病句的辨析与修改ppt课件(34页)

例：四月中旬，我们学校初中部作文比赛。 （此句缺谓语，应在“初中部”后加“举行”作谓语）
题型集训
1. 随着对各区县的实地调查，专家组对当地义务教育 达标状况全面了解。 在“全面了解”前加“有了”。 2. 通过开展关于“如何写作”的专题活动，使我受到 了一次深刻的学习教育。 去掉“通过”或“使”。
二、不合逻辑 不合逻辑是指表述中，或违反人们 的逻辑思维，或违背了客观现实情况，或前后矛盾， 或顾此失彼等。 （1）否定不当 例：没有谁不能不被“最美老师” 张丽莉的英雄事迹感动。 （双重否定加反问，句子的意思成了“谁都没被张丽 莉的英雄事迹感动”，语意反了，应改成“没有谁不 被‘最美老师’张丽莉的英雄事迹感动”）
十一、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当、 关联词错位等语病。
例：尽管吴汉是北京地区历史上的著名人物， 但北京人对于吴汉的生平故事，应该知道得特别清 楚。
(关联词语使用不当，应将“尽管……但”改为 “因为……所以”，表因果)
十二、看到动词不放过。
读到一个句子时，就应有意识地思考，这个句 子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动 词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
三、搭配不当
常见的搭配不当有以下几种情况：
（1）主、谓搭配不当 例：童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，
至今还时时浮现在我的眼前。 （“歌声”无法“浮现”） （2）动、宾搭配不当 例：这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的 速度和质量。 （“加快”和“质量”搭配不当，可以将“和”改为 “并提高了信息流通的”）
题型集训
1.据银监会分析，2015年第一季度，我国股市一路上涨的 原因，主要在于投资者对中国经济前景充满信心所致。 删掉“所致”。 2. 宁泽涛在世锦赛夺冠，他的成功靠的是个人的拼搏奋斗 取得的。 将“靠的是个人的拼搏奋斗取得的”改为“靠的是个人的 拼搏奋斗”或“是个人拼搏奋斗取得的”。
八、用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词
（3）主、宾搭配不当 例：江南的薄雪是“滋润 美艳之至”的季节。 （“江南的薄雪是季节”，搭配不当，可把“季节” 去掉） （4）修饰语与中心语搭配不当
例：在《出彩中国人》栏目中，让人眼花缭乱的歌 声和绚丽的舞台赢得了广大观众的点赞。 （“眼花缭乱”和“歌声”搭配不当）
（5）关联词语搭配不当（5年2考）
八、发现用“是”表判断的句子，看主宾搭配是否 恰当。
例：他的籍贯是湖南郴州人。
(该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”， 搭配不当。可改为“他的籍贯是湖南郴州”或“他 是湖南郴州人”)
九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数搭配出现时， 看是否犯了不合逻辑的语病。
缩小、减少、降低等词语往往同百分数或分数相 搭配。不能和倍数连用。
题型集训
1. 我国地大物博，不仅有秀美的山川还有优裕的自然 资源。 将“优裕”改为“丰富”。 2. 能不能将理论和实践结合，是关系到企业良好运行， 深入发展的关键。 删掉“能不能”。
四、重复累赘 句子结构完整，语义清晰，却使用了不必 要的词语作句子的成分。
例： 湖南省图书馆开通24小时自助服 务，平均每天接待读者约200余人次。 （“约”和“余”均表概数，造成句意累 赘，应删去一个）
有主语，那就属于介词结构在句首掩盖主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正目的。
常见的介词如下：
表示方式 表示时间，处 所 表示对象，范 围 表示原因 表示被动 表示排除
经过、通过、根据、按照、以…… 从、于、到、往、在、当、朝、向、自 从、顺着、沿着、随着…… 对于、关于、把、跟、与、同、给、和 …… 由于、因为…… 被、叫、让、给、使…… 除、除去、除非……
例：通过此次诵读经典诗文比赛，使同学们进 一步了解了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
（介词“通过”的误用掩盖了该句主语，应删去 “通过”或“使”）
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序 错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并 列以及形容词并列等。出现了并列结构，我们可以从是 否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面 去考虑。常见的并列句有以下几种形式：
一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成 败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否 存在两面与一面不搭配的语病。
例：是否高度重视人才，是长沙成为“全球竞争力提 升速度最快的十座城市”之一的原因。 （两面对一面，应删去“是否”）
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思 说反了。 常见的否定词有以下几种：
语的感情色彩使用不当等。 例：计划于今年年底开放的长沙市“两馆一厅”
将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。 （句中的“提高”在这里使用不当，应把“提高” 改为“注入”）
题型集训
1.中小学生应该选择肤浅易懂的读物培养自己的阅 读兴趣。 将“肤浅”改为“浅显”。 2. 事情来得太过突然，致使她不能安静地判断这件 事的好坏。 将“安静”改为“冷静”。
七、句式杂糅 句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中， 造成结构混乱，意思不清。
例：作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特 色等方面进行简要介绍。 （“作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等 方面”与“作品内容简介应从所诵作品的背景、内容、 特色等方面进行简要介绍”两句杂糅，任选其一即可）
五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否 混用或主客体是否颠倒。
例：株洲近几年的变化对于广大市民是非常清楚的。
