魅力班主任的修炼
班主任修炼之道读后感
班主任修炼之道读后感3月份我读了《班主任修炼之道》一书，收获颇丰。
这本书是全国著名班主任培训专家肖盛怀先生主编的。
其内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导。
通过一个个精彩的案例，向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。
他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议，无保留地奉献给了年轻的班主任。
书中“善待每一位学生”一节内容让我感触很大。
在这个岗位上，我也一直在思索诸如一个班主任如何对待学生，如何与学生很好的相处，怎么把握和学生的距离？在本书书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法，更反省出了自身的不足。
首先班主任要学会与学生保持距离，不可以成为学生心中的偶像。
对于学生，要有职业的爱，教师的爱，也就是说对学生要关切、要理解、要宽容、要帮助。
当然了，对于班主任来说，比爱更重要的是尊重。
对于一些品性不好的学生，我们做不到师爱是可以理解的，但是这不妨碍我们关心他和帮助他——像帮助一个病人一样帮助他。
其次就是对待学生要公平公正，给予他们应有的尊重。
每一个学生都是一个生命，都应该得到尊重。
在这个过程中要将班级的工作制度化，这样做可以有效保证公平公正的对待每一个学生。
面对学生的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。
在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主，会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。
这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何，有待商榷。
也有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。
所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。
对于我来说，在做班主任工作的时候，有时候心里比较急躁，一旦遇到很多很杂的事情，更是如此，有时一点小事会把它看得很严重。
但是更多的时候对学生管理较为松懈，学生有错误，没有进行适当的批评，导致后期管理起来困难。
所以，在今后的工作过程中，要定期和每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，而不是对待他们过于严厉或者过于慈爱，只有严慈相济才能更好的管理班级。
班主任基本功修炼 情境模拟58例解析
目录分析
情境模拟中的沟通技巧：在情境模拟过程中，沟通是至关重要的一个环节。书中单独列出一部分 来阐述沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等各个方面。这些技巧能够帮助班主任更好地与学生和 家长进行沟通，提高情境模拟的效果。 个人观点阐述 在阅读《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》这本书的过程中，我对书中的一些观点表示赞 同。例如，我认同书中强调的情境模拟在班主任基本功修炼中的重要作用，以及情境模拟教学方 法注重实践、系统性的特点。书中介绍的情境模拟应用范围很广，可以涵盖班级管理、学生思想 工作等多个方面，这一点也引起了我的共鸣。 然而，书中提出的“情境模拟必须与教育心理学相结合”的观点，我持保留意见。
目录分析
对于一名优秀的班主任来说，不断提升自己的基本功是至关重要的。那么，如何修炼班主任的基 本功呢？近期，我阅读了一本名为《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》的书，它为班主任 们提供了一种全新的修炼方法。在本书中，我将对该书的内容进行简要介绍，分析书籍的目录， 并阐述我的个人观点。 《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》这本书旨在帮助班主任们掌握情境模拟这种修炼方法， 通过58个真实的案例解析，不断提升自己在班级管理、学生教育等方面的能力。本书不仅班主任 的专业技能提升，更班主任的内心修养和生活习惯的养成。
阅读感受
阅读感受
