小故事大道理好书推荐课
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】一、教学目标1. 通过阅读一系列的小故事，让学生感受故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 选取一系列寓意丰富的小故事，如《狼和七只小羊》、《乌鸦和狐狸》、《小壁虎借尾巴》等。
2. 每个故事后附有相关的大道理，引导学生从中领悟。
3. 设置讨论和写作环节，让学生表达自己的观点和感受。
三、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的故事，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读选定的小故事，鼓励学生思考故事中的角色和情节。
3. 讨论大道理：引导学生从故事中领悟大道理，培养正确的价值观和人生观。
4. 写作练习：让学生写下自己对故事的感受和领悟，提高学生的语言表达能力。
5. 分享和总结：让学生分享自己的写作，总结故事中的大道理。
四、教学评价1. 观察学生在阅读和讨论中的表现，评估学生对故事的理解和领悟程度。
2. 评估学生在写作中的语言表达能力和创造力。
3. 收集学生对故事的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 选定的小故事书籍或材料。
2. 写作纸张和文具。
3. 投影仪或白板，用于展示故事和讨论内容。
六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个故事进行讨论和分析。
2. 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事的理解和表达能力。
3. 故事表演：学生可以自编自导自演，将故事以表演的形式呈现出来，提高学生的创造力和团队合作能力。
七、教学策略1. 问题引导：提出问题，引导学生思考故事中的情节和角色，帮助他们更好地理解和领悟故事的大道理。
2. 案例分析：通过分析具体的故事情节，让学生从中领悟到大道理的具体含义和应用。
3. 反思总结：在课程的引导学生进行反思总结，让学生明确自己从故事中学到了什么，如何将所学应用到生活中。
小学语文《快乐读书吧—小故事大道理》说课稿及教学反思
小学语文《快乐读书吧——小故事大道理》说课稿及教学反思一、说教材（一）提前活动，做好准备《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。
因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。
让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。
每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。
寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。
本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》，一共推荐了三本。
这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。
孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
（三）读写结合，丰富实践本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。
因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。
比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
二、说学情本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成了一段时间的寓言故事的阅读。
此次交流更应该注重班级寓言故事的阅读现状，从读的更多，读有方法，这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
每个班的阅读总是分层次的，一部分学生读的好，有方法，但总也有一部分学生起步慢，不爱读。
因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端，给先读的，读的好的学生展示、引领的机会和平台，给起步慢，不爱读的学生亲近阅读，爱上阅读的机会。
小故事大道理教案（共5篇）
小故事大道理教案（共5篇）第一篇：小故事大道理教案《小故事大道理》教案教学目标：1、在比较阅读中，感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
2、分角色朗读，抓住重点词句来读懂寓言，评议故事中的人物形象。
3、学生能流利清晰地表达阅读感受和观点，能做好合作学习阅读。
教学重难点：引导学生学习从寓言的人物行为与人物对比中感悟寓意。
教学过程一、回顾已学故事，导入新课1、听关键词语，猜成语。
2、板书课题。
二、在对比阅读中探究寓意1、回顾《陶罐和铁罐》这个寓言故事，2、抓事件，对比寓言角色的特点。
（1）板书易碎坚硬谦虚傲慢无价之宝无影无踪（2）小结3练习对话，明白寓意。
（1）出示对话及提示语，生说感受。
（2）去掉提示语，练习对话。
〈1〉小组练习〈2〉全班展示。
〈3〉师生合作。
4.明晓寓意，总结提升。
三、群文阅读，迁移学法引言；小故事蕴含大道理。
寓言是一个小魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西。
在寓言的袋子里，我们不仅仅要收获人生的智慧，更要收获阅读的智慧。
［一］以读引读1、师生共读《大轮船和小汽艇》。
