青少年学生沉迷电脑游戏简析
青少年沉迷游戏的原因与应对
青少年沉迷游戏的原因与应对近年来，青少年沉迷游戏已经成为一个严重的社会问题。
许多青少年花费大量的时间和精力在电子游戏中，导致学习效果下降、社交能力退化等不良后果。
本文将探讨青少年沉迷游戏的原因，并提出相应的应对方法。
一、沉迷游戏的原因1.1 缺乏娱乐和放松的方式当今社会，学业压力和各类培训活动给青少年带来了巨大的压力。
游戏成为他们减轻压力、放松心情的一种方式，因为游戏中的虚拟世界可以带给他们解脱和乐趣。
1.2 逃避问题和困扰青少年正处于身心发育和成长期，他们面临着许多问题和困扰，比如学业压力、自我认同、家庭关系等。
游戏成为他们逃避问题的方法，让他们暂时忘记烦恼和挫折感。
1.3 社交需求不满足社交是青少年发展的重要一环，他们渴望融入团体，获得认同和支持。
然而，现实中的社交并不总是如他们所期望的那样顺利，网络游戏提供了一个便捷的平台，他们能够在游戏中与他人交流、结交朋友，满足社交需求。
1.4 游戏中的奖励机制游戏中通常设有各种奖励机制，比如升级、获得装备、攻克关卡等，这些奖励会给予玩家一种成就感和满足感。
这种快速而直接的反馈机制，使得青少年容易产生获得满足感的心理依赖，导致他们沉迷其中。
二、应对沉迷游戏的方法2.1 家庭教育家庭是青少年成长的基础，家庭教育对于缓解沉迷游戏问题至关重要。
家长应增强对孩子的引导和监督，关注他们的学业进展和情绪变化，培养他们正确的兴趣爱好，提供丰富多样的娱乐方式，例如户外运动、阅读和音乐等。
2.2 学校与社会的支持学校和社会应共同关注青少年游戏沉迷问题，加强教育和宣传工作。
学校可以组织丰富多样的学习和社交活动，增加学生的参与度，提高他们对于现实世界的兴趣和投入感。
同时，社会方面可以建立相关法律法规，规范游戏市场，限制游戏时间和内容，保护青少年的身心健康。
2.3 健康游戏意识的培养青少年需要具备健康游戏的意识，理解游戏只是生活的一部分，不能过分依赖和沉迷其中。
学校和家庭可以进行相关教育，教导他们正确的游戏态度和行为规范，如合理安排游戏时间，避免长时间连续玩耍，注意休息和眼睛保护。
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略随着电脑和互联网的快速发展，电脑游戏已成为许多学生日常生活中不可或缺的一部分。
对学生而言，玩电脑游戏也存在一定的心理问题和挑战。
本文将从心理分析的角度出发，探讨学生玩电脑游戏的心理特点，并提出几点有效的控制策略。
学生玩电脑游戏的心理特点主要体现在以下几个方面：1. 兴奋感和满足感：电脑游戏常常设计成具有挑战性和奖励机制，能够激发学生的兴奋感和满足感，给学生带来成功和成就的感觉，从而增加他们对游戏的依赖性。
2. 逃避现实：学生玩电脑游戏往往是为了逃避现实中的压力、孤独或者困境。
游戏中的虚拟世界能够提供一个安全、自由和无忧的环境，使学生暂时摆脱现实中的种种问题和困扰。
3. 社交需求：虽然电脑游戏一般是个人玩耍，但也有很多游戏可以与他人联机进行竞技或合作。
对于一些社交能力较弱或孤独感较强的学生来说，电脑游戏提供了一个与他人互动和交流的机会，满足了他们的社交需求。
1. 提供替代活动：为学生提供多样化的休闲和娱乐活动，鼓励他们参与体育运动、音乐艺术或者读书等活动，以分散注意力，减少对电脑游戏的依赖。
2. 建立规范和限制：制定合理的游戏时间和游戏内容限制，例如每天限制玩游戏的时间，阻止学生接触不适宜的游戏内容，并且与家长和学校形成联动，共同监督学生的游戏行为。
3. 培养兴趣和爱好：通过培养学生的兴趣和爱好，激发他们对其他活动的热情，帮助他们发展更多的技能和才能，减少对电脑游戏的依赖。
4. 重视家庭和社交关系：家庭的温暖和支持，以及健康的社交关系，对学生远离游戏成瘾起着重要作用。
鼓励家长与孩子互动交流，提供良好的成长环境，培养学生与他人友好相处的能力。