《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》是一本为班主任量身打造的专业书籍，作者是卓月琴 老师。这本书于2022年5月由华东师范大学社，定价为00元。 作为一名班主任，我深感教育工作的不易。在教育工作中，我们不仅需要学生的学习生活，还需 要学生的心理健康和全面发展。这就意味着班主任需要具备多方面的素养和能力，才能更好地履 行自己的职责。 在阅读《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》的过程中，我深刻体会到了班主任工作的重要 性和复杂性。书中通过58个真实的案例，对班主任工作中的各种情境和应对策略进行了详细介绍。 这些案例不仅让我感受到了班主任工作的挑战性，也为我提供了很多应对工作中各种情境的有效 策略和方法。
教师个人魅力与专业素养分析
工作 满意度
• 工作内容 • 成就感 • 整体环境 • 薪资报酬 • 升迁机会 • 人际关系
预测
工作 参与度
• 内在动机 与认知
• 行为与负 责
• 工作品质 与绩效
职业倦怠指标
职业 信奉度
• 努力付出 • 获取价值 • 长期奉献
个人魅力修炼二
职业认 知水平
享受工作乐趣 更新教育理念 改变思维模式 增强工作价值 追求自身发展 重塑职业形象
人际沟 通水平
感受日常变化 学会用心聆听 避免言语失当 探讨兴趣话题 关注肢体语言 提供有效帮助
个人魅力修炼十一
评价取向
达成内心激励 发出积极信号 传递健康信息 采用多元方式 多角度全过程 反馈需要艺术
个人魅力修炼十二
组织管 理能力
学习传授技能 甄别问题类型 忽视次生反应 团队构建策略 情绪调动调节 过程控管引领
尊重他人 关注他人 赞美他人 关注他人 律己慎独 高洁笃行 承担责任 认真敬业
谦和有礼 坚毅果断 同情宽容 勤于思考 乐于助人 承担责任 可靠守信 无私奉献
亲和力 感染力 影响力 创造力 沟通能力 自控能力 合作能力 学习能力
个人魅力与专业素养
道 德素养 人 文素养 教 育素养 教 学素养
个人魅力与道德素养
自然
魅力修炼达成目标
提 升道德情 操 提 升专业品 质 提 升综合素 养 获 取职业幸 福 提 升人生境 界
终身持续学习 发展兴趣爱好 增进求知欲望 乐于分享信息 勤于学习进取 不断探索创新
个人魅力修炼六
通识知 识水平
拓展生活视野 个人形象传递 自然科学知识 人文社会知识 艺术品位呈现 信息技术掌握
个人魅力修炼七
心态取向
做一个高情商的班主任
做一个高情商的班主任“情商”这个词最近很时尚，实际上不论在事业还是生活上上，不论是高官还是平民是女，情商都比智商都更重要，跟情商高的人在一起，你会发现生活都轻松写意，作为与学生朝夕相处的班主任，如果情商不能够与时俱进的提高，那么，就惨了啰！1、跟学生吵架的时候，我谨记绝不说出让他崩溃的那句话。
班里的小精灵双双什么都好，除了成绩，而且是个好战分子，精致的小脸蛋上经常是愤愤的神情，最近她的妈妈经常来找我，因为妈妈发现女儿早恋了，我每次呵斥她不努力总是竭力避开早恋这个话题，因为我从她QQ上知道，她也很不喜欢自己目前的状态，我又何必雪上加霜？给她留余地，就是给自己留余地！2、对日日相处的人认真保持一种极大的尊重和耐心。
亦舒说人最大的错误就是对自己身边的人太糟糕，而对陌生人太客气，从我第一次见到这段话便时时刻刻警醒自己，别犯错误，及时惜取眼前人。
熟悉也要拘礼。
虽然跟学生朝夕相处，互相都再熟悉不过了，但是还是不会直白的说出他的短处。
学生也很脆弱，说他们不晓得自己的毛病，那是笑话，自己还是了解自己的，但是，如果你端着良药苦口利于病的架子直言不讳他人的毛病，他总会有点小尴尬，让别人舒服也是一种教养啊！3、永远不会以自己为中心，善于倾听。
有人做过实验，如果你说话句句以我为中心，咄咄逼人，那么，你很难交到朋友，进攻性太强，这点，很欣赏邓稼先，能在火热的文革武斗中，说服势同水火的两派人放下武器，继续科研，他性格中的柔和纯功不可没。
4、即使在心情最低落的时候，还是会按部就班的生活。
我们必需明白，生活的长河中，我们连一朵浪花都不是，太渺小了，心情糟糕，太正常了，不必把自己的倒霉邋遢像公之于众，要穿的更亮丽，吃的更精心，笑的更明媚，生活是弹簧，你弱它就强！5、可以和讨厌的人做朋友。
你信不信，班里面总有那么几个同学你真的会很烦他，上课不听，下课打架，午休不睡，放学早走，考试低分，气气老师，只管放心，如果你烦他，反过来肯定成立，他也烦你，烦极了，你俩谁也不理谁，得，管理他，就不用提了！容许世上有不同于自己的理念和做法，宽待他，就是宽带自己，说不定，那个淘气的男孩很热爱劳动，很喜欢帮助别人呢，拿放大镜找他的优点，挺好的！6、能很好的控制自己的情绪。
推荐几本有关师生沟通的书
推荐几本有关师生沟通的书
