冀教三起英语三下《Lesson 12 The Clever Monkey》[张老师]【市一等奖】优质课
冀教版英语三年级下册Lesson 12 The Clever Monkey优秀教案
Class Opening
1min
StepⅠGreeting:
T:Good afternoonboys and girls! How are you?
Greet to the teacher.
亲切的问候拉近师生间的距离，营造和谐氛围。使学生尽快融入到英语课堂中来。
Step II
Pre-reading
学生分析
本课教学对象是小学三年级学生，他们年龄较小，善于模仿。刚开始学习英语，能够听懂、理解一些最基础的词汇以及简单的语句，对英语有一定的兴趣，尤其对故事的学习非常感兴趣，在之前的学习中对动物类的单词以及一些语句的信息有了一定了解，具备一定地阅读小故事的能力。
教学目标
知
识
与
技
能
能够在图片和教师的帮助下听懂、朗读、表演故事。
冀教版英语三年级下册
Lesson 12 The Clever Monkey优秀教案
教材分析
本课是一节故事课，教学内容是冀教版三年级上册第二单元的英语故事“The Clever Monkey”。本课故事主要围绕Mr.Sheep, Mr.Monkey and Mr.Wolf之间展开的故事，容量适中，难度适宜，易于学生理解。
Guess their work.
Talk about their feelings.
培养学生在图片的帮助下拓展思维。
2mins
Part V
1.Watch the video.
2.Post-reading.
Watch the video.
Answer the questions.
进一步理解与巩固本课故事. 为学生后面的表演做铺垫。
Who helped Mr. Sheep?
冀教版(三起)三下《Lesson 12 The Clever Monkey》word教案
1.你说我演。让学生分别戴头饰表演狼、羊、猴，再让其他同学给它们配音。
2.演一演。把全班分几个小组，组长做导演，让组员表演这则故事。
Step 5: Homework
1.几个同学一组表演这则故事。
2.想一想，这则故事给我们什么启示。
板书设计：Lesson 12 The Clever Monkey
通过本课学习，学生能表演这个故事。
3.情感目标：
让学生认识到对待朋友要像春天般温暖，对待敌人决不手软。
教学重点：学会单词及理解故事。
教学难点：理解并表演故事。
教学准备：录音机动物图片动物头饰
教学步骤
二次备课
新课内容:
Step 1：Warm-up
播放本单元歌曲“Big and Small”，师生共唱，可以一边唱一边表演，表演出歌曲里面的动物及它们的动作。
1.故事展示
教师一手拿狼的头饰，另一只手拿绵羊的头饰，表演让学生理解画面，并教学me让学生跟读几遍。
同样的方法教学单词will, nice, now, okay, hey, want, to, he, bad, Mr.，让学生根据画面理解句意，并跟读句子，熟悉故事。
2.听录音指图
教师事先出示本课课后习题，让学生带着问题去听录音指图。
T: It’s Mr. Sheep.
拿出猴子图片：
T：What’s this?
教学步骤
二次备课
S: It’s a monkey.
T: It’s Mr. Monkey.
