贵州省中小学教师职称评审条件
2022年中小学教育教师职称评审方案
2022年中小学教育教师职称评审方案2022年中小学教育教师职称评审方案一、背景为推进教育事业的发展，提高教师的教学水平和综合素质，我国自2002年起实行中小学教育教师职称制度。
职称评审是教师职业生涯发展的关键环节，也是教师培训和进修的重要动力。
因此，编制本方案旨在规范中小学教育教师职称评审工作，提高评审质量和公平性，使评审结果更加科学和合理。
二、评审对象中小学教育教师职称评审对象包括现任中小学教育教师和离职前的中小学教育教师。
三、评审条件中小学教育教师职称评审需要满足以下条件：（一）符合教育部颁布的《中小学教育教师职称评审暂行办法》的有关规定；（二）持有中小学教育教师职业资格证书或毕业证书，并且在2016年1月1日之前具有连续5年以上（含5年）教龄，具有中小学正式教师资格的人员也可以提交相关资格证书；（三）具有特别突出的业务水平和教学成果，主要体现在学科教学和教育教学管理两个方面；（四）无违法违纪记录。
四、评审流程中小学教育教师职称评审流程包括申报、资格审查、专家评审和公示四个环节。
（一）申报申请者应在规定时间内到就职或原单位（离退休不满10年的教师到上一所任教单位）提交申报材料。
申报材料包括基本信息表、申报说明、工作经历、著作、教学成果、教研成果等相关资料。
（二）资格审查工作单位应按照《中小学教育教师职称评审暂行办法》规定，对申报材料进行资格审查。
资格审查合格者，可以进入专家评审环节。
（三）专家评审按照评审程序，评审委员会应选派评审专家对申报材料进行评审，并在规定时间内形成评审意见。
专家组应当按照权威性、公正性、客观性和科学性原则，对申报人的学术水平、教学能力、科研水平、教育教学管理实绩等方面进行评审。
（四）公示工作单位应当根据专家委员会的评审结果，将申报材料和评审结果在单位内公示。
申报人有权提出申诉，如申诉成立，评审结果应当重新评定。
五、评审标准中小学教育教师职称评审标准应当遵循教育部颁布的《中小学教育教师职称评审暂行办法》的评审标准。
贵州省教师系列晋级文件
贵州省教师系列晋级文件贵州省高校教师评中级职称、高级职称条件从以下几个方面给出了介绍：第一、基本条件。
(1)认可党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，守法并要有良好的素质和职业道德素养，教育工作积极、教风端正。
(2)英语水平和计算机水平要符合贵州省相关规定。
(3)完成专业内继续教育任务。
(4)考核合格、无违纪行为和情况。
第二、申报条件。
(1)评审讲师人员要满足课程教授、有教师岗前培训合格证书外，还要具备的条件包括(其中一条)：①获得博士学位;②硕士毕业的任教时间满二年及以上;③双学士学位毕业，取得助教任职资格，担任助教三年以上。
④大学本科毕业，取得助教任职资格，担任助教四年以上。
(2)评审副教授需要满足教授两门以上课程、年授课时间160学时以上外，还要具备以下条件(其中一条)：①博士研究生毕业，具有本专业二年以上教学工作经历。
②硕士研究生毕业，取得讲师任职资格，担任讲师三年以上。
③双学士毕业，取得讲师任职资格，担任讲师四年以上。
④大学本科毕业，取得讲师任职资格，担任讲师五年以上。
(3)申报教授需要满足两门及以上课程教授、授课学时160学时外，还需要具备大学本科以上学历，取得副教授任职资格，担任副教授五年以上。
第三、评职称条件。
符合其中一条即可。
讲师评职称条件：(1)发表学术论文1篇及以上;(2)在已出版使用的著作或教材担任参编位置，个人字数要在二万字及以上。
(3)参加科研课题、科研项目、有实用新型专利(符合其中一条)副教授评职称条件：(1)发表较高水平的学术论文：文科5篇、理工农医科3篇，外语、艺术课教师发表较高水平论文4篇。
其中要有一篇论文是发表在核心期刊。
以科研为主的教师，发表较高水平学术论文：文科8篇、理工农医科5篇，其中有2篇发表在核心期刊上。
(2)版过有较高水平的著作或教材1部，文科十五万字、理工农医科十万字以上;或者以主编身份(三万字及以上)写过二十万字以上教材。
除此之外，还要发表1篇学术论文。
贵州省中小学教师职称评审条件
2013年贵州省中小学教师职称评审条件（试行）一、总?则为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。
适用范围:全省各类中学从事教育教学的人员。
任职资格名称:中学一级教师(中级)、中学高级教师(副高级)二、基木条件第一条?拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。
具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[2005]146号)，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。
身体健康，能全面履行本岗位职责。
第二条?外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。
