冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_1
冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(2)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
冀人版小学六年级科学下册教案呼吸与交换
呼吸与交换【教学目标】1．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能与其他同学交换自己的看法。
4．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
5．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
6．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7．能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
【教学重难点】重点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。
难点：能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
【教学准备】多媒体设备，有关肺的图片和模型。
【教学过程】一、导语任何一项运动都需要身体某个或某些器官协调配合才能顺利完成，那呼吸运动是依靠哪些器官来进行的？让学生闭上眼睛体会呼吸，想想空气都经过了哪些地方？二、体验呼吸（一）我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺这几个器官来完成的，肺是气体交换的最重要的器官，今天我们就一起研究肺在呼吸与交换中有什么重要作用。
（二）（出示人体器官的图片）同学们，老师这有两张照片，你能说出它是人体的哪个器官吗？两张照片为什么会出现这么大的差别？你能说出哪个是健康的？哪个是被损伤的吗？并说出你的理由。
（学生交流解答）（三）我们看到健康的肺与损伤的肺有很大差别，肺的健康与否对我们身体有很大的影响。
我们知道肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气与吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（四）我们平时进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
下面我们进行一个小实验，我们两个人为一组，一个人做，另一个人进行观察，并总结实验结果。
每人一个气球，在一个人吹气球时和在不吹气球时，另一个人观察他的胸部变化。
完成实验表格。
学生汇报：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
我们通过实验知道呼气时，胸腔向内收缩，吸气时，胸腔向外扩张。
那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？（五）我们对照教材示意图来进行分析呼吸的过程，试着简要总结出呼吸的基本过程。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》课件_1
膈肌
向下移 向上移
呼
吸
气
气
模
拟ห้องสมุดไป่ตู้
呼
吸
过
程
吸气时胸腔向外扩张，膈肌向下移，
胸腔空间变大，吸入了空气；
呼气时胸腔向内收缩，膈肌向上移，
胸腔空间变小，肺里的二氧化碳被排出体外。
游戏规则：
✓ 听到口令，开始抢答。 ✓ 提前举手，取消资格。 ✓ 优胜小组，获得奖品。
一、填一填
1、呼吸系统包括：（鼻腔）（ 咽）（喉 ） （ 气管 ）（ 支气管 ）（ 肺）。
一、体验呼吸
深呼吸： 手放在胸前，深呼吸，体验胸部的变化。
二、小组讨论
吸气 呼气
胸腔
（向外扩张； 向内收缩）
胸腔空间
（变大； 变小）
膈肌
（向上移； 向下移）
三、模拟呼吸过程
气球相当于（ 肺 ）， 橡胶皮膜相当于（ 膈肌）， 瓶子相当于（ 胸腔 ）。
吸气 呼气
胸腔
向外扩张 向内收缩
胸腔空间
变大 变小
动作完成的。