学生玩电脑游戏的心理分析表明，玩电脑游戏既有积极的一面，也存在一定的风险与挑战。
为了保护学生的身心健康，我们需要采取多种措施来控制、引导和引领他们正确和有益的玩游戏的行为。
只有在科学合理的监督和引导下，学生才能享受游戏的乐趣，同时保持适度并寻求更加丰富多样的生活体验。
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略首先,我们来分析一下学生玩电脑游戏的心理原因。
学生玩电脑游戏的心理原因主要包括以下几点:第一,逃避现实。
有些学生在学习压力大、生活不如意时,会选择玩电脑游戏来逃避现实,寻找一种虚拟的快乐和满足感。
在游戏中,他们可以扮演不同的角色,体验不同的生活,摆脱现实中的烦恼和压力。
第二,获得成就感。
电脑游戏通常设计有各种关卡和成就,玩家可以通过努力战胜难关,获得满足感和成就感。
对一些学生来说,在游戏中获得成就感,比在现实生活中取得成就更加容易和快速。
第三,社交需求。
一些学生玩电脑游戏是为了满足社交需求,在游戏中结识新朋友,与他人一起合作或竞技,享受团队合作和竞争的乐趣。
针对学生玩电脑游戏的心理原因,我们可以采取一些控制策略,帮助学生理性、适度地使用电脑游戏。
第一,提高学生的自控能力。
学校和家长可以通过多种方式,培养学生的自控能力,让他们能够理性地对待电脑游戏。
比如,通过开展丰富多彩的课外活动,培养学生的兴趣爱好和自我约束能力;加强心理健康教育,引导学生正确认识电脑游戏,并学会控制游戏时间和行为。
第二,建立正确的价值观。
学校和家长应共同努力,引导学生树立正确的价值观,明确电脑游戏在学习和生活中的位置。
让学生明白电脑游戏只是一种娱乐方式,不能取代现实生活;只有在适当的时间和场合玩游戏,才不会对学习和身心健康产生影响。
第三,加强监督和引导。
学校和家长可以加强对学生玩电脑游戏的监督和引导,制定严格的游戏时间和行为管理规定。
比如,制定合理的游戏时间限制,禁止学生在课堂和晚自习时间玩游戏;主动了解学生的游戏情况,及时发现问题,采取相应的干预措施。
第四,提供替代活动。
学校和家长可以为学生提供更加有益的课外活动,丰富学生的业余生活,减少他们对电脑游戏的依赖。
比如,组织各类体育、文艺、科技等活动,吸引学生参与,培养他们的兴趣爱好,丰富他们的精神世界。
总之,学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略是非常重要的。
学生沉溺电脑游戏的现象分析及对策
学生沉溺电脑游戏的现象分析及对策高明一、现象简述：随着人们生活水平的不断提高，电脑早已进入普通家庭。
由于电脑性能的不断提高，电脑的游戏功能也越来越强大。
电脑游戏尤其是网络游戏种类繁多，内容新颖刺激，因而受到人们的欢迎和喜爱。
尤其是在校学生和青少年对电脑游戏更是趋之若骛，这就导致了一些学生沉迷于电脑游戏，无心上课学习。
我们的小学生喜欢玩电脑游戏的现象也越来越普遍，不少家长抱怨电脑游戏是个“坏东西”，孩子因为贪玩游戏，学习成绩下降了。
媒介报道也揭露了不少因为游戏机的诱惑，一些孩子参与了盗窃和抢劫，甚至暴力等犯罪事件。
这又是什么原因会有那么多少年儿童迷上电脑游戏的呢？二、原因1 、游戏本身的吸引力小学生处在认知能力快速发展的年龄，对新奇事物怀有无限的好奇心，网络游戏为我们创造了不同于现实情境的新世界由于经济市场的竞争激烈，所以各商家，都会极尽能事地设计出种种迎合各类不同心理要求的人所需求的游戏，以争取各种不同类型的玩家，由于是人机对话的功能，游戏者都能够亲身参与并充当其中的角色，紧张、激烈、身临其境的欢乐感觉而令玩家有成就感、胜利感、满足感等等而令人爱不释手，百玩不厌。
2 、学生个人因素由于当今社会的学生，绝大多数是独生子女，这样一来在他们的交际圈中，普遍缺少朋友，玩伴也少，正常学习生活是比较单调而枯燥的。
学生面临家庭、学校方面的约束和限制，有些家长要求自己的子女按照他们的一致去遵从，这就让他们感到失去了真正的独立，久而久之，孤独感、压抑感便向他们扑面而来。
