病句辨析与修改课件
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《辨析并修改病句》精品PPT
关联词语搭配不当
*
21
方法点拨——枝叶梳理法
• 第一，简化成分，分析主干，看 是否搭配得当；
• 第二，检查中心词和修饰语之间 的关系是否恰当；
• 第三，注意关键词语 （并列短语、关联词、两面词等）
例1.（06全国ⅡA）天津市为大部分农民
工办理了银行卡，建立工资月支付、
“季结算”，维护了广大农民工的合法
解权析：益A和项合，理搭要配不求当。，“他”与“充满着辩证法”不能 D搭．配古。代B项神，话“虽提然高玄”幻能瑰与“奇能，力但”仍搭然配来，源却不于能生与活“现力 度实”搭，配曲。折C地项反，搭映配了不先当民，们“征维服护”自然搭配、“追合求法美权好益生” 可活以，的但愿是望不。可以搭配“合理要求” 。
考
权益。
的制度
题
——成分残缺
剖 例2.（03全国 B)参加这次探险活动前他 析 已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，
四个子女都能从他的巨额遗产中按月领
取固定数额的生活费。
都表假设，留一即可 ——成分赘余
*
23
二、成分残缺或赘余
成分残缺：除非主谓句、独词句和省略句 外，一般句子都要有主语、谓语、宾语。 凡是应该有的成分没有的，导致意思模糊 不清，甚至不可理解的，就是句子成分残 缺。
33
《辨析并修改病句》精品课件
《辨析并修改病句》精品课件
3、宾语残缺
（2）误把宾语的修饰语当做宾语
例3、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼
喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办
了三期饲养员技术培训班。 的技术
例4、大型情景音舞诗画《天安门》,一
开场就采用“幻影成像”与舞台真人的
互动,营造出远古“北京人”穿越时空向
*
21
方法点拨——枝叶梳理法
• 第一，简化成分，分析主干，看 是否搭配得当；
• 第二，检查中心词和修饰语之间 的关系是否恰当；
• 第三，注意关键词语 （并列短语、关联词、两面词等）
例1.（06全国ⅡA）天津市为大部分农民
工办理了银行卡，建立工资月支付、
“季结算”，维护了广大农民工的合法
解权析：益A和项合，理搭要配不求当。，“他”与“充满着辩证法”不能 D搭．配古。代B项神，话“虽提然高玄”幻能瑰与“奇能，力但”仍搭然配来，源却不于能生与活“现力 度实”搭，配曲。折C地项反，搭映配了不先当民，们“征维服护”自然搭配、“追合求法美权好益生” 可活以，的但愿是望不。可以搭配“合理要求” 。
考
权益。
的制度
题
——成分残缺
剖 例2.（03全国 B)参加这次探险活动前他 析 已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，
四个子女都能从他的巨额遗产中按月领
取固定数额的生活费。
都表假设，留一即可 ——成分赘余
*
23
二、成分残缺或赘余
成分残缺：除非主谓句、独词句和省略句 外，一般句子都要有主语、谓语、宾语。 凡是应该有的成分没有的，导致意思模糊 不清，甚至不可理解的，就是句子成分残 缺。
33
《辨析并修改病句》精品课件
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3、宾语残缺
（2）误把宾语的修饰语当做宾语
例3、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼
喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办
了三期饲养员技术培训班。 的技术
例4、大型情景音舞诗画《天安门》,一
开场就采用“幻影成像”与舞台真人的
互动,营造出远古“北京人”穿越时空向
病句辨析与修改课件(幻灯片18张)
• 我们初中学生，一般地说都有自学能力。 • 2、欢迎领导到我校光临指点。 • 欢迎领导到我校指点。 • 3、从那以后，这个本来平静的家里，不时产
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
《病句的辨析及修改》38张课件
“约……左右”“近……左右”“余……左 右”“达……多（以上）”“超过……以上”表意矛盾
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
③近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近” 的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多达 到的最高点，与“以上”矛盾）
定语语序排列规律
• 1、表领属性的或时间、处所的； 2、指称或数量的短语； 3、动词或 动词短语；
链接中考试题 题型五
下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按 照要求进行修改。
我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到 “芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂髫，并怡 然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的 空气里充满弥漫着桃花的芬芳，耳畔似乎萦绕
着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到 “桃花源”一游。
（1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是：
２．在４７届的世乒赛上，我国 运动员精神矍铄，夺得了四块金 牌．
3、这件精密的手工作品,出自韩 睿之手。
初中阶段常见的病句类型：