（1）生读文。
（2）集体交流。
（3）你读懂了什么？你是从哪儿读懂的？2、学法迁移。
学生自由读树叶与树根（1）小组交流，你读懂了什么你想用这个寓言故事提醒自己什么（2）小组内合作读文。
（3）展示汇报。
［二］以读引写1、学生读水珠的教训。
2、写话完成水珠说的话。
五、总结回顾，拓展延伸不同的主角，不同的故事，却蕴含着相似的寓意。
小故事里蕴含着大道理。
想要懂得更多的道理，老师推荐书目。
第二篇：小故事大道理小故事大道理“真正的教育从心与心的对话开始；而心与心的对话又从真诚的倾听开始”。
倾听，是一把打开学生的心锁的钥匙，为教育的递进与成功打开心灵的窗户。
诚然，倾听是教育的开始，连着教育的过程，也影响着教育的结果。
懂得倾听，藏着师者尊重学生的情愫，透着师者演绎教育的思想。
诚然，唯有用心倾听，才能奏响成功教育的乐章。
思想，往往以其抽象的形式、深刻的内涵，让人敬畏三分。
雅琴《小故事大道理》（全本）
《小故事大道理》------------------------------------------------- 内容简介------------------------------------------------- 一书在手尽揽人生哲理。
本书选目最全面故事最经典文字最精辟道理最深刻内容最系统。
很多人为了领悟人生哲理费尽心思殊不知一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海一个小故事中就孕育着博大的智慧。
本书共收录近500则经典小故事每篇故事后都提炼出智慧小语。
故事睿智而经典让人心灵为之震颤引人思考发人深省智慧小语灵气十足宛如从一线罅隙中奔涌而出的清泉悄然渗入读者心田。
本书分为六大部分爱和友谊、人生智慧、成功法则、生存方略、积极心态、掌控命运从不同侧面阐释了人生的种种道理。
------------------------------------------------- 目录------------------------------------------------- 第一部分爱和友谊第二部分人生智慧第三部分成功法则第四部分生存方略第五部分积极心态第六部分掌控命运------------------------------------------------- 第一辑爱和友谊------------------------------------------------- 1 国王与三个儿子很久以前有一位年老的国王他决定不久后就将王位传给三个儿子中的一个。
一天国王把三个儿子叫到跟前说“我老了决定把王位传给你们三兄弟中的一个但你们三个都要到外面去游历一年。
一年后回来告诉我你们在这一年内所做过的最高尚的事情。
只有那个真正做过高尚事情的人才能继承我的王位。
” 一年后三个儿子回到了国王跟前告诉国王自己这一年来在外面的收获。
大儿子先说“我在游历期间曾经遇到一个陌生人他十分信任我托我把他的一袋金币交给他住在另一镇上的儿不动地交给了他的儿子。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学《快乐读书吧：小故事大道理》【教案】一、教学目标：2. 帮助学生理解故事中的大道理，培养正确的价值观和人生观。
3. 提高学生的口头表达能力和思维能力，培养合作与分享的精神。
二、教学内容：第一单元：寓言故事1. 《亡羊补牢》2. 《乌鸦喝水》3. 《狐假虎威》第二单元：神话故事1. 《精卫填海》2. 《哪吒闹海》3. 《嫦娥奔月》三、教学重点与难点：重点：让学生通过阅读小故事，理解故事中的大道理，培养正确的价值观和人生观。
难点：帮助学生运用口头表达和思维能力，深入分析和讨论故事中的道理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、意义和道理。
2. 互动讨论法：引导学生分享感受，讨论故事中的大道理。
3. 实践活动法：通过小组合作，创作和表演小故事。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或问题引导学生进入故事主题。
2. 阅读故事：学生自主阅读或分组阅读故事。
3. 分享感受：让学生分享读完故事的感受和启发。
4. 讲解大道理：教师引导学生理解和讲解故事中的大道理。
5. 实践活动：学生分组创作和表演小故事，展示对故事的理解和创造力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思故事中的道理在日常生活中的应用。
六、教学评估：1. 观察学生在阅读故事时的兴趣和参与程度，记录其在讨论和实践活动中的表现。
2. 评估学生对故事中大道理的理解和运用能力，通过回答问题和小组讨论来评估。
3. 评价学生在实践活动中的创造力、团队合作和口头表达能力。
七、教学资源：1. 故事文本：选择适合小学生阅读的寓言故事和神话故事。
2. 教学图片：与故事相关的图片，用于导入和激发学生兴趣。
3. 阅读记录表：用于学生记录对故事的感受和大道理的理解。
4. 实践活动材料：如纸张、彩笔、贴纸等，用于学生创作和表演小故事。
八、教学建议：1. 鼓励学生在阅读故事时积极思考，提出问题并寻找答案。
2. 引导学生通过讨论和分享，与他人交流对故事的理解和感受。
人教部编版三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》优秀课件
新课学习
《克雷洛夫寓言》是俄国杰出寓言 家克雷洛夫的作品集，讲了很多动物 和植物的故事，如《狐狸和乌鸦》《 狼和小羊》《橡树和芦苇》。
新课学习
《狐狸和乌鸦》