一、《师生沟通的艺术》，该书由唐思群和屠荣生编著，教育科学出版社2001年8月第一版。
是袁振国担任主编的《新世纪教师教育丛书》之一。
二、《魅力教师的修炼――100个优秀教师魅力修炼心得》的第六章：“教师沟通魅力之修炼”。
该书由周成平任主编，凤凰出版传媒集团江苏人民出版社2007年9月第一版
三、《给班主任的100条新建议》的第四章，管理的“心灵之桥”。
该书由孙玉洁主编，开明出版社2006年6月第一版
四、《班主任心理辅导技巧》的第二章，班级情境中的师生心灵沟通。
该书由蒋薇美主编，上海教育出版社2007年8月第一版
五、《中小学班级管理策略集粹》的第九章，师生沟通。
该书由周鸿辉和马甫波主编，浙江教育出版社2005年8月第一版。
《班主任修炼之道》读书心得
像野花一样自由生长
——《班主任修炼之道》读书心得近一个月以来，在名班主任工作室的带领下，我阅读了肖盛怀老师的《班主任修炼之道》的后半部分。
这一部分主要是讲肖老师的专业成长道路。
肖老师认真踏实、勤勤恳恳、大量阅读、勤奋写作，深刻反思，这种工作态度和精神实在让人佩服，我有如下的启迪和收获。
肖老师说：“教师应该像野花一样自然生长”，只有像野花一样自然生长，才能有十足的长进！因为野花没有园丁的精心呵护，也就没有了那份不该有的傲气；因为没有人为因素的介入，也就没有了那与人追逐名利的俗气。
在大自然中，有的只是拼命地汲取日月之精华，储蓄天地之灵气，为我所用。
虽然也会遇到日晒雨淋、飞沙走石等恶劣的自然天气，但是，也只有在与之搏斗的过程中，才学会了坚强，才学会了面对一切的困难与折磨，真正做到独当一面。
肖老师讲得真好，我们也应该像野花一样，活的纯粹一些，专注一些，淡泊脱俗。
只有纯粹了，才能有十足的成长，才能工作得更幸福！
朱永新教授送给江苏教师张向阳六个字“读书、写作、上网”，从此，肖老师就一直遵循了十年，并一直坚持了下来。
为一句话而改变，肖老师是执着的，也是狂热的新教育实验的追随者。
正是这种疯狂，让他积累了丰富的经验，感受到了教育的魅力，也让他真正完成了从感性到理性的蜕变。
修炼班主任内功打造优秀班级
修炼班主任内功打造优秀班级【摘要】本文结合自己的班主任工作经验，着眼中职生现状以及学生培养目标，以强化班主任内功修炼为抓手，从加强班级建设，有效提升班干部班级管理，增强学生的团结协作意识和集体荣誉感等方面，打造优秀班级。
【关键词】学生现状内功修炼优秀班级教育学家陶行知说：“以教人者教已”，即管理好自己，才能管理好他人。
近几年，我州各县市初中毕业生中一些文化素质相对较高的学生进入了普通高中，而文化素质相对较低的学生群体顺应形势发展，选择进入了中等职业学校，然而由于种种原因，目前这部分学生还存在一些令人担忧的问题，如不加以及时教育、纠正、引导，难以适应新形势下现代社会的需要，本文结合多年班主任实践工作体会，从中职生现状、做好班主任工作重要性、方法、需要注意的几问题等方面，谈谈炼好班主任内功，促进良好班风形成，打造优秀班级，努力造就培养素质优秀，满足现代社会需要的中职生等方面谈谈自己的一些体会。
一、中职学校学生现状及特点从我校情况来看，学生主要存在如下一些问题，对促进良好班风的形成，打造优秀班级集体带来了许多的难度，主要是：1、起点低，学习认知差。
生源一般为中考后不能进入高中的初中毕业生，起点较低，有些学生甚至尚未初中毕业，学生的学习心理品质较差，学习认知能力欠缺。
明显存在着“三差”现象，即文化基础知识差、学习习惯差、独立生活能力差。
2、价值观认识扭曲。
当今社会的信息化高速发展，学生了解信息的渠道四通八达，网络信息对他们的影响日益加深，良莠难辩，中职生思想尚未成熟，对有害信息的判断能力较差，容易导致他们的思想倾向和价，值取向复杂化，极易产生偏激思想或错误思想。
3、心理素质差。
在校学生多为独生子女，学生在其成长过程中，一些父母把儿女视为掌上明珠，百般溺爱，几乎是有求必应，不自觉中养成了学生好逸恶劳、自私自利的不良习惯和性格弱点，依赖性强，自理能力差，遇到困难和挫折，就无所适从、一蹶不振，中职生正处于生理和心理发展的关键时期。
高职班主任工作的四项修炼
质量 水 平提 供 强有 力 的保证 。
成就 感 亦不 明确 。最 后 ，要 把 目标传 递 给 班级 同学 中 的
每 一 个 人 。 目标 的 达 成 ，需 要 班 级 每 一 位 同 学 的 努 力 ． （ 接 ６ 页 ） 从 饭 碗 里 过 去 ； 默 默 时 ．便 从 凝 然 的 双 眼 上 ２ 子
创建 班 级文 化 ，进 行 团体 学 习 ．是做 好 班 主任 工作
的重 要 修炼 。班 主 任需 要 事先 认 真考 虑 班级 组 织 的发 展 方 向 。在 创 建班 级 文 化的 过程 中 ，班 主 任需 要 不断 地关 注文 化 的发展 趋 势 ，及 时 引导 班级 组 织 的文 化 朝 向有利 于促 进 同学成 长 的方 向发 展 。