而网络中虚拟性和互动性正好弥补他们逃避生活的不足，找到自我认同、自尊、自我价值等心理需求。
小学生的自制能力很差，容易被多姿多彩而又充满迷惑力的网络所吸引，长期以往也就成了网络的主要成员了。
3 、学校因素有的学校教育指导思想存在偏差，直接导致忽视素质教育，片面强调智育，学校管理过严、教条刻板、约束过多，缺乏素质教育的内容，推行应试教学模式，为了考试而读书，繁重的学习任务令孩子身心不胜负荷。
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略学生玩电脑游戏是一种普遍现象。
游戏的强烈吸引力常常导致学生在游戏中花费大量时间，忽略了学业、家庭和社交责任。
这种行为对学生的身心健康有负面影响。
因此，需要对学生玩电脑游戏的心理进行深入分析，并提出一些控制策略。
首先，学生玩电脑游戏是因为游戏能够满足他们的自我实现需求。
游戏提供了一种感觉自我价值和成就感的机会，使玩家能够体验到挑战、成功和进步的快乐。
此外，游戏还为学生提供了一种逃离现实生活的方式，消解学业、家庭和社交压力。
游戏有时也可以成为学生寻求社交认同和交友的途径。
其次，学生玩电脑游戏容易上瘾。
游戏所带来的快感和成就感会激发学生去寻求更多的满足。
随着玩家的技能提高，游戏变得更加困难。
这使得学生需要投入更多的时间和精力才能达到更高的水平。
因此，学生可能会不自觉地沉迷于游戏中，忽略了其他重要的事情。
为了控制学生玩电脑游戏的行为，以下是一些控制策略：1. 了解游戏家长和老师应该了解学生们喜欢玩的游戏，以及这些游戏所带来的影响。
这样可以更好地理解他们的行为，并在必要时提供帮助。
2. 建立规则家长和老师应该与学生合作，制定游戏时间和频率的规则。
这个规则应该是合理的，适合学生的课业负担和其他日常活动。
3. 利用奖励和惩罚家长和老师可以使用奖励和惩罚来控制孩子玩游戏的行为。
适当的奖励可以激励学生完成学业和其他责任。
相反，不适当的行为应该受到适当的惩罚，以帮助学生意识到其错误行为和后果。
4. 与学生交谈家长和老师应该与学生谈论他们的游戏行为。
谈话应该是开放、诚实的。
这将帮助理解学生的需求和挑战，并提供必要的指导和建议。
5. 限制游戏的内容和时间虽然游戏可以作为学生生活的一部分，但是学生需要学会控制他们的时间和内容。
家长和老师应该限制学生玩暴力或不适当的游戏，以确保他们的行为能够对身心健康产生积极影响。
总之，学生玩电脑游戏是一种普遍现象，但这种行为有可能对学生的身心健康产生负面影响。
青少年迷恋网络游戏的心理学分析及对策
青少年迷恋网络游戏的心理学分析及对策近年来，青少年对网络游戏的迷恋已经成为社会上一个较为严重的问题。
他们沉迷其中，无法自拔，对学业和社交关系产生了负面影响。
本文将从心理学的角度对青少年迷恋网络游戏的原因进行分析，并提出相应的对策以帮助他们摆脱游戏的困扰。
一、迷恋网络游戏的原因青少年迷恋网络游戏的心理学原因是多方面的。
首先，游戏提供了一种虚拟的现实，让他们能够逃避现实生活中的压力和困扰。
在游戏的世界里，他们可以扮演不同的角色，掌控自己的命运，这种自由度和掌控感给予他们满足感。
其次，网络游戏具有明确的目标和成就感，通过不断升级、获得装备等方式来实现游戏内的成就。
这种过程中的成果反馈会给予青少年积极的心理满足感，增强他们自尊心和自信心。
此外，网络游戏也提供了一种社交平台，让青少年能够与其他玩家进行交流和合作。
游戏中的团队协作和竞争，使他们能够获得认同感和强烈的归属感。
这种社交互动在现实生活中可能欠缺，因此青少年更愿意投入到虚拟的游戏世界中。
二、心理学对策1. 意识培养：青少年需要认识到游戏虽然带来短暂的快乐，但对现实生活的长期发展带来负面影响。
通过教育和引导，让他们明确游戏只是生活的一部分，并督促他们适度参与。
2. 培养多样的兴趣：通过引导青少年参与更多的兴趣活动，让他们体验到其他领域的成就感和满足感。