成分残缺 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 否定不当 误用歧义
前后矛盾
八类
用词不当
修改病句的原则和方法
原则：
以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字 词顺序)、换(更换字词)，但绝 不能改变原意。
六、误用歧义：
例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也 可以理解为“车没锁起来。”）
例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。）
练习
１．小李发现老王正在和他的战 友谈话．
２．他一个早晨就写了三封信．
辨析并修改病句PPT课件
辨析并修改病句
语序不当
1
一、多层定语排列顺序不当 例1：一位 优秀的 有20多年教学经验的
国家队的 篮球 女教练员
例2：那几朵 美丽的 盛开的 花园里 红 色 玫瑰花
例3：一件 他的 刚买的 棕色 羊皮 新 夹克
2
规律总结（距中心词由远及近）
（1）表示领属性的或时间、处所的词语（谁 的？）
（2）指示性的代词或短语（哪一个？） （3）表示数量的词或短语（么样？） （6）表示性质的名词（什么？）
度上由轻到重。（还会涉及到因果、条件等逻辑关系）
13
实题演练
1、近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九州 城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑
物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。
2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等 问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
8
三、定语和状语错位
例1：在城市现代化建设事业中，我们应 该发挥广大农民工充分的作用。
例2：这是一个无疑的英明决策。 例3：这个问题在群众中广泛引起了议论。 例4：丰富的实践，使他广阔地了解了社
会生活。 方法总结：一般情况下，修饰词要修饰哪个
中心词就应放在哪个中心词前面。 9
实题演练
例1：西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员 对火箭起飞前进行了最后的检查，
例2．这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其 原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。
注：1、句子中出现了“对”“对于” “给”，要
考虑主客体是否颠倒。 2、一般是：主体对客体…… 客体对主题来说……
15
七、虚词位置不当(把字句、关联词、否定词、介词 ) 例1：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物
语序不当
1
一、多层定语排列顺序不当 例1：一位 优秀的 有20多年教学经验的
国家队的 篮球 女教练员
例2：那几朵 美丽的 盛开的 花园里 红 色 玫瑰花
例3：一件 他的 刚买的 棕色 羊皮 新 夹克
2
规律总结（距中心词由远及近）
（1）表示领属性的或时间、处所的词语（谁 的？）
（2）指示性的代词或短语（哪一个？） （3）表示数量的词或短语（么样？） （6）表示性质的名词（什么？）
度上由轻到重。（还会涉及到因果、条件等逻辑关系）
13
实题演练
1、近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九州 城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑
物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。
2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等 问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
8
三、定语和状语错位
例1：在城市现代化建设事业中，我们应 该发挥广大农民工充分的作用。
例2：这是一个无疑的英明决策。 例3：这个问题在群众中广泛引起了议论。 例4：丰富的实践，使他广阔地了解了社
会生活。 方法总结：一般情况下，修饰词要修饰哪个
中心词就应放在哪个中心词前面。 9
实题演练
例1：西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员 对火箭起飞前进行了最后的检查，
例2．这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其 原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。
注：1、句子中出现了“对”“对于” “给”，要
考虑主客体是否颠倒。 2、一般是：主体对客体…… 客体对主题来说……
15
七、虚词位置不当(把字句、关联词、否定词、介词 ) 例1：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物
2025届高考语文一轮复习 辨析并修改病句 课件(共23张PPT)
一、语序不当 主客体颠倒
（2023·期末）蜜蜂蜇人好比斗气，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
一、语序不当
（2022·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志 刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的 科学实验在现场演示。
刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了 丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过 多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
主谓搭配不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过 多种媒体平台向全球同步直播。
计划。 • 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的
用餐计划。
四、结构混乱
句式杂糅
（2021·乙卷）空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往
效率有助于得到显著提高。
• 由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提 高。
• 空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于提高社会交往效率。
选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 根据语境判断关联词使用是否得当
目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计 划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
二、搭配不当 （2023·期末）赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气，实际上非但解
决不了问题，而且伤身又伤心，伤人又伤己。 根据语境判断关联词使用是否得当
病句的辨析与修改ppt
常见两面词有:
“能否”“是否”“高低”“有没有”“有无”“与否”“好坏”“优劣”“强 弱”“大小”“得失”等。
常见关联词:
①不但(不仅)……而且……②不管……还是……③虽然……但是……④因为(由于).…所 以 ……⑤ 如 果 …… 就 ……⑥ 只 有 …… 才 …⑦ 无 论 ( 不 管 、 不 论 )…… 也 ( 都 )……⑧ 只 要……就……
（一）搭配不当 3.关联词搭配不当 【例】语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写,日积月累,才能真正 学好语文。
【分析与修改】(关联词“只要”和“才”搭配不当根据句意,应将“只 要”改为“只有”)
4.倍数词搭配不当 【例】近期国内旅游价格大幅上升,此前一直居高不下的出境游价格却 下降了将近1倍。
【分析与修改】(“下降”与倍数词“1倍”搭配不当,应将“下降了将近1 倍”改为“降低了近50%”)
【例】有无扎实的阅读基础,是青少年提高写作能力的前提。 【分析与修改】“有无”(两面)与“是……的前提”(一面)搭配不当, 可将“有无”删去,或在在“青少年”后面加上“能否”。
需要注意的是，有些句子“症状”明显，但并没有语病。特殊情况：要 注意隐含的两面。
例如： （1）能否有科学的学习方法将决定我们的成绩。（“成绩”有两面） （2）是否规范施工，直接影响工程的质量。（“质量”有两面） （3）学习进度的快慢，取决于对知识掌握的程度。（“程度”有两面）
倍数:一倍、二倍、三倍…… 分数:“几分之几”,如三分之一、五分之三…… 百分数:“百分之几”,如百分之二……
【针对性训练】
积极 1.(2021广西百色)大家要深刻地投身到乡村振兴大战略的行动中来,让广大 人民群众的生活有更多的获得感和幸福感。
2.(2021湖北恩施州)桑园里一派热闹景象,映入眼帘的是，桑农采桑忙碌的
“能否”“是否”“高低”“有没有”“有无”“与否”“好坏”“优劣”“强 弱”“大小”“得失”等。
常见关联词:
①不但(不仅)……而且……②不管……还是……③虽然……但是……④因为(由于).…所 以 ……⑤ 如 果 …… 就 ……⑥ 只 有 …… 才 …⑦ 无 论 ( 不 管 、 不 论 )…… 也 ( 都 )……⑧ 只 要……就……
（一）搭配不当 3.关联词搭配不当 【例】语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写,日积月累,才能真正 学好语文。
【分析与修改】(关联词“只要”和“才”搭配不当根据句意,应将“只 要”改为“只有”)
4.倍数词搭配不当 【例】近期国内旅游价格大幅上升,此前一直居高不下的出境游价格却 下降了将近1倍。
【分析与修改】(“下降”与倍数词“1倍”搭配不当,应将“下降了将近1 倍”改为“降低了近50%”)
【例】有无扎实的阅读基础,是青少年提高写作能力的前提。 【分析与修改】“有无”(两面)与“是……的前提”(一面)搭配不当, 可将“有无”删去,或在在“青少年”后面加上“能否”。
需要注意的是，有些句子“症状”明显，但并没有语病。特殊情况：要 注意隐含的两面。
例如： （1）能否有科学的学习方法将决定我们的成绩。（“成绩”有两面） （2）是否规范施工，直接影响工程的质量。（“质量”有两面） （3）学习进度的快慢，取决于对知识掌握的程度。（“程度”有两面）
倍数:一倍、二倍、三倍…… 分数:“几分之几”,如三分之一、五分之三…… 百分数:“百分之几”,如百分之二……
【针对性训练】
积极 1.(2021广西百色)大家要深刻地投身到乡村振兴大战略的行动中来,让广大 人民群众的生活有更多的获得感和幸福感。
2.(2021湖北恩施州)桑园里一派热闹景象,映入眼帘的是，桑农采桑忙碌的
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
2023届高考语文复习-辨析和修改六种病句类型 课件148张
(一)类型辨析 1.多项定语语序不当 正常的多项定语排列顺序：