习 ，我 将 它们 为我 所 用的 原 因是 其 中 的三 个 小题 全部 与
生对 教学 内容掌 握 较好 ，对 教 学 重难 点理 解 较好 ．这 堂 课 优 质高 效地 完 成 了三 维教 学 目标 。我想 ，正是 课 堂作
业 的精 心 设 计 、作 业 时 机 的 准 确 把 握 将 这 堂 课 推 向成
（ 者单位 作
湖北武汉 市桥 口区井冈山小学）
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是 否 达 成 。 模 糊 不 清 的 目 标 ， 即 使 达 成 了 ， 目标 达 成 的
无论 何 时 ，班主 任所 面临 的对 象 都是 作 为一 个 个活
生 生 的 、有 着 各 自独 立思 想 的 神圣 个 体 。任何 时 候都 需 要 具 有大 爱心 、大智 慧 、大 境 界 。创建 学 习 型 的班级 组 织 ，其 根本 目的是 为 了培 养 高质 量 的人 才 。 自觉从 四项 修 炼 中历 练的 高 职班 主任 ，必 然 能 够为 高 职人 才 培养 的
教师的二十项修炼心得体会
教师的二十项修炼心得体会教师的二十项修炼心得体会的范文有哪些?以下是小编收集的关于《教师的二十项修炼心得体会》的范文，仅供大家阅读参考!《教师的20项修炼》这本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。
书中指导我们如何修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就教育人生。
本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划和教师的反思。
自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。
就这样忙忙碌碌着，却感觉没有什么收获，有时候对自己当初选择当一名教师都产生了怀疑，完全找不到工作的激情。
不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。
于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。
这些对教师今后的发展极为不利。
我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。
我自己在这方面没有特别注意这点，我想以后要制定一个完整的规划，让自己的教学和生活充满阳光和色彩。
现在的学生有朝气，有个性，有热情，对于教师的要求也是多方面的，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。
教师在课堂上的着装从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。
所以教师应该随着时代的发展和进步不断地从各方面提高自己的素养，以适应教育发展的要求。
班主任在班级管理中的“魅力”呈现及其效应
一
力影 响力 。班 主 任是 学 校 管理 链 中的 班 主 任平 时最 容 易忽 略 的方 面 ，或 者 混 淆 ，那 么 怎 能 让 学 生 敬 佩 ？ 岂 有 魅 思 非常 重要 的一 链 ，直 接 管 理着 众 多 的 说 很 不关 注 的方 面 。换 句话 说 ，魅 力 “ 力 ” 可言 ？没有 “ 想 ”作 统 帅 的
随 、引 领 、指 导 学 生 ，对 现 象予 以全 面 的思 辨 ， 对事 理 予 以严 密 的分 析 ， 对 问题 予 以 客 观 的评 价 ，对 道 理予 以
■ 力 ＂呈现及其效应 ▲ 魅
口 李淑娟
［ 键 词 ］ 班 主 任 ； 班 级 管 理 ； 生 俱来 的 ，无 法 选 择 和 改变 ，但 人 的 清 晰 的表 述 。那 么 ，在经 历 了一定 的 关 效 应 容 貌和 仪 表是 可 以修饰 的 ， 日常行 为 过程 ，所 带来 的管 理效 应 必 定 是学 生
；“ 在 于 班 主任 的 “ 力 ” 影 响力 ，而 是 境 中 ，能 作 出正 确 的 伦理 规 范 选 择 的 正 ” 身不 正 ”则 管 理 也 无效 。班 主 权 在 于 班 主任 的 “ 力 ”吸 引力 。因而 ， 自觉性 ，真正 以学 生 为本 实 施 自己 的 任 面对 学 生 ，树 起 的 是一 面道 德 的旗 魅 帜 ，指 引 的是 一 条 高 尚 的 做 人 之 道 。 学 校 中 的 教 育 ，其 中 对 班 主 任 的 要 言 和行 。