教师借此说：“本课我们来看Mr. Wolf, Mr. Sheep, Mr. Monkey发生的一段故事。”
Step 3：Presentation
冀教版三下Lesson 12 The Clever Monkey教案(公开课)
lesson12 The Clever Monkey教学目标：掌握clever bad nice能力目标：通过情景表演感知故事wolf, sheep and monkey 之间发生了什么事情。
教学重点：学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。
教学过程：一．Greet with the students.二． Review.复习方位词in, on, under ,动物的名称; sheep, monkey, wolf.Give word card questions?What is this？Is this a _______ or a _______?Where is the __________? Is the _________ in the _________?三、New Concept1. Greeting.T: Hello class!Ss: Hello Miss Wang.学习新单词clever bad nicePlay the tape with read and understand the meaning of these words 2. 出示图片Discuss the pictureT: What can you see? Do you like the picture?Use images to let students see three heroines.3. See illustrations, guess storyline, let students discuss what happened among monkey, sheep and Wolf.4. Let the students to say what she/he think of the story.5. Students read the story again and number the sentences in the Read and act.6. The teacher helps the students understand the story and then students read together.7. practice in pairs and act out the story.8. Discuss : How does the sheep help the wolf ?What does the monkey do?What can we learn from this story?检查他们对故事的理解能力，激发学习兴趣，想象这个故事告诉了我们什么。
【冀教版】 三年级下册英语-Lesson12 The Clever Monkey
冀教版三年级下册英语-Lesson12 The Clever Monkey一、背景介绍本篇文章是关于冀教版三年级下册英语-第十二课，名为《The Clever Monkey》的讲解文档。
该课程主要介绍了一只聪明的猴子通过巧妙的策略获得了吃到椰子的机会。
通过这样的故事来激发孩子们的学习兴趣，提高他们的英语阅读理解能力。
二、故事内容本篇文章主要介绍了一只聪明的猴子通过巧妙的策略获得了吃到椰子的机会。
故事中，猴子们发现了一颗椰子树，但椰子树的高度的实在是太高了，猴子们无论如何也无法攀爬到椰子上。
接着，这只聪明的猴子提议，其他的猴子们可以站成一个倾斜的人字形，上面的一只猴子可以借助下面的猴子，然后一直上爬，最终它攀上了树顶，摘下了椰子，让这里的生活变得更加美好。
三、故事中的词汇为了帮助小朋友们更好的阅读和理解故事，下面是故事中出现的一些关键词汇：•clever：聪明的•climbed：爬•coconut tree：椰树•coconut：椰子•monkey：猴子四、故事的意义阐述通过这个故事，我们可以让孩子们充分认识到：在生活、学习和工作中，要有勇气和创造性地面对问题，抓住机会，学会使用自己的智慧谋生。
正如课文中提到的：“Only clever minds will find a way out.”（只有聪明的大脑才能找到一条出路）。
相信在学习这个故事后，孩子们会更加勇敢和自信地面对生活，充满对未来的信心。
五、单词和句子翻译为了让孩子们进一步了解这个故事，我们还需要对里面的一些关键单词和句子进行翻译。
下面是其中一些重点之处：•clever monkey：聪明的猴子；•The monkey climbed up the coconut tree and picked a coconut.：猴子攀上椰树，摘了一个椰子。
•The clever monkey had an idea.：“聪明的猴子有一个主意。
”通过翻译，孩子们可以更直观地了解故事的情节和意义，对进一步理解课程内容有很大的帮助。
三年级下册英语教案-lesson12TheCleverMonkey冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 12 The Clever Monkey一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解并运用本课的核心句型 "What's missing?" 和"It's "。
（3）能够通过故事理解 "The Clever Monkey" 的寓意。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片和情景理解故事内容，培养学生的观察力和想象力。
（3）能够运用所学知识进行创编故事，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作学习的精神和团队意识。
（3）培养学生聪明、机智的品质。
二、教学内容本课的主题是 "The Clever Monkey"，主要讲述了一只聪明的小猴子在森林里遇到了一系列的问题，但它通过机智和聪明的方式解决了这些问题。
通过这个故事，学生们可以学习到日常用品的词汇，以及如何用英语描述物品的属性和特征。
三、教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够理解并运用本课的核心句型 "What's missing?" 和"It's "。
3. 能够通过故事理解 "The Clever Monkey" 的寓意。
难点：1. 日常用品词汇的掌握和运用。
2. 描述物品属性和特征的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、单词卡片、实物道具等。
2. 学具：课本、练习本、文具、实物道具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）利用PPT展示故事封面，引导学生猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