这样一来，他们会对网络游戏逐渐失去兴趣，并主动追求其他有意义的事物。
3. 建立积极的社交关系：帮助青少年建立现实生活中的积极社交圈子，提供良好的沟通和合作机会。
这样他们能够得到现实社交关系的正面反馈，减少对游戏中虚拟社交的依赖。
4. 增强自我控制能力：通过训练和提示，帮助青少年提高自我控制的能力。
他们需要了解游戏时间和现实生活的平衡，逐渐掌握自己的游戏时间，合理安排学习和社交活动。
5. 家庭支持和监督：家庭是培养青少年正确游戏观念的关键。
家长应该给予他们更多的关注和陪伴，了解他们所沉迷的游戏并进行适度的引导和监督，以保障他们的身心健康发展。
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略学生玩电脑游戏一直是一个备受关注的话题。
在信息化时代，电脑游戏已经成为了许多学生生活中不可或缺的一部分。
虽然游戏在一定程度上可以丰富学生的生活，但是过度沉迷游戏也会对学生的学习和身心健康产生很大的负面影响。
对学生玩电脑游戏的心理分析以及相应的控制策略就显得尤为重要。
我们来分析一下学生玩电脑游戏的心理原因。
对于很多学生来说，电脑游戏是一种放松的方式，可以帮助他们摆脱学习和生活中的种种压力。
游戏可以给予他们成就感和满足感，同时还可以通过游戏中的互动与其他玩家进行交流，从而获得社交感。
对于部分学生而言，游戏也成为了一种逃避现实的手段，他们沉浸其中无法自拔。
为了解决学生沉迷电脑游戏的问题，我们需要从多个方面进行控制。
学校和家长需要共同关注学生的游戏时间。
在学校方面，可以加强游戏时间的监管，规定在课余时间和周末的游戏时间，同时可以限制学生在校园内使用电子设备的时间。
家长方面，可以和孩子约定好游戏时间，合理安排他们的学习和娱乐时间，限制每天玩游戏的时长，并严禁在上课时间和晚上玩游戏。
学校和家长也需要帮助学生建立正确的价值观和生活观。
在学校教育方面，可以通过课程内容和主题班会引导学生认识到游戏沉迷的危害性，并引导他们发展更加健康的兴趣爱好，例如参加体育活动、文艺活动等。
在家庭方面，家长可以和孩子进行心理沟通，了解他们的内心情感以及玩游戏的原因，鼓励他们多参与家庭活动和社交活动。
学校和家长还可以借助科技手段进行监管。
学校可以通过网络管控软件对学生使用校园网络进行监管和控制，要求学生使用学校网络时必须遵守相应的规定。
家长可以在家庭电脑上安装家长监控软件，通过软件实时了解孩子在网上的活动及时间，及时制止孩子过度沉迷游戏。
学校和家长可以通过激励机制来引导学生。
学校可以通过设置奖励机制激励学生不沉迷游戏，鼓励他们积极参与学校活动和社交活动。
家长可以制定奖惩制度，对孩子的好学和沉迷游戏进行相应的奖励和惩罚，引导他们正确合理地利用自己的娱乐时间。
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略
对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略随着电子科技的飞快发展和普及，电脑游戏已经成为许多青少年娱乐的重要方式。
然而，对于学生来说，长时间沉迷于电脑游戏可能会对学习和生活产生负面影响。
下面，就对学生玩电脑游戏的心理分析及几点控制策略进行探讨。
一、心理分析1.满足成就感的需要电脑游戏中充满了各种任务、关卡、成就累积，这些设计满足了青少年追求成就感的需求。
当玩家完成挑战并获得奖励时，会感到满足和愉悦，这使得许多学生沉迷于游戏中。
2.逃避现实对于一些学生而言，电脑游戏成为了逃避现实的方式。
在游戏中，他们可以随意选择角色、过滤现实世界中的压力、疲惫、无聊等负面情绪，享受自己设计和掌控的虚拟世界。
3.互动社交的需求许多常见的电脑游戏都集成了在线多人游戏模式，这种互动让学生有机会与不同的人交流和沟通，仿佛他们已经进入了一个新的社交圈子。
这种社交互动满足了学生对交友和成为群体一员的需求。