（主客颠倒，应改为“广大市民对株洲近几年的变化是 非常清楚的”或“株洲近几年的变化对于广大市民来说 是非常清楚的”）
六、发现代词，看是否指代不清。
例：班会课上，李明建议开展读书活动，王蕾建议开 展影评活动，我同意他的意见。
例：我们从母亲那里得到的虽然是爱的抚慰，往往 还有做人的道理，处事的态度。 （“虽然”应改为“不仅”。“虽然”和“但是”搭配， 表转折；“不仅”和“还”搭配，表递进。此句是递进 关系，故将“虽然”改为“不仅”） （6）一面与两面搭配不当（5年3考）
例：能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键 在于提升公民的文明素养。 （“提升公民的文明素养”是一面性的，“能否”是两 面性的。可删去“能否”）
病句辨析十二“看”
从病句类型入手辨析病句，这是病句复习的惯用办 法。然而有些小技巧也不容忽视，它们在辨析病句时也 常常有意想不到的效果。下面就介绍12种小方法： 一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我 们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分，如果没
题型集训
1.联合国环境署此前曾发布报告预测，到2020年中国 废弃手机数量将比2015年增长大约5倍左右。 删掉“大约”与“左右”中任意一个。 2. 《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长 的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很 接地气。 删掉“其原因”与“因为”中任意一个。
五、语序不当 例：长沙市文明办开展与策划“我爱星城”的
例：一个人找准了人生的起点，就等于降低了 与成功的距离。
（搭配不当，可以把“降低”改为“拉近”）
(“他的意见”中“他”指的是“李明”还是“王蕾”， 没说清楚，犯了指代不明的错误)
七、发现数词和表约数的词连用时，看是否造成矛盾。
例：日本磁悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上， 德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿 元左右。
(“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾， 可以将“达”改为“在”，或者去掉“以上”)
病句的辨析与修改
常考病句类型及题型集训
一、成分残缺 成分残缺常见的有缺主语、缺谓 语、缺宾语。 （1）缺主语 例：随着长沙地铁2号线的投入使 用，使长沙人的未来与地铁密不可分。 （“随着……，使……”介词掩盖了主语，造成句 子成分残缺）
（2）缺宾语 例：糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在的危害且容 易让人上瘾。 （在这个句子中，“是”是判断动词，作谓语；“一种 有潜在的危害且容易让人上瘾”不能作宾语，补上“的 东西”后句子就完整了） （3）缺谓语
二是指代不明。 例：孔乙己一来，许多酒店的客人便都看着他笑。 （这句话没有写清楚“许多”是说酒店很多还是指酒 店的客人很多。结合句意，这里指酒店的客人很多， 故应将“许多”放在“酒店的”后面）
题型集训
1.李经理和检测员小王正在谈话，他告诉他说：“本 轮测试结束之后，就可以排除危险项目了。” 将“他告诉他”改为“李经理告诉小王”或“小王告 诉李经理”。 2. 今天班长又在会议上表扬了自己，但是我觉得还需 要继续努力。 将“自己”改为“我”。
例： 经过环保部门的大力整治，我市的空气污 染指数降低了两倍。
(“降低”不能和倍数连用，应将“两倍”改为“百分之 五十”)
十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例：不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员 还是克服了困难，胜利攀登到顶峰。
(“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常常有 “怎么”“多么”“还是”等词语；“尽管”后面的词语 是确定的，不能有选择性，应将此句的“不管”改为“尽 管”)
常见否定词
不、无、没有、勿、未、否、非……
双重否定词
没有不、不能不、非……不可、不得不 、难道不、不会不……
含否定意味的词 禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止 、预防……
例：2013年我国多地出现人感染H7N9型禽流感疫情，
为了防止这种病毒不再蔓延，我国政府采取强有力的应对
措施。
(“我国政府采取强有力的应对措施”目的是为了“防止 这种病毒蔓延”，所以应删去“不再”)
用连词表示的并列 如“和”“与”“跟”“同”“以 及”等。
用顿号表示的并列 常用于几个名词或动词之间。 用逗号表示的并列 常用于几个分句之间。
例： 阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的《童年》，感 触很多。
（语序有误，应先“阅读”再“讨论”）
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优 劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
（2）前后矛盾 例：李爷爷种的辣椒基本卖完了。
（“基本”和“完”矛盾，应删去其中一个） （3）分类不当
例：《变形计》播出后，社会各界纷纷向贫困山 区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。 （“衣物”和“学习用品”是并列关系，互不类属。 可以将“衣物”后面的顿号改为逗号）
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题型集训
1. 时代的变迁需要我们不断调整自我，但谁又能否认 我们就不需要信守承诺呢？ 将“否认”改为“认为”。 2. 地铁作为一种高密度的交通运输工具，每公里的成 本达6亿元人民币以上。 将“达”改为“在”(或将“以上”去掉)。
活动，得到市民很多的响应。 （应是先“策划”然后再“开展”）
题型集训
中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传 统，努力实现中国梦。 将“继承”和“发扬”调换顺序。
六、表意不明 表意不明指句子表达的意思不清 楚、不明了。其表现主要有两方面：
一是存在歧义。 例：3月30日，书记、副书记和其他县领导出席 了党的群众路线教育动员大会。 （这句话没有写清是本县其他领导，还是其他县的 领导。可以改为“3月30日，书记、副书记和本县其 他领导出席了党的群众路线教育动员大会。”）