（√ ）
三、选一选
1、肺长在人体的（D）。 A.左胸上 B.右胸上 C.后背上 D.前胸的两侧
2、雾霾天气会直接危害（C ）。 A.消化系统 B.神经系统 C.呼吸系统 D.循环系统
四、看一看
呼
吸
气
气
瓶子相当于（ 胸腔 ）； Y形管的竖管部分相当于 （气管 ），Y形管的分支部分相当于（支气管）； 气球相当于（ 肺 ），橡胶皮膜相当于（ 膈肌）。
呼
吸
气
气
吸气时胸腔（向外扩张），膈肌向（下移）， 胸腔空间（变大），吸入了空气；呼气时胸腔 （ 向内收缩 ），膈肌向（上移），胸腔空间 （ 变小），肺里的二氧化碳被排出体外。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》课件_1
健康的肺
吸烟后的肺
烟草的烟雾中至少有三种危险的化学物质：焦油， 尼古丁和一氧化碳，焦油是由几种物质混合成的物 质，在肺中会浓缩成一种粘性物质。尼古丁是一种 会使人成瘾的药物，由肺部吸收，主要是对神经系 统发生作用。一氧化碳能减低红血球将氧输送到全 身去能力。一个每天吸15到20支香烟的人，易患 肺癌，口腔癌或喉癌致死的机率，比不吸烟的人大 14倍；易患食道癌致死的机纺比不吸烟的人大4倍； 死于膀胱癌的机率要大两倍；死于心脏病的机率也 要大两倍。
1.学生谈一谈自己的收获。 2.补充总结
同学们，我们学习了肺的 结构和模型，请同学们课 下收集一下有关影响肺健 康的因素。
到体内，并将体内 肺 产生的二氧化碳排
出体外。
膈肌
吸气时，胸腔向外扩张；
新鲜空气 鼻腔 喉
气管
呼气时，胸腔向内收缩。
废气 肺 支气管 气管
支气管 肺
喉
鼻腔
1.将准备的塑料瓶从中间切开只保留上半部分； 2.将下端用橡胶模密封； 3.口部用气球包裹，图下图。
讨论： 1.各部分对应呼吸系统中哪一部分？ 2.说一说呼气和吸气过程中的变化。
一、认识呼吸系统
鼻腔 1
呼
呼吸
喉2
吸 道 气管 3
系
统
支气管 4
肺5
7 会厌软骨 6 膈肌
深吸一口气，再用力呼出，感觉胸部的变化。 同学吹气球，观察胸部的变化。
1、吸气与呼气时，自己的胸部是怎样变化的？ 吸气时，胸腔向外扩张； 呼气时，胸腔向内收缩。
2、气体交换的过程？
喉
气管
通过呼吸，我
支气管 们可以将氧气输送
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_1
呼吸与交换教学设计一、教材分析：本课是冀教版小学科学下册第二单元第六课，共两课时，本课是第一课时。
本课与本单元第四课联系紧密。
本课通过让学生亲身体验呼吸和观察肺模型等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习呼吸过程中的主要器官及呼吸过程中胸部的变化。
二、学情分析：呼吸现象是学生生活中熟悉的生理现象，然而人体究竟是怎样通过呼吸吸入氧气、呼出二氧化，学生并不知晓。
通过亲身体验呼吸和观察肺模型，使学生生动、形象地学习呼吸过程。
通过以前的学习，学生已经知道人体由八大系统构成，其中之一是呼吸系统，以及系统由器官构成等知识。
三、教学目标：1．能用自己的话说出人体吸气和呼气的过程。
2. 能正确观察出人体吸气与呼气时胸部的变化。
3．能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。
4．能与其他同学交换自己的看法，进行小组合作。
四、教学重点和难点：能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。
五、教学方法：问答法、小组合作探究法等。
六、教学媒体：多媒体设备、肺模型。
七、教学过程：（一）导入通过标题：呼吸与交换，让学生猜一猜，这是人体八大系统中的哪个系统？学生齐声答出：呼吸系统。
进而追问：呼吸对我们人体而言重要吗？引起学生思考呼吸作用的重要性，提起学生学习本课的兴趣。
（二）新课教学1.识记呼吸系统多媒体出示呼吸系统结构图，教师讲授主要的呼吸器官，最后介绍膈肌的位置和作用，为自然过渡到呼吸过程作铺垫。
最后让学生按照课件图片完善课本上的呼吸系统图，加深学生对呼吸器官的识记。
2.初步体验呼吸师生一起初步体验呼吸，学生根据呼吸系统图猜测呼吸的过程，空气如何从外界进入人体的肺，废气又是如何通过肺排出体外的？学生大胆猜测：新鲜空气→鼻腔→喉→气管→支气管→肺废气→肺→支气管→气管→喉→鼻腔。