第三条?完成规定的继续教育任务。
第四条?任现职期间，有下列情况，按以下规定执行:1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。
触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。
三、申报条件第五条?申报中学一级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一:1、获得博士学位。
2，硕士研究生毕业，任教2年以上。
3、双学士学位毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师3年以上。
4、大学本科毕业，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师4年以上。
5、大学专科毕业(高中教育教学岗位除外)，取得中学二级教师任职资格，担任中学二级教师5年以上。
贵州省中小学教师职称(职务)申报评审办法
贵州省中小学教师职称（职务）申报评审办法（试行）根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》（人社部发【2011】98号）要求，为切实做好我省试点市（州）中小学教师职称制度改革工作，进一步严格专业技术职务任职资格申报评审程序，严肃申报评审工作纪律，确保评审结果的客观、公正，现就开展中小学教师职称制度改革试点地区规范职称申报评审程序，严肃工作纪律有关问题通知如下：一、严格实行事业单位专业技术资格年度申报名额核准制度试点地区实施岗位设置管理范围内的中小学校教师申报评审专业技术职务时，须在核定的岗位结构比例内进行，即实行年度申报名额核准制度，在经核准的名额内申报推荐送评。
具体程序如下：1、各中小学校在每年组织开展专业技术职务申报工作前，都要根据岗位空缺情况，认真填报《中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准申请表》一式三份（详见附件一），经本单位领导审查签字，并加盖公章后连同电子文档，报所在地教育行政主管部门。
2、经所在地教育行政主管部门对申报单位的情况进行审核无误后，加盖公章后连同电子文档，报所在地人力资源和社会保障局事业单位人员管理部门，经审核岗位空缺无误后，对空缺岗位按照1:2的比例差额批复予以核准。
3、各申报单位持中小学高、中级专业技术资格评审年度申报名额核准批复，方可按所核准的名额推荐送评本单位教师申报相应的专业技术职务，任何部门和单位都要严格按照批复的名额推荐申报参评人员，不得超岗、超职数核准、推荐申报。
二、严格实施二次公示制度试点地区各中小学校在组织申报、考核推荐人选参加高、中级专业技术职务任职资格评审时，要严格按照贵州省中、小学教师专业技术职务任职资格评审条件等有关规定严格做好二次公示工作。
1、一次公示。
各单位须将申报人员应具备的各项条件、具体要求，本单位受理个人申报的时间、考评推荐的办法和程序、工作纪律及诚信要求，经政府人社部门核准的本单位相应岗位空缺情况和当年申报推荐名额等信息在本单位向全校教职员工进行公示，时间在3个工作日以上。
贵阳市教师职称评审文件
贵阳市教师职称评审文件一、目的和依据根据《中华人民共和国教育法》、《全国中小学教师职称评审标准》、《贵州省中小学教师职称评审细则》等法律法规和规章制度的要求，制定本文件，明确贵阳市教师职称评审的目的、程序和标准。
二、评审范围和对象1.评审范围本评审文件适用于贵阳市中小学、幼儿园、特殊教育学校和民办学校中的教师职称评审。
2.评审对象本文件所规定的职称评审对象为具有教育教学职务的教师，包括教授、副教授、讲师。
三、评审标准1.教学能力（1）课堂教学水平：包括教学内容设计、教学方法与手段、教学语言表达、内容讲解清晰明了等方面。
（2）教育教学研究能力：包括对教学方法的研究、对学生学习方式的研究、对教育教学新理念的研究等方面。
（3）教材编写能力：包括编写质量、适用性、指导性等方面。
（4）指导学生能力：包括学生学习方法指导、学生学业等各方面的指导。
2.科研能力（1）科学研究创新能力：包括科学研究的能力、科研成果的质量和数量等。
（2）学术交流能力：在国内外学术界内开展交流活动。
（3）学科建设能力：学科重点及特色所在学科建设方面的业绩。
3.业务能力及学术素质（1）政治思想素质：具有坚定正确的政治方向，能够积极推进教育教学改革。
（2）业务能力：掌握本学科（领域）的最新理论和研究动态，熟悉本学科领域的学科发展方向、管理规定和政策法规等。
（3）学术素质：具有高尚的师德、高度的责任心和社会责任感，以及严谨的学术态度和严密的逻辑思维能力。
四、评审程序1.提出申请教师应制作申请材料，申请教师职称评审。
由初审组对申请材料进行初审。
通过初审者进入评审环节，未通过初审者通知其补正材料或者不予评审。
3.评审评审委员会对申请材料进行评审，并做出评审意见。