下面句子都存在多项定语语序不当的问题，请作具体说明。 (1)(2018·天津)无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批 球迷与这支队伍同呼吸共命运。 答案 “支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球 迷”；另外，“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应该形成并列 关系，“天津”和“比赛现场”可能是交叉关系，故而不当。
解决晚托班的师资问题。
解析 A项语序不当，应为“已经和全世界并跑，甚至在部分领域领跑”。 B项语序不当，应为“组织开展”。 D项语序不当，应将“不仅”移至“北京”后。
方法技巧
对于语序不当的句子，先要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位 置，看是否通畅自然。重点关注并列短语、修饰语长的句子，有关联词语的句 子，尤其是表示递进关系的复句。
专题 准确辨析和修改六 种病句类型
任务情境：
准确辨析和修改病句是考生最基本的语言能力之一，更是高考 的必考点。高考对此考查相当明确且稳定：选择题型，六种病句类 型。对于考生来说，要完成好这项复习任务，首先要掌握六种病句 类型的特征与辨析方法；其次，要通过多做题来巩固所学，摸索辨 析方法和规律。当然，还要多向课本、报刊学习，在语言实践中掌 握正确、规范地表达句子的运用能力。
下面句子都存在主谓搭配不当的问题，请作具体说明。 (1)(2018·浙江)观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程， 感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。 答案 主谓搭配不当，“受到各界一致好评”的应该是“节目”，而不是“观众”。 (2)第二十五届阿姆斯特丹国际纪录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自 40多个国家的近2 500名电影人、300多部电影前来参与。 答案 主谓搭配不当，“电影节”不能“吸引”“300多部电影前来参与”。
病句的辨识与修改方法指导课件(共38张幻灯片)
❖ 【解析宾语。
❖ 【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中， “他”放在从”之前，主语显露了，成分齐 全了。B句，应该作主语的词语。前头使用 了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。 D句，描画缺少宾语，补上“情景”。 (B句还可删“由于”也就有主语了)
❖ 2.删去下列句子的多余成分。
❖ 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
“一位”移到“优秀的”前
❖ 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。发现并克服
❖ 在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表
示要及时整改。
听取和接受
❖ 记者又到学校采访到了许多的事迹。
“许多”移到“事迹”前
❖ 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列 前茅。 先在我班，再在全校
度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语 与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项 属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵 不包括气功。
❖ 4.选择词序正确的一项( )
❖ A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说 了。 B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文 物。 C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教 育法》。 D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了 意见。
①代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。
广泛地交换了意见
②一位年老的负责治保工作的我们村的干部……
我们村的一位负责治保工作的老干部
4、出现不必要的词语
例：①我们欢迎两位电信技术专家前来我厂 莅临指点。 ②纵观我国的玉雕艺术，是工艺美术百 花园中永不凋谢、常年盛开的灿烂之花。
5、用词不当
例 培养一代新人，不仅是学校的事，而是整个社 会的事，必须动员社会各----方----面-- 的力量。 ---------
高考语文复习：辨析并修改病句课件
2.缺谓语
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。 （“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三 期饲养员技术培训班。 （“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
• 如果两个分句主语相同，第一分句的关联词应放在主语之后； • 如果两个分句的主语不同，第一分句的关联词应放在主语之前。
例： 他不但钢琴弹得好，而且字写得漂亮。 不但他钢琴弹得好，而且你也弹得好。
例子： ※他如果不能实事求是，事业就会
受到损失。 “他”应移到“如果”后面。
※要是一篇作品里的思想有问题，那 么文字即使很不错，也是要不得的。
五
自相矛盾
.