二、控制策略1.家长监管当学生沉迷于电脑游戏中时，家长首先应该监管和控制他们的游戏时间。
这包括设置家规，对孩子的游戏时间进行限制和监督，以确保孩子拥有健康的生活和学习计划。
2.建立奖惩机制家长可以设置相应的奖励，督促孩子按时完成学习任务和实践。
如果孩子完成了任务，可以适当地鼓励他们在游戏中玩一定时间。
另一方面，如果孩子没有完成任务或耽误了学习，应该隔离并限制他们的游戏时间。
3.促进多样化的利益爱好让孩子尝试各种不同的利益爱好，可以增加他们的多样性，避免过度依赖某一种爱好或过度沉迷于某一种活动中。
同时，多样化的爱好能够让孩子更好的发展和成长，增强自我价值感和自尊心。
4.培养良好的价值观和自我控制能力教育孩子理解游戏中成就感并不是现实世界的真实绩效，而是一种虚拟的体验。
让孩子了解到在现实世界中，学习和成长是现实中成就感的来源，这样有助于他们形成正确的价值观和自控能力。
结论部分学生沉迷于电脑游戏，这可能会影响他们的学习和生活。
因此，家长和老师应该帮助孩子控制游戏时间，建立奖惩制度，培养良好的价值观和自我控制能力。
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青少年学生沉迷电脑游戏简析
甲良中学莫代尤
随着经济的不断发展和家庭生活水平的不断提高，我国个人电脑以及互联网的迅速普及，电脑进一步丰富和改善人们的生活，越来越多的中小学生走进了互联网所形成的虚拟世界。
学生利用电脑来开阔视野、学习知识，绝对是好事。
但有不少中学生却痴迷在电脑上玩电脑游戏，成为电脑游戏的“奴隶”，不仅耽误学习，而且有害身体。
现在市场上的网络游戏中真正适合中小学生这个年龄段的产品少之又少，暴力、色情以及含有其他一些不健康内容的网络游戏占了绝大部分，这也是为什么广大家长和老师谈网络游戏而色变的主要原因，这种不健康的网络游戏，像海洛因一样已经深深地毒害了大量的中小学生，使他们荒废学业、沉迷其中不能自拔，有的到了成瘾的地步，为很多家庭带来了难以言状的痛苦，甚至有的学生走上了违法犯罪的道路。
中学时代正处于一个人身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。
迷恋网络世界，一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间，有的甚至挤占正常的学习时间，不利于养成健康的体魄和参与社会实践的能力，也不利于学习。
另一方面，长时间的上网，也易倒致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。
另外，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了学生“看”的接受方式，而弱化了学生“想”的思维方式。
我们只有认真、客观地分析中学生沉迷电子游戏的原因和寻找相应的解决办法，才能正确引导学生投入到自己的学业上来。
在此，就中学生沉迷电脑游戏的原因作以下分析。
一、学生自身因素：
中学时代是学生心理和身体发生变化最快的时期，但也是不成熟的时期，辨别是非能力
较弱，加之自我意识和成人感的不断增强，充满着幻想与好奇。
在面对科技、经济飞速发展的今天，精彩纷蓝的外面世界深深地吸引着他们，内心的迷惑捆扰着他们。
对于成长中的苦恼和困惑得不到摆脱，学校、社会和家庭重视程度又不高，缺少关心和呵护，还对他们百般地施加学习压力和种种束缚。
一旦这些目标难以实现，就失去了上进的信心和勇气，厌学心理开始产生，甚至辍学。
在空虚与无聊、烦躁与叛逆的心理驱使下，于是就选择了电脑，利用电脑游戏痛快地渲泄，以满足自身的心理需要。
同时，中学生自控能力薄弱，经受不住电脑游戏的诱惑和同龄人的拉拢，当他们遭受挫折与失败的时候，电脑游戏的阴影在他们的脑海里开始浮现，脆弱的心灵失去了自控。
二、社会、家庭、学校因素：
尽管现在各部门以及各种法律法规对青少年学生玩电脑游戏方面做了大量的工作和要求，但存在管理松懈或工作不到位。