4.终审学校工作人员确认评审意见后，按照规定提交给评审机关，由评审机关进行终审。
5.公示、授职评审结果按照法律法规要求在学校内公示，公示期不少于15个工作日。
经过公示期过后，评审机关授予教师应享有的职称。
最新《中小学教师职称评价基本标准条件》
最新《中小学教师职称评价基本标准条件》（2015年8月28日）人力资源社会保障部联合教育部印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》，《通知》指出，随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。
《通知》全文如下：人社部发〔2015〕79号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局)、教育厅(教委、教育局)：为深化教育领域综合改革，切实加强中小学教师队伍建设，按照党中央、国务院关于完善人才评价机制和深化职称制度改革的要求，根据义务教育法有关规定，经国务院同意，决定在全国范围全面推开中小学教师职称制度改革。
现将《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》印发你们，请遵照执行。
各省(区、市)要按照本指导意见的精神和要求，加强领导、周密部署、制定方案、精心组织，切实做好改革的组织实施工作。
改革实施方案和配套办法于12月31日前报人力资源社会保障部、教育部审批。
人力资源社会保障部教育部2015年8月28日关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育、推动教育事业又好又快发展的重要力量。
1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性、提高中小学教师队伍整体素质、促进基础教育事业发展发挥了积极作用。
随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。
深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻《党中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中关于完善人才评价机制、深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，激励广大教师教书育人，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。
中小学高级教师职称评审细则
中小学高级教师职称评审细则一、评审条件：1.具有中小学教师资格证书；2.从事教育工作累计工龄达到10年以上；3.教学成绩突出，能够在教学实践中展示出较高的教学水平；4.在教学研究方面有一定的成果和影响力；5.取得过市级及以上优秀教学成果奖；6.无违法和违纪记录。
二、评审内容：1.个人简历：主要包括个人基本信息、从事教育工作的经历、教育培训经历等；2.教育教学工作情况：详细阐述自己在教育教学方面的工作情况，包括所任课程、任教年级、教学内容、实施教学的情况等；3.教学成绩：列举自己在教学实践中取得的成绩，如学生成绩表现、教学评价、教学案例等；4.教学研究成果：介绍自己在教学研究方面的成果，如发表的教育论文、参与的教育科研项目等；5.师德表现：反映自己在师德方面的表现，如关心学生、尊重教育伦理、遵守教师职业道德等；6.教育教学成果：具体说明自己在教育教学方面所取得的成果，如指导学生参加各类教育比赛、推行教学新模式等。
三、评审程序：1.自荐申报：教师需通过书面材料申报，将个人简历和相关证明材料提交到学校教导处；2.学校评审：学校教导处对申报材料进行审核，并组织专家对教师进行评审；3.学校初审：根据专家评审评价，学校教导处初审通过后，将申报材料上报区教育局；5.职称评审：根据教育局终审意见，提交市级教育局进行职称评审；6.职称评审结果：根据市级教育局的评审结果，将评审结果及时通知教师个人和学校。
通过以上细则的评审，最终评定为中小学高级教师职称后，教师将在教育教学工作中更有优势，也可以更好地开展教育教学研究，为学生提供更高质量的教育服务。
当然，在评审之前，教师也应该注重自身的专业技能和素质的提高，不断提升自己的教育教学水平，才能够在评审中更好地展示自己的优势和成就。
贵州省中小学教师职称评审条件
贵州省中小学教师职称评审条件（试行）第一条基本条件一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。
二、遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
四、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次；其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有一次以上为优秀等次。
