(完整版)小学六年级语文毕业句子复习教案
学六年级语文毕业句子复习教案
学六年级语文毕业句子复习教案小学六年级语文毕业句子复教案一、教学目标1、了解句子的定义和类型。
2、练扩句和缩句。
3、修改常见的病句。
4、进行句式变换。
第一课时一、教学过程教师介绍句子的定义和类型：1、句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：我们在教室里认真地研究。
2、句子根据语气和作用可以分为四种类型：___：能够告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！教师引导学生进行句式变换：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句的互换；4、直接引用和转述句互换。
教师详细讲解陈述句、反问句的互换：1、反问句是一种特殊形式的问句，不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
2、将陈述句转换为反问句，需要加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）3、反问句改陈述句的方法与上述相同。
训练：在他遇到困难的时候，我要帮助他。
改写为：我要帮助他在遇到困难的时候。
___总结了三种缩写方法：谁干什么、什么怎么样、什么是什么。
同时，注意有些规定的词组不能分开缩写。
训练时，学生需要积累并准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，以提高语言文字的鉴赏能力。
教学过程包括回顾病句类型，掌握修改符号，巩固练。
学生需要认真读原句，仔细找病因，准确修改，改后检查。
在修改一段话时，方法是一读、二改、三查，符号与修改病句一样，要求少、准、保留原意。
巩固练包括写出最喜欢的对联、歇后语、谚语、名言警句等。
小学语文六年级下册句子复习(教案)
小学语文六年级下册句子复习（教学设计）教学目标和要求：1、知道什么是句子，能准确判断一个句子是否完整，并能补充完整。
2、从语气和作用上了解句子的类型。
3、完全正确地扩句缩句。
4、认识并修改常见的病句。
教学准备：CAI课件教学时间：一课时教学过程：课前感知：1、CAI播放“舌战群儒”视频。
2、孩子们，上午好，刚才大家观看的是著名军事家诸葛亮舌战群儒的过程，充分体现了语言的机智和犀利.3、请看大屏幕，这是我们敬爱的周恩来总理，请你快速默读周总理妙答记者的一个小故事。
4、CAI出示小故事:一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
我无功受禄，就拒收。
朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。
我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者一听，顿时哑口无言。
什么叫搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。
这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。
结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。
就这样，周总理在没有硝烟的战场用语言挽回了祖国的尊严。
5、再看大屏幕，这是改革开放的领路人——邓小平爷爷。
CAI出示邓小平爷爷的图片，请听他说的话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”这两句话，让我们深刻感受到了邓爷爷对祖国和人民的深情。
一、认识句子。
（一）我们刚才看到的，听到的，都体现了语言的艺术，而这些语言都是由一个个基本的句子组成的。
今天，我们就来整理和复习小学阶段句子的部分知识，请齐读课题——句子复习。
夏老师很高兴和孩子们一起到句子的王国里漫游，希望我们共同度过一段难忘的时光。
今天，我们要勇闯四关，我们分成四个大组，每个组展开竞赛，看哪组孩子闯关成功。
小学语文毕业专题复习《句子》教案
《小学语文毕业专题复习——句子（一）》教学设计教学目标1．知道什么是句子，了解句子类型。
2．通过句式变换练习，掌握各种句式的变换。
3. 能找出句子的语病，用正确的修改符号修改病句。
教学难点1.第一人称变为第三人称转述。
2.找出病因修改病句。
教学准备前置预习题单、课中导学题单、课后作业巩固题单教学流程一、谈话导入。
同学们，句子是重要的语言单位。
学好句子，将有助于我们更好地认识语言和运用语言。
今天这节课，老师将和大家一起进行小学语文毕业专题复习——句子（一）的学习。
齐读课题。
接下来的学习老师设置了四次闯关活动，成功闯关的同学，将会获得个人的加星。
获得8颗星以上的同学将会获得老师授予的金牌。
勇闯四关，争取加星！大家准备好了吗？下面，我们就一起进入第一关——（课件出示：火眼金睛。
生齐读）二、进入复习第一关——“火眼金睛”（认识句子）（课件出示）1.师：读一读，请你做出判断。
你认为是句子的，在括号里打“√”，你认为不是句子的，打上“╳”，并说明理由。
（指名生交流，追问其他选项为什么不是句子。
）从刚才的选择和交流中，你对句子有了哪些认识和了解？（指名后出示课件，生齐读）2.句子按照语气和用途划分，有四种类型，课前同学们已经做了收集，谁来展示？（指名展示。
老师用课件展示：总复习72页上的表格.生自由朗读表格）3.在第一关“火眼金睛”中，我们知道了句子的含义和类型。
判断正确且能够理解的同学请举手，请给自己加一颗星。
下面，让我们进入到第二关“小试锋芒”。
）（二）第二关——“小试锋芒”（变换句式）1.为了突出句子中需要强调的部分，或者更加充分地表达自己的感情，有时需要将句子的表达形式加以变换。
常见的形式有如下这些。
（课件出示）（生试做，指名交流，追问方法，师相机小结）2.同学们真是独具慧眼。
在“小试锋芒”这一关中，我们了解了各种句式变换的方法。
全部做对且知道方法的孩子请举手。
给自己加两颗星。
下面，我们将进入第三关“妙手回春”。
六年级句子复习专项教案
六年级句子复习专项教案教案标题：六年级句子复习专项教案教学目标：1.复习六年级学生之前所学习的句子结构，包括简单句、复合句和复杂句。
2.引导学生学会根据上下文理解句子的意义。
3.培养学生灵活运用不同句式进行表达的能力。
4.通过多种练习形式，提高学生的句子构建和书写水平。
教学资源：1.教材：课本、练习册；2.教具：PPT、黑板、白板、多媒体设备；3.其他：练习题、句子构建示范材料。
教学准备：1.整理相关教材内容，确定教学重点和重点难点；2.准备教学资源，包括多样化的练习题；3.制作教学PPT，如有需要。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用一些简单的例句，复习学生之前所学习的句子结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。
通过提问学生，引导他们回忆并理解句子结构。
Step 2：知识讲解与梳理（10分钟）1. 运用PPT呈现并讲解复合句和复杂句的概念。
2. 通过例句的展示和解读，让学生了解不同句子结构的特点和用法。
3. 整理归纳复合句和复杂句的构成要素及常见的引导词和连接词，以便后续的练习和运用。
Step 3：参与互动学习（15分钟）1. 让学生分组，每组分配一张纸和笔，通过小组合作的方式，让学生创造不同复合句和复杂句的例句。