不
范围不清
合
逻
强加因果
辑
不合事理
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中 的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二 者取其一）
• （1）表示时间的名词（何时？） • 或表示原因、目的的名词或介宾短语； • （2）表示地方或方向的介宾短语（何地？） • （3）表示范围的副词（什么范围？） • （4）表示情态的形容词（怎样？）； • （5）表示对象的介宾短语（同谁？）
•如：许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
——语义性语病
6.不合逻辑
——逻辑性语病
多项定语语序不当
语 序
如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制 度等一系列的工作。 （“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
3.缺宾语
如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举行了三 期饲养员技术培训班。 （“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
• 如果两个分句主语相同，第一分句的关联词应放在主语之后； • 如果两个分句的主语不同，第一分句的关联词应放在主语之前。
例： 他不但钢琴弹得好，而且字写得漂亮。 不但他钢琴弹得好，而且你也弹得好。
例子： ※他如果不能实事求是，事业就会
受到损失。 “他”应移到“如果”后面。
※要是一篇作品里的思想有问题，那 么文字即使很不错，也是要不得的。
五
自相矛盾
.
不
范围不清
合
逻
强加因果
辑
不合事理
1.自相矛盾
如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中 的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
2.范围不清
如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二 者取其一）
• （1）表示时间的名词（何时？） • 或表示原因、目的的名词或介宾短语； • （2）表示地方或方向的介宾短语（何地？） • （3）表示范围的副词（什么范围？） • （4）表示情态的形容词（怎样？）； • （5）表示对象的介宾短语（同谁？）
•如：许多老师[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
——语义性语病
6.不合逻辑
——逻辑性语病
多项定语语序不当
语 序
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2、经过大家的努力，让我班的成绩有了较大的提高。（去掉 “让”）
七、词语并列构成短语，注意是否得当
例：到了菜市场，我们看见菜摊上摆满了黄瓜、茄子、土豆、苹果 等蔬菜。（“苹果”不是‘蔬菜“去掉）
八、注意一面（肯定或否定）与两面（肯定+否
定）不能搭配
例：中考能否取得优异成绩，关键在于同学们从现在起要认真复习。 改：去掉”能否“）
9、我市、文物部门已经即将对淹没地 区文物进行了全面的调查、勘探工作。 改：去掉“即将”
10、我们在生活中要有改正错误、认
识错误的勇气。 11、如果你漠视光阴，它就会消失得
改：“改正”与“认识” 对换
销声匿迹。 12、每个有志青年都要提高和充实自
改：去掉“消失得”
己的业务能力和思想修养。