五、教师继续教育培训年均不少于72学时（初次认定者除外）。
六、身心健康。
第二条业务条件一、三级教师（一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导学生。
（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学科的教学工作。
（三）具有大学专科毕业学历，在小学、初中教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年，并考核合格。
二、二级教师（一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果好。
（二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科和课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识，培养技能，教学效果好。
（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
（四）具有硕士学位；或者具有学士学位，或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具有大学专科毕业学历，在小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；或者具有中等师范学校毕业学历，在小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格。
（五）大学专科和中等师范学校毕业学历，任教以来年均完成教学工作量200课时以上。
三、一级教师（一）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
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贵州省中小学教师职称评审条件（试行）第一条基本条件一、拥护中国共产党的领导胸怀祖国热爱人民遵守宪法和法律贯彻落实党和国家的教育方针政策忠诚于人民的教育事业。
二、遵守《中小学教师职业道德规范》具有高尚的师德修养和良好的职业道德爱岗敬业关爱学生为人师表教书育人。
三、具备相应学段的教师资格及专业知识和教育教学能力在教育教学一线任教切实履行教师岗位职责和义务。
四、申报人员任现职以来学年度考核结果均为合格以上等次其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次申报高级教师、一级教师须有一次以上为优秀等次。
五、教师继续教育培训年均不少于72学时初次认定者除外。
六、身心健康。
第二条业务条件三级教师一、基本掌握教育原则和方法能够正确教育和引导学生。
二、具有教育学、心理学和教学法的基础知识基本掌握所教学科的专业知识和教材教法能够较好完成所教学科的教学工作。
三、具有大学专科毕业学历在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学教育教学岗位见习1年期满再从事本专业技术工作1年并考核合格。
二、二级教师一、比较熟练地掌握教育原则和方法能够胜任班主任、辅导员工作教育效果好。
二、熟练掌握教育学、心理学和教学法的基础知识具有所教学科必备的专业知识能够独立掌握所教学科和课程标准教学大纲、教材正确传授知识培养技能教学效果好。
三、掌握教育教学研究方法积极开展教育教学研究和创新实践。
四、具有硕士学位或者具有学士学位或者大学本科毕业学历见习期1年期满并考核合格或者具有大学专科毕业学历在小学、初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格或者具有中等师范学校毕业学历在小学三级教师岗位任教3年以上并考核合格。
五、大学专科和中等师范学校毕业学历任教以来年均完成教学工作量200课时以上三、一级教师一具有较强的教育学生的能力能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征进行思想道德教育有比较丰富的班主任、辅导员工作经验并较好地完成任务。
二、比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识独立掌握所教学科的课程标准教学大纲、教材、教学原则和教学方法教学经验比较丰富专业知识技能较强能结合教学开展课外实践活动教学效果好。
三、具有一定的教育教学研究能力并承担一定的教学研究任务在素质教育创新实践中累积了一定经验。
四、具有博士学位或者具有硕士学位在二级教师岗位任教2年以上或者具有学士学位或者大学本科毕业学历在二级教师岗位任教4年以上或者具有大学专科毕业学历在小学、初中二级教师岗位任教4年以上或者具有中等师范学校毕业学历在小学二级教师岗位任教5年以上五、具有一定的计算机应用操作能力。