2. 每个小组派代表上台展示自己的句子，并解释它们的结构和意义。
全班学生可以提问和讨论。
3. 教师在黑板上罗列并解析学生呈现的例句，确保学生对复合句和复杂句结构的理解。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 发放练习册上与句子结构相关的练习题，可以包括改错题、填空题、连线题等。
2. 鼓励学生尽量运用课堂上学到的知识，完成练习题，并检查答案。
3. 根据学生的完成情况，及时给予指导和改正，解答学生疑惑。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 让学生观看固定句式的相关视频或动画，以加深他们对句子结构的理解。
2. 引导学生思考，自己创造句子来表达特定的意思或场景，鼓励他们发挥自己的创造力。
六年级语文毕业总复习教案
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，帮助学生建立完整的语文知识体系，培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创新意识。
二、教学内容1. 汉字：复习常用汉字的笔画、部首、结构，提高学生的认读和书写能力。
2. 词语：复习常用词语的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。
3. 语法：复习基本的语法知识，包括词性、句型、句子结构等，提高学生的语言表达能力。
4. 修辞：复习常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 阅读理解：复习阅读理解的方法和技巧，提高学生的文本分析能力和综合概括能力。
三、教学重点与难点1. 重点：巩固和提高学生的语文基础知识，提高阅读理解和写作能力。
2. 难点：掌握复杂的语法知识和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 通过课堂讲解和练习，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力。
3. 通过小组讨论和合作学习，培养学生的自学能力和合作精神。
五、教学安排1. 课时：共10课时，每课时40分钟。
2. 教学过程：第1-4课时：复习汉字、词语和语法知识。
第5-8课时：复习修辞手法和阅读理解技巧。
第9-10课时：综合复习和模拟测试。
3. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和模拟测试成绩，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 案例分析：通过分析典型文本，让学生学会运用语文知识解读和评价文章，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：布置不同类型的写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。
二、教学内容1. 汉字：复习字形、字音、笔画，提高学生对汉字的认读和书写能力。
2. 词汇：巩固词语，提高学生在语境中的运用能力。
3. 语法：复习句子结构、修辞手法等，提高学生的语言表达能力。
4. 文学常识：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
5. 阅读理解：通过复习，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字、词汇、语法、文学常识的复习。
2. 难点：阅读理解能力的提高。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实例，进行针对性训练，提高学生的实际应用能力。
3. 创设情境，培养学生的创新思维和团队合作精神。
五、教学评价1. 采用课堂问答、练习、测试等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 关注学生的学习过程，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
3. 定期进行总结，对学生的学习成果进行肯定和鼓励。
六、教学计划1. 第一阶段：汉字、词汇复习（2周）主要内容：复习字形、字音、笔画，通过练习提高学生的认读和书写能力。
2. 第二阶段：语法、句子结构复习（2周）主要内容：复习句子结构、修辞手法等，通过练习提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段：文学常识复习（1周）主要内容：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
4. 第四阶段：阅读理解训练（2周）主要内容：通过阅读短文、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五阶段：总结与测试（1周）主要内容：总结复习成果，进行测试，了解学生的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材。
2. 辅助资料：汉字、词汇、语法、文学常识等复习资料。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
小学六年级语文毕业句子复习教案(六)
小学六年级语文毕业句子复习教案（六）第六课时复习内容：标点符号、乱句重组。
复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。
能按一定的顺序整理一段话。
重难点：标点符号教学过程：一、标点符号的复习1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳）句号。
表示一句话说完之后的停顿。
逗号，表示一句话中间的停顿。
顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。
冒号：用来提示下文。
问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。
叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
引号“”1.引用对话或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的词语。
3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
省略号……表示重复词语或列举的省略。
2、巩固练习。
给下列句子加标点符号。
1）、这学期我们班同学订阅的杂志有小学生语文学习少年文艺和中国少年报2）、在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹3）、小华对老师说爸爸给我买了三本书这三本书是十万个为什么海洋秘密和西游记4）、总攻开始了军号声枪声喊杀声立刻震动了山谷5）、爸爸的鼻子又高又直您的呢又扁又平我望了他们半天才说3、小结，强调冒号、引号的几种用法。
①叙述性语言在前：小敏说妈妈在家我一个人来的②叙述性语言在中间：妈妈在家小敏说我一个人来的③叙述性语言在后：妈妈在家我一个人来的小敏说二、复习整理一段话1、练习按一定的顺序，将下列各句重新排列。
（）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。