冀教版三年级下册英语-Unit2Lesson12TheCleverMonkey
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解并运用本课的主要知识点，如：一般过去时态的疑问句和回答。
（3）学生能够通过故事理解到做事要动脑筋，不能只靠别人的提醒。
2. 能力目标（1）学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过故事培养自己的思维能力和想象力。
3. 情感目标学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容本课是冀教版三年级下册英语Unit 2 Lesson 12，主要讲述了猴子捞月的故事，通过故事让学生学习一般过去时态的疑问句和回答，以及培养他们做事要动脑筋，不能只靠别人的提醒。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够理解并运用一般过去时态的疑问句和回答。
2. 教学难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生的一些基本情况，如：How are you? What did you do yesterday? 等，引导学生回答，从而活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生初步感知课文内容，引导学生回答一些问题，如：What's the cleverest animal? What did the monkey do? 等，从而引出本课的主题。
3. 展示（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读，并解释生词和句子的意思，如：Look! This is the clever monkey. He wants to catch the moon. 让学生理解并运用这些词语和句子。
4. 练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行回答，如：完成句子：The monkey____(跳) into the water. But the____(月亮) was still there. 让学生通过练习巩固所学知识。
三年级下册英语教案-Lesson12TheCleverMonkey｜冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案－Lesson 12 The Clever Monkey ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读故事中的角色，并能够运用所学的句子描述他们的特征。
2. 能够通过故事理解“the+形容词+单数名词”结构，并能够正确运用。
3. 能够运用所学生动词汇描述事物的位置。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：教材中第12课《The Clever Monkey》讲述了一只聪明的猴子利用自己的智慧，巧妙地从狡猾的狐狸手中夺回了被偷的香蕉。
故事情节生动有趣，贴近学生生活，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读故事中的角色，并能够运用所学的句子描述他们的特征。
2. 能够通过故事理解“the+形容词+单数名词”结构，并能够正确运用。
难点：1. 能够运用所学生动词汇描述事物的位置。
2. 能够运用故事中的句子和词汇创编对话或故事。
教具与学具准备：1. 与故事相关的图片或插图。
2. 单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 白板或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本课的故事主题《The Clever Monkey》，激发学生的学习兴趣。
Step 2：课堂展示（15分钟）1. 展示故事插图，引导学生观察并描述图片中的角色和场景。
2. 播放故事录音，让学生边听边跟读，注意模仿语音语调。
3. 分角色朗读故事，巩固学生对故事情节的理解。
4. 利用白板或黑板，将故事中的关键词汇和句子板书出来，方便学生学习和记忆。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色，运用所学的句子和词汇进行角色扮演。
2. 学生上台展示表演，其他学生作为观众进行评价。
3. 教师针对学生的表现给予鼓励和指导。
Step 4：作业布置（5分钟）1. 让学生课后复述故事，巩固所学内容。
三年级下册英语教学设计-Lesson 12 The Clever Monkey ｜冀教版(三起)
三年级下册英语教学设计－Lesson 12 The Clever Monkey｜冀教版（三起）一、教学目标1.能够听懂、朗读、理解并正确运用本课所学的新单词和短语。
2.能够听懂、理解并正确运用本课所学的重点句型和话题。
3.能够进行两人或多人合作情境表演，进行简单的角色扮演。
4.能够通过本课的学习，培养学生的阅读兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学重难点重点：本课所学的单词和短语，以及重点句型和话题。
难点：情境表演，即角色扮演的细节把控。
三、教学过程1. 导入新课教师用图片或实物引出猴子的话题，唤起学生的学习兴趣。
并用自己擅长的方式帮助学生积极参与进来。
2. 视听课文1.整体呈现课文，让学生通过听阅读感受课文，进行内容理解。
2.继而逐句逐段呈现，巩固学生对于本节课的理解程度。
3. 单词和短语学习1.分析并学习本课所涉及的单词和短语，包括派生词汇的学习。
2.练习单词和短语的听、说、读、写。
4. 话题讨论1.向学生介绍本节课所涉及的话题，并引导学生进行讨论，激发学生的表达兴趣。
2.向学生提供足够的参考词汇和表达方式，并引导学生使用。
5. 重点句型学习1.分析并学习本节课所涉及的重点句型，包括句型成分及语法。
2.练习重点句型的听、说、读、写，并引导学生进行变形练习。
6. 情境表演1.让学生分角色合作表演课文中的情境，进行角色扮演。
2.逐步提供必要的道具和背景信息，确保学生能够理解角色的行为和情感。
3.提供足够时间和引导，确保学生有充分的准备和信心参与表演。
7. 课后作业1.布置听读词汇的作业。
2.编写对话或小故事，使用本节课所学的单词、短语和句型。
四、教学反思本课设计在教学目标、教学过程和课后作业方面都较为周全。
重点是情境表演，通过角色扮演增强学生的英语实际使用能力。
此外，提供足够的参考信息和引导，帮助学生理解课文和话题。