教师出示正确答案并适时补充肺的作用。
之后学生两人小组一边指着自己的呼吸器官，一边互说呼吸过程，在活泼、有趣的气氛中加深对呼吸过程的理解和记忆。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.理解人体呼吸与交换的重要性，掌握呼吸的正确方法。
3.掌握测量和记录呼吸频率的方法。
4.学会如何保护呼吸道和预防呼吸系统疾病。
二、教学重点和难点1.了解人类的呼吸过程以及呼吸器官的构造与功能。
2.掌握呼吸的正确方法和如何测量、记录呼吸频率。
3.熟悉呼吸系统的疾病预防措施。
三、教学内容1. 呼吸的定义与意义呼吸是人体生命维持的重要过程，也是人体进行代谢和消耗氧气以及排出二氧化碳的过程。
没有正常的呼吸，身体里的细胞就无法得到氧气供应，也会自毒。
2. 呼吸器官的构造及功能人体呼吸器官主要由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
每一部分都有自己的功能和特点。
鼻子：是气体进入呼吸系统的入口，扮演着过滤、加热和加湿空气的作用。
喉：是气流经过的通道。
在喉上有一块软骨，就是我们常说的“喉头”。
气管：将气体从喉口送到支气管。
支气管：将气体传送到肺部，在肺部内分叉，形成许多管道。
肺：是人体呼吸器官的重要包括，可以在肺泡里将氧气和二氧化碳交换。
3. 呼吸的频率以及如何测量呼吸频率呼吸频率是指每分钟的呼吸次数。
正常情况下，成年人每分钟呼吸次数在12-20次之间。
我们可以利用手表或者计时器来测量呼吸频率。
测量时应该保证心情放松、不要说话、坐直，双手放在膝盖上，无需用力，静止5-10秒钟即可。
4. 呼吸的正确方法和呼吸系统的疾病预防措施正确的呼吸方法可以有效维护人体健康，预防呼吸系统疾病。
以下是一些呼吸方法和预防呼吸系统疾病的措施：•每天保持有氧运动，并保持规律的运动量。
•避免长时间在污染环境中呆着，如道路较高的交通繁忙区域、厂房等。
•不随便用药，只有在医生的指导下才服用药物。
•饮食要均衡，多吃新鲜蔬菜和水果。
四、教学方法1.观察法：让学生观察、比较实物或模型来深入理解呼吸器官的构造及功能。
2.- 2. 演示法：通过视频等方式演示呼吸器官的工作过程，让学生更加形象地了解呼吸器官及呼吸的意义。
六年级下册科学教学设计《2.6呼吸与交换》冀教版(1)
六年级下册科学教学设计《2.6 呼吸与交换》冀教版(1)一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学教材中的第二单元第六课《呼吸与交换》。
本课主要介绍了人体呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及气体交换的原理。
通过本课的学习，学生能够理解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸作用的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理知识和观察能力，对于呼吸现象有一定的了解。
但是，对于呼吸系统的组成和功能，以及气体交换的原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸作用的基本原理，能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生珍爱生命、关注健康的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸系统的组成，呼吸作用的基本原理，气体交换的原理。
2.教学难点：呼吸系统的组成和功能，气体交换的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和呼吸现象的观察，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过观察和操作实验，使学生直观地了解呼吸系统的组成和功能，掌握气体交换的原理。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：呼吸系统的模型、实验器材等。