改：每个有志青年都要提高自己的业
修改病句的方法有哪些？
修改方法：增、删、换、调
辨析病句步骤：
借语感（别扭、拗口处多为语病所在）； 找主干（看是否残缺、搭配是否得当）； 理枝叶（与中心语搭配是否得当、语序是否合理）； 解语意，理关系（其它语病及复句病句的辨析）
引言：病句的辨析主要靠划分句子成分后去确定，
但也有部分病句由于比较特殊，我们可以快速进行判
务能力和充实自己的思想修养。
13、能否根治网吧”顽症“， 是保证青少年健康成长的条件 之一。
14、球馆设施齐全，可为乒乓 球爱好者提供球拍、球衣、球 鞋等乒乓器材。
15、人大附中校长呼吁：不要 不把青少年的心理问题当成品 德问题。
16、近几天，“重百”永川商 场的许多商品大幅降价，有的 商品降价1倍。
改：“保证”前加“能否” 改：去掉“乒乓器材” 改：去掉后一个“不” 改：换“倍”为“半”
17、任何一个细节都不能逃 不过小作者的火眼金睛。 18、我们是希望，因为他们 甘为我们呕心沥血。 19、希望大家争先恐后地踊 跃投稿。 20、经过这次活动，使学生 增强了主人翁意识，锻炼了 创造能力。
改：去掉后一个“不”
八、注意一面（肯定或否定）与两面（肯定+否定）不能搭配 九、注意两个动词并列时，容易造成语序不合理或其中一个与宾语不能搭配
十、注意“倍数、分数、约数”的运用 十一、注意歧义
练习：修改下列病句
1、人们通过回顾历史，来升华和 照亮现在的生活。 2、从他的发言里，给了我很大的 启发。 3、我们要尽可能的节省不必要的 开支和浪费。 4、团结一致是能否搞好工作的关 键。 5、上中学以来，他一直始终参加 学校田径队训练。 6、通过这次小提琴比赛，使她的 自信心增强了。
十一、注意歧义
例：我们又到学校去采访了许多钟老师的事迹。（把”许 多“调到”事迹“前）
小结：常见的特殊病句
一、注意关联词语，看关联词语的运用是否有问题 二、注意否定词语的运用，特别是多重否定 三、注意前后矛盾或不一致 四、注意“是”字句的主语与宾语的关系是否有同一关系或隶属关系 五、注意重复罗嗦
六、注意介词“在、从、被、使、根据、当”等，滥用会造成句子缺主语 七、词语并列构成短语，注意是否得当
3、关联词语错用
例：虽然我拥护他，但是从前反对过他的人也拥护他。（改： 关联词改为“不但……而且”）
二、注意否定词语的运用，特别是多重否定
例：1、各级政府一定要采取严密措施，防止禽流感不再反弹。 （改：去掉“不”）
2、有了这样好的条件，难道我们不应该不好好珍惜吗？ （改：去掉后一个“不”）
三、注意前后矛盾或不一致
的夏天”）
五、注意重复罗嗦
例：1、热烈欢迎奥运健儿们凯旋归来。（改：去掉“归来”） 2、听到他在美国获得国际大奖的消息，我的心长时间久久不
能平静。（改：加色词任意去掉一个）
六、注意介词“在、从、被、使、根据、当”等， 滥用会造成句子缺主语
例：1、通过参观反腐成就展，使很多公仆受到了深刻的教育。（改： 加色词任去掉一个）
病句的辨析与修改
病句“辨析与修改”的 有关知识知多少？
病句常见的病因有哪些？
句子语法方面：成分残缺、搭配不当、修饰不妥、
成分多余、语序颠倒
句子表达方面：句式杂糅、表述不一、格式错杂、
重复罗嗦、产生歧义
句子逻辑方面：自相矛盾、否定不当、主客倒置、
模棱两可、大小概念并列
修改病句的原则是什么？
修改原则：尽量不改变原意；改动的字数要尽量少
例：1、同学们基本上都在认真读书。（改：去掉“基本上”或 “都”）
2、父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶。（改： 把“凝视”改为“打量”）
四、注意“是”字句的主语与宾语的关系是否有 同一关系或隶属关系