六、申报一级教师职称职务者除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件 1、高级中学职业中学具有大学本科以上学历。
任现职以来年均完成教学工作量360学时以上职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业能独立承担一门专业技术科的理论教学和对学生的实习实训指导任务实训指导课不少于120学时，能够完成工作任务。
在学生思想政治教育工作方面成绩显著从事教学工作以来累计担任班主任3年以上，具有较强的班级管理能力在教学改革、教材建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好主持辅导至少1个学生社团活动能够独立完成1项校本教研任务，并须有完整的总结报告教学方法灵活多样能承担校级以上示范课或观摩课须有近2年的教学教案。
培养、指导至少1名三级教师提高业务水平和教育教学能力。
教师评议优秀率须达到80%以上。
2、初级中学具有大学专科以上毕业学历。
任现职以来年均完成教学工作量380学时以上农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上能够完成工作任务。
能够出色做好学生的思想政治工作成绩显著从事教学工作以来累计担任班主任3年以上具有较强的班级管理能力在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好主持辅导至少1个学生社团活动教学方法灵活多样能够承担校级以上示范课或观摩课须有近2年的教学教案。
培养、指导至少1名三级教师提高业务水平和教育教学能力。
老师评议优秀率须达到80%以上。
3、小学幼儿园具有中等师范学校以上毕业学历。
任现职以来年均完成教学工作量480学时以上农村小学年均完成教学工作量在360学时以上能够完成工作任务。
治学态度严谨教育教学效果显著在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任3年以上能胜任班主任工作主持辅导至少1个学生社团活动承担校级以上的示范课或观摩课须有近2年的教学教案。
培养、指导至少1名三级教师提高业务水平和教育教学能力。
老师评议优秀率须达到80%以上。
4、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构具有大学本科以上毕业学历。
任现职以来主持完成本学科1项以上教科研课题。
在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。
每年深入学校指导教学研究不少于40天执教示范课或举办学术讲座不少于2次。
教师进修学校具有大学本科以上毕业学历。
任现职以来年均完成教学工作量160学时以上能够完成教学任务。
承担县区级以上的示范课或观摩课能够独立完成1项校本教研任务并形成完整的总结报告在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于1篇。
教师评议优秀率须达到80%以上。
四、高级教师一根据所教学段学生的思想实际和年龄特征能有效进行思想道德教育积极引导学生健康成长比较出色地完成班主任、辅导员等工作任务教书育人成果比较突出。
二对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能。
教学经验丰富教学业绩显著形成一定的教学特色。
三具有指导与开展教育教学研究的能力在课程改革、教学方法改进等方面取得显著的成果在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
四能发挥教育教学带头人的作用在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用取得了明显成效。
五具有博士学位并在一级教师岗位任教2年以上并考核合格或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历并在一级教师岗位任教5年以上或者具有大学专科毕业学历从事专业技术工作20年并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
六须有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
在乡镇以下学校或教学点任教的教师在同等条件下可以优先评审。
七具有一定计算机应用操作能力。
八申报高级教师职称职务除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件 1、高级中学职业中学具有大学本科以上毕业学历。
高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上能够完成工作任务。
