促进学生全面发展和个性发展。
该综合素质评价表通常包括以下几个方面的内容:
1. 学习成绩:评价学生在各门学科的学习成绩,包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。
通过评价学生的学习成绩,可以了解学生学习的态度、基础知识的掌握情况以及学习能力的发展。
2. 思想品德:评价学生的道德品质和价值观念,包括遵纪守法、诚实守信、团结友爱、勤奋努力等方面。
这一评价内容旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观,促进学生全面发展。
3. 身心健康:评价学生的身心健康状况,包括体能健康、心理健康等方面。
通过评价学生的身心健康状况,可以及时发现学生的身体问题和心理问题,并提供相应的帮助和支持。
4. 实践创新:评价学生在实践和创新方面的表现,包括参与社会实践活动、科技创新成果、艺术表演等。
这一评价内容旨在培养学生的实践能力、创新精神和综合素养。
除了以上几个方面的内容,普通高中生综合素质评价表还可以根据学校的实际需求进行拓展。
例如,可以加入学生的社会责任感、学习方法、协作能力等评价内容,以更全面地了解学生的发展状况。
综合素质评价表的设计和使用应该注重客观公正、科学有效,避免评价过于主观或简单粗暴。
评价结果应该及时反馈给学生和家长,并引导学生根据评价结果进行个性化的发展规划和目标设置。
总之,普通高中生综合素质评价表是学校评估学生综合素质的重要工具,通过评价学生在学习、思想品德、身心健康、实践创新等方面的表现,促进学生全面发展和个性发展。
普通高中学生综合素质评价表

普通高中学生综合素质评价表姓名:曾用名:民族:籍贯:家庭住址:性别:出生年月:家庭出身:介绍人姓名:现在何单位:称呼:政治面貌:现在何部门工作:学历:自何年何月至何年何月在何地何学校研究:证明人:父母和抚(供)养人情况:姓名:父母和抚(供)养人有无重大问题:担任什么社会工作:有何特长:被评为哪一级三好学生:是否达到体育锻炼标准:学科目政治语文数学外语物理化学生物历史地理体育劳动技术教育班主任签名学年度第一学年第二学年第三学年第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期第二学期学校姓名性别出生年月成年初中高中级一年级二年级三年级四年级一年级二年级三年级经常坚持体育锻炼自觉地参加《国家体育锻炼标准》的测试,养成经常锻炼身体的惯情况。
按照学校规定的时间,坚持做好早操、课间操和参加课外体育活动情况。
每学年总评成绩。
免予执行体育合格标准或放宽要求的原因。
班主任签字:体育老师签字:学年度检查日项期目期初视力期末期初期末听力砂眼辨色鼻病齿扁桃体心脏肝脾胃肠脊柱平足传染病预防接种胸透肺既往病史医生签字左右左右左右左右左考生家长或抚(供)养人姓名与学生关系个人成分工作单位及职务政治面貌学生的父亲、母亲或抚(供)养人有无因重大问题被判刑者,并注明时间、地点、原因及刑满释放后的表现(如没有,请注明“无”)。
9. 按时到校,无迟到、早退、旷课现象,认真上好两操一课,不无故缺勤,有事请假。
热爱劳动,积极参加社会劳动。
认真值日,保持教室、校园清洁、优美、安静。
不在教室内、教学楼中厅内、楼道内搞体育活动和吵闹喧哗。
普通高中综合素质评价表模板

普通高中综合素质评价表模板
序号内容描述
———
1 基本信息姓名、性别、出生日期、身份证号、联系电话等
2 学业成绩各科目成绩、平均分、名次等
3 课堂表现课堂参与度、回答问题情况、作业完成情况等
4 社会实践经历社会实践活动、志愿者服务、社团活动等
5 个人特长与兴趣爱好音乐、体育、美术、文学等方面的特长和兴趣爱好
6 家庭情况与成长环境家庭成员情况、家庭教育情况、成长环境等
7 个人荣誉与奖励获得的各种荣誉和奖励,如三好学生、优秀学生干部等
8 教师评价教师对学生的综合素质评价,包括学习态度、学习方法、团队合作等方面
9 学生自评学生自我评价,包括对自身优缺点的认识、未来发展方向等
10 同学互评同学之间的相互评价,包括团队协作能力、人际关系等方面。
云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表

云南省普通高中学生综合素质评价——基本素质评价表篇一:云南省普通高中学生成长记录手册填写【完整版】填报注意事项1.本表用于填写高中综合素质评价记录。
2.填入内容需严格按照“基本素质评价指标的要素与内容”要求填写。
3.本表内容将用于学生电子档案,请认真如实填写。
4.请勿修改表格格式,表格名称,文件名,否则会导致档案信息错误。
5.请按表格提示要求填写相应内容,没有要求的单元格请按具体情况如实填写。
6.表格中的结束时间是根据开始时间和天数计算出来的,未填之前显示为“###”是正常的。
7.根据相关文件要求,研究性学习活动总学分为15分,社会实践活动总学分为6分。
填写时请注意这两项的学分,各项合计不要超过规定上限。
8.每项记录的填写字数小于600个字,超过系统将自动截取前600个字。
9.日期的填写格式为“20XX-5-6”或“20XX/5/6”,表中的日期如不填的话,默认设为转换日期。
10.既往病史中,如果学生有此项病史,就在空格中填上病名;没有的话就不填。
基本素质发展云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高一年级)一、公民素养个人发展目标——有法律意识、公德意识、环境保护意识,有社会责任感,遵纪守法,遵守社会公德,尊敬师长,礼貌待人,主动、积极、健康地实现生命的意义和价值,掌握生活常识,有正确的生活观。
上学期个人记录——有公德意识,遵守社会公德,尊敬师长,礼貌待人,掌握生活常识,有正确的生活观。
上学期教师记录——能遵守社会公德,尊敬师长,待人也很有礼貌,掌握了一定的生活常识。
下学期个人记录——法律意识有所增强,有一定的社会责任感,生活积极主动,举止文明,重诚信,知感恩。
下学期教师记录——法律意识有所增强,也有了一定的社会责任感,生活也积极主动,举止也很文明。
二、学习态度与能力个人发展目标——学习态度端正,能主动学习、自觉学习,学习目的明确,有理想、有目标,持之以恒,善于发现与提出问题,努力尝试用多种途径解决问题,能与同学合作,共同完成学习任务。
湖北省普通高中学生综合素质学期评价表