例：1、他的家乡 是 重庆永川市人。（改：去掉“人”） 2、夏天的箕山 是 旅游的黄金季节。（改：主语改为“箕山
改：“升华”、“照亮”位置互 换 改：去掉“从”“里”
改：去掉“和浪费”
改：去掉“能否”
改：去掉“始终”
改：“通过”或“使”，任去一 个
7、我们要利用一切人类的优秀成果， 改：“一切”调到“优秀”前
为祖国建设服务。
8、法国和荷兰举行的全民公决，由 于反对票过半，而且未获通过。
改：“而且”改为“ຫໍສະໝຸດ 此”改：去掉“因为” 改：去掉“争先恐后地”
改：“经过”与“使”任去掉 一个
断和修改。今天我们主要来谈特殊病句的辨析与修
改。最主要的就是要抓住其特殊之处：
一、注意关联词语，看关联词语的运用是否有问题
关联词语的语病主要有三点：
1、关联词语搭配错误
例：只要认真学习，才会取得优异成绩。（改：“只要”为 “只有”或改“才”为“就”）
2、滥用关联词语
例：因为天气转冷，所以你要多加衣服。（改：去掉关 联词）
九、注意两个动词（名词）并列时，容易造成语 序不合理或其中一个与宾语（动词）不能搭配
例：1、同学们对这次活动都进行了认真的总结与调查。（改：位 置对调）
2、同学们都在认真注视着和倾听着校长作报告。（去掉”注 视着和“）
十、注意“倍数、分数、约数”的运用
例：国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用 药最高零售价，平均降价幅度将近1倍，降价金额约35忆元左右。 （改”倍“为”半“）
七、词语并列构成短语，注意是否得当
例：到了菜市场，我们看见菜摊上摆满了黄瓜、茄子、土豆、苹果 等蔬菜。（“苹果”不是‘蔬菜“去掉）
八、注意一面（肯定或否定）与两面（肯定+否
定）不能搭配
例：中考能否取得优异成绩，关键在于同学们从现在起要认真复习。 改：去掉”能否“）
9、我市、文物部门已经即将对淹没地 区文物进行了全面的调查、勘探工作。 改：去掉“即将”
10、我们在生活中要有改正错误、认
识错误的勇气。 11、如果你漠视光阴，它就会消失得
改：“改正”与“认识” 对换
销声匿迹。 12、每个有志青年都要提高和充实自
改：去掉“消失得”
己的业务能力和思想修养。
改：每个有志青年都要提高自己的业
修改病句的方法有哪些？
修改方法：增、删、换、调
辨析病句步骤：
借语感（别扭、拗口处多为语病所在）； 找主干（看是否残缺、搭配是否得当）； 理枝叶（与中心语搭配是否得当、语序是否合理）； 解语意，理关系（其它语病及复句病句的辨析）
引言：病句的辨析主要靠划分句子成分后去确定，
但也有部分病句由于比较特殊，我们可以快速进行判
务能力和充实自己的思想修养。
13、能否根治网吧”顽症“， 是保证青少年健康成长的条件 之一。
14、球馆设施齐全，可为乒乓 球爱好者提供球拍、球衣、球 鞋等乒乓器材。
15、人大附中校长呼吁：不要 不把青少年的心理问题当成品 德问题。
16、近几天，“重百”永川商 场的许多商品大幅降价，有的 商品降价1倍。
改：“保证”前加“能否” 改：去掉“乒乓器材” 改：去掉后一个“不” 改：换“倍”为“半”
17、任何一个细节都不能逃 不过小作者的火眼金睛。 18、我们是希望，因为他们 甘为我们呕心沥血。 19、希望大家争先恐后地踊 跃投稿。 20、经过这次活动，使学生 增强了主人翁意识，锻炼了 创造能力。
改：去掉后一个“不”
八、注意一面（肯定或否定）与两面（肯定+否定）不能搭配 九、注意两个动词并列时，容易造成语序不合理或其中一个与宾语不能搭配
十、注意“倍数、分数、约数”的运用 十一、注意歧义
练习：修改下列病句