（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。
（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。
（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。
（）我们村口，生长着一棵百年的老银杏树。
（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。
六年级语文毕业总复习教案
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到学习的乐趣。
二、教学内容1. 生字词复习：回顾和巩固小学阶段所学的生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：梳理和巩固小学阶段所学的语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：回顾和巩固小学阶段所学的作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：引导学生进行有效的课外阅读，提高学生的阅读水平，拓展知识面。
三、教学重点与难点1. 重点：复习和巩固小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、教材、练习册等教学资源，辅助教学。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4. 个别辅导，关注学生的个体差异。
五、教学安排1. 课时：共10课时。
2. 教学进度：每课时完成一个复习内容。
3. 教学评价：通过课堂表现、练习成绩、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学过程1. 生字词复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中复习生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：通过例句、造句等方式，让学生在实际运用中复习语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：通过分析优秀作文、学生互评等方式，让学生掌握作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：向学生推荐适合的课外阅读材料，让学生在阅读中拓展知识面，提高阅读水平。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等，了解学生的学习状态。
2. 练习成绩：通过定期的练习考试，了解学生对语文知识的掌握情况。
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小学六年级语文毕业句子复习教案
（授课时间：）
一、教学目标
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识并修改常见的病句。
4、进行句式变换练习。
二、教学流程【知识平台】
教师语——今天我们一起来复习句子的各种类型。
先认识一下什么是句子。
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：我们在教室里认真地学习。
教师语——认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复
返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
3、下面就请每个同学每种类型说一句话。
指名说。
（二）改变句式
【备考点】
教师语——同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
教师语——第一类型我们在一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作要求。
老师在这里也不再强调了。
一、陈述句、反问句的互换
1、先请同学们说说什么叫反问句？
2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
【链接考题】
3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不
举例子：他是一个好人。
（答案）他难道不是一个好人吗？
4、反问句改陈述句。
也是同样的方法。
指名说。
5、训练：
我的心哪，留在祖国的蓝天上。
在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
十万支箭，三天怎么造得成？
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
二、肯定句、双重否定句的互换
1、下面我们来学习第二类型。
双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
2、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。
我必须去图书馆看书。
（变双重否定句）
（答案）我不得不去图书馆看书。
3、训练：
作为一名少先队员,一定要讲一点文明。
这次活动的经过你很清楚。
人人都说丽水景色优美。
三、直接叙述和间接叙述互换
1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接叙述的改成间接叙述。
它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。
2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。
；三是看句子的内容。
有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
3、把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法.
4、训练：
妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。
”
姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【应考点】
1、扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，进而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
（扩句还要看清楚题目，如果题目要求扩几处的我们扩写几处，如果没有要求我们扩几处的，我们只要扩一处就可以了。
）扩句这节课季老师就不再强调了。
下面主要就是讲讲缩写句子。
2、缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
季老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。
（谁干什么。
什么怎么样。
什么是什么。
）
3、缩写句子还要注意一点有些规定的词组你是不可以把它分开的。
4、训练：
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。