础
性
发
展
目
标
评
价
维度
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
学生自评
学生签名:
学校评价
班主任:校长:
学期
时间
成长事件记录
班主任签名
高一
上学期
高一
下学期
高二
上学期
高二
下学期
高三
上学期
高三
下学期
注:成长事件主要指典型的行为与事件,最佳作品,体育与文艺活动,获奖情况等等。
湖北省普通高中学生综合素质学期评价表
学期:学年学期
学
科
学习目标来自评价科目
修习模块与学分
模块/专题名称
学时
学分
模块/专题名称
学时
学分
语文
英语
数学
政治
历史
地理
物理
化学
生物
信息技术
通用技术
艺术(音美)
体育与健康
选修Ⅱ
研究性学习
主题:
评价:
指导教师:
社区服务
内容:
评价:
指导教师:
社会实践
内容:
评价:
指导教师:
河南省高中中学综合素质评价和学分信息表

学校学号姓名
学
业
修
习
状
况
科目
模块/专题名称
学分
模块/专题名称
学分
语文
外语
数学
政治
历史
地理
物理
化学
生物
信息技术
通用技术
音乐
美术
体育与健康
选修Ⅱ
研究性学习
社区服务
社会实践
综
合
素
质
评
价
纬度
道德品质
公民素养
学习能力
合作与交流
运动与健康
审美与表现
等级
突
出
表
现
评
语
班主任:
年月日
学校(盖章)
选修Ⅰ共学分
选修Ⅱ共学分
学分合计:
综合素质评价
维度
道德品质
公民素养
学习能力
合作与交流
体育与健康
审美与表现
总评
突出
表现
综合
评语
校长:学校盖章:
年月日
年月日
河南省普通高中学生总评表
学校学号姓名
学
业
修
习
状
况
科目
高一上
高一下
高二上
高二下
高三上
高三下
学科
总学分
学业水平考试成绩
模块名称
学分
模块名称
学分
模块名称
学分
模块名称
学分
模块名称
学分
模块名称
学分
语文
外语
数学
政治
历史
地理
物理
化学
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普通高中学生基本素质评价细目表录入样式
录入说明: 年(含 年)毕业的往届生不需填写(一)——(五)项, 年(含 年)以后毕业的学生不填写(六项)。
(一)道德修养
、若高中三年没有违法行为,点击“没有违法行为”; 若有违法行为,点击“有违法行
为”,然后录入违法行为、违法时间、处理结果。
、若高中三年没有考试违纪行为,点击“没有考试违纪行为”;若有考试违纪行为,点击“有考试违纪行为”,然后录入违纪行为、违纪时间、处理结果。
例如:夹带、高一下学期、取消当次该科成绩。
、在空格内录入高中阶段参加公益活动合计次数,没有则不填。
(二)文化素养
、在空格内录入所取得的总学分、必修学分、选修一学分、选修二学分。
、直接录入参加校级及以上学科竞赛、科技活动的名称、时间、名次或等级,最多填写 项,没有则不填。
(三)综合实践
、在空格内录入高中阶段参加社会实践、社区服务合计次数、小时数、学分,没有则不填。
、在空格内录入高中阶段所取得的学分,在成果后直接录入高中阶段参加研究性学习活动完成的作业,如报告或论文或制作的题目(或名称),最多 篇或 件,没有则不填。
(四)身心健康
1、点击“合格”或“不合格”。
2、点击“合格”或“不合格”。
3、直接录入爱好的体育项目名称,如足球、游泳等,最多 项。
如获校级及以上体育竞赛的奖项,可采集最高水平的 项,没有获奖的可只录入爱好的项目。
(五)艺术素养
1、直接录入项目名称,如弹吉他、写毛笔字等,最多 项。
2、直接录入参加校级及以上艺术活动名称、时间、名次或等级,最多写 项,没有则不填。
(六)毕业鉴定
往届生直接录入考生原有档案的毕业鉴定或单位证明,应届生不填写此栏。
填表方式的说明:
. 年以前(含 年)毕业的往届生在必修学分列填写各科的“❽毕业成绩”,修习模块、学分均不填写。
∙. 年(含 年)以后毕业的学生在上表中列出的选修一修习模块上选择( ),并在学分栏中填写分数各学科课程标准所列选修模块(除语文、数 学、体育与健康外),语文和体育与健康选修一修习模块直接录入模块名称。
数学在表内所列模块外可再填写具体模块名称。
∙。