1、人们通过回顾历史，来升华和 照亮现在的生活。 2、从他的发言里，给了我很大的 启发。 3、我们要尽可能的节省不必要的 开支和浪费。 4、团结一致是能否搞好工作的关 键。 5、上中学以来，他一直始终参加 学校田径队训练。 6、通过这次小提琴比赛，使她的 自信心增强了。
十一、注意歧义
例：我们又到学校去采访了许多钟老师的事迹。（把”许 多“调到”事迹“前）
小结：常见的特殊病句
一、注意关联词语，看关联词语的运用是否有问题 二、注意否定词语的运用，特别是多重否定 三、注意前后矛盾或不一致 四、注意“是”字句的主语与宾语的关系是否有同一关系或隶属关系 五、注意重复罗嗦
六、注意介词“在、从、被、使、根据、当”等，滥用会造成句子缺主语 七、词语并列构成短语，注意是否得当
3、关联词语错用
例：虽然我拥护他，但是从前反对过他的人也拥护他。（改： 关联词改为“不但……而且”）
二、注意否定词语的运用，特别是多重否定
例：1、各级政府一定要采取严密措施，防止禽流感不再反弹。 （改：去掉“不”）
2、有了这样好的条件，难道我们不应该不好好珍惜吗？ （改：去掉后一个“不”）
三、注意前后矛盾或不一致
的夏天”）
五、注意重复罗嗦
例：1、热烈欢迎奥运健儿们凯旋归来。（改：去掉“归来”） 2、听到他在美国获得国际大奖的消息，我的心长时间久久不
能平静。（改：加色词任意去掉一个）
六、注意介词“在、从、被、使、根据、当”等， 滥用会造成句子缺主语
例：1、通过参观反腐成就展，使很多公仆受到了深刻的教育。（改： 加色词任去掉一个）
病句的辨析与修改
病句“辨析与修改”的 有关知识知多少？
病句常见的病因有哪些？
句子语法方面：成分残缺、搭配不当、修饰不妥、
成分多余、语序颠倒
句子表达方面：句式杂糅、表述不一、格式错杂、
重复罗嗦、产生歧义
句子逻辑方面：自相矛盾、否定不当、主客倒置、
模棱两可、大小概念并列
修改病句的原则是什么？
修改原则：尽量不改变原意；改动的字数要尽量少
例：1、同学们基本上都在认真读书。（改：去掉“基本上”或 “都”）
2、父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶。（改： 把“凝视”改为“打量”）
四、注意“是”字句的主语与宾语的关系是否有 同一关系或隶属关系
例：1、他的家乡 是 重庆永川市人。（改：去掉“人”） 2、夏天的箕山 是 旅游的黄金季节。（改：主语改为“箕山
改：“升华”、“照亮”位置互 换 改：去掉“从”“里”
改：去掉“和浪费”
改：去掉“能否”
改：去掉“始终”
改：“通过”或“使”，任去一 个
7、我们要利用一切人类的优秀成果， 改：“一切”调到“优秀”前
为祖国建设服务。
8、法国和荷兰举行的全民公决，由 于反对票过半，而且未获通过。
改：“而且”改为“ຫໍສະໝຸດ 此”改：去掉“因为” 改：去掉“争先恐后地”
改：“经过”与“使”任去掉 一个
断和修改。今天我们主要来谈特殊病句的辨析与修
改。最主要的就是要抓住其特殊之处：
一、注意关联词语，看关联词语的运用是否有问题
关联词语的语病主要有三点：
1、关联词语搭配错误
例：只要认真学习，才会取得优异成绩。（改：“只要”为 “只有”或改“才”为“就”）
2、滥用关联词语
例：因为天气转冷，所以你要多加衣服。（改：去掉关 联词）
九、注意两个动词（名词）并列时，容易造成语 序不合理或其中一个与宾语（动词）不能搭配
例：1、同学们对这次活动都进行了认真的总结与调查。（改：位 置对调）
2、同学们都在认真注视着和倾听着校长作报告。（去掉”注 视着和“）
十、注意“倍数、分数、约数”的运用
例：国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用 药最高零售价，平均降价幅度将近1倍，降价金额约35忆元左右。 （改”倍“为”半“）