Unit2Lesson12Theclevermonkey(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 The Clever Monkey 冀教版（三起）英语三年级下册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 能够听懂、会说、会读句子：The clever monkey takes the keys and opens the cage.3. 能够根据图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
教学内容：1. 单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 句子：The clever monkey takes the keys and opens the cage.教学重点与难点：1. 重点：单词cage, clever, food, give, keys, open, put, take的读音、拼写和意思。
2. 重点：句子The clever monkey takes the keys and opens the cage的结构和意思。
3. 难点：单词和句子的正确运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、猴子头饰。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 老师出示各种动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示猴子图片，引导学生说出猴子的英文名称"monkey"。
2. 老师引导学生说出猴子聪明（clever）的特点。
Step 3: 单词教学（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生逐个学习单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 学生跟读单词，老师纠正发音。
冀教版三年级英语下册 教案 U2-Lesson 12 The Clever Monkey
Unit 2 Animals at the ZooLesson 12 The Clever Monkey◆教材分析本节课主要学习一个故事，通过学习故事，使学生学会讲故事。
这个故事描述了一只善良的羊救了一匹掉入陷阱的狼，狼从陷阱里出来后却要吃掉羊，这时一只猴子出现了，聪明的猴子帮助了羊，可恶的狼受到了应有的惩罚。
◆教学目标【知识与能力目标】能听说读单词clever, bad, nice；学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。
【过程与方法目标】通过情景表演感知故事wolf, sheep, and, monkey之间发生了什么事情。
【情感态度价值观目标】培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。
◆教学重难点◆【教学重点】通过情景表演使得学生读懂、表演故事。
【教学难点】感知故事wolf, sheep, and, monkey之间发生了什么事情。
◆课前准备◆课件，音频。
◆教学过程1、Greeting and reviewingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Are you ready for this English class?Ss: Yes.T: Ok, let’s go.点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。
T: Boys and girls, look, what’s this?Ss: banana/ bananas/ meat/ meats.着重强调meat单复数同形。
T: What do they eat?Ss: Monkeys eat bananas./ Tigers eat meat./ Cats eat fish./ Cows eat grass.继续点击课件，通过一道题来巩固复习上节课的内容，找学生起来回答本题答案。
（设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。
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Lesson 12 The Clever Monkey一、指导思想与理论依据；英语课程表准指出课堂教学活动要以学生的兴趣位出发点，倡导感知、体验、参与、交流和合作的学习方式，本课我主要通过情景创设、表演对话、小组竞赛、小组合作、音乐动漫等教学活动来体现这一点。
二、教学背景分析1、学情分析: 三年级的学生对英语额学习正处于兴趣较浓阶段，自信心较强，乐于感知新事物，因此尽量设计出符合他们学习兴趣和身心特点的课堂活动以满足他们的需求。
本班学生基础较好，，但是有少数学生英语基础较弱，教学过程中我尽量做到指令语言清晰简洁，示范到位，同时尽量在活动中搭设台阶，并在同伴交流和小组合作活动中鼓励他们都积极参加，并及时给与他们肯定和帮助。
鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
2、教学内容分析本课是在第二单元描述动物的外形特点、住所以及它们所吃的食物基础上的故事课。
通过本课的学习，学生能够通过看故事题目及插图预测故事、推测故事大意等活动法发展简单的阅读技巧。
3、教学方式与教学手段让学生能够充分感知体验狼、羊、猴子的不同性格特征，通过参与、合作、交流最后能够表演故事，并且体会深刻寓意。
4、教学手段多媒体动画播放、图片展示；ppt演示文稿提供语言支持，游戏以及交流用的图片色彩斑斓的板书设计童趣又逼真。
三、教学目标:1.知识能力:1）学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。
2）学生能有感情地朗读故事。
3）学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。
4) 学生能根据上下文猜词义。
5）学生能运用一些阅读策略，如寻读、略读，猜词。
2. 过程与方法:1）. 学生能够通过韵文说唱、课文视听、小组竞赛、观察、图片描述等活动，预测故事、推测故事大意，和学习简单的阅读技巧。
2）. 学生对所学内容，能主动练习并实践，积极运用所学的英语进行表达和交流，进行角色扮演讲故事。
3. 情感态度目标：有兴趣读故事、讲故事、通过小组合作完成任务，培养学生主动与人交流及合作的意识，积极参与课堂活动。
三、教学重、难点:1、教学重点；理解全文大意和培养学生阅读英语故事的兴趣。