2.学具准备：实验记录表、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的呼吸现象，如人的呼吸、动物的呼吸等，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现呼吸系统的模型，引导学生观察和描述呼吸系统的组成。
同时，通过PPT或实物展示，介绍呼吸作用的过程和气体交换的原理。
冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计
冀教版六年级科学下《呼吸与转换》第一课时教学设计一、教学目标1. 了解人类与动物的呼吸器官以及呼吸的重要性。
2. 掌握人类与动物的呼吸方式及其特点。
4. 能够正确运用所学知识，认识到呼吸对生命的重要性。
二、教学重点1. 人类与动物的呼吸器官。
2. 人类与动物的呼吸方式及特点。
三、教学准备1. 教学课件、多媒体设备。
2. 呼吸器官实物模型或图片。
3. 学生练册。
四、教学步骤步骤一：导入通过展示呼吸器官实物模型或图片，引起学生的兴趣，激发他们对呼吸的好奇心。
步骤二：探究呼吸器官1. 让学生观察呼吸器官实物模型或图片，并鼓励他们描述每个呼吸器官的外形和位置。
2. 通过课件或多媒体设备，介绍并解释每个呼吸器官的功能和作用。
步骤三：比较人类与动物的呼吸方式1. 通过课件或多媒体设备，展示不同动物的呼吸方式。
2. 引导学生观察、比较不同动物的呼吸方式，让他们总结出人类与动物的呼吸方式及其特点。
步骤四：小组合作，完成练册上的任务1. 将学生分成若干小组，让他们合作完成练册上与呼吸有关的任务。
2. 监督和引导学生的合作过程，及时解答他们的问题。
步骤五：讨论与总结1. 带领学生进行讨论，分享他们在完成练册任务中的心得和体会。
2. 引导学生总结所学的内容，强调呼吸对生命的重要性。
五、板书设计- 呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、肺部- 人类呼吸方式：鼻呼吸、口呼吸- 动物呼吸方式：蜗牛：皮肤呼吸；鱼类：鳃呼吸；蚯蚓：体表呼吸六、课堂小结通过本节课的研究，我们了解了人类与动物的呼吸器官以及呼吸方式的差异。
同时，我们认识到呼吸对生命的重要性。
七、拓展延伸1. 请学生们家庭的长辈帮助他们观察家禽、家畜等动物的呼吸方式，并与他们交流比较。
2. 带领学生观察植物的呼吸方式，引导他们思考植物的呼吸与动物的呼吸有何不同。
八、作业布置请学生们写一篇关于呼吸器官和呼吸方式的小作文，描述自己的呼吸经历和感受。
九、教学反思本节课通过多媒体展示和小组合作的方式，激发了学生的学习兴趣，促进了他们的参与和思考。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《呼吸与交换》教案1
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
冀教版六年级下册《呼吸与交换作用》第一课时说课稿
冀教版六年级下册《呼吸与交换作用》第一课时说课稿一、课程目标本节课旨在使学生了解呼吸与交换作用的基本概念和过程，并能够掌握一些相关的科学知识和术语。
二、教学重点1. 呼吸和交换作用的定义和意义；2. 呼吸和交换作用的过程；3. 呼吸器官的结构和功能。
三、教学内容及安排1. 导入：通过展示一组与呼吸和交换作用相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对主题的思考；2. 讲解：简单明了地介绍呼吸和交换作用的定义和意义，帮助学生了解人体为什么需要呼吸；3. 实验探究：进行一个简单的呼吸实验，观察产生的气体和变化，引导学生思考呼吸是如何进行的；4. 研究新知：通过课件和教材内容，系统地介绍呼吸和交换作用的过程，包括呼吸道、肺部和气体交换；5. 讨论与总结：组织学生小组讨论，总结并分享自己对呼吸和交换作用的理解，澄清疑惑；6. 拓展延伸：组织学生展示有关呼吸器官的模型或图片，加深对呼吸器官结构和功能的理解；7. 课堂练：分发练册，让学生完成相关的练题，巩固所学内容。
四、教学方法1. 心理暗示法：利用图片和实验来引导学生主动思考和发问，培养他们的科学思维能力；2. 合作研究法：通过小组讨论和学生展示，鼓励学生互相交流和合作，积极参与课堂活动；3. 实践探究法：通过实验和观察现象，让学生亲身体验呼吸和交换作用的过程，加深记忆和理解。