某些经营商惟利是图地追求利润，所以中学生上网玩游戏禁而不止。
家长对孩子玩游戏采取放任、无所谓的态度，对孩子玩游戏的内容和行为不加以控制和了解，在经济上的管理又不约束，过分溺爱，总担心自己的孩子在生活吃苦或比不上别人，造成了他们散漫、为所欲为的不良习惯。
假如学校管理的失误、教育教学的枯燥无味，缺乏引导和关心、再受应试教育的重压等等也将导致学生不重视自己的学业而沉迷电脑游戏。
中学生对电脑游戏的沉迷，除了上述原因之外，当然还有不少其它因素。
网络游戏只靠家长和老师去限制和阻止学生不去接触或不让玩的效果是非常有限的，有的甚至适得其反。
要杜绝中学生玩电脑游戏显然是不可能的，也不明智。
因为电脑游戏并非一无是处，它在开发学生的想象力、扩大视野和增强他们对新科技的适应能力等方面是有很大帮助的。
因此我
们应辩证地采取有效的措施，确保让学生合理地使用电脑，正确地对待电脑游戏，让学生健康成长。
一、培养中学生自我控制和辨别能力。
一个自尊、自爱和自强的学生是善于控制、约束自已的行为。
对于明知作业未完成，却依然陶醉于电脑游戏中的学生，教师应当发挥社会家庭、学校的督促作用，及时有的放失地说理教育，让学生养成有自知之明的习惯。
我们的素质教育应当加强，抓住教育现代化信息技术这个突破口，利用精彩的多媒体辅助教学把学生的兴趣焦点凝聚到学习和正常活动中。
采用有效的方法帮助学生提高自控能力，把学生从电脑游戏中拉出来。
推荐一些适合他们的游戏，以此来抵御来自不健康的网络游戏对学生们的毒害和侵蚀。
二、强化法制教育，积极开展身心健康指导，开设上网指导课，加大引导力度，建设一个规范、开放、理智的校园网络氛围。
“授人以鱼，不如授人以渔”，面对精彩得让人眼花缭乱的网络，德育工作者加大网络道德的教育，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养健康的网上人格。
防患于未然，是教育的目的之一。
我们把传统的法制教育增加了新的内容：公民必须以合法的言行介入网络，预防青少年学生网上失范行为。
三、亲情无限，家长必需关注上网的孩子，让家长和孩子共同建设一个有时代特色的、新型的家庭网络氛围。
家庭现代化以及家长对独生子女的期盼，电脑进入家庭正日益普及，上网也方兴未艾，但网络对于人影响的两面性又让家长惶恐不安。
对此，我们向家长提出了建议：以身作则，身教重于言传；安装必要软件，限制、监督孩子上网的内容及时间。
四、呼吁全社会，还学生一片成长的净土，建设一个关注未来的社会网络
氛围。
教育是全人类谋求发展而必须担负的历史责任。
网络，让教育又逢一个春天。
作为教育工作者，我们不由得思索着这春天里的播种计划。
当然，还很不完善。
网络德育也不例外，它甚而更需全社会的支持参与。
我们向社会发出呼吁：建设优良网吧，让学生远离不良网站。
并明确表示：不提供对儿童的身心健康可能造成损害和不良影响的信息内容与服务。
这样就坚定了我们开展网络德育的信心；同时相信，随着教育工作者对网络的不断的学习、了解、认识，它终将成为德育工作的大好舞台。
五、建设校园德育网。
校园德育网的建立，将成为信息社会德育工作的基础和主要特征。
它将毫不例外地改变人们道德学习的途径方法、学校德育工作的旧有模式，成为大中小学校进行各种德育活动的主要形态之一。
校园德育网的建立，至少在以下两方面将影响中小学的德育工作。
一方面，将增进德育工作的效能，促进德育手段的现代化，使基层对上级教育行政部门的德育决策产生快速的反应能力。
另一方面，能实现德育科研对中小学德育工作实际的有效指导。
能有效地将德育资源集中起来，为一线德育工作服务。
今天的中学生是跨入21世纪信息社会的新一代，他们能否成为掌握信息数字化技术的高素质人才，教师的责任重大！为了学生的身心健康，为了还学生们一片纯净的天空，让我们共同携手，为创造一个孩子们专属的，具有知识性、趣味性，健康向上的电脑网络游戏平台而努力。