精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著有较高的教学艺术在学生思想政治教育工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任6年以上并取得显著成绩具有先进的教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩优异主持辅导至少1个学生社团活动能独立完成或指导县区级以上教学研究工作承担县区级以上的示范课须有近2年的教学教案。
能够独立完成2项校本教研任务并形成完整的总结报告培养、指导至少3名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩。
教师评议优秀率须达到80%以上。
职业中学专业课教师任现职以来年均完成教学工作量360学时以上其中实训指导课120学时以上能够完成工作任务在学生思想政治教育工作方面有突出专长和丰富经验从事教学工作以来累计担任班主任6年以上并取得显著成绩具有较高的专业理论水平、较强的实际操作能力能够主持或指导专业学科的教研活动能承担县、区、级以上示范课或获得市厅局级以上科技进步三等奖以上奖励。
培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力。
教师评议优秀率须达到80%以上。
2、初级中学具有大学专科以上学历。
任现职以来年均完成教学工作量在380学时以上能够完成工作任务。
精通业务教育教学效果显著从事教学工作以来累计担任班主任6年以上并取得显著成绩具有先进的教育思想、教育理念在教学研究、改革和推进素质教育等方面成绩优异主持辅导至少1个学生社团活动能独立完成或指导县、区、级以上的教学工作承担县区、级以上的示范课须有近2年的教学教案。
培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩。
教师评议优秀率须达到80%以上。
3、小学幼儿园具有大学专科以上毕业学历。
任现职以来获市级以上的政府奖励年均完成教学工作量在480学时以上农村小学任现职以来年均完成教学工作量在360学时以上能够完成工作任务。
精通业务治学态度严谨教育教学效果特别显著在学生思想政治教育工作方面经验丰富有突出专长从事教学工作以来累计担任班主任6年以上并取得显著成绩具有先进的教育思想、教育理念在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩卓著主持辅导至少两个社团活动能主持并完成1项市级以上的教育教学科研课题执教市级以上的示范课或观摩课至少1次须有近两年的教学教案培养、指导本校本学科教师提高业务水平和教育教学能力并取得一定成绩。
教师评议优秀率须达到80%以上。
4、教学研究机构和教师进修学校教学研究机构具有大学本科以毕业学历。
任现职以来主持并完成本学科的市级以上教科研课题不少于1项。
在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于3篇。
培养、指导二级、三级教师不少于5名并取得一定成绩。
每年深入学校指导教学研究不少于50天执教县区级示范课或举办学术讲座不少于4次。
教师进修学校具有大学本科以上毕业学历。
任现职以来年均完成教学工作量在160学时以上能够出色完成教学任务。
在公开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。
培养、指导的二级、三级老师不少于3名并取得一定成绩。
每年执教的县区级以上示范课或观摩课不少于2次。
能够独立完成2项校本教研任务并形成完整的总结报告。
教师评议优秀率须达到80%以上。
五、正高级教师一具有崇高的教育理想和坚定的教育信念长期工作在教育教学第一线在促进学生健康成长方面发挥了指导者和引路人的作用能出色地完成班主任、辅导员等工作任务教书育人成果突出。
二深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识教育教学业绩卓著教学艺术精湛形成独到的教学风格。
三具有主持和指导教育教学研究的能力在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果并广泛运用于教学实践在实施素质教育中发挥了示范和引领作用。
四在本教学领域享有较高的知名度是同行公认的教育教学专家五应具有本专业大学本科及期以上学历并在高级教师岗位任教7年以上。
六累计有2年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
在乡镇以下学校或教学点任教的教师在同等条件下可以优先评审。
七任高级教师期间必须获得省部级以上政府奖励或荣誉称号。
八具有本专业并广泛运用于教育教学实践的教育思想或有出版的教育教学专著。
九具有一定的计算机应用操作能力和外语水平。
十申报正高级教师职称职务除具备以上条件外不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校还应分别具备下列条件 1、高级中学职业中学高级中学及职业中学文化课教师任现职以来年均完成教学工作量280学时以上能够出色完成教学任务。