一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。 由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 乌鸦没有回答。 “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸摇摇尾巴，说：“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗？” 乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了， 狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。
比喻有些人无能为力，做不成事， 就借口说时机未成熟。
新课学习
《农夫与蛇》
在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就 把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。 农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭 到了这种报应啊。”
新课学习
自由读教材中的寓言，思考： 翻开《中国古代寓言》，我们会读到很
多既好玩又发人深省的故事。读了下面这 则寓言，你能体会到什么道理？
新课学习
《曲突徙薪》
有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。 客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主 人装作没有听见。
这个故事讽刺那些虚荣心比较强、自 以为是、爱炫耀的人。
21教育网
新课学习
《橡树和芦苇》
河边的一块芦苇地里，长着一棵棵细小的芦苇和一棵高大粗 壮的橡树。
超经典：小故事大道理ppt课件
小故事大道理
态度决定人生成败 我们的态度在很大程度上决定了我们人生的成败：
1） 我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们； 2）我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们； 3）我们在一项任务刚开始时的态度决定了最后有
多大的成功，这比任何其他因素都重要； 4）人们在任何组织中地位越高，就越能找到最佳
的态度。
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小故事大道理
人之所以能是因为相信能
信念是一种指导原则和信仰，让我们 明了人生的意义和方向；信念是人人 可以支取，且取之不尽；信念像一张 早已安置好的滤网，过虑我们所看的 世界；信念也像大脑的指挥中枢，照 着所相信的，去看事情的变化。如果 你相信会成功，信念就会鼓舞你达成； 如果你相信会失败，信念也会让你经 历失败。
梯，希望能遇到老总，有机会可以打个招呼。 小C更进一步。他详细了解老总的奋斗历程，弄清老总毕业的学校， 人际风格，关心的问题，精心设计了几句简单却有份量的开场白，
在算好的时间去乘坐电梯，跟老总打过几次招后……
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小故事大道理
终于有一天跟老总长谈了 一次，不久就争取到了更
好的职位。
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小故事大道理
愚者错失机会，智者善抓机会， 成功者创造机会。机会只给准 备好的人，这准备二字，并非
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小故事大道理
态度重于事实
我们眼前的任何事实，都不如我们对它 所持的态度那样重要，因为那会决定我 们的成功或失败。你对某件事情思考的 方式，可能在你有所行动以前，就已将 你击垮。你被事实所征服，只因你以为 自己会这样。
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小故事大道理
[案例]软糖实验
美国心理学家做过这样的实验：教师在教室里给每个 小孩桌前放一块软糖，并告诉他们，老师要出去一下， 等回来后如果发现谁的软糖没吃，则老师会再给他一 块。 老师回来后，发现有的孩子把糖吃了，有的没吃。
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】
小学：快乐读书吧：小故事大道理【教案】第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解本课程的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍本课程的主题和内容。
引导学生思考小故事中的大道理。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学步骤：1. 向学生介绍本课程的目的和意义。
2. 引导学生思考小故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第二章：小故事大道理一2.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：选择一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
2.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
2.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第三章：小故事大道理二3.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
3.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
3.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