五、教学评估1. 学生的课堂表现：包括参与度、思考能力和回答问题的准确性；2. 学生的作业完成情况：练册的答题正确率和规范性。
六、板书设计呼吸和交换作用- 呼吸和交换作用的定义和意义- 呼吸和交换作用的过程- 呼吸器官的结构和功能七、教学反思通过本节课的教学，学生对呼吸和交换作用的基本概念有了初步了解，对呼吸的过程和器官的功能也有了一定的掌握。
但是，本节课的时间安排较紧，导致无法进行更深入的探究和实践活动。
下次教学时，可以适当调整课堂时间，增加学生的实践操作和思考时间，以进一步 consolide 他们的理解和应用能力。
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呼吸与交换教学设计
一、教材分析：
本课是冀教版小学科学下册第二单元第六课，共两课时，本课是第一课时。
本课与本单元第四课联系紧密。
本课通过让学生亲身体验呼吸和观察肺模型等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习呼吸过程中的主要器官及呼吸过程中胸部的变化。
二、学情分析：
呼吸现象是学生生活中熟悉的生理现象，然而人体究竟是怎样通过呼吸吸入氧气、呼出二氧化，学生并不知晓。
通过亲身体验呼吸和观察肺模型，使学生生动、形象地学习呼吸过程。
通过以前的学习，学生已经知道人体由八大系统构成，其中之一是呼吸系统，以及系统由器官构成等知识。
三、教学目标：
1．能用自己的话说出人体吸气和呼气的过程。
2. 能正确观察出人体吸气与呼气时胸部的变化。
3．能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的
变化。
4．能与其他同学交换自己的看法，进行小组合作。
四、教学重点和难点：
能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的
变化。
五、教学方法：问答法、小组合作探究法等。
六、教学媒体：多媒体设备、肺模型。
七、教学过程：
（一）导入
通过标题：呼吸与交换，让学生猜一猜，这是人体八大系统中的哪个系统？学生齐声答出：呼吸系统。
进而追问：呼吸对我们人体而言重要吗？引起学生思考呼吸作用的重要性，提起学生学习本课的兴趣。
（二）新课教学
1.识记呼吸系统
多媒体出示呼吸系统结构图，教师讲授主要的呼吸器官，最后介绍膈肌的位置和作用，为自然过渡到呼吸过程作铺垫。
最后让学生按照课件图片完善课本上的呼吸系统图，加深学生对呼吸器官的识记。
2.初步体验呼吸
师生一起初步体验呼吸，学生根据呼吸系统图猜测呼吸的过程，空气如何从外界进入人体的肺，废气又是如何通过肺排出体外的？学生大胆猜测：新鲜空气→鼻腔→喉→气管→支气管→肺废气→肺→支气管→气管→喉→鼻腔。
教师出示正确答案并适时补充肺的作用。
之后学生两人小组一边指着自己的呼吸器官，一边互说呼吸过程，在活泼、有趣的气氛中加深对呼吸过程的理解和记忆。
最后进一步追问呼吸的作用，引导学生进行归纳总结。
3.再次体验呼吸
教师带领学生一起深呼吸，让学生一边体验，一边感受自己胸部的变化。
之后出示小组任务，学生四人小组合作，互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，并将观察结果记录下来。
小组代表发言：吸气时，胸腔向外扩张，胸腔空间变大；呼气时，胸腔向内收缩，胸腔空间变小。
对于膈肌的变化，学生无法通过自身体验得出正确答案。
教师引入下一步的模拟实验。
4.观察模拟实验
多媒体出示肺模型的图片，学生根据课本上呼吸系统
图片说出肺模型中瓶子、气球和橡胶皮膜分别模拟肺的什
么部位。
之后教师拿出肺模型进行实验，学生观察现象：
向下拉橡胶皮膜时气球充气胀大；向上推动橡胶皮膜时气
球被压瘪变小。
实验中引导学生思考：气球胀大，是模拟
吸气过程，气球变小是模拟呼气过程。
之后总结实验结论，吸气时，膈肌向下移；呼气时，膈肌向上移。
最后加深难度，出示更加完善的肺模型图片，加以补充和练习，使学
生的知识结构更加完整和系统。
5.小组比赛练习
习题设置从易到难，使学生不断获得挑战感和成就感。
练习采用抢答形式，激发学生的学生兴趣。
最后优胜小组
获得奖励，加强学生后续的求知欲。
八、板书设计：
第六课呼吸与交换。