2、教学难点；学生能在图片和老师的帮助下，表演故事四、教学准备:多媒体课件、故事图片、录音机、道具五、教学过程:Step 1:Warming up1.复习旧识师；Good morning boys and girls! How are you doing today? 生；Pretty good！师；There are two apple trees. If you answer my question correc tly, you can draw an apple on the apple trees.(分组竞赛，调动孩子的积极性，画苹果吸引注意力）教师分组简介This tree is belong to the girls. And this tree is belongto the boys. Now let’s review what we have learned las t class. Let’s play a game Ask and answer. Are you read y?生；Yes! I am ready!师；I need a volunteer to come here .Review; Where does a fish live ？In a river.（让学生有权利叫另一个学生回答问题，调动积极性，提高参与率）生；Where does a tiger live?生；In a forest.(及时鼓励学生，用不同的语言如；Great! )师；Excellent !生；what do they eat?生；Cats eat fish.师；Unbelievable！生；What do they eat?生；Tigers eat meat.师；Fantastic!生；What do they eat?生；Monkeys eat bananas.师；Amazing! (播放Chant 给复习旧知增加趣味性。
同时回答问题的学生可以为本组画上一个苹果）2.Lead in师；What colour is the monkey？Do you like the monkey?(师生问答）Now let’s sing a song about the monkey.(播放counting bananas 师生一起唱歌并做动作)及时赞扬学生（wow ,You are wonderful. So beautiful）3.教学资源运用ppt 演示文稿进行呈现；小组竞赛机制画苹果；4.教学指导策略Chant 问答复习、counting bananas的歌曲与本课内容有延续性，增加本课学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
Step2.Presentation1.课堂活动；师；Now let's hear about a wolf, a sheep and a very intelligen t monkey. If not for the quick thinking of the monkey ,t he sheep might have ended up as dinner for the wolf.（配音秀和播放背景音乐，老师有感情的表演朗读）（动画和钢琴曲）师；What can you see?生；I can see a/an __________.2.Free talk师；What do you know about the monkey.? Do you like monkeys? Why? (You can say it in Chinese?) What does the monkey eat ? What colour is the monkey? Is the monkey clever?3.Pre-readingShow the pictures of the story and talk about the pictures. l Please look at this picture. (P1)师；What do you see in this picture? A monkey, wolf What does the wolf say? What happens to the wolf？l Please look a t this picture. (P2)师；What are the wolf and the sheep saying?Does the sheep want to help the wolf? l Please look at th is picture. (P3)师；Does the sheep help the wolf?l Please look at this picture. (P4)师；What does the wolf want to do?He wants to ________.l Please look at this picture. (P5)师；Who can help them? l Please look at this picture. (P6) 师；What does the monkey say?l Please look at this picture. (P7-8)师；Will the sheep help the wolf this time?l What does the wolf say?4.教学指导策略教师带领学生迅速浏览书中图片，让学生猜测故事的发展，通过提问帮助学生了解故事内容大意，由最后的问题自然过渡到视听故事回答问题的环节，继续为下面的故事教学做铺垫。
5.While-reading l Read after the teacher(播放背景音乐，教师有感情的朗读，学生逐句跟读)l Listen and follow（听录音跟读）停下来解释并板书一下单词；help, Mr. ,nice ,bad ,I see! Thank you!(注意发音，咬舌音) 带着问题自由朗读Answer the questions师；Can you find a word to describe the sheep?师；Can you find a word to describe the wolf？师；Can you find a word to describe the monkey?师；1.How many animals are there in the story?师；What are they? 师；.Where is the wolf?师；Who helped the wolf?l Listen again and answer the questions:l At last where is the wolf?师;If you are the sheep, will you save the wolf?6.Post-reading师；Which character do you like most?师；If it were you would you help the wolf ?师；What is the main lesson we can take from this story? (Be careful about who you trust. Think before you leap)。