3.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第四章：小故事大道理三4.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
4.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
4.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
4.4 教学步骤：1. 让学生阅读选定的小故事。
2. 引导学生思考故事中的大道理。
3. 让学生分组讨论并分享自己的观点。
第五章：小故事大道理四5.1 教学目标：让学生通过阅读小故事，理解其中的大道理。
培养学生的阅读理解和思考能力。
5.2 教学内容：选择另一个小故事，让学生阅读并理解其中的大道理。
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《小故事大道理》好书推荐课
教学目标：
1．通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人。
2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。
3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。
教学重难点：
引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备：
1.学生课前搜集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给同学们看。
2.教师准备多媒体课件
3.师生合作，把教室布置成独具特色的“书的世界”。
教学时间：一课时
教学过程：
一、板书课题，揭示内容
同学们，你们喜欢读书吗？（生举手表述自己的观点）。
是呀，为了使自己能健康、快乐地成长，我们就要多读书，读好书。
今天我们来推荐一本好书,师板书课题(《小故事大道理》)
二、讨论争议，认识“好书”
1、出示问题：什么样的书才能算是好书？
2、学生讨论发言
（1）列举好书好在何处?师鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。
（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）A内容健康、生动、有趣的书；B语言优美的书；C图文并茂、给人美感的书；D启迪智慧、教人做人的书；E使人获得有益知识的书。
……
3、课件出示名人名言，明白读好书的意义。
导入：书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。
此时此刻在你的脑海中一定浮现出许许多多的读书名言，来，挑选一句你最喜欢
的名言，大声的告诉老师好不好？学生交流
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
——歌德
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基
书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游
书籍是人类进步的阶梯。
———高尔基
三、学习如何推荐一本好书
1．推荐好书的方法：
同学们读了这么多好书，还记得老师说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换之后每个人还是只有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，交换之后每个人就有两种思想了。
我们不仅要自己读，还要推荐给大家。
那么你认为向别人推荐好书的时候，可以介绍哪些方面的内容呢？
总结：我们推荐好书的时候，可以介绍主要内容，可以介绍作者，讲一个精彩片断，也可以从目录讲起，总之，能让大家喜欢看这本书，你就成功了。
2．小组内推荐
你们喜欢的书带来了吗？先在小组内推荐，再向全班推荐。
3．班级推荐：
谁想把自己的书推荐给大家。
在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法。
[课件出示(1)可从哪方面来推荐：①书名②作者③内容④精彩之处⑤收获；(2)可用什么形式：①营业员②读者③作者④好书自述⑤讲故事表演⑥小记者采访；(3) 推荐时怎么说：说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。
]
四、扩展延伸，巩固提高
1．老师知道你们平时积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。
2．总结：书籍是人类进步的阶梯！愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书！
3．作业：课后向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书、一部好电视剧。
五、推荐书目：《小故事大道理》
1．了解作者学生自由读谈谈自己的感受。
2、了解书的内容，书的影响力
这本书实在真是好玩，富于想象力和幽默。
也是了解孩子的一扇明
澈之窗。
六、总结：
这节课我很高兴，因为我享受到了我和同学们共同创设的愉快课堂。
我发现同学们都很喜爱读书，我们还发现了一本好书。
希望大家课后在不影响学习的基础上去阅读好书。
尽情地体验阅读的好处，享受阅读的快乐。
课后反思：
设计这一课外阅读活动课的主要目的是让学生通过交流，懂得什么样的书是好书，让学生能开口说话，向同学介绍自己的阅读经历，畅谈在读书中的乐趣，懂得在交流中尊重他人，从而养成良好的交流习惯。
让学生认识读书的意义，以带动更多的同学加入到“班级读书活动”中来。
浸润学生心灵，提高学生的习作水平。